3.1 植物的种子 第2课时（导学案）生物沪教版2024七年级上册

3.1 植物的种子（导学案） 第二课时 【知识目标】 1.归纳环境条件：准确说明种子萌发需要适宜的温度、一定的水分、充足的空气，并能解释对照实验的设计逻辑（如低温组vs室温组）。 2.描述萌发过程：按顺序阐述种子萌发的四个阶段：吸水膨胀→营养转运→胚根发育成根→胚芽发育成茎叶。 3.辨析内外因素：区分萌发的外部条件（水、温、气）与内部条件（完整有活力的胚、充足营养储备）。 4.迁移应用：运用萌发条件解释"地膜覆盖促苗""干燥通风存种"等农业措施的原理。 【素养目标】 1.探究实践： ◦ 能模仿教材案例设计单一变量对照实验（如探究空气对萌发的影响），强化控制变量意识。 ◦ 通过分析"浸种""晒种"等农事操作，形成基于证据的问题解决能力。 2.生命观念： ◦ 建立"种子结构（胚）与功能（发育成幼苗）相统一"的认知，理解植物生命延续的连续性。 ◦ 认同内部条件（胚完整性）是萌发基础，深化生物体结构与功能观。 3.态度责任： ◦ 结合春耕农时讨论合理播种的重要性，关注农业生产与自然规律的协调。 ◦ 针对种子霉变、存储不当等问题提出科学建议，培养应用生物学知识的责任感。 【学习重点】 1.种子萌发的环境条件和自身条件； 2.种子萌发的过程。 【学习难点】 1.设计探究种子萌发条件的实验方案； 2.理解种子萌发条件在生产生活中的应用。 1.种子萌发必须具备一些内在条件,如具有____________的胚,贮藏丰富营养的胚乳或子叶;还需要一定的外界环境条件,包括适量的______、适宜的______和充足的______。 2.种子萌发时,______首先突破种皮发育成______,胚轴伸长,胚芽逐渐破土而出,发育成______和______,胚乳或子叶逐渐萎缩,待其内储存的养料被耗尽时,______就发育成一株能独立生活的幼苗了。 3.______是检测种子质量的重要指标之 一般可以通过晒种、选种、浸种等方法来提高种子的发芽率。 一、问题思考→种子的萌发 1. 种子萌发的环境条件 展示“清明前后，种瓜点豆，春种一粒粟，秋收万颗子”的谚语，为什么春天播种的种子更容易萌发呢？ 哪些因素会影响种子萌发呢？展示相关生活现象，如“许多作物是在春天播种，天寒地冻不适于播种”“播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，但过于潮湿又容易使种子霉变”“播种前往往要松土，使土壤有充足的空气”，请推测种子萌发需要的条件，并明确提出关于种子萌发条件的假设（如“水分是/不是种子萌发的条件”）。 设计探究“种子萌发条件”的实验方案需要用到哪些实验器具？ 种子萌发需要哪些外部条件？ 2. 种子萌发的过程和条件 种子在具备了适宜的外部条件后，是如何萌发成幼苗的呢？ 种子萌发过程中各部分结构发生了怎样的变化？ 种子萌发需要哪些条件呢？请从内在和外部两方面进行总结。 二、拓展思考→种子萌发 1.在农业生产中，应如何提高种子的发芽率呢？ 2.北方地区早春播种以后，用塑料薄膜覆盖地面（通常称为“地膜覆盖”），为什么会促进提早出苗？ 3.为了保存玉米种子，在采收以后，常将玉米果穗放在干燥通风的地方。这样做对于保存种子有什么好处？ 4.根据种子萌发所需要的环境条件，想一想，如果要保存种子，不让其萌发，需要控制哪些环境条件？ 1.种子萌发需要一定的自身条件。下列几类种子在适宜的环境条件下可能萌发的是（ ） A. 煮熟的种子 B. 被虫子咬掉胚的种子 C. 正处于休眠的种子 D. 保存完好的种子  2.为探究种子萌发的环境条件，小宁设计了如下实验：在甲、乙、丙、丁四个培养皿中分别放等量的棉花，在棉花上放25粒蚕豆种子，最后放在不同的环境里培养，数日后记录种子萌发的情况如下表。下列有关说法错误的是（ ） 装置 甲 乙 丙 丁 场所 黑暗中 黑暗中 日光下 日光下 温度 23℃ 23℃ 23℃ 23℃ 棉花干湿状态 潮湿 干燥 潮湿 干燥 种子萌发数量 23 0 24 0 A.该实验可证明种子萌发需要一定的水分 B. 该实验中设置甲、丙（或乙、丁）的目的是形成对照 C. 该实验可证明光照对种子萌发没有影响 D. 甲、丙两组中均有少数种子没有萌发，最可能的原因是胚已死亡  3.早春播种后用地膜覆盖，种子可较早萌发。这说明种子萌发所需的环境因素是（ ） A. 充足的水分 B. 适宜的温度 C. 充足的空气 D. 黑暗的环境  4.种子萌发的外部条件是适量的______、适宜的______和充足的______。  5.种子萌发时，首先吸收______，子叶或胚乳中的营养物质转运给______、 、 。随后，发育，突破种皮，形成；胚轴伸长；发育成芽，芽进一步发育成______和。  难点回顾与反思问题 1.在设计探究种子萌发条件的实验方案时，如何准确控制变量？  2.怎样更好地理解种子萌发条件在生产生活中的应用？  拓展阅读 阅读相关科普文章，了解无土栽培中种子萌发的条件控制。 能力提升 设计一个探究种子萌发所需氧气量的实验方案。  / 学科网（北京）股份有限公司 $ 3.1 植物的种子（导学案） 第二课时 【知识目标】 1.归纳环境条件：准确说明种子萌发需要适宜的温度、一定的水分、充足的空气，并能解释对照实验的设计逻辑（如低温组vs室温组）。 2. 描述萌发过程：按顺序阐述种子萌发的四个阶段：吸水膨胀→营养转运→胚根发育成根→胚芽发育成茎叶。 3. 辨析内外因素：区分萌发的外部条件（水、温、气）与内部条件（完整有活力的胚、充足营养储备）。 4. 迁移应用：运用萌发条件解释"地膜覆盖促苗""干燥通风存种"等农业措施的原理。 【素养目标】 1.探究实践： ◦ 能模仿教材案例设计单一变量对照实验（如探究空气对萌发的影响），强化控制变量意识。 ◦ 通过分析"浸种""晒种"等农事操作，形成基于证据的问题解决能力。 2. 生命观念： ◦ 建立"种子结构（胚）与功能（发育成幼苗）相统一"的认知，理解植物生命延续的连续性。 ◦ 认同内部条件（胚完整性）是萌发基础，深化生物体结构与功能观。 3. 态度责任： ◦ 结合春耕农时讨论合理播种的重要性，关注农业生产与自然规律的协调。 ◦ 针对种子霉变、存储不当等问题提出科学建议，培养应用生物学知识的责任感。 【学习重点】 1.种子萌发的环境条件和自身条件； 2.种子萌发的过程。 【学习难点】 1.设计探究种子萌发条件的实验方案； 2.理解种子萌发条件在生产生活中的应用。 1.种子萌发必须具备一些内在条件,如具有完整而有活性的胚,贮藏丰富营养的胚乳或子叶;还需要一定的外界环境条件,包括适量的水分、适宜的温度和充足的空气。 2.种子萌发时,胚根首先突破种皮发育成根,胚轴伸长,胚芽逐渐破土而出,发育成茎和叶,胚乳或子叶逐渐萎缩,待其内储存的养料被耗尽时,胚就发育成一株能独立生活的幼苗了。 3.发芽率是检测种子质量的重要指标之 一般可以通过晒种、选种、浸种等方法来提高种子的发芽率。 一、问题思考→种子的萌发 1. 种子萌发的环境条件 展示“清明前后，种瓜点豆，春种一粒粟，秋收万颗子”的谚语，为什么春天播种的种子更容易萌发呢？哪些因素会影响种子萌发呢？展示相关生活现象，如“许多作物是在春天播种，天寒地冻不适于播种”“播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，但过于潮湿又容易使种子霉变”“播种前往往要松土，使土壤有充足的空气”，请推测种子萌发需要的条件，并明确提出关于种子萌发条件的假设（如“水分是/不是种子萌发的条件”）。 答案：种子萌发可能需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。假设示例：水分是种子萌发的条件；温度是种子萌发的条件；空气是种子萌发的条件。 设计探究“种子萌发条件”的实验方案需要用到哪些实验器具？ 洗净的培养皿（或玻璃瓶）、长柄勺、标签、纱布（或棉絮）、清水、植物种子若干（大豆、玉米、绿豆等）。 种子萌发需要哪些外部条件？ 种子萌发需要适宜的温度、一定的水分、充足的空气等外部条件。 2. 种子萌发的过程和条件 种子在具备了适宜的外部条件后，是如何萌发成幼苗的呢？ 种子萌发时，首先吸收水分，子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚轴、胚芽。随后，胚根发育，突破种皮，形成根；胚轴伸长；胚芽发育成芽，芽进一步发育成茎和叶。 种子萌发过程中各部分结构发生了怎样的变化？ 种子萌发时先吸收水分，接着营养物质从子叶或胚乳转运给胚根、胚轴、胚芽，然后胚根发育成根，胚轴伸长连接根和茎，胚芽发育成茎和叶。 种子萌发需要哪些条件呢？请从内在和外部两方面进行总结。 完整而有活力的胚、贮藏营养的胚乳或子叶是种子萌发的内在条件；适量的水分、适宜的温度、充足的空气等是种子萌发的外部条件。 二、拓展思考→种子萌发 1.在农业生产中，应如何提高种子的发芽率呢？ 可以采取晒种提高种子的活力，选种保证种子的完整性，浸种有助于打破种子的休眠期等方法。 2.北方地区早春播种以后，用塑料薄膜覆盖地面（通常称为“地膜覆盖”），为什么会促进提早出苗？ 地膜覆盖可以提高地表温度，早春气温较低，用地膜覆盖能为种子萌发提供适宜的温度，从而促进提早出苗。 3. 为了保存玉米种子，在采收以后，常将玉米果穗放在干燥通风的地方。这样做对于保存种子有什么好处？ 将玉米果穗放在干燥通风的地方，可以降低种子的含水量，减少种子的呼吸作用，避免种子霉变，有利于保存种子。 4. 根据种子萌发所需要的环境条件，想一想，如果要保存种子，不让其萌发，需要控制哪些环境条件？ 要保存种子，不让其萌发，需要控制温度（低温）、水分（干燥）、空气（减少氧气含量）等环境条件。 1.种子萌发需要一定的自身条件。下列几类种子在适宜的环境条件下可能萌发的是（ ） A. 煮熟的种子 B. 被虫子咬掉胚的种子 C. 正处于休眠的种子 D. 保存完好的种子  【答案】：D  【解析】：种子萌发的自身条件是有完整而有活力的胚以及供胚发育的营养物质，且种子不在休眠期。煮熟的种子胚已死亡，被虫子咬掉胚的种子胚不完整，正处于休眠的种子暂时不能萌发，而保存完好的种子具备萌发的自身条件，可能萌发，所以选D。 2.为探究种子萌发的环境条件，小宁设计了如下实验：在甲、乙、丙、丁四个培养皿中分别放等量的棉花，在棉花上放25粒蚕豆种子，最后放在不同的环境里培养，数日后记录种子萌发的情况如下表。下列有关说法错误的是（ ） 装置 甲 乙 丙 丁 场所 黑暗中 黑暗中 日光下 日光下 温度 23℃ 23℃ 23℃ 23℃ 棉花干湿状态 潮湿 干燥 潮湿 干燥 种子萌发数量 23 0 24 0 A.该实验可证明种子萌发需要一定的水分 B. 该实验中设置甲、丙（或乙、丁）的目的是形成对照 C. 该实验可证明光照对种子萌发没有影响 D. 甲、丙两组中均有少数种子没有萌发，最可能的原因是胚已死亡  【答案】：B  【解析】：A选项，甲潮湿种子萌发，乙干燥种子不萌发，丁干燥种子不萌发，说明种子萌发需要一定的水分，A正确；B选项，甲和丙变量有两个，即光照和潮湿程度，不能形成对照，B错误；C选项，甲在黑暗中，丙在日光下，都潮湿且种子都能萌发，说明光照对种子萌发没有影响，C正确；D选项，种子萌发的自身条件是有完整而有活力的胚以及供胚发育的营养物质，甲、丙两组中均有少数种子没有萌发，最可能的原因是胚已死亡，D正确。所以选B。 3.早春播种后用地膜覆盖，种子可较早萌发。这说明种子萌发所需的环境因素是（ ） A. 充足的水分 B. 适宜的温度 C. 充足的空气 D. 黑暗的环境  【答案】：B  【解析】：地膜覆盖可以提高地表温度，早春气温较低，用地膜覆盖能为种子萌发提供适宜的温度，从而使种子较早萌发，所以说明种子萌发所需的环境因素是适宜的温度，选B。 4.种子萌发的外部条件是适量的______、适宜的______和充足的______。  【答案】：水分；温度；空气  【解析】：根据所学知识，种子萌发的外部条件是适量的水分、适宜的温度和充足的空气。 5.种子萌发时，首先吸收______，子叶或胚乳中的营养物质转运给______、 、 。随后，发育，突破种皮，形成；胚轴伸长；发育成芽，芽进一步发育成______和。  【答案】：水分；胚根；胚轴；胚芽；胚根；根；胚芽；茎；叶  【解析】：这是种子萌发过程的基本内容，种子萌发时先吸收水分，然后营养物质转运，接着胚根发育成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。 难点回顾与反思问题 1.在设计探究种子萌发条件的实验方案时，如何准确控制变量？  控制变量是实验设计的关键。首先要明确实验探究的变量是什么，比如探究水分对种子萌发的影响，那么水分就是变量，其他条件如温度、空气等都要保持相同且适宜。可以设置对照组和实验组，对照组给予正常的条件，实验组改变要探究的变量条件。例如在探究水分影响时，对照组的种子放在湿润的环境，实验组的种子放在干燥的环境，而温度和空气等都保持一致。 2.怎样更好地理解种子萌发条件在生产生活中的应用？  可以结合具体的农业生产实例来理解。比如“地膜覆盖促苗”，是因为地膜可以提高土壤温度，为种子萌发提供适宜的温度条件；“干燥通风存种”，是因为干燥的环境可以减少种子的水分含量，抑制种子的呼吸作用，通风能保证空气流通，避免种子因缺氧或潮湿而霉变，从而延长种子的保存时间。 拓展阅读 阅读相关科普文章，了解无土栽培中种子萌发的条件控制。 无土栽培是不用土壤，而是用营养液来栽培植物的方法。在无土栽培中，要精确控制种子萌发所需的水分、温度、空气等条件。例如，通过调节营养液的浓度和成分来提供种子萌发所需的营养，通过控制培养环境的温度和通风设备来保证适宜的温度和充足的空气。 能力提升 设计一个探究种子萌发所需氧气量的实验方案。  实验材料：若干相同的种子、不同容积的密封容器、氧气传感器、湿润的滤纸等。 实验步骤： 在不同容积的密封容器中铺上湿润的滤纸，放入等量的种子。 用氧气传感器测量每个容器内初始的氧气含量。 将容器密封，放置在适宜的温度环境下。 定期用氧气传感器测量容器内的氧气含量，记录种子萌发情况和氧气含量的变化。 实验变量：容器内的氧气量（通过不同容积的容器来控制）。 实验预期：在一定范围内，氧气含量适宜时种子萌发率高，氧气含量过低或过高可能影响种子萌发。通过分析实验数据，得出种子萌发所需的适宜氧气量范围。 / 学科网（北京）股份有限公司 $