第二单元 人物画廊 （单元测试·提升卷) 语文统编版五四学制九年级下册

2025-2026学年九年级下册语文单元检测卷 第二单元·能力提升 建议用时：120分钟，满分：120分 一、积累与运用（共37分） （一）初中生活犹如人生的驿站，既意味着结束，更是一段新征程的开始。回首逝去的日子，无尽的欢乐犹在眼前；展望未来的日子，满腔的豪情充盈心底。让我们一起来开展“岁月如歌”综合性学习活动吧！（20分） ①转眼间，三年初中生活悄然而逝，临别的忧伤如A.浮光掠影。（1）伫立回望，我们相聚在这B.栩栩如生的校园，相识在这温馨和谐的集体。师长的谆谆教导，同学的嬉闹欢笑犹在耳畔；绿茵场上尽情驰骋挥洒汗水的英姿，自习课上C.孜孜不倦汲取知识的身影，如在眼前。而今，我们心头不免涌起缕缕惆怅。人的一生必然要走过许多“驿站”，每个“驿站”，既意味着前一段旅途的结束，又是新征程的开始。明日，我们将继续追寻先贤足迹，为中华之崛起而读书，前仆后继，逐梦前行，期待在下一个“驿站”，能遇见更好的自己。 ②青春的欢歌笑语与年少的烦恼无奈编织成了这段如诗的旅程，那些奋斗与拼搏成为锤炼我们成长的动力。奋斗对许多同学的印象可能是成堆的习题集，sù（   ）兴夜寐的紧张繁忙……可是，同学们，青春需要脚踏实地地奋斗，不需要(2)哗众取宠，因为唯有奋斗的青春才最美丽！ 青春之美，在于专注，一生之中，你能有几次像这样心无旁骛地为一个目标去奋力拼搏？任凭窗外云卷云舒、季节更迭，窗内永远是苦读的身影，这份专注，将会成为你人生中一段美好的未来，将会激励着你不断前行！同学的一次鼓励，给予我们前进的动力；老师的一次表扬，给予我们创造的信心；亲人的一次抚慰，给予我们拼搏的勇气……这些温情的瞬间，时刻慰藉着同学们的心。 1．给以上文段的加点字注音，并根据拼音写汉字。（2分） （1）惆怅( )                        （2）sù( )兴夜寐 2．结合语境，解释文段中画波浪线的词语。（4分） （1）伫立                                （2）哗众取宠 3．文段①中画横线的词语，运用恰当的一项是（   ）（3分） A．浮光掠影 B．栩栩如生 C．孜孜不倦 D．前仆后继 4．下列语句有语病的一项是（   ）（3分） A．青春的欢歌笑语与年少的烦恼无奈编织成了这段如诗的旅程。 B．你能有几次像这样心无旁骛地为一个目标去奋力拼搏？ C．这份专注，将会成为你人生中一段美好的未来，将会激励着你不断前行！ D．这些温情的瞬间，时刻慰藉着同学们的心。 5．为了留住美好的初中生活，小西组织同学们制作班史纪念册，请完成板块设计及小组任务分配。（4分） 板块一：讲一讲同窗趣事（① ） 板块二：找一找精彩瞬间（② ） 板块三：③ （文字编辑组） 板块四：④ （绘画设计组） 6．同学们想把在活动实践课上制作的作品当成毕业礼物放在学校文化馆的“中国文化展厅”，拟从以下四件物品中选择一件，以展示中国文化特色，请你推荐一件，并简述理由。（4分） 7．两年半的时光已悄悄过去，相聚犹在昨天，分别即在眼前。回眸一起欢笑、共同奋斗的难忘岁月，班级准备开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你完成下面的任务。（10分） (1)【编撰班史】为了纪念丰富斑斓的同窗生活，班委会决定全班同学一起制作一本班史，现向大家征集板块设计。请你仿照示例，设计一个板块并进行说明。（3分） 示例：板块一：班级留影 说明：选取若干张反映三年初中生活的照片，配上简短精彩的文字解说，留存难忘的记忆。 (2)【设计封面】以下三张图片，你觉得哪一张更适合作班史纪念册的封面？请说明理由。（3分） A    B    C (3)【感谢师恩】三年的初中时光转瞬即逝，无数的不舍填满心房。分别在即，请你参考示例，选择一个科目的老师（化学老师除外），为他（她）写一首三行诗，表达你的感激之情。要求：体现学科特点，句式不限，形式上排列3行，不超过60字。（4分） 示例： 淀粉遇碘变蓝 紫色石蕊试剂遇酸变红 而我遇见您，学习生活变得更加绚丽多彩 ——致化学老师 8．三年的初中生活转眼即逝，在这短暂的三年生活中，我们不仅学得了丰富的知识，还收获了深厚的友谊，更学会了勇敢担当，学会了乐观自信！回首往昔，感慨万千！滦州中学开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你完成相关任务。（7分） (1)【活动一】仔细观察下面的调查统计图，请简明概括它反映的主要信息。（2分）    主要信息： (2)【活动二】活动中，老师出示田汉《毕业歌》中的一段歌词，表达对同学们的殷切希望，请你从歌词中细心体会老师的良苦用心，据此为你的好友写上简短的临别赠言吧！（2分） 《毕业歌》歌词：我们今天是桃李芬芳，明天是社会栋梁；我们今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族复兴的巨浪！巨浪，巨浪，不断地增涨！同学们！同学们！快拿出力量，担负起天下的兴亡！ 临别赠言： (3)【活动三】小悦同学为毕业相册设计了以下封面，通过比较下面（A）（B）（C）三幅图，你觉得哪一个做封面最合适？请简单说一说你的理由。（3分）    二、阅读（共33分） （一）阅读下面的文字，完成下面小题。（6分） ①中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。 ②自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。 ③我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。 9．对文中画线句子中的词语分析错误的一项是（   ）（3分） A．“颓唐”表明了穷困中的无奈，“仰面”是说要始终坚守读书人的清高。 B．“颓唐”表明了穷困潦倒，“仰面”是说因身体疾无法低头。 C．“颓唐”和“仰面”，一对矛盾的词语传达出了孔乙己内心的挣扎。 D．“颓唐”写神态，“仰面”写动作，细腻的描写中暗示了孔乙己复杂的性格特征。 10．对结尾一句话理解错误的一项是（   ）（3分） A．“大约”和“的确”看似矛盾的词语，含蓄、深刻地表现了孔乙己的悲剧命运。 B．孔乙己的命运是那个社会所有失落的读书人的命运，含蓄地批判了当时社会的冷酷。 C．孔乙己可能已经死了，“我”和掌柜、看客们深感惋惜，都期盼能够再看到他。 D．孔乙己活着只不过是给人们增添了笑料，是否真的死了，没有人去关注。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（14分） 【甲】 ①这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毯帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 ②我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： ③“阿！闰土哥，——你来了？……” ④我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：南鸡，跳鱼儿，贝壳，楂，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 ⑤他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： ⑥“老爷！” ⑦我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 【乙】 ①这声音就是怒江。首领也不多说，用小腿磕一下马。马却更觉迟疑，牛们也慢下来。 ②一只大鹰旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里。马帮像是得到信号，都止住了。汉子们全不说话，纷纷翻下马来。走到牛队的柿后，猛发一声喊，连珠脆骂，拳打脚踢。铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。 ③山不高，口极狭，仅容何一个半牛过去。不由捏紧了心 …… ④牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子也起一头牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮内开始扑起来。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不山声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄，飞起多高，又纷纷扬扬，星散坠下峡去。过了索子一多半，那边的汉子们用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。 ⑤这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。牛们如商量好的，不例外都是一路屎尿，皮内疯了一样抖。 ⑥之后是运驮子，就玩一般了。这岸的汉子们也一个接一个飞身小过去 11．对【甲】【乙】文段内容的理解不正确的一项是（   ）（3分） A．对比是小说中常用的手法之一，两文中都运用了对比的手法凸显人物形象。 B．甲文中的闰土是一个淳朴、善良、迟钝、不觉悟的农民形象。 C．乙文描写牛溜索前后惊恐失态之状，正面写出了怒江峡谷的高俊，险恶。 D．两文都以“我”作为故事的叙述者贯穿文章始终，增强故事的真实感。 12．赏析【甲】文中划线句子的表达效果。（4分） 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。 13．【乙】文用不少笔墨写牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？（3分） 14．人们都说“月是故乡明”你认为这次离开故乡的“我”还会有这种感受吗？（4分） （三）阅读下面选文，回答问题。（13分） 名贵的狗 契诃夫 ①杜博夫，一个老兵出身、年纪不轻的中尉，和志愿入伍的克纳普斯正坐在一起喝酒。 ②“好一条公狗！”杜博夫指着他的狗米尔卡对克纳普斯说，“名——贵——的狗哪！您注意它的嘴脸！光凭这嘴脸就值大钱了！遇上喜欢狗的人，冲这张脸就肯甩出二百卢布！您不信？这么说您是外行……” ③“我懂，不过……” ④“这可是长毛猎狗，英国纯种长毛猎狗！发现野物时它那副姿势别提多漂亮了，还有那鼻子……真灵！天哪，多灵的鼻子！当初米尔卡还是一条小狗崽子，您知道我花了多少钱买下的？一百卢布！好狗啊！米尔卡，你这机灵鬼！米尔卡，你这小坏包！过来，过来，上这儿来……哎呀呀，我的小宝贝，我的小乖乖……” ⑤杜博夫把米尔卡招引过来，还在它的头上亲了一下。他的眼睛里涌出了泪水。 ⑥“我谁也不给……我的小美人……小淘气。你是爱我的，米尔卡，是不是？……行了，滚一边去！”中尉突然喝道，“脏爪子尽往军服上蹭！说真的，克纳普斯，买这小狗我花了一百五十卢布！可见它很值钱，只可惜我没有时间打猎！这狗简直闲死了，也荒废了它的才能……所以我想把它卖了。您买吧，克纳普斯！您一辈子都会感谢我的！哦，要是您手头紧，我可以半价让给您……出五十就带走！您这是明抢呀！” ⑦“不行，亲爱的……我一个戈比也不出。一来我不需要狗，二来我也没有钱。” ⑧“这话您早说不就好了。米尔卡，从这儿滚出去！” ⑨“行了，不要就不要……见您的鬼去！既不想买，也不想要……哎，您去哪儿？再坐一会儿嘛！” ⑩克纳普斯伸个懒腰，站起来，拿起帽子。“该走了，再见吧……”他打着哈欠说。 ⑪“那您等一下，我来送送您。”杜博夫和克纳普斯穿上大衣，来到街上，默默地走了一百来步。 ⑫“您看我把这狗送谁好呢？”中尉开口说，“您有没有什么熟人？那条狗您已经看到了，是条好狗，纯种狗，可是……对我真是一点用处也没有！” ⑬“我不知道，亲爱的……再说我在这地方哪儿有什么熟人？” ⑭一直走到克纳普斯的住处，两位朋友再没有说一句话。克纳普斯握过中尉的手，打开自家的便门，这时候杜博夫咳了一声，有点迟疑地说： ⑮“您可知道本地的那些屠夫收不收狗呢？” ⑯“想必会收的……我也说不准。” ⑰“明天我就让瓦赫拉梅耶夫送了去……去它的！叫人剥了它的皮……这该死的狗！可恶极了！不但弄脏了所有的房间，昨天还把厨房里的肉全偷吃光了，下贱胚子……是纯种狗倒好了，鬼知道它是什么东西，没准是看家狗和猪的杂种。晚安！” ⑱“再见！”克纳普斯说。 ⑲门关上了，中尉一人留在外面。 15.杜博夫对他的狗米尔卡前后的态度发生了怎样的变化？（3分） 16.阅读文中画线的句子，说说为什么杜博夫的眼睛里“涌出了泪水”。（3分） 17.请结合文章简要分析杜博夫这一人物形象。（4分） 18.在写法上，本文和《变色龙》一文有哪些相同之处？（至少答出三点）（3分） 三、作文（50分） 19．请以“我最惦记的____________”为题目写一篇文章。（50分） 要求：①将题目补充完整；②用上多种表达方式，内容具体、有真情实感； ③书写工整；④文中不得出现真实的地名、人名；⑤不得抄袭或套作；⑥不少于600字。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年九年级下册语文单元检测卷 第二单元·能力提升（参考答案） 1.（2分）chàng 夙 2．（4分）（1）伫立：长时间地站着。  （2）哗众取宠：用言论行动迎合众人，以博得或拥护。 3．（3分）C 4．（3分）C 5．（4分） 采访交流组 资料收集组 写一写师生真情 绘一绘前程美景 6．（4分）示例一：推荐京剧脸谱。理由：京剧是中国的国粹，京剧脸谱具有独特的艺术魅力，它通过不同的色彩和图案来表现人物的性格和身份，能够很好地展示中国文化特色。 示例二：推荐中国瓷器。理由：中国瓷器历史悠久，制作精美，闻名于世。它承载着中国古代的文化和艺术，体现了中国人的智慧和创造力，是中国文化的重要象征。 示例三：推荐中国结。理由：中国结是中国特有的手工编织工艺品，它造型优美，寓意吉祥，象征着团结、幸福和美好，具有浓厚的中国文化内涵。 示例四：推荐中国书法。理由：中国书法是中国传统文化的瑰宝，它以独特的笔墨线条和艺术风格展现了中国人的审美情趣和精神追求，能够体现中国文化的博大精深。 7．(1)（3分）示例一：班级史话  说明：以编年的形式，如实记录三年来班级发生的重大事件。提纲挈领，不展开叙述。 示例二：师生素描  说明：以文字素描的形式，为老师、同学“画像”，呈现每位老师、同学的个性风采。 (2)（3分）示例1：我选A图。A图画面是蓝天下一片生机勃勃的向日葵，向日葵是向往光明之花，给人带来美好希望，寓示我们积极向上，未来充满希望。 示例2：我选B图。B图画面上是一条鼓满帆的航船，向着太阳进发。初中生活虽然临近结束，但这不是终点，而是我们的又一个起点，寓示我们从这里扬帆起航，驶向更广阔的天地。 示例3：我选C图。C图为一张同学合影，背景为辽阔的天地。搭配“岁月如歌”四个大字，彰显着成长的天地广阔无边，合影和同学们昂扬的姿态突出班级的青春活力和友谊。 (3)（4分）示例一：汉赋唐诗，宋词元曲/千百年的历史回音/唱不尽我对您的赞歌——致语文老师 示例二：运算律/加减乘除/算不出我感谢您的深度——致数学老师 示例三：纵有妙笔/画不尽您对我们的教导/却能一笔勾画出感谢您的心——致美术老师 8．(1)（2分）近三年，初中毕业生在假期休闲娱乐和读书学习的人数相对稳定（人数变化不大），从事公益活动的人数明显增加。 (2)（2分）示例一：天下兴亡 匹夫有责 示例二：努力拼搏，敢于担当，为中华民族复兴而奋斗！ 示例三：少年强，则国强。为中华之崛起而奋斗！ (3)（3分）示例：我选择C项，因为C图中蓝天白云，还有几个青春少年，充满了青春的活力，最符合“岁月如歌”的主题，又给人一种温暖的感觉。 而A图“童心飞扬”强调童心，符合小学生，B图“致青春”是青春即将结束且图片的人像与初中生不符，所以C最合适。 9． （3分）B 10．（3分）C 11．（3分）C 12．（4分）神态描写，既写出见到儿时好友的高兴，又写出生活的重压使他穷困潦倒，痛苦难堪的复杂心情。 13．（3分）侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；与我战战兢兢互相映衬;又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬 14．（4分）会，故乡是“我”成长的源头，有着我许多美好的回忆，文未再现西瓜地的美好画面，说明“我”内心深处还是怀着对故乡美好未来的憧憬。 不会，“我”漂泊在外，对故乡一直怀有美好的回忆，看到故乡衰败、冷漠的现实，深感悲哀失望。 15.（3分）一开始极力称赞它是一条名贵的狗，是条好狗、纯种狗；后来骂它是下贱胚子，是该死的狗、杂种狗。 16.（3分）杜博夫假意装出对狗不舍的样子，是为博取克纳普斯的同情，从而把狗卖给他。 17.（4分）杜博夫为了把狗卖给对方，不仅极力称赞狗，而且称赞对方是好小伙子，可见其言不由衷、虚伪、厚颜无耻；见对方不愿意买，又提出送给对方，遭拒绝后又发誓要把狗送给屠夫，大骂狗的不是，可见其自私狠毒、缺乏爱心、表里不一。 18.（3分）①故事都是由“狗”引起的；②都通过语言、动作和心理等描写方法来刻画人物的丑陋性格；③都揭露了沙皇俄国统治时期国家的腐朽、黑暗；④都运用了对比和夸张的手法；⑤都属于成功运用讽刺艺术的杰作。 19．（50分） 我最惦记的人 牵挂是人与人之间一种珍贵的情感，是一颗心对另一颗心深深的惦记，牵挂是一封远道而来的家书，牵挂是灵魂的絮语，是亲情的问候，是心灵对话，牵挂别人和被人牵挂都是一种幸福。 我最惦记的是我的爷爷。爷爷生前是一名医生，他给好多人治病，他对病人和蔼可亲，对前来治病的每一位患者都以笑相迎，不管刮风下雨，白天黑夜，随叫随到，从来没有半点怨言。他在人们心目中是一位好医生。 爷爷已经去世三年了，他在我的心目中永远是活着的，每当我想起他，就会勾起我对许多童年往事的回忆。 春天爷爷带我去花园培土栽花;夏天带我去麦浪滚滚的田野散步，捉迷藏，抓蝴蝶，抓小鸟;晚饭过后带我在门前乘凉，我仰着头数着天上的星星，爷爷讲着神话故事，我心里充满了神奇的幻想。我问爷爷:天上真的有牛郎和织女吗?真有鹊桥吗?真有吴刚和嫦娥吗?爷爷总是笑而不语。 从我记事起，爷爷就一直有病，他得的是肺心病，严重的时候气都喘不过来，病痛一次又一次地摧残折磨着他，他过早地离开了人世，每当我想起这些往事，眼泪就慢慢地滑过脸颊…… 愿我的爷爷在九泉之下能听到我的呼唤。 爷爷，你是我心中永远的惦记! 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年九年级下册语文单元检测卷 第二单元·能力提升 建议用时：120分钟，满分：120分 一、积累与运用（共37分） （一）初中生活犹如人生的驿站，既意味着结束，更是一段新征程的开始。回首逝去的日子，无尽的欢乐犹在眼前；展望未来的日子，满腔的豪情充盈心底。让我们一起来开展“岁月如歌”综合性学习活动吧！（20分） ①转眼间，三年初中生活悄然而逝，临别的忧伤如A.浮光掠影。（1）伫立回望，我们相聚在这B.栩栩如生的校园，相识在这温馨和谐的集体。师长的谆谆教导，同学的嬉闹欢笑犹在耳畔；绿茵场上尽情驰骋挥洒汗水的英姿，自习课上C.孜孜不倦汲取知识的身影，如在眼前。而今，我们心头不免涌起缕缕惆怅。人的一生必然要走过许多“驿站”，每个“驿站”，既意味着前一段旅途的结束，又是新征程的开始。明日，我们将继续追寻先贤足迹，为中华之崛起而读书，前仆后继，逐梦前行，期待在下一个“驿站”，能遇见更好的自己。 ②青春的欢歌笑语与年少的烦恼无奈编织成了这段如诗的旅程，那些奋斗与拼搏成为锤炼我们成长的动力。奋斗对许多同学的印象可能是成堆的习题集，sù（   ）兴夜寐的紧张繁忙……可是，同学们，青春需要脚踏实地地奋斗，不需要(2)哗众取宠，因为唯有奋斗的青春才最美丽！ 青春之美，在于专注，一生之中，你能有几次像这样心无旁骛地为一个目标去奋力拼搏？任凭窗外云卷云舒、季节更迭，窗内永远是苦读的身影，这份专注，将会成为你人生中一段美好的未来，将会激励着你不断前行！同学的一次鼓励，给予我们前进的动力；老师的一次表扬，给予我们创造的信心；亲人的一次抚慰，给予我们拼搏的勇气……这些温情的瞬间，时刻慰藉着同学们的心。 1．给以上文段的加点字注音，并根据拼音写汉字。（2分） （1）惆怅( )                        （2）sù( )兴夜寐 2．结合语境，解释文段中画波浪线的词语。（4分） （1）伫立                                （2）哗众取宠 3．文段①中画横线的词语，运用恰当的一项是（   ）（3分） A．浮光掠影 B．栩栩如生 C．孜孜不倦 D．前仆后继 4．下列语句有语病的一项是（   ）（3分） A．青春的欢歌笑语与年少的烦恼无奈编织成了这段如诗的旅程。 B．你能有几次像这样心无旁骛地为一个目标去奋力拼搏？ C．这份专注，将会成为你人生中一段美好的未来，将会激励着你不断前行！ D．这些温情的瞬间，时刻慰藉着同学们的心。 5．为了留住美好的初中生活，小西组织同学们制作班史纪念册，请完成板块设计及小组任务分配。（4分） 板块一：讲一讲同窗趣事（① ） 板块二：找一找精彩瞬间（② ） 板块三：③ （文字编辑组） 板块四：④ （绘画设计组） 6．同学们想把在活动实践课上制作的作品当成毕业礼物放在学校文化馆的“中国文化展厅”，拟从以下四件物品中选择一件，以展示中国文化特色，请你推荐一件，并简述理由。（4分） 【答案】1． chàng 夙 2． （1）伫立：长时间地站着。  （2）哗众取宠：用言论行动迎合众人，以博得或拥护。 3． C 4． C 5.采访交流组 资料收集组 写一写师生真情 绘一绘前程美景 6．示例一：推荐京剧脸谱。理由：京剧是中国的国粹，京剧脸谱具有独特的艺术魅力，它通过不同的色彩和图案来表现人物的性格和身份，能够很好地展示中国文化特色。 示例二：推荐中国瓷器。理由：中国瓷器历史悠久，制作精美，闻名于世。它承载着中国古代的文化和艺术，体现了中国人的智慧和创造力，是中国文化的重要象征。 示例三：推荐中国结。理由：中国结是中国特有的手工编织工艺品，它造型优美，寓意吉祥，象征着团结、幸福和美好，具有浓厚的中国文化内涵。 示例四：推荐中国书法。理由：中国书法是中国传统文化的瑰宝，它以独特的笔墨线条和艺术风格展现了中国人的审美情趣和精神追求，能够体现中国文化的博大精深。 【解析】1．本题考查字音字形。 惆怅（chóu chàng）：意思是因失意或失望而伤感、懊恼，心里感到不痛快。 夙兴夜寐（sù xīng yè mèi）：早起晚睡，形容非常勤奋。 2．本题考查词语解释。 伫立（zhù lì）：长时间地站着。在文段“伫立回望，我们相聚在这……校园”中，“伫立”描绘了作者停下脚步，长时间站立，带着一种深情和感慨回望校园的状态，体现出对初中生活的留恋之情。 哗众取宠（huá zhòng qǔ chǒng）：以浮夸的言行迎合众人，骗取众人的信赖和支持。在文段中“青春需要脚踏实地地奋斗，不需要哗众取宠”，是说青春奋斗应该是实实在在的，而不是用浮夸、虚假的行为来博眼球、求关注，强调要脚踏实地奋斗，不要追求表面的热闹和虚假的认可。 3．本题考查词语运用。 A.浮光掠影：像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝，形容印象不深刻；句中是形容三年初中生活的难忘，临别的忧伤通常是深刻的情感，而不是转瞬即逝的印象。故使用错误；    B.栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样；句中用来校园，校园是现实存在的场所，不需要用“栩栩如生”来形容。使用错误； C.孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦；此处用来形容同学们在自习课上汲取知识的状态，体现了同学们学习的认真和勤奋。使用正确；   D.前仆后继：前面的人倒下，后面的人紧跟上去。形容不怕牺牲，英勇奋战；语境中并没有提到前赴后继的牺牲或奋斗，而是强调继续努力。使用错误； 故选C。 4．本题考查病句辨析。 C.搭配不当，将“未来”改为“回忆”； 故选C。 5．本题考查活动设计。 破题点在于根据每个板块的主题，合理确定对应的任务小组，同时为文字编辑组和绘画设计组设计合适的板块主题，要紧密围绕“留住美好的初中生活”这一核心。 板块一：要讲述同窗趣事，需要去收集同学们的经历和故事。采访交流组可以通过与同学们面对面交流，能挖掘出许多生动有趣、鲜为人知的校园趣事。他们可以设计一系列问题，引导同学们回忆初中生活中的点滴欢乐，比如课堂上的意外小插曲、某次集体活动中的搞笑瞬间等，从而为这一板块提供丰富且真实的素材。故填写：采访交流组。 板块二：精彩瞬间通常以照片、视频等资料形式留存。资料收集组负责从学校活动记录、班级群相册、同学们个人收藏等多个渠道，广泛收集能体现初中生活精彩时刻的素材，像运动会上同学们奋力冲刺的画面、文艺汇演中精彩的表演片段等。只有经过全面的资料收集，才能确保不遗漏任何珍贵的瞬间，为制作班史纪念册提供充足的视觉素材。故填写：资料收集组。 板块三：文字编辑组擅长运用文字来表达情感。在这个板块，他们能够用细腻的笔触，通过撰写散文、记叙文等形式，描述师生之间相处的感人故事，比如老师耐心辅导同学学习、师生共同克服困难等场景，将师生真情实感通过文字生动地展现出来，成为班史纪念册中情感表达的重要部分。示例：写一写师生情谊。 板块四：绘画设计组具备绘画和设计能力，对于描绘前程美景有着独特的创意和表现手法。他们可以用画笔创作充满希望和活力的画面，比如绘制同学们在未来大学校园、职场中自信的模样，或者描绘象征美好未来的梦幻场景，以艺术形式表达对同学们未来的美好祝愿，为班史纪念册增添独特的艺术魅力和对未来的憧憬氛围。 示例：绘一绘校园风景。 6．本题考查推荐词。 从京剧脸谱、中国瓷器、中国结、中国书法这四件物品中挑选。要结合所选物品自身特点，深入挖掘其蕴含的中国文化内涵，如历史渊源、文化象征意义、艺术价值等方面。例如，若选京剧脸谱，可从其与京剧艺术的关系，不同颜色、图案代表的人物性格、道德品质等文化寓意阐述；选中国瓷器，可讲其悠久历史，在对外交流中作为中国文化象征的地位，以及工艺体现的美学追求；选中国结，可围绕其造型寓意、传统吉祥文化内涵展开；选中国书法，可从文字演变历史、独特艺术审美、承载的文人情感和文化精神等角度说明。 示例一：推荐京剧脸谱。理由：作为国粹京剧的重要元素，用色彩与图案勾勒人物，展现独特艺术魅力和传统文化底蕴。 示例二：推荐中国瓷器。理由：历史久远，工艺精湛，是古代文明结晶，在国际上代表中国文化。 示例三：推荐中国结。理由：手工编织，造型别致，寓意丰富，凝结着传统吉祥文化。 示例四：推荐中国书法。理由：以笔墨传情，线条灵动，尽显东方审美与文化的深邃意境。 7．两年半的时光已悄悄过去，相聚犹在昨天，分别即在眼前。回眸一起欢笑、共同奋斗的难忘岁月，班级准备开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你完成下面的任务。（10分） (1)【编撰班史】为了纪念丰富斑斓的同窗生活，班委会决定全班同学一起制作一本班史，现向大家征集板块设计。请你仿照示例，设计一个板块并进行说明。（3分） 示例：板块一：班级留影 说明：选取若干张反映三年初中生活的照片，配上简短精彩的文字解说，留存难忘的记忆。 (2)【设计封面】以下三张图片，你觉得哪一张更适合作班史纪念册的封面？请说明理由。（3分） A    B    C (3)【感谢师恩】三年的初中时光转瞬即逝，无数的不舍填满心房。分别在即，请你参考示例，选择一个科目的老师（化学老师除外），为他（她）写一首三行诗，表达你的感激之情。要求：体现学科特点，句式不限，形式上排列3行，不超过60字。（4分） 示例： 淀粉遇碘变蓝 紫色石蕊试剂遇酸变红 而我遇见您，学习生活变得更加绚丽多彩 ——致化学老师 【答案】(1)示例一：班级史话  说明：以编年的形式，如实记录三年来班级发生的重大事件。提纲挈领，不展开叙述。 示例二：师生素描  说明：以文字素描的形式，为老师、同学“画像”，呈现每位老师、同学的个性风采。 (2)示例1：我选A图。A图画面是蓝天下一片生机勃勃的向日葵，向日葵是向往光明之花，给人带来美好希望，寓示我们积极向上，未来充满希望。 示例2：我选B图。B图画面上是一条鼓满帆的航船，向着太阳进发。初中生活虽然临近结束，但这不是终点，而是我们的又一个起点，寓示我们从这里扬帆起航，驶向更广阔的天地。 示例3：我选C图。C图为一张同学合影，背景为辽阔的天地。搭配“岁月如歌”四个大字，彰显着成长的天地广阔无边，合影和同学们昂扬的姿态突出班级的青春活力和友谊。 (3)示例一：汉赋唐诗，宋词元曲/千百年的历史回音/唱不尽我对您的赞歌——致语文老师 示例二：运算律/加减乘除/算不出我感谢您的深度——致数学老师 示例三：纵有妙笔/画不尽您对我们的教导/却能一笔勾画出感谢您的心——致美术老师 【解析】（1）本题考查活动设计。开放性试题，作答时，围绕“岁月如歌——我们的初中生活”的主题，板块设计需包含板块名称（四字短语简洁概括主题）和说明（操作方式+目的，突出纪念意义），且内容要贴合班级生活。 示例：校服印记 说明：采集同学们校服上的签名、涂鸦图案（如毕业季互签、运动会加油标语），拍照并记录背后的故事，让褪色布料成为情谊的载体。 （2）本题考查图片理解和表达。三幅画各有特点，选取任何一幅都可，要根据图片内容讲明理由，理由可以和同学们的未来、理想、前程、人生态度等等相关。 示例1：我选A图。画面上是一片生机勃勃的向日葵，向日葵是向往光明之花，给人带来美好希望，寓示我们积极向上，未来充满希望。 示例2：我选B图。画面上是一条鼓满帆的航船，初中生活虽然临近结束，但这不是终点，而是我们的又一个起点，寓示我们从这里扬帆起航，驶向更广阔的天地。 示例3：我选C图。图三为一张同学并排而坐的背影，大家面对辽阔的天地，预示着未来的无限可能；“岁月如歌”四个大字，突出班级的青春活力和友谊。 （3）本题考查语言表达。开放性试题，选择一个科目的老师（化学老师除外），为他（她）写一首三行诗，表达自己的感激，注意要从学科特点、意象关联、情感表达角度，格式：借学科特有意象，关联师生相遇，表感激。 示例：我的心脏偏左/是因为/你就在我的左边——致生物老师 8．三年的初中生活转眼即逝，在这短暂的三年生活中，我们不仅学得了丰富的知识，还收获了深厚的友谊，更学会了勇敢担当，学会了乐观自信！回首往昔，感慨万千！滦州中学开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你完成相关任务。（7分） (1)【活动一】仔细观察下面的调查统计图，请简明概括它反映的主要信息。（2分）    主要信息： (2)【活动二】活动中，老师出示田汉《毕业歌》中的一段歌词，表达对同学们的殷切希望，请你从歌词中细心体会老师的良苦用心，据此为你的好友写上简短的临别赠言吧！（2分） 《毕业歌》歌词：我们今天是桃李芬芳，明天是社会栋梁；我们今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族复兴的巨浪！巨浪，巨浪，不断地增涨！同学们！同学们！快拿出力量，担负起天下的兴亡！ 临别赠言： (3)【活动三】小悦同学为毕业相册设计了以下封面，通过比较下面（A）（B）（C）三幅图，你觉得哪一个做封面最合适？请简单说一说你的理由。（3分）    【答案】(1)近三年，初中毕业生在假期休闲娱乐和读书学习的人数相对稳定（人数变化不大），从事公益活动的人数明显增加。 (2)示例一：天下兴亡 匹夫有责 示例二：努力拼搏，敢于担当，为中华民族复兴而奋斗！ 示例三：少年强，则国强。为中华之崛起而奋斗！ (3)示例：我选择C项，因为C图中蓝天白云，还有几个青春少年，充满了青春的活力，最符合“岁月如歌”的主题，又给人一种温暖的感觉。 而A图“童心飞扬”强调童心，符合小学生，B图“致青春”是青春即将结束且图片的人像与初中生不符，所以C最合适。 【解析】（1）本题考查图文转化。 根据2020年—2022年初中毕业生假期生活情况统计表可知，2020年休闲娱乐的有142人，读书学习的有126人，参与公益活动的有34人；2021年休闲娱乐的有136人，读书学习的有121人，参与公益活动的有96人；2022年休闲娱乐的有140人，读书学习的有124人，参与公益活动的有163人；据此可知，近三年，初中毕业生在假期休闲娱乐和读书学习的人数相对稳定（人数变化不大），从事公益活动的人数明显增加。 （2）本题考查语言表达。联系歌词“我们今天是桃李芬芳，明天是社会栋梁；我们今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族复兴的巨浪”“快拿出力量，担负起天下的兴亡”可知，临别赠言应该围绕“为民族复兴、国家发展勇担重任”来表达。 示例：挑民族复兴之大梁，担国家富强之重任，让我们不懈奋斗吧！ （3）本题考查图文转换。比较选择最适合做封面的一幅图，结合画面内容与主题来表述原因即可。 应该选择C项。画面上展现的是几个孩子面对着蓝天白云，上方写有“岁月如歌”，展现了青春的活力，又使人联想起过往相处相伴的时光，给人以温暖的感觉，切合主题“岁月如歌——我们的初中生活”。A画面上写有“毕业啦，放飞梦想，童心飞扬”，其中的“童心”提示我们适合在小学生毕业时使用；B写有“致青春”，对结束青春时对过往的回忆，人像的剪影给人以成熟的感觉，不切合“初中生”的实际，所以C最合适。 二、阅读（共33分） （一）阅读下面的文字，完成下面小题。（6分） ①中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。 ②自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。 ③我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。 9．对文中画线句子中的词语分析错误的一项是（   ）（3分） A．“颓唐”表明了穷困中的无奈，“仰面”是说要始终坚守读书人的清高。 B．“颓唐”表明了穷困潦倒，“仰面”是说因身体疾无法低头。 C．“颓唐”和“仰面”，一对矛盾的词语传达出了孔乙己内心的挣扎。 D．“颓唐”写神态，“仰面”写动作，细腻的描写中暗示了孔乙己复杂的性格特征。 10．对结尾一句话理解错误的一项是（   ）（3分） A．“大约”和“的确”看似矛盾的词语，含蓄、深刻地表现了孔乙己的悲剧命运。 B．孔乙己的命运是那个社会所有失落的读书人的命运，含蓄地批判了当时社会的冷酷。 C．孔乙己可能已经死了，“我”和掌柜、看客们深感惋惜，都期盼能够再看到他。 D．孔乙己活着只不过是给人们增添了笑料，是否真的死了，没有人去关注。 【答案】9．B 10．C 【解析】这段文字出自鲁迅的小说《孔乙己》。通过描写孔乙己在社会底层艰难生活的情景，展现了他从自尊到逐渐被社会彻底边缘化的过程。文章通过细腻的描写，展示了孔乙己的无奈、落魄与内心的挣扎，运用掌柜和看客的冷漠态度，揭示了封建社会对知识分子的残酷打压和漠视，批判了社会的冷酷无情，具有强烈的现实讽刺意义。结尾含蓄而深刻，留下无限的思考空间。 9．本题考查理解词语及表达效果。 B.“颓唐”意为：精神萎靡不振。并不指人的生活境遇。故“表明了穷困潦倒”有误。根据第①段“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”可知孔乙己只是被打断了腿，并不妨碍他抬头。故“因身体疾无法低头”有误。故选B。 10．本题考查理解语句。 C.理解有误。“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”表达了对孔乙己悲剧命运的深刻理解和含蓄的批判。句中“我到现在终于没有见”暗示了孔乙己从生活中彻底消失，而“大约”和“的确”这对看似矛盾的词语，精妙地传达了对孔乙己最后命运的不确定性和旁人的冷漠态度。这表现出社会对穷困潦倒、挣扎在生存边缘的底层知识分子的漠视，同时也反映出对封建科举制度和社会冷酷现实的批判。孔乙己可能已经死了，“我”是同情和怜悯。联系第②段“到了年关，掌柜取下粉板说，‘孔乙己还欠十九个钱呢！’到第二年的端午，又说‘孔乙己还欠十九个钱呢！’”分析，掌柜是记挂着孔乙己有帐没还。看客们是因为缺少一个取笑的对象而惋惜。故选C。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（14分） 【甲】 ①这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毯帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 ②我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： ③“阿！闰土哥，——你来了？……” ④我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：南鸡，跳鱼儿，贝壳，楂，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 ⑤他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： ⑥“老爷！” ⑦我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 【乙】 ①这声音就是怒江。首领也不多说，用小腿磕一下马。马却更觉迟疑，牛们也慢下来。 ②一只大鹰旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里。马帮像是得到信号，都止住了。汉子们全不说话，纷纷翻下马来。走到牛队的柿后，猛发一声喊，连珠脆骂，拳打脚踢。铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。 ③山不高，口极狭，仅容何一个半牛过去。不由捏紧了心 …… ④牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子也起一头牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮内开始扑起来。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不山声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄，飞起多高，又纷纷扬扬，星散坠下峡去。过了索子一多半，那边的汉子们用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。 ⑤这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。牛们如商量好的，不例外都是一路屎尿，皮内疯了一样抖。 ⑥之后是运驮子，就玩一般了。这岸的汉子们也一个接一个飞身小过去 11．对【甲】【乙】文段内容的理解不正确的一项是（   ）（3分） A．对比是小说中常用的手法之一，两文中都运用了对比的手法凸显人物形象。 B．甲文中的闰土是一个淳朴、善良、迟钝、不觉悟的农民形象。 C．乙文描写牛溜索前后惊恐失态之状，正面写出了怒江峡谷的高俊，险恶。 D．两文都以“我”作为故事的叙述者贯穿文章始终，增强故事的真实感。 12．赏析【甲】文中划线句子的表达效果。（4分） 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。 13．【乙】文用不少笔墨写牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？（3分） 14．人们都说“月是故乡明”你认为这次离开故乡的“我”还会有这种感受吗？（4分） 【答案】11．C 12． 神态描写，既写出见到儿时好友的高兴，又写出生活的重压使他穷困潦倒，痛苦难堪的复杂心情。 13．侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；与我战战兢兢互相映衬;又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬 14．会，故乡是“我”成长的源头，有着我许多美好的回忆，文未再现西瓜地的美好画面，说明“我”内心深处还是怀着对故乡美好未来的憧憬。 不会，“我”漂泊在外，对故乡一直怀有美好的回忆，看到故乡衰败、冷漠的现实，深感悲哀失望。 【解析】11．本题考查对文本内容的理解与分析。 C.乙文用了不少笔墨写牛溜索前后惊恐失态之状，从侧面表现了怒江峡谷的高峻、险恶，并非“正面”。 故选C。 12．本题考查赏析重要语句。 “脸上现出欢喜和凄凉的神情”是神态描写，结合上文首段“虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹”“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”可知，“欢喜”是因为见到“我”这个儿时的好友而兴奋，“凄凉”是因为生活的窘境以及阶级的身份，让他苦不堪言，心情复杂。 13．本题考查内容的理解与分析。 文中多次写牛，如第①段“牛们也慢下来”和第④段“牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨……那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来”，可以让读者想象出这峡谷究竟有多么高，多么吓人，以至于没有人类情感的动物也如此恐惧，所以是对峡谷高峻的侧面描写，烘托峡谷的险恶环境。 而文中同样十分恐惧害怕的还有一个“我”，如写我战战兢兢跨上角框等描写，牛的表现实则是对我恐惧的一个有力的衬托，二者相结合。 再结合第④段“过了索子一多半，那边的汉子们用力飞快地收绳”，第⑥段“之后是运驮子，就玩一般了。这岸的汉子们也一个接一个飞身小过去”可知，又与领队及汉子的勇敢、沉着形成鲜明的对比，为表现文章的主要人物服务。 14．本题考查文章内容的理解与看法。 作答时，首先表明观点态度，其次结合具体内容阐明理由。如果觉得会，可答文末对西瓜地美好画面的再现说明我还是有这种“月是故乡明”的感受的；如果觉得不会，可答回到故乡，看到闰土等一样熟悉的人和物已经改变。 示例：不会。“月是故乡明”意思是：月亮还是故乡的最明亮。此句表现了对故乡的留恋。联系第①段“虽然我一见便知道是闰土，但是又不是我记忆上的闰土了“他的头上是一顶毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”，第⑤⑥段“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情：动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道‘老爷！’”可知，在黑暗的旧社会对人们的压迫和摧残下闰土被岁月摧残得憔悴不堪，与我”有了深深的隔膜，心与心之间有了“高墙”，故乡是破败、封建的，所以“我”不会认为“月是故乡明”。 （三）阅读下面选文，回答问题。（13分） 名贵的狗 契诃夫 ①杜博夫，一个老兵出身、年纪不轻的中尉，和志愿入伍的克纳普斯正坐在一起喝酒。 ②“好一条公狗！”杜博夫指着他的狗米尔卡对克纳普斯说，“名——贵——的狗哪！您注意它的嘴脸！光凭这嘴脸就值大钱了！遇上喜欢狗的人，冲这张脸就肯甩出二百卢布！您不信？这么说您是外行……” ③“我懂，不过……” ④“这可是长毛猎狗，英国纯种长毛猎狗！发现野物时它那副姿势别提多漂亮了，还有那鼻子……真灵！天哪，多灵的鼻子！当初米尔卡还是一条小狗崽子，您知道我花了多少钱买下的？一百卢布！好狗啊！米尔卡，你这机灵鬼！米尔卡，你这小坏包！过来，过来，上这儿来……哎呀呀，我的小宝贝，我的小乖乖……” ⑤杜博夫把米尔卡招引过来，还在它的头上亲了一下。他的眼睛里涌出了泪水。 ⑥“我谁也不给……我的小美人……小淘气。你是爱我的，米尔卡，是不是？……行了，滚一边去！”中尉突然喝道，“脏爪子尽往军服上蹭！说真的，克纳普斯，买这小狗我花了一百五十卢布！可见它很值钱，只可惜我没有时间打猎！这狗简直闲死了，也荒废了它的才能……所以我想把它卖了。您买吧，克纳普斯！您一辈子都会感谢我的！哦，要是您手头紧，我可以半价让给您……出五十就带走！您这是明抢呀！” ⑦“不行，亲爱的……我一个戈比也不出。一来我不需要狗，二来我也没有钱。” ⑧“这话您早说不就好了。米尔卡，从这儿滚出去！” ⑨“行了，不要就不要……见您的鬼去！既不想买，也不想要……哎，您去哪儿？再坐一会儿嘛！” ⑩克纳普斯伸个懒腰，站起来，拿起帽子。“该走了，再见吧……”他打着哈欠说。 ⑪“那您等一下，我来送送您。”杜博夫和克纳普斯穿上大衣，来到街上，默默地走了一百来步。 ⑫“您看我把这狗送谁好呢？”中尉开口说，“您有没有什么熟人？那条狗您已经看到了，是条好狗，纯种狗，可是……对我真是一点用处也没有！” ⑬“我不知道，亲爱的……再说我在这地方哪儿有什么熟人？” ⑭一直走到克纳普斯的住处，两位朋友再没有说一句话。克纳普斯握过中尉的手，打开自家的便门，这时候杜博夫咳了一声，有点迟疑地说： ⑮“您可知道本地的那些屠夫收不收狗呢？” ⑯“想必会收的……我也说不准。” ⑰“明天我就让瓦赫拉梅耶夫送了去……去它的！叫人剥了它的皮……这该死的狗！可恶极了！不但弄脏了所有的房间，昨天还把厨房里的肉全偷吃光了，下贱胚子……是纯种狗倒好了，鬼知道它是什么东西，没准是看家狗和猪的杂种。晚安！” ⑱“再见！”克纳普斯说。 ⑲门关上了，中尉一人留在外面。 15.杜博夫对他的狗米尔卡前后的态度发生了怎样的变化？（3分） 16.阅读文中画线的句子，说说为什么杜博夫的眼睛里“涌出了泪水”。（3分） 17.请结合文章简要分析杜博夫这一人物形象。（4分） 18.在写法上，本文和《变色龙》一文有哪些相同之处？（至少答出三点）（3分） 【答案】15.一开始极力称赞它是一条名贵的狗，是条好狗、纯种狗；后来骂它是下贱胚子，是该死的狗、杂种狗。 16.杜博夫假意装出对狗不舍的样子，是为博取克纳普斯的同情，从而把狗卖给他。 17.杜博夫为了把狗卖给对方，不仅极力称赞狗，而且称赞对方是好小伙子，可见其言不由衷、虚伪、厚颜无耻；见对方不愿意买，又提出送给对方，遭拒绝后又发誓要把狗送给屠夫，大骂狗的不是，可见其自私狠毒、缺乏爱心、表里不一。 18.①故事都是由“狗”引起的；②都通过语言、动作和心理等描写方法来刻画人物的丑陋性格；③都揭露了沙皇俄国统治时期国家的腐朽、黑暗；④都运用了对比和夸张的手法；⑤都属于成功运用讽刺艺术的杰作。 【解析】15.本题考查梳理文章的内容和概括能力。 结合第②段“‘好一条公狗！’杜博夫指着他的狗米尔卡对克纳普斯说，‘名——贵——的狗哪！您注意它的嘴脸！光凭这嘴脸就值大钱了！遇上喜欢狗的人，冲这张脸就肯甩出二百卢布！您不信？这么说您是外行……’”、第④段“这可是长毛猎狗，英国纯种长毛猎狗！发现野物时它那副姿势别提多漂亮了，还有那鼻子……真灵！天哪，多灵的鼻子！……一百卢布！好狗啊！……哎呀呀，我的小宝贝，我的小乖乖……”、第⑫段“那条狗您已经看到了，是条好狗，纯种狗”可以看出杜博夫对他的狗米尔卡，一开始极力称赞它是一条名贵的狗，是条好狗、纯种狗。 结合第⑰段“明天我就让瓦赫拉梅耶夫送了去……去它的！叫人剥了它的皮……这该死的狗！可恶极了！不但弄脏了所有的房间，昨天还把厨房里的肉全偷吃光了，下贱胚子……是纯种狗倒好了，鬼知道它是什么东西，没准是看家狗和猪的杂种” 可以看出杜博夫对他的狗米尔卡，后来骂它是下贱胚子，是该死的狗、杂种狗。 16.考查对句子的理解。 作答时要结合上下文具体的语句进行分析。语句“杜博夫把米尔卡招引过来，还在它的头上亲了一下。他的眼睛里涌出了泪水”，采用动作和神态描写，叙写了杜博夫假意装出对狗的喜爱，其目的是为了博取克纳普斯的同情，把狗卖给他。据此理解作答。 17.考查欣赏作品的人物形象。 解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。 开头第②段中杜博夫为了把狗卖给克纳普斯，就编造了他的狗是一条名贵的狗，是条好狗、纯种狗的假话，第⑤段还假装流泪，可见其言不由衷、虚伪、自私的特点；第⑨段见对方不愿意买，有点生气；第⑫段又提出把狗送给别人；第⑰段遭拒绝后又发誓要把狗送给屠夫，还大骂狗是下贱胚子，是该死的狗、杂种狗，可见杜博夫狠毒、缺乏爱心、表里不一的性格特点。 18.考查对文章写作手法的理解。 从写作手法上看，两篇文章都采用了对比的写法：《变色龙》中奥楚蔑洛夫因为狗主人的变化对狗的态度不断变化，前后形成鲜明的对比；本文中杜博夫对狗的态度前后变化也形成了对比；两篇文章都使用了讽刺的表现手法，通过对奥楚蔑洛夫和杜博夫的前后对狗的态度的变化，刻画他们的性格的丑陋；从描写的角度看，两文都采用了动作、语言、心理和神态描写方法来刻画人物的丑恶灵魂；两篇文章的主人公都是沙皇统治阶级中的一员，所以通过人物形象揭露了沙皇俄国统治时期国家的腐朽、黑暗；从修辞的角度看，两篇文章还运用了夸张的手法，在夸张中突出表现人物的形象。 三、作文（50分） 19．请以“我最惦记的____________”为题目写一篇文章。（50分） 要求：①将题目补充完整；②用上多种表达方式，内容具体、有真情实感； ③书写工整；④文中不得出现真实的地名、人名；⑤不得抄袭或套作；⑥不少于600字。 【答案】 我最惦记的人 牵挂是人与人之间一种珍贵的情感，是一颗心对另一颗心深深的惦记，牵挂是一封远道而来的家书，牵挂是灵魂的絮语，是亲情的问候，是心灵对话，牵挂别人和被人牵挂都是一种幸福。 我最惦记的是我的爷爷。爷爷生前是一名医生，他给好多人治病，他对病人和蔼可亲，对前来治病的每一位患者都以笑相迎，不管刮风下雨，白天黑夜，随叫随到，从来没有半点怨言。他在人们心目中是一位好医生。 爷爷已经去世三年了，他在我的心目中永远是活着的，每当我想起他，就会勾起我对许多童年往事的回忆。 春天爷爷带我去花园培土栽花;夏天带我去麦浪滚滚的田野散步，捉迷藏，抓蝴蝶，抓小鸟;晚饭过后带我在门前乘凉，我仰着头数着天上的星星，爷爷讲着神话故事，我心里充满了神奇的幻想。我问爷爷:天上真的有牛郎和织女吗?真有鹊桥吗?真有吴刚和嫦娥吗?爷爷总是笑而不语。 从我记事起，爷爷就一直有病，他得的是肺心病，严重的时候气都喘不过来，病痛一次又一次地摧残折磨着他，他过早地离开了人世，每当我想起这些往事，眼泪就慢慢地滑过脸颊…… 愿我的爷爷在九泉之下能听到我的呼唤。 爷爷，你是我心中永远的惦记! 【解析】半命题作文首先要补好文题。补写文题时应注意以下几点：(1)要易写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。如“我最惦记的人、物等”。总之，应在题目要求的范围内，选择自己认为好写和有东西可写的内容填在横线上。(2)要确定体裁。在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。一般考场作文对文体都没有要求，所以应根据自己的特长考虑是写记叙文，还是写说明文，或是议论文；是写人记事，还是写景状物，或是阐述某个道理。(3)要内容健康。半命题作文给我们自由选择材料的余地，同时也放宽了题目本身的一些要求。不能凭一时的感情冲动，或是标新立异，填写上一些消极、不健康的内容，降低作文的品位。应填写积极向上，反映青少年时代风貌的健康内容。 半命题作文，补全题目常用方法：避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度。越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写；化大为小。化大为小，就是选择一个比较小的切入口。从一个具体的角度切人题目。从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目；运用修辞手法。补题时能运用修辞的可运用上修辞，使文章灵动，有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭能力。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年九年级下册语文单元检测卷 第二单元·能力提升 建议用时：120分钟，满分：120分 一、积累与运用（共37分） （一）初中生活犹如人生的驿站，既意味着结束，更是一段新征程的开始。回首逝去的日子，无尽的欢乐犹在眼前；展望未来的日子，满腔的豪情充盈心底。让我们一起来开展“岁月如歌”综合性学习活动吧！（20分） ①转眼间，三年初中生活悄然而逝，临别的忧伤如A.浮光掠影。（1）伫立回望，我们相聚在这B.栩栩如生的校园，相识在这温馨和谐的集体。师长的谆谆教导，同学的嬉闹欢笑犹在耳畔；绿茵场上尽情驰骋挥洒汗水的英姿，自习课上C.孜孜不倦汲取知识的身影，如在眼前。而今，我们心头不免涌起缕缕惆怅。人的一生必然要走过许多“驿站”，每个“驿站”，既意味着前一段旅途的结束，又是新征程的开始。明日，我们将继续追寻先贤足迹，为中华之崛起而读书，前仆后继，逐梦前行，期待在下一个“驿站”，能遇见更好的自己。 ②青春的欢歌笑语与年少的烦恼无奈编织成了这段如诗的旅程，那些奋斗与拼搏成为锤炼我们成长的动力。奋斗对许多同学的印象可能是成堆的习题集，sù（   ）兴夜寐的紧张繁忙……可是，同学们，青春需要脚踏实地地奋斗，不需要(2)哗众取宠，因为唯有奋斗的青春才最美丽！ 青春之美，在于专注，一生之中，你能有几次像这样心无旁骛地为一个目标去奋力拼搏？任凭窗外云卷云舒、季节更迭，窗内永远是苦读的身影，这份专注，将会成为你人生中一段美好的未来，将会激励着你不断前行！同学的一次鼓励，给予我们前进的动力；老师的一次表扬，给予我们创造的信心；亲人的一次抚慰，给予我们拼搏的勇气……这些温情的瞬间，时刻慰藉着同学们的心。 1．给以上文段的加点字注音，并根据拼音写汉字。（2分） （1）惆怅( )                        （2）sù( )兴夜寐 2．结合语境，解释文段中画波浪线的词语。（4分） （1）伫立                                （2）哗众取宠 3．文段①中画横线的词语，运用恰当的一项是（   ）（3分） A．浮光掠影 B．栩栩如生 C．孜孜不倦 D．前仆后继 4．下列语句有语病的一项是（   ）（3分） A．青春的欢歌笑语与年少的烦恼无奈编织成了这段如诗的旅程。 B．你能有几次像这样心无旁骛地为一个目标去奋力拼搏？ C．这份专注，将会成为你人生中一段美好的未来，将会激励着你不断前行！ D．这些温情的瞬间，时刻慰藉着同学们的心。 5．为了留住美好的初中生活，小西组织同学们制作班史纪念册，请完成板块设计及小组任务分配。（4分） 板块一：讲一讲同窗趣事（① ） 板块二：找一找精彩瞬间（② ） 板块三：③ （文字编辑组） 板块四：④ （绘画设计组） 6．同学们想把在活动实践课上制作的作品当成毕业礼物放在学校文化馆的“中国文化展厅”，拟从以下四件物品中选择一件，以展示中国文化特色，请你推荐一件，并简述理由。（4分） 7．两年半的时光已悄悄过去，相聚犹在昨天，分别即在眼前。回眸一起欢笑、共同奋斗的难忘岁月，班级准备开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你完成下面的任务。（10分） (1)【编撰班史】为了纪念丰富斑斓的同窗生活，班委会决定全班同学一起制作一本班史，现向大家征集板块设计。请你仿照示例，设计一个板块并进行说明。（3分） 示例：板块一：班级留影 说明：选取若干张反映三年初中生活的照片，配上简短精彩的文字解说，留存难忘的记忆。 (2)【设计封面】以下三张图片，你觉得哪一张更适合作班史纪念册的封面？请说明理由。（3分） A    B    C (3)【感谢师恩】三年的初中时光转瞬即逝，无数的不舍填满心房。分别在即，请你参考示例，选择一个科目的老师（化学老师除外），为他（她）写一首三行诗，表达你的感激之情。要求：体现学科特点，句式不限，形式上排列3行，不超过60字。（4分） 示例： 淀粉遇碘变蓝 紫色石蕊试剂遇酸变红 而我遇见您，学习生活变得更加绚丽多彩 ——致化学老师 8．三年的初中生活转眼即逝，在这短暂的三年生活中，我们不仅学得了丰富的知识，还收获了深厚的友谊，更学会了勇敢担当，学会了乐观自信！回首往昔，感慨万千！滦州中学开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你完成相关任务。（7分） (1)【活动一】仔细观察下面的调查统计图，请简明概括它反映的主要信息。（2分）    主要信息： (2)【活动二】活动中，老师出示田汉《毕业歌》中的一段歌词，表达对同学们的殷切希望，请你从歌词中细心体会老师的良苦用心，据此为你的好友写上简短的临别赠言吧！（2分） 《毕业歌》歌词：我们今天是桃李芬芳，明天是社会栋梁；我们今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族复兴的巨浪！巨浪，巨浪，不断地增涨！同学们！同学们！快拿出力量，担负起天下的兴亡！ 临别赠言： (3)【活动三】小悦同学为毕业相册设计了以下封面，通过比较下面（A）（B）（C）三幅图，你觉得哪一个做封面最合适？请简单说一说你的理由。（3分）    二、阅读（共33分） （一）阅读下面的文字，完成下面小题。（6分） ①中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。 ②自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。 ③我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。 9．对文中画线句子中的词语分析错误的一项是（   ）（3分） A．“颓唐”表明了穷困中的无奈，“仰面”是说要始终坚守读书人的清高。 B．“颓唐”表明了穷困潦倒，“仰面”是说因身体疾无法低头。 C．“颓唐”和“仰面”，一对矛盾的词语传达出了孔乙己内心的挣扎。 D．“颓唐”写神态，“仰面”写动作，细腻的描写中暗示了孔乙己复杂的性格特征。 10．对结尾一句话理解错误的一项是（   ）（3分） A．“大约”和“的确”看似矛盾的词语，含蓄、深刻地表现了孔乙己的悲剧命运。 B．孔乙己的命运是那个社会所有失落的读书人的命运，含蓄地批判了当时社会的冷酷。 C．孔乙己可能已经死了，“我”和掌柜、看客们深感惋惜，都期盼能够再看到他。 D．孔乙己活着只不过是给人们增添了笑料，是否真的死了，没有人去关注。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（14分） 【甲】 ①这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毯帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 ②我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： ③“阿！闰土哥，——你来了？……” ④我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：南鸡，跳鱼儿，贝壳，楂，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 ⑤他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： ⑥“老爷！” ⑦我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 【乙】 ①这声音就是怒江。首领也不多说，用小腿磕一下马。马却更觉迟疑，牛们也慢下来。 ②一只大鹰旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里。马帮像是得到信号，都止住了。汉子们全不说话，纷纷翻下马来。走到牛队的柿后，猛发一声喊，连珠脆骂，拳打脚踢。铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。 ③山不高，口极狭，仅容何一个半牛过去。不由捏紧了心 …… ④牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子也起一头牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮内开始扑起来。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不山声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄，飞起多高，又纷纷扬扬，星散坠下峡去。过了索子一多半，那边的汉子们用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。 ⑤这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。牛们如商量好的，不例外都是一路屎尿，皮内疯了一样抖。 ⑥之后是运驮子，就玩一般了。这岸的汉子们也一个接一个飞身小过去 11．对【甲】【乙】文段内容的理解不正确的一项是（   ）（3分） A．对比是小说中常用的手法之一，两文中都运用了对比的手法凸显人物形象。 B．甲文中的闰土是一个淳朴、善良、迟钝、不觉悟的农民形象。 C．乙文描写牛溜索前后惊恐失态之状，正面写出了怒江峡谷的高俊，险恶。 D．两文都以“我”作为故事的叙述者贯穿文章始终，增强故事的真实感。 12．赏析【甲】文中划线句子的表达效果。（4分） 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。 13．【乙】文用不少笔墨写牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？（3分） 14．人们都说“月是故乡明”你认为这次离开故乡的“我”还会有这种感受吗？（4分） （三）阅读下面选文，回答问题。（13分） 名贵的狗 契诃夫 ①杜博夫，一个老兵出身、年纪不轻的中尉，和志愿入伍的克纳普斯正坐在一起喝酒。 ②“好一条公狗！”杜博夫指着他的狗米尔卡对克纳普斯说，“名——贵——的狗哪！您注意它的嘴脸！光凭这嘴脸就值大钱了！遇上喜欢狗的人，冲这张脸就肯甩出二百卢布！您不信？这么说您是外行……” ③“我懂，不过……” ④“这可是长毛猎狗，英国纯种长毛猎狗！发现野物时它那副姿势别提多漂亮了，还有那鼻子……真灵！天哪，多灵的鼻子！当初米尔卡还是一条小狗崽子，您知道我花了多少钱买下的？一百卢布！好狗啊！米尔卡，你这机灵鬼！米尔卡，你这小坏包！过来，过来，上这儿来……哎呀呀，我的小宝贝，我的小乖乖……” ⑤杜博夫把米尔卡招引过来，还在它的头上亲了一下。他的眼睛里涌出了泪水。 ⑥“我谁也不给……我的小美人……小淘气。你是爱我的，米尔卡，是不是？……行了，滚一边去！”中尉突然喝道，“脏爪子尽往军服上蹭！说真的，克纳普斯，买这小狗我花了一百五十卢布！可见它很值钱，只可惜我没有时间打猎！这狗简直闲死了，也荒废了它的才能……所以我想把它卖了。您买吧，克纳普斯！您一辈子都会感谢我的！哦，要是您手头紧，我可以半价让给您……出五十就带走！您这是明抢呀！” ⑦“不行，亲爱的……我一个戈比也不出。一来我不需要狗，二来我也没有钱。” ⑧“这话您早说不就好了。米尔卡，从这儿滚出去！” ⑨“行了，不要就不要……见您的鬼去！既不想买，也不想要……哎，您去哪儿？再坐一会儿嘛！” ⑩克纳普斯伸个懒腰，站起来，拿起帽子。“该走了，再见吧……”他打着哈欠说。 ⑪“那您等一下，我来送送您。”杜博夫和克纳普斯穿上大衣，来到街上，默默地走了一百来步。 ⑫“您看我把这狗送谁好呢？”中尉开口说，“您有没有什么熟人？那条狗您已经看到了，是条好狗，纯种狗，可是……对我真是一点用处也没有！” ⑬“我不知道，亲爱的……再说我在这地方哪儿有什么熟人？” ⑭一直走到克纳普斯的住处，两位朋友再没有说一句话。克纳普斯握过中尉的手，打开自家的便门，这时候杜博夫咳了一声，有点迟疑地说： ⑮“您可知道本地的那些屠夫收不收狗呢？” ⑯“想必会收的……我也说不准。” ⑰“明天我就让瓦赫拉梅耶夫送了去……去它的！叫人剥了它的皮……这该死的狗！可恶极了！不但弄脏了所有的房间，昨天还把厨房里的肉全偷吃光了，下贱胚子……是纯种狗倒好了，鬼知道它是什么东西，没准是看家狗和猪的杂种。晚安！” ⑱“再见！”克纳普斯说。 ⑲门关上了，中尉一人留在外面。 15.杜博夫对他的狗米尔卡前后的态度发生了怎样的变化？（3分） 16.阅读文中画线的句子，说说为什么杜博夫的眼睛里“涌出了泪水”。（3分） 17.请结合文章简要分析杜博夫这一人物形象。（4分） 18.在写法上，本文和《变色龙》一文有哪些相同之处？（至少答出三点）（3分） 三、作文（50分） 19．请以“我最惦记的____________”为题目写一篇文章。（50分） 要求：①将题目补充完整；②用上多种表达方式，内容具体、有真情实感； ③书写工整；④文中不得出现真实的地名、人名；⑤不得抄袭或套作；⑥不少于600字。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $