3.2《县委书记的榜样——焦裕禄》-2025-2026学年高二语文同步教学课件（选择性必修上册）

该高中语文课件围绕人物通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》展开，以兰考"焦桐"故事导入，衔接新闻通讯文体知识、文本刻画手法分析及焦裕禄精神内涵探究，构建"导入—知识梳理—情感升华"的学习支架。 其特色在于融合视频辅助生平理解，通过小标题结构与细节、环境、侧面烘托等手法分析人物，用表格归纳典型事迹与"吃别人嚼过的馍没味道"等个性语言，助力学生在文化自信中传承革命精神，在思维能力与语言运用中深化理解。教师可依托系统资源提升教学效率，学生能在情境中感受榜样力量。

在河南省兰考县，有一棵枝繁叶茂的大泡桐树。58岁的它有一个特殊的名字：“焦桐”。 这是焦裕禄亲手植下的泡桐树。半个多世纪过去了，当年的小树苗如今已是满目苍翠，春风拂过，桐花满城飘香。 斯人已逝，风骨犹存。焦桐蓬勃生长在兰考大地上，正如焦裕禄始终扎根于百姓心中。今天就让我们一起走近县委书记的榜样——焦裕禄。 新课导入 2 1.知人论世，梳理新闻知识。 2.深入理解内容，品味情感，准确把握侧面描写和正面描写相结合的写人方式。 3.通过归纳主要事件并概括人物形象，学习通过典型事例表现人物品质的写法。 4.学习焦裕禄精神，理解并探讨时代楷模在今天的意义。 学习目标 4 作者简介 穆青，1921年出生于河南周口，曾任新华通讯社社长、当代新闻记者。 冯健，解放战争时期主要从事新闻宣传报道工作。1949年后，历任新华通讯社开封分社、江西分社记者、新华社中南总分社、湖北分社记者、编委。 周原，新华社高级记者，1944年参加八路军，1945年，周原加入中国共产党。1948年调入新华社任记者、高级记者、国内部机动采访室主任。 5 走进人物·焦裕禄 ◎原兰考县委书记，干部楷模，中国共产党革命烈士。 ◎1922年8月16日，焦裕禄出生在一个贫苦家庭。 ◎1946年加入了中国共产党。 ◎1950年，被任命为尉氏县大营区委副书记兼区长。 ◎1954年8月在哈尔滨工业大学、大连起重机厂机械加工车间进修。 ◎1962年被调到河南省兰考县担任县委书记，当时正是兰考三害严重时期，全县人民面临着生存考验。为解决兰考灾害问题，焦裕禄鞠躬尽瘁，积劳成疾，身患肝病仍跑遍全县120个村庄，带领全县群众封沙、治水、改造盐碱地。他身染重病，疼痛时便用硬物顶住肝部坚持工作，直至被县委强行送进医院。1964年5月14日，焦裕禄因肝癌病逝，终年42岁。 6 观看视频，了解焦裕禄的生平 背景链接 县委书记的榜样—焦裕禄 1962年冬，焦裕禄来到兰考，这里正遭遇严重的“三害”灾荒，全县的粮食产量下降到历史最低水平。 民国31(1942)年：大旱，赤地千里，土地荒芜，作物枯败，兰封出外逃荒七万余人，河南三百万人在灾荒中丧命。旧时兰考，久无固地，洪水一来，县官就会拎着大印到处逃避，跑到哪里，哪里就是县衙。——《兰考县志》 涝 沙 碱 背景链接 县委书记的榜样—焦裕禄 整治三害 在除“三害（风沙，内涝，盐碱）”的斗争中，焦裕禄亲自率领干部、群众进行了小面积翻淤压沙、翻淤压碱、封闭沙丘试验。然后以点带面，全面铺开，总结出整治三害的具体策略。 他探索出大规模栽种泡桐的办法，不仅能防风固沙，还帮助了兰考人民摆脱贫困。如今，兰考泡桐如海，焦裕禄当年亲手栽下的树苗已长成合抱大树，人们亲切地把它称作“焦桐”。 “焦桐” 曾经的兰考 冬春风沙狂， 夏秋水汪汪， 一年辛苦半年糠，扶老携幼去逃荒。 兰考巨变 成稿过程 1964年12月份,新华社为了摸清河南受灾情况,穆青派记者周原去受灾最重的豫东采风。一个偶然的机会,周原来到兰考县,了解到焦裕禄的事迹,并深为震撼,随后，穆青带着新华社记者周原、冯健等人抵达兰考再次深入县乡基层、群众和干部中采访，掌握了第一手真实材料。在耗时一年又两个多月采访、座谈、写稿、改稿,七易其稿后,1966年发表并播出,随后《县委书记的榜样——焦裕禄》感动全中国！ 新闻 狭义——消息 通讯 1人物通讯 广义 消息 报告文学 2事件通讯 3工作通讯 4风貌通讯 文体知识 1. 通讯的特点：①严格的真实性；②报道的客观性；③较弱的时间性（相对新闻消息而言）；④描写的形象性；⑤较浓的议论色彩。 通讯是一种比消息更详细、生动地报道客观事物或典型人物的新闻体裁。它以叙述与描写为主，兼用议论、抒情等表达方式。 简单地说，通讯是具体形象地报道有新闻意义的人物、事件和情况的文体。 一.了解通讯，走进人物。 常见写法： ①通过矛盾冲突表现人物的思想境界； ②通过人物的行动、对话等表现人物活生生的性格特征； ③通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。 人物通讯是以人物为报道对象，反映一个人或几个人的思想、言行、事迹，在一个主题贯穿下容纳着相当丰富的材料，着重以人物的精神面貌来感染、教育读者的一种通讯。 ①各行各业的英雄模范人物：焦裕禄、孔繁森、雷锋等； ②人们普遍关心的社会名流：著名科学家、运动员、演员等； ③在平凡的工作和生活中体现出某种人生价值，或为人民做出重要贡献的普通人。 ④还有一些通讯人物是对社会有警示作用的反面人物。 例如 县委书记的榜样—焦裕禄 文体知识 人物通讯 认识文体·人物通讯 用来报道特定人物的一种新闻体裁。以写人物的思想和事迹为主的通讯。一般有一个或几个中心人物。人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。要求写作中既见事又见人，通过典型事例表现人物的精神风貌。 特点：①严格的真实性；②报道的客观性；③较弱的时间性（相对新闻消息而言）；④描写的形象性；⑤较浓的议论色彩。 常见写法：①通过矛盾冲突表现人物的思想境界；②通过人物的行动、对话等表现人物活生生的性格特征；③通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。 16 传记式 能够较完整地概述人物一生的事迹，篇幅较长，内容丰富。 特写式 侧重于写人物的一时一事或某一侧面。 人物通讯的分类 群像式 报道对象不止一个，而是一个集体中的若干人，或同一时空范围内的几个同类人。 县委书记的榜样—焦裕禄 文体知识 题目解读 县委书记的榜样—焦裕禄 “县委书记”是焦裕禄的身份 “榜样”是贯串全文的写作主旨 “焦裕禄”是这篇通讯的写作对象 由题目可知，本文是通过介绍焦裕禄的事迹，赞扬其“全心全意为人民服务”的宝贵的共产党人的精神。 字词积累 县委书记的榜样—焦裕禄 盐碱（jiǎn） 鲜血（xuè） 抡着（lūn） 淤塞（yū sè） 跋涉（bá shè） 颤抖（chàn） 噙着（qín） 巍然（wēi） 来龙去脉：本指山脉的走势和去向。现比喻一件事的前因后果。 不辞劳苦：不逃避劳累辛苦，形容人不怕吃苦，毅力强。 白帐子猛雨：雨下得又密又猛，好像天地间挂了白色的帐子。 滔滔不绝：像流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。 神情自若：指神情态度十分自然，神情态度仍和原来一样。 泣不成声：哭得噎住了，出不来声音。形容非常伤心。 思考： 我们拿到一篇人物通讯,想要用最快的速度大体了解全文内容要点,可以采用什么方法呢? 技法点拨： 1.抓题目； 2.如果文中有小标题，当然还应抓住各部分的小标题； 3.可以采用首尾跳读法,即速读文章的开头、结尾和每一部分开头的话； ...... 二：梳理内容, 感悟精神。 合作探究 县委书记的榜样—焦裕禄 这篇通讯运用小标题的形式组织全文，有何作用？ （1）有的小标题选取的是焦裕禄生命中最具有影响力的话语，这对于彰显其伟大品格具有重要作用。 （2）运用小标题，能够标示文章的主要内容，既起到画龙点睛的作用，又吸引了读者的阅读兴趣。 （3）使文章显得清晰明了，既避免了长篇文章给人的冗长感，又可让版面增加立体感。 ①人物刻画，文章开篇描绘出一幅令人触目惊心的严重的灾荒景象，具体展现了摆在焦裕禄面前的重重困难，有助于突出焦裕禄临危受命，迎难而上的担当精神。 ②文章结构，为下文写焦裕禄，深入一线调研、带领人民群众与自然灾害进行斗争、在工作岗位上逝世等情节埋下伏笔。 ③文章主题，开篇兰考县遭受伤害的情形与文章最后一节兰考县粮食“初步自给”“没有发生风沙打死庄家的灾害”等面貌改变形成对比，突出了在党的好干部的领导下“人定胜天”的社会主义革命思想的巨大胜利。 风沙 内涝 盐 碱 探究导语：文章为什么从兰考的“内涝、风沙、盐碱”“三害”写起？ 划分层次 导语（1—7）：焦裕禄来到兰考的背景，初到兰考的作为。 第一节（8—16）：焦裕禄身先士卒，带领县委班子深入一线进行细致地调查研究。 第二节（17—27）：兰考县遭遇洪灾，焦裕禄同志带领兰考人民全力救灾。 第三节（28—36）：焦裕禄身患肝癌，但心中只有人民，不顾自身。 第四节（37—62）：焦裕禄因肝癌住院，即使在病中依旧没有忘记关心兰考县的人民。 第五节（63—71）：焦裕禄的精神永远流传，带给人民无穷的精神力量。 23 文本研读 县委书记的榜样—焦裕禄 对风雪的描写，强调了天气之恶劣、受灾之严重。在这种恶劣的环境中为群众送救济、送温暖，对表现焦裕禄对人民群众的深厚情感和公仆情怀起到有力的烘托作用。 找出文中描写风雪的句子，并分析其作用。 “北风越刮越紧，雪越下越大” “这天，外面的大风雪刮了一夜” “风雪铺天盖地而来。北风响着尖厉的哨音，积雪有半尺厚”。 文本研读 县委书记的榜样—焦裕禄 为什么要插入第24段一双无依无靠的老人的故事？ 反映焦裕禄深入群众，关心群众的宝贵品质。同时也表明人民群众对新中国的拥护和爱戴。 通过这个故事，深化了文章的情感，突出党员干部与人民群众之间密切的联系。 文本研读 县委书记的榜样—焦裕禄 采用侧面描写与正面描写相结合的方式。借旁观者的视角写焦裕禄强忍病痛的动作，引用焦裕禄对病痛的理解来写他这样做的原因。对细节的刻画，表现出焦裕禄心中装着人民，全心全意忘我工作的形象特点。 第29段是如何刻画焦裕禄带病坚持工作的？ 品读人物,走近时代楷模 “以事写人”和“以言见人”是人物通讯常用的写作手法。阅读《县委书记的榜样焦裕禄》一文，明确文章写了哪些具体事件，记录了人物哪些个性语言，从中总结人物精神，小组合作完成表格。 焦裕禄同志 层次 小标题 典型事迹 精神品格 引子 1 “吃别人嚼过的馍没味道”   2 当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前 亲自调查兰考的自然情况 科学求实、脚踏实地 严于律己、 心系群众 严重灾害面前镇定布置工作 风雪天访寒问暖（许楼访问） 艰苦奋斗 身先士卒 心系群众 亲民爱民 赴兰考任职，下乡 迎难而上 勇挑重担 积极乐观 “受命于危难之间” 目标升华 正面塑形：“兰考是灾区......革命者在困难面前要逞英雄。” 正面塑形：“吃别人嚼过的馍没味道。”“雨天，群众缺烧的，不吃啦。” 正面塑形：“共产党员应该在群众最困难的时候，......帮助群众。” 个性语言 分层 小标题 典型事迹 个性语言 精神品格 3 他心里装着全体人民，唯独没有他自己 4 “活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好” 5 他没有死，他还活着   关心他人身体状况，自己却忍着病痛坚持工作 无私奉献 亲民爱民 坚忍顽强 公而忘私 病重时，时刻关心兰考工作情况，希望死后葬在沙丘之上。 鞠躬尽瘁 死而后已 (肉体虽死 精神永存) 兰考发生的巨大变化和百姓深深的爱戴 心系民生 勤政为民 目标升华 正面塑形：“病是个欺软怕硬....”“春天要安排一年的工作....”“灾区群众生活很困难....””谈你们的情况吧......” 正面塑形：“你回去对县委同志说......”“活着我没有......” 侧面衬形：“我们的好书记，你是活活地为俺兰考人民，硬给累死的......” 文章是通过哪些手法来刻画焦裕禄这光辉伟大的形象的？ （1）语言动作描写 文章没有华丽的辞藻、绚丽的语言，却能从平淡中体现出典型人物的丰满、细腻，这离不开语言动作描写。 我是您的儿子 活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好 温暖了那对无依无靠的老人的心 感人肺腑 文章是通过哪些手法来刻画焦裕禄这光辉伟大的形象的？ （2）生动的细节描写 对于焦裕禄身患严重肝病仍坚持工作的场景，文中用“踩”“顶”“揣”“按”一系列动词将焦裕禄忍痛工作的细节描绘出来，简明生动，朴实形象。 抓住“发呆”的神态，揭示了焦裕禄心中时刻装着人民的襟怀。 焦裕禄听见风雪声；倚在门边望着风雪发呆。 【文本分析】焦裕禄形象 文章是通过哪些手法来刻画焦裕禄这光辉伟大的形象的？ （3）典型的环境描写 第三段写“三害”的象征和标志:“黄沙”“青色的冰凌”“白茫茫的盐碱地”。色调的变化，展现出兰考大地遭受灾荒的苦难景象，更显示出焦裕禄身上的责任之重大。面对这种状况，焦裕禄不退缩、不逃避，展现了其不怕困难、勇于担当的大无畏精神。 【文本分析】焦裕禄形象 文章是通过哪些手法来刻画焦裕禄这光辉伟大的形象的？ 文中除了对焦裕禄言行举止的直接描写外，还通过其他的人物来表现焦裕禄的崇高品质。 第一节：通过对金营大队支部书记李广志的“吃惊”“非常感动”的描写，表现了焦裕禄重视调研、实事求是的精神风貌。 最后一节，通过老百姓的回忆、评价，表现了焦裕禄鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神。 （4）有力的侧面烘托 【文本分析】焦裕禄形象 文章是通过哪些手法来刻画焦裕禄这光辉伟大的形象的？ 语言动作描写 生动的细节描写 典型的环境描写 有力的侧面烘托 多角度 多层次 刻画人物 人物品质美 3.“以言见人”是本文一大特点，焦裕禄的许多话语感人肺腑，引人深思，文中哪些话语对你触动很大？ “革命者要在困难面前逞英雄”，“吃别人嚼过的馍没味道” 这几句表现焦裕禄坚定的信仰、乐观的精神、务实的作风。 “春天要安排一年的工作，离不开！”；“谈你们的情况吧，我不是来休息的”。 这几句表现他不顾个人安危、牢记责任、公仆情怀的精神。 “雨天，群众缺烧的，不吃啦！”；“灾区群众生活很困难，花这么多钱买药，我能吃得下吗?”。 这几句表现他艰苦朴素，廉洁奉公，一切为了人民，令人动容。 展评 合作探究 县委书记的榜样—焦裕禄 总结焦裕禄精神的内涵及现实价值。 服务群众的公仆情怀 他尽自己的最大努力探寻治理“三害”的方法，在顶风冒雪的访贫问苦中，他常对乡亲们说的一句话就是：“我是你们的儿子。”这看似简单的话，充分反映了焦裕禄“心里装着 全体人民，唯独没有他自己”的公仆情怀。 自强不息的奋斗精神 严重的自然灾害很大程度上打击了人民群众的生产积极性，出现了坐等救济粮等消极情绪。焦裕禄任职后，没有被已有的困难吓倒，而是实地考察去为人民寻找出路，焦裕禄表示：“坚决领导全县人民，苦战三五年，改变兰考的面貌。不达目的，我们死不瞑目。” 合作探究 县委书记的榜样—焦裕禄 探求就里的求实作风 始终贯彻实事求是的做事理念，一切从实际出发，从兰考的基本情况出发，寻找解决问题的路径。大风中实地考察，根据风向找到84个风口以建设防风墙；面对严重涝情以实地绘制的地图为准挖出排水渠，使得30多万亩庄稼在暴雨中幸存，充分体现了共产党员脚踏实地干事业的求实精神和尊重客观规律的科学态度。 知难而进的无畏品质 “知难而进、迎难而上是中国共产党人的宝贵品质，也是焦裕禄精神的重要内容。”他没有半点畏惧，反而讲“兰考是重灾区，穷，困难多，但灾区有个好处，它能锻炼人的革命意志，培养人的革命品格” 。 合作探究 县委书记的榜样—焦裕禄 鞠躬尽瘁的奉献精神 清正廉洁、无私奉献，是共产党人先进性的重要体现，也是焦裕禄精神的鲜明特点。焦裕禄的一生都献给了党、献给了人民。作为一名县委书记，他从来没有为自己争取过半点为官的名利，在工作生活中从来不搞特殊，在家庭困难、身体状况欠佳的情况下坚决拒绝接受额外的救济，争取把每一斤粮食、每一分钱都用在其他基层干部和老百姓身上。 现实价值：树立典型，发挥焦裕禄式干部的榜样示范作用。 榜样的力量是无穷的。焦裕禄精神所承载的作为一个基层干部应有的精神和品质，使得焦裕禄同志不仅成了县委书记的榜样，更成了全党的榜样。同时，这种榜样的力量也会在普通群众间，起到振奋人心，熏陶教化的作用。提高全民的奋斗精神，为实现中华民族的伟大复兴贡献一份力量。 文本鉴赏——人物形象探究 习近平这样评价焦裕禄同志的精神： “无论过去、现在还是将来，都永远是亿万人们心中一座永不磨灭的丰碑，永远是鼓舞我们艰苦奋斗、执政为民的强大思想动力，永远是激励我们求真务实、开拓进取的宝贵精神财富，永远不会过时。” 写作特色 县委书记的榜样—焦裕禄 小标题的结构，体现布局谋篇的精细、巧妙。 1 全文按人物的品质和事迹分类，列小标题组织材料。 2 表达方式上，记叙为主，夹以描写、议论、说明。 全文的主线是记叙焦裕禄同志从到达兰考后忘我工作，带领群众治理土地的感人事迹，同时夹杂着描写、议论，将焦裕禄同志的精神生动地刻画了出来。 3 运用大量生动具体的例子，生动表明焦裕禄的可贵品质。 在全文的描写中，每一节都举了很多生动形象的例子，表现出焦裕禄可贵的品质。 焦裕禄强忍着病痛坚持工作，以致最终耽误病情以身殉职的做法，有人认为体现了一种伟大的公而忘私的奉献精神，值得弘扬；也有人认为这种精神令人钦佩，但做法不值得效仿。你赞同哪种观点？请联系课文内容和社会现实，谈谈你的理由。 观点一：赞同第一种观点。 时代需要奉献精神。20世纪60年代，我们国家棉纶复杂的国际形势，面临国内外诸多困难和挑战，干部、群众中存在畏难怕苦思想，需要焦裕禄这样的模范人物，以一种忘我风险的精神来鼓舞民众、引领民众，共克时艰，走向幸福、繁荣和富强。现在，我们面临民族复兴的艰巨历史人物，同样需要克服国内外的诸多困难和挑战，因此，我们同样需要弘扬无私忘我的奉献精神，用青春热血铸就民族复兴的大厦。 观点二：赞同第二种观点。 无私奉献并不一定体现在对自我生命的漠视与牺牲上。奉献精神值得肯定，值得弘扬，这是毫无疑问的，但强忍着病痛坚持工作，并因此耽误了治疗，最终失去了生命，这种做法是自我生命的漠视，不值得效仿。建设富强的国家，实现人民的幸福，是一个漫长而艰难的过程，对于一个富有奉献精神的人来说，生命的存在，意味着可以为国家和人民做出更大的奉献，为什么一定要为了一时的工作需要，而让自己的生命在自我漠视中流逝呢？ 41 通过记录焦裕禄同志在兰考县的事迹，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神，塑造了一个优秀的共产党员的光辉形象。同时，也点出了这种精神的价值及其影响。 总结主旨 42 本文和《别了，不列颠尼亚》都属于新闻体裁，一篇是新闻消息，一篇是新闻通讯。对比总结新闻消息与新闻通讯的不同点。 新闻 题材 结构 表达方式 语言特点 内容 时效 消息 选材 相对广泛 通讯 要求 意义深刻 格式严谨 灵活多样 记叙为主 综合多样 简洁明了 生动形象 简要概括 细致全面 时效性强 时效性弱 43 习近平指出:“全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨，也是焦裕禄精神的本质所在。” 习近平书记曾多次考查兰考，专程拜谒焦陵。2009年，在全县干部群众座谈会上，他把焦裕禄精神概括为“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”。 总结焦裕禄精神 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。——鲁迅《且介亭杂文》 深挖主题（人物通讯的时代意义） 1.焦裕禄精神的现实价值 树立典型，发挥焦裕禄式干部的榜样示范作用。 榜样的力量是无穷的。焦裕禄精神所承载的作为一个基层干部应有的精神和品质，使得焦裕禄同志不仅成了县委书记的榜样，更成了全党的榜样。同时，这种榜样的力量也会在普通群众间，起到振奋人心，熏陶教化的作用。提高全民的奋斗精神，为实现中国民族的伟大复兴贡献一份力量。 习近平同志曾深情地回忆:“我当时正上初一，政治课张老师念了这篇通讯，几次都泣不成声……”他说:“这节课在我的一生中留下深刻印记，对我树立坚定的理想信念也有很重要的影响。” 24年后的1990年，3位老记者再回兰考，倾情写下长篇通讯《人民呼唤焦裕禄》。时任福州市委书记习近平夜读长文，感慨万干，填词一首《念奴娇·追思焦裕禄》，发表在《福州晚报》上。 焦裕禄精神的时代意义： 焦裕禄精神感动着中华儿女，更在中国大地上永远地传承着！ 焦裕禄精神的时代意义： 一生学农、爱农、为农，全心全意奋斗在祖国最需要的地方，把毕生精力献给了祖国的农业科学和教育事业。 卢永根 坚守贫困地区40多年，把全部身心投入深度贫困山区教育扶贫主战场，在平凡的岗位上做出了不平凡的事业。 张桂梅 几十年如一日坚守共产党人的初心使命，把一辈子奉献给了革命老区，奉献给了花萼山，被当地人称颂为“花萼愚公”。 周永开 三.思考探究 深挖主题（人物通讯的时代意义） 3.今天的我们应该怎样向焦裕禄学习？ 1. 讨论总结：本则通讯是如何体现 的？ ① “榜样”是贯穿全文始终的“思想红线”； “散文笔法” 散文写作的三个特点：1、形散而神不散；2、表达方式多样；3、题材广泛，内容丰富。 ③时间跨度大、空间转换广、所叙事情多。 时间跨度：1962年冬—1965年春季；上任-工作-生病-逝世-百姓祭奠 空间跨度：兰考县城、堌阳、金营大队、许楼、三义寨公社、双杨树等公社）；焦裕禄所走到的兰考的120多个大队；开封医院、郑州医院、北京医院等地方 所叙的事情更多：到重灾区了解灾情；县委副书记交流；率“三害”调查队探源头搞调查；风雪夜召开会议冬夜到许楼问寒等，叙事多而不杂，件件典型，表现人物。 拓展探究，链接考点 ②表达方式灵活，多用散文常用的记叙、抒情、议论、描写等表达方式； 如：主要记叙+用数字记叙兰考受灾+白描灾区面貌+抒情表达深情+议论点明精神和意义. 当堂检测 县委书记的榜样—焦裕禄 阅读下面的文字，完成下题。 焦裕禄在兰考工作的一年多的时间里，始终把36万兰考人民群众的安危冷暖挂在心头，与群众一道抗风沙、治盐碱、除内涝。“心里装着全体人民，唯独没有他自己”体现他为官一任、立德一方的高尚品格。他之所以被誉为县委书记的好榜样、共产党员的光辉典范，根本原因就在于他视人民群众为衣食父母、诚心诚意当人民公仆。在焦裕禄同志身患肝病后，仍时刻不忘人民，右脚踩藤椅，右膝顶肝部，为百姓奔小康、期生存、求温饱的热望奔波。最后，积劳成疾的焦裕禄同志因肝病不治不幸逝世，年仅42岁。焦裕禄同志离开我们几十年了，但他的崇高精神却跨越时空，历久弥新，像一座永不磨灭的丰碑，永远是鼓舞我们艰苦奋斗、求真务实、开拓进取的强大思想动力。(   )，更应学习、传承、弘扬焦裕禄同志亲民爱民、艰苦奋斗、迎难而上、无私奉献的伟大精神，争做焦裕禄式青年，担当中华民族伟大复兴的历史使命，谱写新时代实现中国梦的青春篇章。 当堂检测 县委书记的榜样—焦裕禄 1.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( ) A.对于与新时代共同前进的青年人 B.与新时代共同前进的青年人 C.青年人因为与新时代共同前进 D.在青年人与新时代共同前进的过程中 解析：由后文“更应学习……争做……担当……谱写……”和选项内容可知，挖空处所填应是句子的主语，即“青年人”。A、D两项，由于介词“对于”和“在”的使用，句子缺少主语，故排除。C项，青年人“与新时代共同前进”和后文内容不构成因果关系，故排除。故选B。 B 当堂检测 县委书记的榜样—焦裕禄 2.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 答案：焦裕禄同志身患肝病后，仍时刻不忘人民，右脚踩藤椅，右膝顶肝部，为百姓期生存、求温饱、奔小康的热望奔波。 解析：本题考查辨析并修改病句的能力。文中画横线的句子有两处语病：一是成分残缺，介词“在”的误用导致主语缺失，应删去“在”；二是语序不当，“奔小康、期生存、求温饱”应改为“期生存、求温饱、奔小康”。 当堂检测 县委书记的榜样—焦裕禄 3.阅读下面的文字，请将画线的句子改写成排比句。要求：不得改变原意。 焦裕禄是闻名全国、感动全国的“县委书记的好榜样”。他在兰考县忘我奋斗一年零五个月，积劳成疾，英年早逝。焦裕禄是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表；为信仰无怨无悔做奉献，成为共产党人的光辉典范；在为祖国艰苦奋斗创新功的时代里，他是那一代人的精神符号。人民是不会忘记焦裕禄的。 当堂检测 县委书记的榜样—焦裕禄 答案：示例：是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表，是为信仰无怨无悔做奉献的共产党人的光辉典范，是为祖国艰苦奋斗创新功的那一代人的精神符号。 解析：此类题目的解题思路一般是先确立其中的一个句子为句式基准句，然后把其他句子按照此句的句式进行改写，最后，有必要的话还要进行合理排序。本题可以选择“是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表”为基准句，而把其他句子按照这个句子的句式进行改写。 2023年高考新课标I卷 好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。 阅读下面的材料，根据要求写作。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 作文选段一 在新时代讲好中国故事 好的故事，是连接未来的桥梁，传承使命于世代之间。焦裕禄“心里装着全体人民、唯独没有他自己”，带领干部群众治理“三害”，兰考人至今“看到泡桐树，想起焦裕禄”；谷文昌怀揣“不把人民拯救出苦难，共产党来干什么”的信仰，带领东山干部群众把人间荒岛变成海上绿洲，“先祭谷公，后祭祖宗”成为东山百姓至今的传统。他们胸怀家国，以自己的行动，讲好了一个个忧国忧民的动人故事，其磅礴力量，激励着中华儿女心忧天下，敢为人先。 作文选段一 在新时代讲好中国故事 好的故事，是连接未来的桥梁，传承使命于世代之间。焦裕禄“心里装着全体人民、唯独没有他自己”，带领干部群众治理“三害”，兰考人至今“看到泡桐树，想起焦裕禄”；谷文昌怀揣“不把人民拯救出苦难，共产党来干什么”的信仰，带领东山干部群众把人间荒岛变成海上绿洲，“先祭谷公，后祭祖宗”成为东山百姓至今的传统。他们胸怀家国，以自己的行动，讲好了一个个忧国忧民的动人故事，其磅礴力量，激励着中华儿女心忧天下，敢为人先。 感谢观看 www.aliyun.com - Media 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