第12讲——怜悯是人的天性（进阶篇）-【大鹏语文】2025-2026学年高二语文选择性必修中册PPT课件(统编版)

该高中语文课件聚焦驳论文《怜悯是人的天性》，围绕观点辨析、论证方法及主旨探究展开。课堂从霍布斯“人天生是恶人”切入，通过“思考1-7”问题链梳理怜悯心含义、与自爱心辨析等，搭建从观点批驳到论证方法学习的支架。 资料以新课标核心素养为导向，融合语言运用（诵读揣摩行文特色）、思维能力（举例/类比论证分析）、审美创造（人文精神探究）。如用动物怜悯心类比、暴君苏拉事例论证，助学生掌握驳论逻辑，教师可借知识清单和巩固练习提升教学效率。

怜悯是人的天性 主讲老师：黄老师 语言建构与运用： 通过诵读课文，揣摩其语言和行文特色。 思维发展与提升： 本文作为一篇典型的驳论文，注重学习其中的驳论方法，掌握本文使用的举例论证、类比论证的论证方法，提升论证能力。 审美鉴赏与创造： 通过品读赏鉴，深入探究，领会本文的主旨，提升人文精神。 文化传承与理解： 理解“怜悯是人的天性”这一观点，辨析其先进性和局限性，注重人文精神的培养。 文章梳理——研读感知 【思考1】《怜悯是人的天性》中，“怜悯是人的天性”有哪些含义请简要概括。 【回答】 ①怜悯就是人们所说的善意和友谊。 ②怜悯就是设身处地为受苦的人着想的一种感情 ③怜悯是一种能缓和每一个人只知道顾自己的自爱心的自然感情 文章梳理——研读感知 【思考2】怎样理解“怜悯是人的天性”？请结合文本简要分析。 【回答】 ①怜悯心是柔弱和最容易遭受苦难折磨的我们最应具备的禀性，在我们人类开始运用头脑思考之前就存在了。人天生就有一种不愿意看见自己同类受苦的厌恶心理，使他不至于过于为了谋求自己的幸福而损害他人，就连动物有时候也有明显的怜悯之心。 ②我们在看到同类遭受苦难时感同身受，产生强烈的怜悯心。这种怜悯心在自然状态下比在理智状态下更真切，把打斗双方拉开的往往是市井小民和菜市场的妇女，而不是哲学家。 ③怜悯心让人们看到同类受难就出手帮助，即使自已处境再苦难也不会去危害比自己弱的人。在自然状态下的人，即使没有受过教育的熏陶，也不愿意做坏事。 文章梳理——研读感知 【思考3】作者为什么说“哲学使人孤独”？ 【回答】 因为哲学是理智的产物，而人们在理智的驱使下，往往会变得自私、冷漠。 文章梳理——研读感知 【思考4】如何理解“它能让每一个人都不可能对它温柔的声音充耳不闻”这句话的含意？ 【回答】 这句话写出了怜悯心对人们潜移默化的熏陶作用。以“温柔的声音”来指怜悯心对人们的熏陶，写出怜悯心熏陶人们的方式：春风化雨，润物无声。 文章梳理——研读感知 【思考5】根据文章内容，辨析“自爱心”和“怜悯心”。 【回答】 自爱心是使人关心自己的生存的一种情感。在自然社会中，每个人都自由地追求着各自的利益，每个人对同一事物都拥有平等的权利，每个人都竭力保护着自己的利益和生命。怜悯心是使人本能地不加害别人，并在同类遭受灾害和痛苦时，会感到天然的憎恶的一种情感。这种怜悯心是人们写生俱来的。 卢梭认为，人们心中的这两种情感相互协调，使得人们能够和谐相处。 文章梳理——研读感知 【思考6】“你们愿意人怎样待你们，你们也要怎杨待人”“在谋求你的利益时，要尽可能不损害他人”，这两句分别强调了什么？ 【回答】 第一句强调的是，人们怎么对待我，我就怎样对待别人。这是自爱心的体现，体现的是人们的自私心； 第二句话强调的是，在谋求自己的利益时，不要损害他人的利益。这是怜悯心的体现，诗人善良的天性。 文章梳理——研读感知 【思考7】独立概括本文的中心思想？ 【回答】 本文在批评霍布斯“人天生是恶人”观点的基础上，用事实指出，善是人的本性，怜悯心作为一种善，是人类最普遍和最有用的一种美德。怜悯心对于人类的生活，对于调节人与人的关系具有重要意义。 1.分析句子的深刻含义：从总的方面来衡量，让我们评判一下：是处在既不担心别人对自己作恶，也不希望别人对自己为善的境地更幸福，还是处于全面依附的地位，全盘接受那些对他们不负有任何义务的人的指挥更幸福？ 【回答】 在自然状态中，人们和谐相处，并在与自然的相互关系中形成了良好纯朴的品性。而文明的发展摧毁了这些原始的品性，人变得越来越聪明，产生了大量无益的需求，使得人与人之间产生了戒备甚至敌视的心理。 2.本文的论证方法多样，请举例说明。 【回答】 在论证方法上，文章综合运用举例论证，对比论证，类比论证等多种论证方法。 第二段用动物，有时候也有明显的怜悯之心，来类比论证“怜悯是人的天性”的观点。 第二段结尾句，《蜜蜂的寓言》，作者描述的一个事例论证，证明“怜悯是人的天性”。 第三段举暴君苏拉和亚历山大的例子，除即使是这样的，残酷暴虐对伤害他人习以为常的人依然会像其他人一样受到悲剧的震撼，会对他人的痛苦起侧隐之心，从而进一步论证怜悯心，出于自然天性的观点。 第四段拿哲学家和野蛮人对比，将理智状态和自然状态分别作为自爱心压倒怜悯心和怜悯心，得到自然发挥的两种情况的具体表现，进一步论证怜悯心的存在，本身便是源于自然的天性。 1.分析句子深刻含义：这是纯粹的天性的运动，是先于思维的心灵的运动；这种天然的怜悯心的力量，即使是最败坏的风俗也是难以摧毁的。 【回答】 “纯粹的天性”强调怜悯心与生俱来； “最败坏的风俗也是难以摧毁的”强调人天生中的怜悯是根深蒂固的。 2.根据本文的主要内容，说说本文的论证思路。 【回答】 文章首先对人的自然状态做了说明，目的是引向对自然状态的理解和思考。 然后对霍布斯的自然状态观念进行驳斥，从而提出论点，怜悯心是人具备的本性。 接着阐释怜悯心是什么，怜悯心是一切美德的基础 最后得出结论，并指出重要意义 写作特点 （1）批驳错误观点的理论基础。 霍布斯得出“人天生是恶人”这个观点的着眼点是错误的。他的着眼点是人们为了满足许许多多的欲望而产生的需要，沿着这个着眼点进行推论，就会得出“人天生是恶人”的结果；而实际上，自然人的需要仅仅是为了满足、保护自己的生存，人们自然状态下对保护自己的生存的关心，是丝毫不妨碍他人对保护自己的生存的关心的。因此，在自然状态中，强壮的人不会抢夺弱小者的事物，这就是一种天生的善。作者这样分析，等于从根本上驳倒了对方的观点，可谓“釜底抽薪”。 写作特点 （2）以事实来反驳。 文章认为，霍布斯忽略了一个事实：人天生就有一种不愿意看见自己同类受苦的厌恶心理。为此，作者从多方面列举事例：母兽保护幼兽、马不愿意踩着一个活着的生物跑过去、动物在同类的尸体旁边走过时感到不安、动物以某种方式掩埋死去的同类、屠宰场的动物发出哀鸣。文章通过类比，说你们那个了人天生具有怜悯的禀性。接着，作者详细写了曼德维尔所描述的一个动人的事例，进一步论证人是有感情和同情心的。这样，作者以大量的事例驳倒了对方的观点，可谓“事实胜于雄辩”。 课时总结 《怜悯是人的天性》批驳了霍布斯“人天生是恶人”的观点，作者指出野蛮人不是恶人，人天生就有一种不愿意看见自己同类受苦的厌恶心理，这是最普遍的和最有用的美德。作者还认为人类的种种社会美德全都是由怜悯心派生出来的，这种怜悯之心在自然状态下比在理智状态下更真切。作者肯定怜悯心是一种自然的感情，它能缓和人与人之间的关系，从而有助于整个人类的互相保存。 $