阅读考点及答题模板（课件）-2025-2026学年三年级上册语文统编版

阅读 读 阅 读万卷书 行万里路 三年级（上）阅读理解考点与答题模板 1 考点1 根据童话故事，谈道理、启示 2 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 常见问法： 读完这个故事，你获得了什么道理/有什么启发? 答题思路： 引(引用/概括原文内容)+感(说出自己的感受/明白了什么道理)+联(联系生活实际)。 道理、启示一般在文末的中心句、文末主人公的总结语。 3 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 答题模板： 这个故事讲述了....我明白了..... 的道理，在生活中我也要......。 4 例如：读完《总也倒不了的老屋》这个故事，你获得了怎样的启发? 答：这个故事讲述了一间准备倒下的老屋，为了帮助小猫躲避暴风雨、老母鸡孵蛋、小蜘蛛织网， 一直坚持着没有倒下的故事。从老屋身上，我明白了要善良和乐于助人的道理，在生活中当别人遇到困难时也要在自己的能力范围内去帮助他人。 5 考点2 根据文章内容梳理事物的变化过程 6 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 常见问法： 1.文中的xx 发生了什么变化? 2.根据文章内容，将xx 的变化过程补充完整。 答题思路： 找出明确表示时间或顺序的关键词语+体会事物的变化过程(颜色、形状、动作等)。 7 例如：请根据段落内容，将草地在不同时间的变化情况补充完整。 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家白时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢?我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌可 以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 答：早上，草地绿色，因为蒲公英合拢； 中午，草地金色， 因为蒲公英张开； 傍晚，草地绿色，因为蒲公英合拢。 8 考点3 体会作者的观察角度 概括事物的特点 9 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 常见问法： 1.作者从角度/方面观察xx,写出了xx的特点。 2.文章/段落从什么方面描写了xx 怎样的特点? 答题思路： 抓住关键词句，明确观察角度(外形、神态、动作、习性、颜色、味道等)+概括事物特点。 10 例如：阅读下面的自然段，自然段从动作方面描写了小鸟，突出了小鸟动作敏捷的特点。 答：我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 11 考点4 结合感官描写，体会事物的特点 12 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 常见问法： 文中作者用了什么感官描写?突出了xx 什么样的特点？ 答题思路： 找出有关感官描写的关键词句(看、听、闻、摸、尝)+分析事物的特点(性格/ 颜色/状态等)。 13 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 答题模板： 作者运用 …… (视觉/听觉/嗅觉/触觉/味觉)描写，写出了xx ( 事 物 ) … … (活泼/可爱/柔软/坚硬/香甜等)的特点。 14 例如：在《我爱故乡的杨梅》中，作者运用了哪些感官描写?表现了杨梅怎样的特点? 答：作者运用视觉描写，写出了杨梅圆圆的、大小跟桂圆一样，颜色由淡红变成深红， 最后几乎和黑色一样的特点：运用触觉描写，写出了杨梅的刺会随着成熟变软变平的特点：运用味觉描写，写出了杨梅尝起来酸酸甜甜的特点。 15 考点5 借助关键语句理解自然段的意思 16 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 常见问法： 第xx 自然段是围绕哪个关键语句来写的?请你找到并用横线画出来。 答题思路： 关键语句一般是指能够概括文段主要内容、起到关键作用、对理解文段具有重要 意义的句子(即：关键语句的作用),一般可根据语句位置来判断。 17 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 关键语句常见位置 关键语句作用 段落开头/紧跟在第1句问句的后面 概括全段 段落的中间 承上启下，起到过渡作用 段落的末尾 总结全段 18 例如：这段话是围绕哪个关键语句来写的?请你找到并用横线画出来。 小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响， 好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。 答：小城的街道也美。 19 考点6 围绕关键语句，写一段话 20 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 常见问法： 围绕“......”开头，写一段话。 答题思路： 明确关键语句的描写对象及其特点，展开详细描写，可以运用比喻、拟人、排比等修辞让语句更加优美。 21 例如：请你用“秋天的家乡真美啊!”为开头写一段话。 答：秋天的家乡真美呀!金黄的稻田就像一片金色的海洋，微风轻轻一吹，掀起层层 波浪。果园里，红彤彤的苹果像小朋友们红扑扑的脸蛋，挂满了枝头。远处的枫叶林仿佛是被大自然打翻的红色颜料盒，一片火红。风一吹，枫叶们就欢快地跳起了舞。秋天的家乡就像一幅绚丽多彩的画卷，让人陶醉!。 22 考点7 体会修辞手法的作用 23 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 常见问法： 画线的句子运用了什么修辞手法?这样写有什么好处? 答题思路： 判断句子运用的修辞手法+分析修辞手法的作用+结合句子内容说明其表达的感情。 24 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 常见的修辞手法及判断方法： 1.比喻：一般含有本体、喻体和比喻词。(例：妹妹的脸蛋像红红的苹果。) 2.拟人：把事物当作人来写。 3.排比：连续使用三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子。 4.夸张：合理地夸大或缩小事物的性质、特征)。 25 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 1. 比喻： 运用了比喻的修辞手法，把.... 比作....,生动形象地写出了...... 的特点，表达了作者......感情。 26 例如：这句话运用了什么修辞手法?这样写有什么好处? 池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。 答：这句话运用了比喻的修辞手法，把棕榈树的叶子比作大蒲扇，生动形象地写出了棕榈树叶子的形状，表达了作者对棕榈树的喜爱之情。 27 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 2. 拟人： 运用了拟人的修辞手法，把......当作人来写，生动形象地写出了.....特点，表达了作者......的感情 28 例如：画线的句子运用了什么修辞手法?这样写有什么好处? 风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的风手风琴。 答：这句话运用了拟人的修辞手法，把风当成人来写，生动形象地写出了风发出的各 种声音，表达了作者对大自然中风的声音的喜爱之情。 29 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 3. 排比： 运用了排比的修辞手法，强调了.....特征，句式整齐，增强气势，表达了作者......的感情 30 例如：这句话运用了什么修辞手法?这样写有什么好处? 走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。 答：这句话运用了排比的修辞手法，强调了动物会在大自然里发出各种声音的特征，句式整齐，增强气势，表达了作者对大自然的喜爱之情。 31 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 4.夸张： 运用了夸张的修辞手法，突出了......的特征，表达了.....的感情，增强了渲染力，给人留下深刻的印象。 32 例如：这句话运用了什么修辞手法?这样写有什么好处? 正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 答：这句话运用了夸张的修辞手法，突出了西沙群岛鱼多的特点，表达了作者对西沙群岛的喜爱之情，增强了渲染力，给人留下深刻的印象。 33 考点8 体会多个修饰词连用的作用 34 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 常见问法： 读句子，体会加点词语连用的作用。 答题思路： 分别理解多个修饰词的意思+联系生活经验想象画面+体会表达效果。修饰词是指在句子中起到修饰、限定、描述作用的词语。 例如：美丽的花朵、高耸入 云的山峰、认真地学习等。 35 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 答题模板： “ ...... ”的连用，形象地写出了 …… (画面/环境等),让人感受到 …… (人物形象/事物特点等) 。 36 例如：读下面的句子，体会加点部分的作用，并说说你的感受。 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 答：“凝神静气的”“像树一般兀立的”两个修饰语的连用，生动形象地写出了父亲观 察鸟时非常专注的神态，让人感受到父亲对鸟的了解与喜爱之情。 37 考点9 找出描写声音的词语并体会其作用 38 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 常见问法： 文中“……”这个词有什么作用? 答题思路： 找到描写声音的词语+联系生活实际/上下文想象画面+体会表达效果(突出事物的 特点/人物的心情/动作的状态等)。 39 例如：下面自然段中的描写声音的词语有淙淙、潺潺、哗哗，这样写的好处是生动形象地写出了雨声美妙的特点。 答：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。 40 考点10 借助标题，理解文章内容 41 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 常见问法： 这篇文章围绕 “xx”(标题)/以“xx”(标题)为线索，写了一个怎样的故事？ 答题思路： 抓住标题中的关键词语+梳理文中与关键词语有关的信息(谁做了什么事+结果怎 么样)+理解文章内容。 42 例如：默读课文《一个粗瓷大碗》,说说这个“粗瓷大碗”有什么感人的故事。 答：文章讲述了赵一曼把自己吃饭用的搪瓷大碗送给了一个新战士，通讯员找来一个粗瓷大碗，赵一曼却要求还回去：吃饭时，通讯员用粗瓷大碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭，她却悄悄地换成半碗野菜粥：后来，赵一曼把粗瓷大碗送给了七班当菜盆这样一个感人的故事。 43 阅读 复 好 好 习 读万卷书 行万里路 44 $