主题活动——身体上的“小尺子”（课件）-2025-2026学年二年级上册数学青岛版

主题活动——身体上的“小尺子” 身体上的“小尺子” 1 测量物体的长度时一般使用什么工具？ 尺子。 可是如果身边没有尺子，还有办法测量或者估测出物体的长度吗？ 可以一拃一拃地量。 可以用两臂去量，也可以用身高去比。 找一找——明确主题 2 其实，我们身体上就有许多比较固定的长度，这些较为固定的长度也可以看作一把把“小尺子”，帮助我们测量物体的长度。这些“小尺子”可以称作“身体尺”。 找一找——明确主题 3 任务1：汇报分享 测量身体中某些部位的长度，谁能汇报一下？ 1.我量了一拃的长度。 2.我量了两臂之间的长度。 两臂之间的长度有一个名字，叫“庹”。 量一量——汇报分享,开展探究 4 3.我量的是一步的长度(即步长)。从脚尖到脚尖是一步。 4.我量的是一脚的长度，实际也是鞋长。 攥起拳头，沿中间鼓起的小骨头处绕一圈，这就是拳头一周的长度。谁愿意帮我量一量我的拳头一周有多长？ 量一量——汇报分享,开展探究 5 猜一猜，用拳头一周的长度都可以测量什么？ 丝带、红领巾的长度。 像丝带、红领巾这种柔软的物体，看看在拳头上可以绕几圈，便可以知道它大概的长度了。 量一量——汇报分享,开展探究 6 任务2：测一测“身体尺” 刚才介绍了许多“身体尺”，交流了它们的测量方法。现在每组选一位中等个子的同学，用刚才介绍的方法一起帮他量一量身高、一庹、拳头一周的长度、一拃、一步等，并把它们记录下来。比一比，哪个组量得又好又快！ 量一量——汇报分享,开展探究 7 将结果记录在下表中。 量一量——汇报分享,开展探究 8 横向对比表格中所有同学的身高数据，有什么发现？ 他们的身高差不多。 横向观察，他们的身高大致相同，这是因为大家都处在同一个年龄段。竖向观察，能发现“身体尺”之间有着怎样的关系？ 量一量——汇报分享,开展探究 9 1.我的身高是1米20厘米，我的一庹和身高很接近。 2.我的拳头一周的长度是18厘米，和我的脚长很接近。 3.你的一步比我的长一些，我们俩的“身体尺”的长度不一样。 量一量——汇报分享,开展探究 10 不量不知道，原来张开双臂，一庹的长度大约就等于身高。一个小小的拳头，它一周的长度就有一脚那么长。 量一量——汇报分享,开展探究 11 任务1：举例应用 找到了这么多“身体尺”，你能用它们干什么？ 测量物体的长度。 这水杯有多高？ 我的一拃是18厘米，杯高正好一拃，大约是18厘米。 用一用——联系生活,拓展应用 12 任务2：找一找、量一量 想用“身体尺”测量吗？你想量什么？ 黑板的长、教室的宽、红领巾的长、课桌的长…… 用一用——联系生活,拓展应用 13 任务3：汇报交流 你都测量了哪些物体？ 黑板的长、教室的宽、课桌的长和宽…… 用一用——联系生活,拓展应用 14 你是怎么量的？用什么量的？还可以用什么量？哪一种方法好？为什么？ 根据物体的长度和特点选择合适的“身体尺”来测量，这会让测量变得简单。 用一用——联系生活,拓展应用 15 任务4：拓展应用 1.上学时，数一数你走了多少步，就能算出从你家到学校有多远。 2.如果某位同学的一庹大约是136厘米，他正好能用双臂环抱住一棵大树的树干，你猜这棵大树树干的一周长度是多少？为什么？ 用一用——联系生活,拓展应用 16 小结：带着这些“身体尺”多方便啊，可以随时量，随时算，估测出物体的长度，从而解决生活中的问题。 用一用——联系生活,拓展应用 17 今天量的数据是“身体尺”现在的长度，再过2年，它们的长度还是这样吗？ 不一样。因为我还在长大。 用一用——联系生活,拓展应用 18 小结：因为大家正处于快速生长发育阶段，身高不断增加，手臂、脚长等身体部位也在同步发育，因此“身体尺”的数据会持续发生变化。我们要时常量一量你的“身体尺”！ 这样，用它们来估计的物体长度才更准确。 用一用——联系生活,拓展应用 19 任务1：回顾总结 想一想，是怎样研究“身体尺”的？ 1.找一找； 2.量一量； 3.用一用； 4.分工合作。 说一说——畅谈收获,反思总结 20 任务2：畅谈收获 这节课，你有哪些收获？ 1.我找到了好多“身体尺”，发现它们有很多奥密。 2.可以用找一找、量一量、用一用的方法进行研究；我会用“身体尺”去测量长度、解决问题。 说一说——畅谈收获,反思总结 21 3.每个人都自带“身体尺”，可随时估测物体的长度。 4.小组分工合作可以提高速度；同学们的评价让我很有收获。 5.如果想要得到准确的结果，要用标准的测量单位。 说一说——畅谈收获,反思总结 22 $