2.1 声音的产生与传播教学课件 -2025-2026学年沪科版八年级上册物理

该初中物理课件围绕“声音的产生与传播”核心知识点，从生活现象入手，通过“手按喉部说话”“拨动直尺振动”等直观实验引导学生发现声音源于物体振动，再借助音叉入水、乒乓球弹起等转换法验证结论，层层递进构建物理观念，形成由感知到抽象的学习支架。 其亮点在于深度融合科学探究与科学思维，如用“敲鼓纸屑跳动”“尺子拨动幅度对比”等实验培养学生证据意识和推理能力，同时结合回声测距、真空不能传声的理想实验法强化模型建构与质疑创新素养。课件还融入视频观察、生活实例（如伏地听声、双手拢音）和分贝表数据，使抽象概念具象化，既提升学生理解深度，又助力教师高效开展情境化教学。

2.1 声音的产生与传播 探究 活动1：探究声音是怎样产生的 1、用手按住自己的喉部，说出“我要认真学好物理” 这时手有怎样的感觉？ 2、把直尺紧按在桌面上，一段伸出桌边，用力拨动直尺 看到什么现象？ 猜想：声音是由物体振动产生的 转换法 1、将发声的音叉放入水中，看到什么现象？说明什么？ 将不发声的音叉放入水中，有没有类似的现象？ 2、敲击音叉，靠近乒乓球，看到什么现象？说明什么？ 将不发声的音叉靠近乒乓球呢？ 结论：声音是由物体振动产生的 我们再来看视频，注意前后声音有什么变化？ 2.探究影响声音响度的因素： 活动一：用不同的力敲击鼓面，观察鼓面的振动情况。 敲鼓的力增大 纸屑跳动的高度增加 鼓面振动的幅度增大 声音响度增大 响度：指声音的强弱（俗称音量的大小） 转换法 鼓靠鼓面的振动发声。 物理学中把声音的强弱叫做响度。 那么响度的影响因素是什么？ 试一试 拿出你们的尺子， 固定在桌子边缘， ①先用比较小的力气拨动 ②然后用比较大的力气拨动 ③比较两次尺子的声音 ④重复上面实验，观察尺子振动的幅度 观察实验：用更大的力气拨动，尺子发出的声音更大 同时振动的幅度更大！ 影响因素：（1）振动的幅度 振幅是决定响度的唯一因素吗？ 影响因素： （2）声音的传播距离：距离发声体越远，响度越小，距离发声体越近，响度越大。 想一想 我们日常生活是不是会双手合拢让声音传得更远？ 为了让声音传播更加集中！ 原理： 影响因素：（3）分散程度 声音强弱的单位常用分贝（dB）来表示 声音 声音的强弱/dB 听觉效果 树叶微动 10 极静 轻声交谈 20------30 安静 正常说话 40------50 正常 大声呼喊 70------80 较吵 汽车喇叭 90 很响 载重汽车 100-----110 震耳欲聋 飞机发动机 120----130 疼痛难忍 0dB是指人能听到的最微弱的声音——听觉下限。并不是没有声音 p44 实验结论： 声音的响度与物体振动的幅度有关，振动的幅度越大，响度越大。 思考：响度除了与物体振动的幅度有关外，还有受哪些因素影响？ 响度：指声音的强弱（大小） 响度 声音的传播距离越远 声音响度越小 结论：声音的响度与声音的传播距离有关 想一想： 你在喊另外一边的同学时，你通常会做什么动作，以便声音能够传得更远？ 声音越集中 传播距离越远 响度越大 结论：声音的响度与声音的分散程度有关 响度： 1.定义：声音的强弱（大小）。 2.影响声音响度大小的因素: (1)物体振动的幅度（简称振幅） (2)声音传播的距离 (3)声音的分散程度 3.单位：分贝（dB） 办法1：一个同学用手指轻敲桌面，另一个同学站着仔细倾听 声音的传播 除了空气可以传播声音，那么固体、液体能否传播声音呢？ 活动3 办法2：一个同学用耳朵贴在桌面，另一个同学轻敲桌面，再仔细倾听 说出你感受，你发现了什么？ 现象：同样能听到清晰的敲击声，这是通过固体传播过来的 结论：说明固体可以传播声音 声音的传播 除了空气固体可以传播声音，那么液体能否传播声音呢？ 活动3 演示把石头放在水中，仔细倾听 声音可以在水中传播 你还知道哪些例子说明液体可以传播声音呢？ （1）潜泳时也能听到岸上的声音。 （2）诗人说怕得鱼惊不应人 (3) 水下芭蕾舞表演 探究 活动2：探究声音是如何传播的 理想实验法 在抽气过程中，你听到的铃声如何变化？由此推理， 你能得出什么结论？ 拧松阀门，让空气逐渐进入玻璃罩，你听到的铃声 又如何变化？你认为声音可以在什么中传播？ 真空不能传声 声音的传播需要气体、液体、固体，这些传播声音的物质称为介质 声音的传播需要介质 真空不能传播声音 声音的传播速度 1、声音是以什么形式传播的？ 2、什么叫声速？ 3、常温下，声音在空气、水以及钢铁中 的速度各是多少？ 4、什么叫声音的反射？ 阅读天坛存在哪些声学奇迹以及 我们是怎样听到声音的 振动停止，声音也停止。 振动停止，发声也停止。 声波：声音以波动的方式传播。 1、声音在15℃的空气中的传播速度为340m/s。 2、 回声：声音在传播过程中遇到障碍物时被反射回来，这种现象是声音的反射。 回声 5.把恰好没在海面下的钟敲响，钟声传到海底，再反射回来，共经过2.5s，求海的深度。（v海=1500m/s) 学以致用 由 得 一些介质中的声速v（m/s) 空气（0℃） 331 海水（25 ℃ ） 1531 空气（15℃） 340 冰 3230 空气（25℃） 346 铜（棒） 3750 软木 500 大理石 3810 煤油 1324 铝（棒） 5000 水 1500 铁（棒） 5200 小资料 【思考与讨论】 1、其中“340”数字表示什么？ 15ºC空气中的声速是340m/s。 2、声速跟什么有关？ 声速与介质（种类）和温度有关。 3、固体、液体、气体中的声速有哪些不同？ v固＞v液＞v气 生活中的物理 你知道吗，在接近真空的太空中宇航员不能直接对话，而要借助无线电波对话，这是为什么？ 思考与讨论 在教室里即使很安静，我们也听不到我们讲话的回声。这是为什么呢？ 墙壁 S S S= =17m 生活中的物理 回声测距（声呐） 1、回声测距： 请问利用回声能不能测地月之间的距离？ 古人伏地听声 古法以牛革为矢服，卧则以为枕，取其中虚，附地枕之，数里之地有人马声，则皆闻之。 生活中的物理 建筑物内壁用吸音材料来减少声音的反射 声音的接收处——耳朵 人们感知声音的基本过程：外界传来的声音引起 振动，这种振动产生的信号经过 及其他信号传给听觉神经，听觉神经把信号传给 ，人就听到了声音。 鼓膜 听小骨 大脑 声音的接收处——耳朵 思考与讨论 堵住了耳朵还能听到声音吗？ 做一做： 用手捂住左右双耳，然后轻声说话，你能听见自己的声音吗？你能听见其他同学的声音吗？为什么？ 3.人耳能分辨的回声：当回声到达人耳比原声晚0.1s以上时，人耳才能将回声和原声分辨出。否则回声和原声混杂在一起，会使原声得到加强。此时 ，人虽然能听到回声，但分辨不出来。因此，人距离障碍物至少 m时，才能分辨出回声与原声。 测距原理：， （注意：其中 t 为所测时间的一半。） 回声及其利用 2.测距离（定位）: 探测鱼群、水下暗礁、海底深度、敌方潜艇等的位置。 1.回声：遇障碍物后被反射回来的声音称为回声（回音）。 17 课堂小结 声音的产生与传播 产生条件 由物体的振动产生 振动停止，发声也停止 传播 介质 声速：空气中（15℃）的声速为340m/s 回声 听到回声的条件：回声到达人比原声晚0.1s以上 回声测距原理：s = vt，t为所测时间的一半 可以在固体、液体、气体中传播 真空不能传声 1.下列关于声音的产生及传播的说法中，正确的是（ ） A． 声音是由于物体运动产生的 B．一切正在发声的物体都在振动 C．声音的传播速度为340m/s D．物体停止振动后，还会发出很弱的声音 2.钓鱼时不能大声喧哗，这是因为鱼听到人声会被吓走，这说明（ ） A．只有空气能传播声音 B．只有水能传播声音 C．空气和水都能传播声音  D．声音在任何条件下都能传播 课堂练习 B C 3.近年各地地震使灾区人民的生命和财产造成了巨大的损失。有关专家指出，地震后缺乏必要的自救知识是使丧生人数增多的一个原因。以下关于被埋在废墟下的人的自救措施，最佳的是（ ） A．大声呼救 B．静等救援人员来营救 C．用硬物敲击墙壁或管道求救 D．见缝就钻,定能从废墟中爬出 C 课堂练习 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 $