2.1声音的产生与传播 课件 2026-2027学年沪科版（新课标）物理八年级全一册

声音的产生与传播 1.通过实验认识声音是由物体振动产生的，知道声源概念。 2.理解声音传播需要介质，真空不能传声，知道固体、液体、气体都可以传声。 3.了解声速，知道回声现象，能解释天坛声学现象。 4. 了解骨传导，知道骨传导原理以及生活中的应用。 学校目标 学习目标 流水潺潺、琴声悠扬，我们身边充满各种各样的声音。声音到底是怎么产生的？又是怎样传到我们耳朵里的？ 情 境 导 入 一、声音是如何产生的 盆里静止的水没有声音，流动的小溪却能发出声响。 课 堂 探 究 一、声音是如何产生的 说话时喉咙在振动。说明发声的物体在振动。 说话时，用手摸喉咙，你感受到了什么？ 课 堂 探 究 一、声音是如何产生的 实验操作： ①用橡胶小锤敲击音叉，听听音叉发声； ②把正在发声的音叉放入水中，观察现象； ③将停止发声的音叉放入水中，观察现象。 做 中 学 音叉实验 课 堂 探 究 一、声音是如何产生的 发声的音叉在振动。 1.正在发声的音叉放入水中，看到水花四溅，这个现象说明什么？ 课 堂 探 究 一、声音是如何产生的 不会。物体停止振动，发声就停止。 2.停止发声的音叉放入水中，还会有水花飞溅吗？这说明了什么？ 课 堂 探 究 一、声音是如何产生的 拓展： 扬声器播放音乐，纸盆上泡沫小球跳动。这能说明什么？ 做 中 学 音叉实验 发声的扬声器纸盆在振动。泡沫小球把看不见的微小振动放大，这是转换法。 课 堂 探 究 一、声音是如何产生的 结论：声音是由物体振动产生的。 正在发声的物体叫做声源。振动停止，发声停止。 大量实验表明： 课 堂 探 究 一、声音是如何产生的 二胡、笛子、钢琴发声时，分别是什么部位在振动？ 琴弦振动 管内空气柱振动 内部琴弦振动 课 堂 探 究 二、声音是怎么传播的 我们能听见周围同学的话语、林中鸟儿的啼叫、高空飞机的轰鸣……没有空气能不能听见声音？ 课 堂 探 究 二、声音是怎么传播的 实验操作：细线吊着发声音乐盒放在玻璃罩内。 1. 将正在响铃的音乐装置，用细线悬挂在玻璃罩内部； 2. 玻璃罩封闭完好，听罩外听到的铃声大小； 3. 启动抽气机，慢慢抽出罩里面的空气，仔细听铃声变化； 4. 停止抽气，打开阀门，让空气重新进入玻璃罩，再次听铃声。 做 中 学 真空罩实验 ⚠真空罩无法做到绝对真空，是实验推理法。 课 堂 探 究 二、声音是怎么传播的 1. 不断抽出空气，听到的音乐声怎么变化？ 2. 空气重新进入玻璃罩，声音又如何变化？ 3. 推理，如果玻璃罩内完全抽成真空，还能听见声音吗？实验说明了什么？ 声音逐渐变小。 声音慢慢变大。 不能听到声音。声音可以在空气中传播，真空不能传声。 课 堂 探 究 二、声音是怎么传播的 声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播。 大量实验表明： 宇航员太空出舱，离得很近也不能直接对话，只能依靠无线电波交谈。 课 堂 探 究 二、声音是怎么传播的 探究：液体、固体是否可以传声 液体传声实验 ：把正在发声的小播放器密封好，放入水中，站在容器外侧，可以听见声音。 花样游泳运动员，在水下也能听到伴奏音乐。 这个现象说明什么？ 液体可以传播声音。 课 堂 探 究 二、声音是怎么传播的 探究：液体、固体是否可以传声 固体传声实验 ：一位同学轻敲桌子一端，另一位同学耳朵贴紧桌面另一端听声音；耳朵离开桌面再听一次，对比两次声音大小。 耳朵贴桌子听到敲击声更响亮，这个现象说明什么？ 固体可以传播声音，固体传声效果比气体好。 课 堂 探 究 二、声音是怎么传播的 大量实验表明： 声音传播需要介质；介质包含气体、液体、固体；真空不能传声。 课 堂 探 究 二、声音是怎么传播的 两个纸杯，底部穿孔，棉线穿过小孔打结固定，两个人拿着纸杯，把棉线拉直绷紧，对着纸杯小声说话，另一端可以听到说话声。 迷 你 实 自制电话 验 室 依靠棉线（固体）传声；松弛时棉线无法传递振动，声音传不过去。 土电话靠什么传声？如果棉线松弛就听不见，为什么？ 课 堂 探 究 三、声音传播的速度、回声 打雷时，闪电和雷声同时发生，我们总是先看到闪电，后听见雷声，这是什么原因？ 声音传播需要时间，声音传播有速度，光速远大于声速。 课 堂 探 究 三、声音传播的速度、回声 介质 常温下声速 空气 340 m/s 水 1 500 m/s 钢铁 5 200 m/s 声速数据表格 对比气体、液体、固体中的声速，可以得到什么规律？ 一般情况下，固体传声最快，液体次之，气体最慢。 补充拓展：空气中的声速受温度影响，温度越高，空气中声速越大。15 ℃空气声速 340 m/s。 课 堂 探 究 三、声音传播的速度、回声 声音在传播过程中遇到障碍物，会被反射回来，反射回来的声音叫做回声。 人耳分辨回声条件：回声到达耳朵，比原声晚 0.1 s 以上，人耳才能够把回声、原声区分开。 课 堂 探 究 三、声音传播的速度、回声 为什么在空旷大山喊话会听到回声；在教室内说话听不到回声，但声音更洪亮？ 教室墙壁离我们距离近，回声和原声间隔小于 0.1 s，回声与原声叠加，增强原声。 课 堂 探 究 三、声音传播的速度、回声 生活应用：回声在生活生产中有哪些应用？ 声呐探测鱼群、探测海底深度 音乐厅利用回声优化音响效果 课 堂 探 究 三、声音传播的速度、回声 科学书屋｜天坛声学奇迹 北京天坛 —— 回音壁、三音石、圜丘，利用声音的反射（回声），产生奇妙声学效果。圜丘平台中心说话声音格外洪亮，原理是什么？ 四周栏杆反射声音，回声和原声叠加，增大响度。 课 堂 探 究 三、声音传播的速度、回声 科学综合｜人耳怎样听到声音 声波传播到耳朵，人耳接收声音的过程： 声源振动产生声音→通过介质传播声波→外耳道→引起鼓膜振动→听小骨放大振动→耳蜗→听觉神经→大脑，人感知到声音。 课 堂 探 究 三、声音传播的速度、回声 科学综合｜人耳怎样听到声音 助听器的作用是什么？生活中我们该怎样保护听力？ 助听器放大声音； 保护听力：远离巨大噪声、不要长时间戴耳机。 课 堂 探 究 一、声音由物体振动产生；振动停止，发声停止；正在发声的物体叫声源。 二、声音传播需要介质，固体、液体、气体都可以传声；真空不能传声。常温空气中声速 340 m/s。 三、声音遇到障碍物发生反射形成回声；回声可以加强原声，也可以用于探测。 四、声音可以通过骨传导传递，不依赖空气，生活中有很多相关应用。 学校目标 课堂总结 谢谢！ $