11《光与影》课件-2025-2026学年科学三年级上册冀人版

该小学科学课件围绕“光与影”的核心概念展开，从生活情境导入，通过“袋子里有什么”引发学生好奇，逐步引导探究光的透过性与影子的形成条件，构建起“光—物体—影”之间的因果关系链，形成由现象到本质的学习支架。 其亮点在于深度融合科学观念、探究实践与创新思维，如在“探究光能透过哪些材料”环节中，学生通过分类观察、记录现象并归纳结论，发展了模型建构能力，体现了科学思维的严谨性。在“设计无影灯模型”任务中，学生运用所学原理进行技术实践，既锻炼了工程思维又激发创造力。这种以问题驱动、实验验证、迁移应用为主线的教学设计，不仅帮助学生建立清晰的科学观念，也提升教师课堂组织与跨学科整合能力。

2 我们周围充满着光和影，让我们 一起欣赏光和影带给我们的艺术之美。 情境与问题 袋子里有什么？ 情境与问题 袋子里有什么？ 情境与问题 光、人或物、影之间 有着怎样的关系？ 情境与问题 探究与发现 1 光能透过哪些材料 根据观察到的现象，你能提出要探究 的问题吗？ 探究与发现 我想探究：光能透过哪些材料呢？ 探究与发现 探究与发现 　 我认为光能透过（ ） 。 将不同材料的物体分别放在手电筒和白墙之间，打开手电筒，观察并记录光透过物体的情况。 探究与发现 将观察到的现象写或画下来。 探究与发现 根据光透过的情况对物体进行分类 探究与发现 这些物体是用什么材料制成的？你能得出什么结论 ？ 探究与发现 探究与发现 　　 我的结论：光照在不同材料上时，有的（ ） ，有的（ ） ，有的（ ） 。 日常生活中，人们是如何利用材料的透光性来满足不同需求 的？将自己的更多发现与同学交流。 探究与发现 这些灯罩是用什么材料制成 的？它们的透光效果一样吗？ 探究与发现 探究与发现 2 发现影子 与同学一起做手影游戏，看谁的手影变换花样多，猜一猜下 面的手影像什么动物。 你来比划我来猜， 看谁猜得快又准！ 探究与发现 同 一 物 体可以形成 不 同形状的影子吗？不同物体可 以有同一形状的影子吗？展示 自己的证据。 探究与发现 关于影子，你还 想探究什么呢？ 探究与发现 探究问题：影子的形成与什么有关？ 作出假设：影子的形成可能与光、挡光的物体有关。 探究与发现 探究问题：影子的变化与什么有关？ 作出假设：影子变化可能与光照射物体的角度、距离以及物体的摆放方式有关。 探究与发现 按照实验方案试一试，把观察到的实验现象记录在表中。 探究与发现 通过实验，你能得出什么结论呢？ 探究与发现 探究与发现 我的结论： 影子的形成与（ ）、（ ）有关。 影子的变化与（ ） 、（ ） 、（ ）等有关。 设计自制无影灯模型 医院手术室里常用到无影灯。作为小小设计师，让我们一起了解无影灯的原理，并设计自制无影灯模型。 应用与拓展 应用与拓展 让我们用蜡烛或手电筒试一试，看看怎样能达到无影的效果。 应用与拓展 根据无影灯的工作原理设计自制无影灯模型。 应用与拓展 根据无影灯的工作原理设计自制无影灯模型。 应用与拓展 与本组同学交流各自设计和制作的无影灯模型，看谁的设 计新颖、独特，使用效果比较好。谈谈自己设计和制作无影灯 模型获得成功的体会。 应用与拓展 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ 33 35 $