2026届高考语文诗歌鉴赏专题复习：拓展思维路径，析同辨异鉴赏

拓展思维路径，析同辨异鉴赏 在近年的古代诗歌的鉴赏题目中，比较鉴赏因其更有利于考查思辨能力和比较分析能力而逐渐成为新宠。从大方面看，比较鉴赏题一般从“求同”“求异”两个方面来设计问题；从小方面看，可以从诗歌的体裁、题材、形象、语言、感情、思想内容、表达技巧等方面设题。 考向一 比较语言 语言比较鉴赏题主要分“字词句”比较题和“语言风格”比较题两类，这两类比较的方式既有相同点也有不同点。 [技法点拨] 释义：一是不同的诗歌有时候也会运用同一个词语，但是其表情达意的作用及效果会有所不同，因此在对比中鉴赏，体会其不同的用法，就显得非常重要。二是同一首诗版本不同，有时用语也不同，不同用语在该诗中可能都有一定的道理。理解鉴赏的角度不同，答案就会有所不同。 解题方法：第一步：审清题目。弄清要比较语言的哪一方面。 第二步：分析归纳。“字词句”比较题：先理解诗歌有关“字词句”的表层义，再体会其深层义及其作用，后根据题目要求归纳出“字词句”特点、作用等的相同或不同之处。1.从修辞手法的运用上进行比较，看哪种手法更有表现力。2.联系诗歌描写的情景进行比较，看哪种用语更符合实际。3.从表达思想感情上进行比较，看哪种用语更能准确地表现作者当时的思想感情。 “语言风格”比较题：先品味诗歌怎样用词、怎样运用句式，再总结诗歌在遣词造句方面的共同或不同之处。注意总结时要采用术语，如朴素自然、婉约细腻、清新明丽、幽默讽刺、沉郁顿挫、悲壮慷慨等。 答题规范：模板一：我认为××句更好，此句运用了××手法(修辞格)，使句子更××(生动、凝练、具有表现力……)，更能表达出诗人××的心情。 模板二：①两诗中都写了××字(词)。②在前诗中，××字(词)××(统领、引领)下文，表现出对××的××(追求、向往)，抒发了××的情怀。③后诗中的××字(词)则表现了诗人对××的××，抒发了××的情怀。 [边练边悟]1.［2019·全国卷III］阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 插田歌（节选） 刘禹锡 冈头花草齐，燕子东西飞。 田塍望如线，白水光参差。 农妇白纻裙，农父绿蓑衣。 齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。 ［诗意赏析］ 诗的前六句，用清淡的色彩和简洁的线条勾勒出插秧时节春光明媚、生机盎然的画面。诗人在工整的构图里穿插进活泼的视觉景象，冈头花草整齐、燕子穿梭飞舞、田埂笔直如线、清水粼粼闪光，还有穿着白麻布做的衣裙的农妇和披着绿草编的蓑衣的农夫，白裙绿衣与绿苗白水的色彩十分调和，呈现出一种朴素的自然美和人文美。接下来的两句，诗人进一步通过听觉描写来展现农民劳动的热闹景象。前六句的景物描写可看作是一种背景的铺叙，而最后两句则通过歌声表现了农民的劳动场面以及愉悦心情。 与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？ 【答案】①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工整，用典精当，语言雅丽平整；②《插田歌》这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法来描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。 【解析】《酬乐天扬州初逢席上见赠》是七律，“沉舟侧畔”“病树前头”“千帆过”“万木春”，语言雅丽，对仗工整，运用典故，感情真挚，沉郁中见豪放。《插田歌》这几句诗以民歌俚曲的形式记叙了农民插秧的场面。前六句以清淡的色彩和简洁的线条勾勒出插秧时节的大好风光以及农妇农夫的衣着，色彩调和，具有浓郁的南方水乡气息；最后两句通过听觉来描写农民劳动的情态。这几句诗运用白描手法，语言通俗，朴素无华，生动有趣，深得汉乐府民歌的精髓。 考向二 比较形象 对于诗歌形象的对比鉴赏，往往着眼于不同诗歌选用的同一意象(形象)，但是这个意象又拥有不同的内涵，承载着不同的情感内容。 形象异同比较有两个层面：一是形象内涵、特点的异同比较，二是形象作用的异同比较。形象内涵、特点的异同比较集中在两方面：一方面是意象(主要指景象和物象)内涵比较，一方面是人物形象特点的分析比较。对于前者，先要看意象选取上有何不同，再看意象在自身特点与表情达意两方面的异同，或者表层意与深层意有何异同；对于后者，要注意从外在形象与内在性格品质两方面比较，兼及人物身份的比较。 形象异同题大都是“求异”比较，这是答题需要注意的地方。形象作用的异同主要从写景、状物、造境、抒情、结构等方面解答。 [技法点拨] 释义：诗歌形象的对比鉴赏往往着眼于不同诗歌选用的同一形象(意象)，但是这个形象(意象)又具有不同的内涵，承载着不同的情感内容。有不同诗歌对相同意象的比较、不同诗歌对同一意象(景、物、人、事)描写优劣的比较。 解题方法：第一步：审题干，明方向。明确题目比较的具体方向，一是弄清比较的对象，是比较人物形象，还是比较物象；二是弄清比较形象哪方面的特点；三是弄清是比较相同之处，还是比较相异之处，还是二者皆比。 第二步：找意象，品内涵。找出诗歌中刻画意象的词句，看其刻画了意象怎样的特点和蕴含了怎样的思想情感。 第三步：做整合，规范答。按照同类合并的方式将品味到的意象特征合并，然后选用术语分点分条作答。 答题规范：这两首诗都写了××形象(意象)；前者侧重写了××，抒发了××情感，而后者则着重写了××，抒发了××情感。 [边练边悟]2．［2022·全国甲卷］阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。 画 眉 鸟 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 画 眉 禽 文 同 尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。 公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。 ［诗意赏析］ 画 眉 鸟 前两句写画眉鸟在林间百啭千声尽情歌唱、自由飞翔的情景，展现了一个广阔的自由空间。后两句将大自然中的画眉鸟与被关进装饰华丽的笼中的画眉鸟进行对比，写出了笼中画眉鸟的悲哀。这笼中画眉鸟实际上就是诗人自身的写照。诗人进入官场，就变得不自由，不能畅所欲言了。这首诗表达了诗人对仕宦生活的厌倦和对自由自在的田园生活的向往。 画 眉 禽 这首诗写诗人在公事之余，听到画眉鸟的叫声，觉得自己仿佛置身于千山万壑之中，胸怀开阔，怡然自乐。诗人以画眉鸟的啼叫，衬托了自己闲适的心情，表达了向往自然的超脱不凡的志趣。 这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。 【答案】①欧诗中的画眉鸟寄托了诗人的感情，诗歌表面上是写鸟，实际上是写人，表达了诗人对自由生活的向往和追求；②文诗中画眉鸟的鸣叫声烘托出轻松的气氛，有助于表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。 【解析】比较画眉鸟在两首诗中的“作用”，须先明晰两诗的主旨。欧诗的立意在于抒发胸中郁结，表达自己对无拘无束、自由自在生活的向往，画眉鸟是诗人情感的引发，也是情感的寄托，没有前两句对画眉鸟的描写，就没有后两句的抒情内容。而文诗的主题在于表现自己公务之余悠闲自在的生活状态，诗人身在官府，但事简身闲，不觉有了处于林下之感，画眉鸟的鸣叫声只是强化了这种感觉，与欧诗中的画眉鸟所起的作用是完全不同的。 考向三 比较表达技巧 表达技巧的比较主要从三个角度考查：修辞手法、表达方式(其中抒情和描写居多)、表现手法(包括对比、衬托、托物言志、虚实相生、动静结合等)。对表达技巧题的考查，有的明确了表现手法，有的没有明确表现手法，但都需结合作品分析、比较。 [技法点拨] 释义：不同的诗歌，在情感的表达上会有所侧重，表达技巧作为表情达意的主要手段，在具体运用上也有异同。 解题方法：第一，要审清题干要求比较的方向(是求同还是求异)、角度(是从哪个角度比较)，比较到哪一步(是只要答出术语还是兼有对效果的分析)。 第二，要熟悉各种表达技巧的术语、内涵、作用以及表达效果，要结合诗歌所写内容及表达的思想感情进行具体分析，在分析中体现其相同点或不同点。 第三，组织答案时，要注意甄别易混淆的表达技巧，如甄别表现手法中的对比与衬托、修辞手法中的借代与借喻。应先指出其所用手法，继而结合诗歌内容进行分析，最后指出其表达效果。 答题规范：前诗运用了××手法(具体分析)，表现出诗人的××，抒发了××的情感；后诗则用了××手法(具体分析)，表现出诗人的××，抒发了××的情感。 [边练边悟]3．阅读下面两首唐诗，完成后面的题目。 秋 江 送 别 王 勃 归舟归骑俨成行，江南江北互相望。 谁谓波澜才一水，已觉山川是两乡。 送 柴 侍 御 王昌龄 沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡？ ［诗意赏析］ 秋江送别 本诗主要抒写的是诗人送客的伤感，同时以江水、归舟等意象表达了依依别情和悠悠乡情。这首诗开头两句的第一字和第三字相同，运用重复的字使诗句的音节有一种回环往复之美。开头两句的意思是：江面上返乡的船只和江边归家的车马来来往往，仿佛列成队、排成行，江水南北两岸思念的人儿在遥遥地互相眺望。诗人以此景来渲染气氛，为下文送别时的依依不舍作铺垫。后两句的意思是：在依依不舍的离别时刻，谁能说这波涛汹涌的大江仅仅是一条水流呢，由于被江水隔断，早觉得两岸的山川分属不同人的家乡。诗人巧妙地化近为远，以议论的形式直接表达了别离的感伤。“已觉山川是两乡”，由于离别，江水不再是一个小区域，而成了两个不同世界的分界线，强调了心理距离之远。后两句进一步传达了诗人对友人深沉的感情，同时也让人们感受到了诗人内心的真诚。 送柴侍御 起句“沅水通波接武冈”，点出了友人要去的地方，语调流畅而轻快，“沅水”与“通波”蝉联而下，显得江河相连，道无艰阻，再加上一个“接”字，更给人一种两地比邻相近之感，这是为下一句作势。所以第二句便说“送君不觉有离伤”。龙标、武冈虽然两地相“接”，但毕竟是隔山隔水的“两乡”。于是诗人再用两句申述其意，“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”。这两句笔法灵巧，一句肯定，一句反诘，反复致意，恳切感人。诗的第一句写两地相近，三、四句写两地云雨相同、明月共睹，既富有浓郁的抒情韵味，又具有鲜明的个性。这首诗通过想象来创造意象，融情入景，以化“远”为“近”，使“两乡”为“一乡”。诗句语意新颖，出人意料，然亦在情理之中，因为它蕴含的正是人分两地、情同一心的深情厚谊。 前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句，分析后者写法的妙处。 【答案】①意象运用上，王勃诗的意象隐于句内；王昌龄诗将青山、明月两个意象前置，形象鲜明突出，富有象征意义（青山象征思念，明月暗示友情），意境开阔。②空间处理上，王勃诗化近为远，强调心理距离之远，为送别诗传统写法（如谢朓诗有“何况隔两乡”）；王昌龄诗则化远为近，强调心理距离之近，是创新性的表达。③抒情方式上，王勃诗以议论直接表达，意尽句中；王昌龄诗融情入景，反诘收尾，余韵悠长。 【解析】首先，从意象的运用上，王勃的诗选用了“水”“山”，但将“一水”“山川”隐于句中。而王昌龄的诗则将“青山”“明月”两个意象前置，形象鲜明突出。青山象征思念，明月暗示友情，一句肯定，一句反诘，反复致意，恳切感人。云雨相同，明月共睹，这种迁想妙得的诗句，既情感浓郁，又意境开阔，具有鲜明的个性。 其次，从空间处理上，王勃的诗化近为远。“已觉山川是两乡”，由于离别，大江不再是一条水流，而成了两个不同世界的分界线，强调了心理距离之远。而王昌龄的诗则是化远为近。云雨相同，明月共睹，使“两乡”为“一乡”，它蕴含的正是人分两地、情同一心的深情厚谊，语意新颖，出人意料。 最后，从抒情方式上，“谁谓波澜才一水，已觉山川是两乡”，王勃自问自答，以议论的形式表达了别离的感伤。而王昌龄则以景作结，融情入景，反诘收尾，一面是对朋友的宽慰，另一面则是将深挚不渝的友情和别后的思念渗透在字里行间之中。 考向四　 比较思想情感 不同诗人的不同作品，或者同一诗人在不同阶段的作品，出现的相同或相近内容，往往寄托着不同的情感。这都是由个人的经历和所处的时代不同造成的。因此，比较诗歌的思想情感一定要重视知人论世。 [技法点拨] 释义：1.同一诗人描写相似内容所表达思想感情的比较。同一位诗人，在不同的时期，不同的背景下，描写了同一内容，表达的情感往往会不同。 2. 不同诗人描写同一景象所表达的思想感情的比较。不同的诗人，在诗歌中出现同一内容，往往寄托着不同的情感，抒发着不同的情感。这都是由个人所处时代及经历的不同而导致的。 解题方法：第一，注意了解作者身世及所处的朝代，即知人论世。同样的景物，因诗人境遇、心情的不同，就会蕴含截然不同的感情。 第二，注意读诗的题目。题目往往点明了诗歌的主要内容，为整首诗定下了感情基调。 第三，注意把握诗中的意象。诗歌往往借助意象来表情达意。 第四，注意诗的最后两句。古人写诗常常卒章显志，点明主旨，有的还以景结情，含蓄蕴藉，言有尽而意无穷。 答题规范：相同点：两首诗都写了××，表现出××的心情。不同点：前诗侧重表现××，后诗侧重表现××。 [边练边悟]4．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 过 五 丈 原① 温庭筠 铁马云雕共绝尘，柳营高压汉宫春。 天清杀气屯关右，夜半妖星照渭滨。 下国卧龙空寤主，中原得鹿不由人。 象床宝帐②无言语，从此谯周③是老臣。 【注】①蜀建兴十二年（234）春，诸葛亮率军伐魏，八月，病逝于五丈原。 ②〔象床宝帐〕五丈原诸葛亮祠庙中神龛里的陈设。 ③〔谯周〕曾任蜀汉光禄大夫，在诸葛亮死后深得后主刘禅宠信。后魏国伐蜀，他力劝刘禅降魏，被魏封为阳城亭侯。 ［诗意赏析］ 此诗开头气势凌厉。蜀汉雄壮的铁骑，高举着绘有熊虎和鸷鸟的战旗，以排山倒海之势，飞速北进，威震中原。“柳营”这个典故，把诸葛亮比作西汉初年治军有方的周亚夫，表达出敬慕之情。三、四两句笔挟风云，气势悲怆。“天清杀气”，既点明秋高气爽的季节，又暗示战云密布，军情十分紧急。在这样关键的时刻，灾难却降临到诸葛亮头上。相传诸葛亮死时，其夜有大星“赤而芒角”，坠落在渭水之南。“妖星”一词具有鲜明的感情色彩，表达了诗人对诸葛亮赍志而殁的无比痛惜。后四句纯是议论，以历史事实为据，悲切而中肯。诸葛亮竭智尽忠，却无法使后主刘禅从昏庸中醒悟过来。一个“空”字包蕴着无穷感慨。“不由人”正照应“空寤主”。“老臣”两字，用在此处，讽刺性极强。诗人暗暗地把谯周误国降魏和诸葛亮匡世扶主作了对比，读者自然可以想象到后主的昏庸和谯周的卑劣了。整首诗内容深厚，感情沉郁。前半以虚写实，描绘虚拟的景象以再现真实的历史画面；后半夹叙夹议，用历史事实表明了褒贬之意。 本诗与杜甫的《蜀相》都是以诸葛亮为写作对象的咏史怀古诗，请比较分析两首诗所表达情感的异同。 【答案】相同点：都表达了对诸葛亮功业的赞美敬仰之情及壮志未酬的惋惜之情。不同点：《蜀相》借诸葛亮抒发自己怀才不遇、报国无门的悲愤；本诗借诸葛亮表达对后主刘禅和谯周的投降误国的辛辣讽刺，表达对晚唐国事的担忧。 【解析】相同点：《蜀相》中“天下计”“两朝开济”是对诸葛亮一生功业的集中赞美，本诗中“铁马云雕”“柳营高压”写诸葛亮治军有方、威震中原，两诗都表达了对其功业的赞美敬仰之情；《蜀相》中“出师未捷身先死”写诸葛亮出师伐魏，未能取胜，病死军中，本诗中“下国卧龙空寤主”写诸葛亮忠心耿耿，统一大业却终究难以完成，两诗都表达了对其壮志未酬的惋惜之情。不同点：《蜀相》字里行间寄寓杜甫感物思人的情怀，杜甫目睹安史之乱，深感国势艰危，生灵涂炭，借诸葛亮人生遭际的“身先死”“泪满襟”来抒己怀，抒发自己怀才不遇、报国无门的悲愤。本诗中写诸葛亮的“空寤主”，无法使后主刘禅从昏庸中醒悟过来；将匡世扶主的诸葛亮“无言语”与误国降魏的谯周竟然成为“老臣”进行对比，对昏庸的蜀后主和卑劣的谯周进行了辛辣讽刺，表达对晚唐国事的担忧。 即学即练 一、［2025·全国二卷］阅读下面两首唐诗，完成15~16题。（9分） 咏省壁①画鹤 宋之问 粉壁图仙鹤，昂藏真气多。 鶱飞②竟不去，当是恋恩波③。 咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作 陈子昂 古壁仙人画，丹青尚有文。 独舞纷如雪，孤飞暧似云。 自矜彩色重，宁忆故池群。 江海联翩翼，长鸣谁复闻。 【注】①〔省壁〕中央官署的墙壁。 ②〔鶱飞〕飞腾。 ③〔恩波〕帝王的恩泽。 ［诗意赏析］ 咏省壁画鹤 《咏省壁画鹤》是唐代著名诗人宋之问所作的一首五言诗。通过对中央官署粉壁上所绘的仙鹤形象的描绘，表达了诗人对皇恩的感激与歌颂，以及对功名的追求。“粉壁图仙鹤，昂藏真气多”两句，写壁画中的仙鹤姿态雄健，充满昂扬之气。“鶱飞竟不去，当是恋恩波”两句，以鹤喻己。以画鹤留恋皇恩而不愿离去，比喻自己对朝廷的忠诚、对皇恩的留恋，歌颂皇恩、追求功名之心溢于言表。 咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作 这首诗是唐代诗人陈子昂创作的一首咏画诗。通过对壁上画鹤的描绘，表达了诗人孤高自守、渴望知音的情怀。 首联“古壁仙人画，丹青尚有文”是说古旧的墙壁上仙人所画的仙鹤图，至今仍留有色彩，交代了仙鹤图所在位置，照应了标题中的“主人壁上画鹤”。颔联“独舞纷如雪，孤飞暧似云”描绘了画中仙鹤的姿态。一只仙鹤独自舞蹈，如同雪花般轻盈；转而又孤孤单单地飞翔，像云朵一样若隐若现。这里通过“纷如雪”和“暧似云”两个比喻，展现了壁上仙鹤的姿态之美。颈联“自矜彩色重，宁忆故池群”两句，生动地刻画了画鹤的心理活动。画鹤如此美丽，怎会怀念昔日池塘中的同类呢？通过揣摩画鹤的心理，展现其孤傲的性格。尾联“江海联翩翼，长鸣谁复闻”两句，通过想象画鹤的另一番处境，表达了对孤高耿介人格的赞许及对知音难觅的感慨。 15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （3分）（ ） A. 宋、陈这两首诗的题材相同，都是以墙壁上的画鹤作为吟咏对象。 B. 在两首诗歌的后半部分，两位诗人都发挥主观想象，以表达情感。 C. 宋之问诗的第二句从外在形态与内在气质两方面展现仙鹤的形象。 D. 陈子昂诗用“古壁”一词强调墙壁的古旧，以衬托画鹤色彩鲜艳。 16．两首诗各自展现出了什么样的思想境界？请简要分析。（6分） 【答案】15．D 16．①宋诗认为，官署墙壁上的画鹤盘旋不去是因为留恋君主的恩泽，表达了对朝廷功德的颂扬，也透露出作者热衷功名之心；②陈诗中的画鹤卓尔不群、超凡脱俗，表现了对孤高耿介人格的赞许。 【解析】 15．［思路点拨］ 解答此题，应根据选项内容，锁定其涉及的诗句，结合具体的语境进行分析；还应从整体上关注选项中对诗歌题材和表达技巧的判定。 A.考查对诗歌题材的把握。两首诗的标题（《咏省壁画鹤》和《咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作》）已明确点出吟咏对象是墙壁上的画鹤，且诗歌内容都紧紧围绕着墙壁上的画鹤展开，题材相同。故A项正确。 B.考查对诗歌内容和表达技巧的理解与赏析。宋诗的后半部分即“𬸣飞竟不去，当是恋恩波”两句，意思是“画鹤有飞腾之姿却最终没有离去，应当是留恋帝王的恩泽”。画鹤没有生命，当然不可能飞走，也不可能有“留恋帝王的恩泽”的情感。所以此处是诗人发挥主观想象，赋予画鹤以人的情感，以此表达对皇恩的歌颂。陈诗的后半部分即“自矜彩色重，宁忆故池群。江海联翩翼，长鸣谁复闻”四句，“自矜彩色重，宁忆故池群”是对画鹤心理活动的描摹，意思是“画鹤因自身华美而骄傲，岂会怀念旧日池塘里的同类”；“江海联翩翼，长鸣谁复闻”是对画鹤动作状态的刻画，意思是“画鹤若在广阔的江海上振翅高飞，它的长鸣声有谁能够听到呢”。画鹤并不会有心理活动，也不会“长鸣”，所以此处同样是诗人的想象，以此来抒发自己孤高自守、渴望知音的情怀。故B项正确。 C.考查对诗歌内容的理解。宋诗第二句“昂藏真气多”，“昂”形容仙鹤昂首挺拔的姿态，是从外在形态的角度展现仙鹤的形象；“真气多”指仙鹤精神饱满、充满生命力，是从内在气质的角度展现仙鹤的形象。故C项正确。 D.考查对诗歌内容和表达技巧的理解与赏析。“古壁仙人画，丹青尚有文”两句，意为“古壁上仙人所绘的鹤，还留有一些色彩”。由此可知，诗人着意强调的不是画鹤色彩的鲜艳，而是画鹤色彩的残存，因此用“古壁”并非为了衬托画鹤色彩的鲜艳。故D项不正确。 题干要求选出“不正确的一项”，故选D。 16．［思路点拨］ 解答此题，需要读懂诗歌，在理解诗意的基础上挖掘诗歌的思想境界。 题干要求分析两首诗展现出来的“思想境界”，暗含比较之意，需从两首诗的内容和诗人在诗中寄寓的情感出发进行分析。宋诗歌咏的是“省壁”上的画鹤，所咏之鹤“恋恩波”，这就可以明确诗歌颂皇恩、热衷功名的主旨。而陈诗所咏之画鹤“独舞”“孤飞”“自矜”，不愿与“故池群”为伍，写出了画鹤的卓尔不群与超凡脱俗，这就说明诗人是在赞颂孤高有志之士的耿介人格。 二、阅读下面这两首诗，完成1～2题。(9分) 台山杂咏 [金]元好问 其　四 颠风作力扫阴霾，白日青天四望开。 好个台山真面目，争教坡老不曾来？ 其　五 山云吞吐翠微中，淡绿深青一万重。 此景只应天上有，岂知身在妙高峰？ 1．下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．其四诗人运用比拟和反问的修辞手法，不仅描写了大风过后青天白日下的台山，而且在最后一句与苏轼关联。 B．其四前两句是作者置身峰顶，将台山四周尽收眼底的观感；其五前两句是远望所见，从色彩角度赞美台山景象。 C．“吞吐”二字写出山间云雾在青翠山峦间飘荡出没，与“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”意境相近。 D．其五化用杜甫《赠花卿》“此曲只应天上有”，以天上美景相夸，抒发了诗人对台山的赞叹及热爱之情。 C　[C项，“意境相近”错误。“吞吐”二字写出了山间云雾时隐时现的美妙景象，空灵活脱，情趣盎然；“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”勾勒出大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，描绘了祖国河山的雄伟壮丽，刻画了高山大海的壮阔，表达了诗人以景托志、胸怀天下的进取精神。意境不同。] 2．谈谈《台山杂咏》(其五)这首诗所蕴含的哲理与苏轼《题西林壁》所揭示的哲理有何不同。(6分) [解析]　苏轼《题西林壁》是游观庐山后的总结，它描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论，揭示了“不同角度全面看事物”和“当局者迷，旁观者清”的哲理。其五“岂知身在妙高峰”，意思是欣赏到如此美丽的景色，哪里知道是因为身处妙高峰呢？以反问语气旨在告诉人们：站得高就看得远、看得清。 [答案]　①苏轼《题西林壁》所揭示的主要在于“不同角度全面看事物”和“当局者迷，旁观者清”的哲理；②其五“岂知身在妙高峰”旨在告诉人们：站得高就看得远、看得清。(每点3分) [诗意疏通] 《台山杂咏(其四)》：狂风用力扫除了阴霾，使得白日下的天空变得清澈明亮，四下望去一片晴朗。好个台山真面目，怎么教苏轼不曾来此？ 《台山杂咏(其五)》：山间的云雾在山间吞吐，山色在云雾中若隐若现。“淡绿”和“深青”深浅变化，很有层次。这种美景只应存在于天上，哪里知道我正身处妙高峰？ 三、阅读下面这首宋诗，完成3～4题。(9分) 离峡州后回寄元珍表臣 欧阳修 经年迁谪厌荆蛮，惟有江山兴未阑。 醉里人归青草渡，梦中船下武牙滩①。 野花零落风前乱②，飞雨萧条江上寒。 荻笋时鱼③方有味，恨无佳客共杯盘。 【注】　①青草渡与武牙滩均为峡州境内地名。②乱，这里有飞舞之意。③时鱼，即鲥鱼，为名贵食用鱼。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．前两联回忆，诗人深情赞美峡州的山水风物，并常在“醉里”“梦中”回到峡州。 B．颈联写景，到了冬天，峡州野花飘落，一片狼藉，江上飞雨，让诗人特别感伤。 C．尾联抒情，诗人在享用当地物产的美味时，想起了好友，遗憾不能与好友共享。 D．这首诗的结构非常严谨，首联点明了题意，中间两联承接自然，尾联富有情味。 B　[B项，“一片狼藉”理解错误，诗句意思是“即使是冬天，峡州也有野花迎风起舞”；“特别感伤”不符合这首诗的情感基调。] 4．本诗和白居易《琵琶行并序》都写到自己的“迁谪”，二者表达的感情有何不同？请简要分析。(6分) [解析]　根据本诗的标题中“离峡州后”可知，这首诗是诗人离开峡州后写的。首联诗人回忆被贬谪在峡州的生活，诗人非常讨厌峡州这样荒蛮之地，只是对此地的江山景色颇有兴致。诗人描写峡州的山水风物，借此抒发自己的“迁谪”之意。颔联诗人赞美了峡州的山水风物，并常在醉里梦回到峡州。颈联写即使是冬天，峡州也有野花迎风飞舞，江上寒雨飘飞，一片萧条。尾联写峡州的竹笋和鲥鱼鲜美有味，遗憾的是没有知心朋友与自己共同享用。诗人虽然厌恶那里的习俗，但对那里的山光水色颇有兴味，表现出豁达乐观的思想感情。白居易《琵琶行并序》中说“使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意”，所以，诗人的“迁谪”之意是由琵琶女演奏悲愤的琵琶曲引起的，诗人在诗中感慨“同是天涯沦落人”，流露出被贬后的愤懑之情。 [答案]　①本诗写自己曾被贬官到峡州，虽然厌恶那里的习俗，但对那里的山光水色颇有兴味，表现出豁达乐观的思想感情。②白居易《琵琶行并序》中的“迁谪”，是由琵琶女演奏悲愤的琵琶曲引起的，诗人感慨“同是天涯沦落人”，流露出的是一种被贬后的愤懑之情。(每点3分) [诗意疏通] 经过多年的流放，我已经厌倦了在陌生的荆蛮之地的生活。只有对江河山岳的兴致还未减退。酒醉之中，我仿佛回到了曾经的青草渡。睡梦里，我乘着船驶过了武牙滩。野花凋零，在风中飘散。江面飞雨飘落，感觉一阵寒冷。荻芽嫩笋时节，鱼儿才有滋味。我心中遗憾的是，没有佳客与我共享那美酒佳肴。 四、阅读下面这首宋诗，完成5～6题。(9分) 九月二十八日五鼓起坐抽架上书得 九域志泫然有感① 陆　游 一事无成老已成，不堪岁月又峥嵘。 愁生新雁寒初下，睡起残灯晓尚明。 天地何由容丑虏，功名正恐属书生。 行年七十初心在，偶展舆图泪自倾。 【注】　①本诗作于庆元二年(1196)秋，诗人闲居山阴。九域志：北宋历史地理名著，以熙宁、元丰年间的四京、二十三路为标准，分路记载府、州等的户口、乡镇等信息。泫然：流泪貌。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．诗题点明写作的时间、事件、情感，“泫然”一词饱含诗人的家国之情。 B．首联写诗人不能忍受岁月的不断流逝，抒发了自己年老无成的慨叹。 C．天寒欲晓北雁南飞，诗人以“新雁”自况，表达了对收复北方失地的信心。 D．尾联直抒胸臆，诗人年老仍初心不改，偶然看到北宋地图不禁落泪。 C　[C项，“以‘新雁’自况，表达了对收复北方失地的信心”错误。“愁生新雁寒初下”中的“愁”字已表明诗人内心所感，即“哀愁”。] 6．本诗中的“书生”形象和《沁园春·长沙》“书生意气，挥斥方遒”中的“书生”形象有何异同？请结合诗句简要分析。(6分) [解析]　首先分析两个“书生”形象的相同之处，从“天地何由容丑虏？功名正恐属书生”来看，本诗中的“书生”想驱逐敌人，建功立业，从《沁园春·长沙》中的“指点江山，激扬文字”来看，毛泽东词中的“书生”想担起国之重任，激浊扬清，由此可见，两个“书生”形象都是有理想、有抱负，具有拼搏精神的爱国者。然后分析其不同之处，对比本诗中的“行年七十初心在”和《沁园春·长沙》中的“恰同学少年，风华正茂”“书生意气，挥斥方遒”可知，两个“书生”形象在年龄、身份上存在不同，本诗中的“书生”是一位年已古稀、壮志犹存的爱国诗人，毛泽东词中的“书生”是意气奔放、强劲有力的革命青年。 [答案]　同：都是有理想、有抱负的爱国者形象，都有拼搏精神。 异：本诗中的“书生”指诗人自己，诗歌展现了一个年已古稀、壮志犹存的爱国诗人形象；《沁园春·长沙》中的“书生”是意气奔放、强劲有力的革命青年。 五、阅读下面这首唐诗，完成7～9题。(12分) 早寒江上有怀 孟浩然 木落雁南度，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，孤帆天际看。 迷津欲有问，平海夕漫漫。 7．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．开篇不写“叶落”而写“木落”，凸显了落叶的枯黄衰萎，更显出秋景萧瑟。 B．第二句写江上北风呼啸，为叶落雁翔渲染了悲凉的气氛，起到了点题的效果。 C．“乡泪客中尽”写诗人看到客居的友人洒下思乡之泪，衬托出诗人内心的乡思。 D．尾联借用孔子使子路问津的典故，揭示了作者思家难归的原因，情感表达深沉含蓄。 C　[C项，“客”是旅居他乡的作者自称，而非友人。“内心的乡思”是“直接点明”，而非“衬托出”。] 8．“我家襄水曲，遥隔楚云端”写作者联想到远在楚地襄水之滨的家乡，以虚映实，抒发内心情感。以下句子没有运用这一手法的一项是(3分)(　　) A．何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》) B．今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。(柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》) C．今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。(杜甫《月夜》) D．料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。(苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》) D　[D项，词句是作者眼前所见所感，而非“以虚映实”。] 9．本诗第六句“孤帆天际看”，有的版本作“归帆天际看”。请结合诗句，比较这两个字表达效果的异同。(6分) [答案]　同：“孤”字和“归”字都能表达思乡之情。异：“孤”字自况处境，突出作者思念家乡却漂泊在外的孤独感；“归”字则想象家人盼望自己、遥望天际归帆的情景，含蓄地表达了思乡之情。 六、阅读下面两首诗，完成10～11题。(9分) 牧牛图 田　锡 干戈扰扰遍中州，挽粟车行似水流。 何日承平如画里，短蓑长笛一川秋。 病　牛 李　纲 耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？ 但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。 10．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．《牧牛图》是一首题画诗。画里送军粮的牛车，就像流水一样，写出牛车之多，突出战乱给人民带来的沉重负担。 B．《牧牛图》中诗人所描绘的“承平”社会场景指的是，一幅在秋天原野上牧童吹笛放牧的美好画面。 C．《病牛》首句写牛为主人耕田千亩，收获千箱，两个“千”字显出牛的辛劳，突出牛的功绩，虽无病字，却有病因。 D．李纲对杜甫极为推崇，“但得众生皆得饱”，与杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的情感很相似。 A　[A项，“画里送军粮的牛车”错。田诗前两句写社会现状，现实中送军粮的牛车如流水一般多；后两句写画中场景，画中的牧童在秋天的原野上吹笛放牧。] 11．两首诗均以牛入诗，主要手法与主旨却不同，请结合作品简要分析。(6分) [解析]　田诗：主要运用对比手法，现实中的“似水流”凸显牛车之多，暗示战乱不休；画中的“短蓑长笛一川秋”反映天下承平，二者形成鲜明对比，突出战乱给人民带来的沉重负担，表达了作者对战乱现实的厌恶和对和平的向往之情。 李诗：主要运用托物言志(象征)的手法。第一、二句提问：勤恳为大众耕作的牛，为什么在“力尽筋疲”之后，却没有人理解和同情它呢？第三、四句作答，作者直抒胸臆：只要“众生皆得饱”，即使“羸病卧残阳”也在所不辞。作者赞颂了牛不辞羸病、任劳任怨、志在众生、唯有奉献、别无他求的性格特点。诗人以牛自况，借咏牛来抒发自己心忧黎庶、普济众生、死而后已的崇高精神境界。 [答案]　①《牧牛图》主要运用了对比的手法，现实的战乱“干戈扰扰遍中州”，与画里的和平“短蓑长笛一川秋”，形成强烈对比，表达了诗人对战乱的厌恶，对和平的向往。(3分) ②《病牛》主要运用了托物言志(象征)的手法，看似句句写牛，实则句句写人，诗人以牛自况(或运用托物言志、象征)，抒发了忧国忧民、甘于奉献的情怀。(3分) [诗意疏通] 《牧牛图》：中州大地无处不被战争侵扰，运送军粮的牛车好似流水一般。什么时候才能像画里这般天下太平，秋天的原野上牧童吹笛放牧。 《病牛》：病牛耕耘千亩，换来了劳动成果装满千座粮仓的结果，但它自身却精神极为疲惫，力气全部耗尽，然而，又有谁来怜惜它力耕负重的劳苦呢？但为了众生都能够吃饱，即使拖垮了病体倒卧在残阳之下，也在所不辞。 七、阅读下面这首唐诗，完成12～13题。（9分） 交河①塞下曲 胡 曾 交河冰薄日迟迟，汉将思家感别离。 塞北草生苏武泣，陇西云起李陵悲。 晓侵雉堞②乌先觉，春入关山雁独知。 何处疲兵心最苦，夕阳楼上笛声时。 【注】①〔交河〕古代西域车师前王国都城交河城，唐置县，属西州。故城遗址在今新疆吐鲁番西北五公里处。 ②〔雉堞〕古代城墙上掩护守城人用的锯齿状矮墙，泛指城墙。 ［诗意赏析］ 这首诗传达了边塞将士的孤独与哀愁，通过对自然景象的刻画，抒发了士兵对于家乡的思念和疲于征战的苦闷悲伤。诗人巧妙地运用了苏武、李陵等历史人物的典故，增强了诗歌的情感深度。首联上句通过对时间流逝的描写，映射出将士们内心的不舍与留恋。下句则直接表达了边塞军人的怀乡之情。颔联借用历史人物的情感，强化了所描写的边塞生活的哀愁与孤独。苏武在塞上为国守节，李陵远征匈奴，皆是古代忠义之士，但最终落得个悲凉的结局。颈联上句描写乌鸦的叫声，象征着战争的警报和紧张气氛。下句描绘了边塞之地，即便是春天到来，也只有大雁才能感受到。尾联表达了战争中士兵的心灵创伤和内心的极度痛苦。笛声在黄昏之际响起，更增添了一种无尽的哀愁。整首诗通过对边塞景象与人物情感的细腻描绘，展现了诗人深厚的情感和高超的艺术造诣，是一首集哀愁、思念于一体的边塞行军诗。 12．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 这首边塞诗简笔描绘了边塞特有的风光，整首诗歌笼罩着悲凉的情调。 B. 颔联用典，以“苏武泣”和“李陵悲”凸显边关将士守土报国的忠心。 C. 颈联写乌、雁比人先感知到大自然的信号，突出守边将士内心的苦楚。 D. 尾联用夕阳下戍楼上的悠悠笛声收束全诗，诗意含蓄，耐人寻味。 B [“凸显边关将士守土报国的忠心”理解有误。“苏武泣”和“李陵悲”表现了守边将士的哀愁苦闷。故选B。] 13．本诗塑造的汉将形象与高适《燕歌行》笔下的汉将形象不同，请简要分析各自的写作意图。（6分） 【解析】本诗塑造了在恶劣环境中守卫边疆、思念家乡、身心俱疲的汉将形象。通过“交河冰薄”“塞北草生”“陇西云起”等自然景象的描写，营造出一种沉重和悲伤的氛围。诗中“汉将思家感别离”直接表达了将士的思乡之情，而“苏武泣”“李陵悲”则通过历史人物的典故加深了这种情感的表达。结尾的“夕阳楼上笛声时”更是借助凄美的画面，抒发了戍边汉将内心的苦楚和无奈，表达对戍边将士的同情，对统治者穷兵黩武的批评。高诗塑造了好大喜功、轻敌冒进、只顾享乐、不恤士卒的汉将形象。“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，通过对比揭露军中苦乐不均的现象，意在讽刺将领怙宠贪功、骄逸轻敌、不恤士卒，盛赞士兵效命死节。 【答案】13. ①本诗塑造了在恶劣环境中守卫边疆、思念家乡、身心俱疲的汉将形象。意在表达对戍边将士的同情，对统治者穷兵黩武的批评。②高诗塑造了好大喜功、轻敌冒进、只顾享乐、不恤士卒的汉将形象。通过对比揭露军中苦乐不均的现象，意在讽刺将领怙宠贪功，盛赞士兵效命死节。 八、［2022·全国乙卷］阅读下面这首唐诗，完成14～15题。（9分） 白下驿饯唐少府 王 勃 下驿穷交日，昌亭旅食年。 相知何用早？怀抱即依然。 浦楼低晚照，乡路隔风烟。 去去如何道？长安在日边。 ［诗意赏析］ 首联写两人在驿站相逢之时，都是像当年韩信寄食南昌亭长处一样，客居他乡，因而两人可谓贫贱之交，心有戚戚焉。“下驿”点题，“穷交”“旅食”点明两人的生活状态。颔联承接上文，写两人既然心意相通，相交相知，成为贫贱之交、莫逆之交，何必计较相识得早或晚呢？此句表明两人相识时间并不长。虽说相识时间不长，但两人此时将要分别的情感依然是那样的不舍，那样的真挚。颈联写两人站在高阁之上，看远处的夕阳残照，想路途的无边风烟，念离别的依依不舍。诗人借助水边的楼阁、傍晚的阳光、无边的风烟等意象，运用远近结合、高低有致的写景手法，描写出景物的层次感，营造出离别时的场景，渲染了迷离感伤的意境，表达了与友人即将分别的牵挂。尾联是诗人向友人道别：你离去吧，离去吧，我还能说些什么呢？你所去的长安就在太阳边上。这里反用了“日近长安远”的典故。晋元帝司马睿在都城建康（今南京）大殿上，当着众臣的面问年幼的长子司马绍：“汝意谓长安何如日远？”答曰：“日近。举目见日，不见长安。”这个成语后用于表达对京城遥不可及的眷恋、向往。此句是诗人想象与友人分别后的情景，写出了友人要去的地方是长安，反用“日近长安远”的典故，以激励友人去长安施展才华抱负、建功立业来排遣离愁。 14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（9分）（ ） A. 这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。 B. 诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们友谊的基础。 C. 颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。 D. 颔联和尾联中的问句，使语气起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬气概。 A [“是诗人早年的知心好友”理解有误。颔联“相知何用早？怀抱即依然”的大意是“互相了解,心意相通,何必计较认识得早或晚？彼此心心相印,分别时便不舍留恋”。言外之意是两人认识时间不长，所以唐少府并非“诗人早年的知心好友”。故选A。] 15．本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。（6分） 【解析】《送杜少府之任蜀州》中，颈联“海内存知己，天涯若比邻”的意思是只要同在四海之内，即使远在天涯海角也如同近邻一样，表明友谊是永恒的，是不受时间限制和空间阻隔的。诗人认为朋友之间只要心意相通，情谊深厚，就不必为离别而难过。《白下驿饯唐少府》中，尾联“去去如何道？长安在日边”写友人此去长安距离遥远，并化用“日近长安远”的典故。“日近长安远”这个典故出自《世说新语》，比喻向往帝都而不得至，多寓功名事业不遂、希望和理想不能实现之意。诗人在此反用其意，祝愿友人到了长安之后，大有作为。所以，诗人是用对友人前程的美好祝愿来排遣离愁。 【答案】15.①《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”以彼此间的深情厚谊排遣离愁；②本诗中的“去去如何道?长安在日边”则是用对友人前程的美好祝愿来排遣离愁。 1 学科网（北京）股份有限公司 $