专题 02字词梳理及运用（期中专项训练）三年级语文上学期（统编版·新教材）

【专项训练】专题02 字词梳理及运用 方法解析： 词语是汉语的细胞，是搭建语言小屋的积木。三年级上册1到4单元复习时，【专项训练】专题02词语梳理及运用，帮你摸清词语运用窍门，打牢语言表达基础。本专题以“讲、练、测”结合的形式，围绕词语意思理解、近反义词配对、词语归类、搭配及语境运用等展开。无论是弄懂课文中“绚丽”“忽然”等词义、分辨“安静”与“宁静”等易混词的基础练习，近反义词辨析的重点攻克，还是按“花草树木”“鸟类昆虫”等类别进行词语归类、结合课文语境准确运用的细节练习，都旨在帮你发现词语规律，提高词汇使用能力。通过填空、连线、选词填空等多样题型练习，你将在辨析中分清词语不同，在练习中牢记技巧，为单元检测做好准备。愿你织密词语网络，让每个词语都用得合适，为语文学习增添动力！ 根据“讲、练、测”的特点对本册1—4单元做如下复习： 这是三年级“专题02词语梳理及运用”的知识架构，围绕词语梳理及运用，从“讲、练、测”展开。“考点梳理”夯实基础，涵盖词语含义、近义词、反义词、词语搭配及词语归类；“考点演练”通过近反义词、易混词练习，综合提升、拓展深化，还有挑战提升、综合运用与实战冲刺，强化知识运用；“考点检测”通过词语辨析、补充、分类等词语梳理及运用的检测，掌握词语梳理及运用知识的学习效果，学习有趣、考试轻松。   考   点   讲   解 一、词语复习知识要点（期中）。讲 1.“讲”——夯实基础，明确核心 词义理解：掌握三年级1到4单元常考词语的本义及语境义，如通过例句辨析“新鲜”在不同语境中的含义（形容食物或事物新奇）。 近反义词：梳理课内重点词语的近义词（如“美丽—漂亮”）和反义词（如“仔细—马虎”），明确近义词语的细微差别（如“看—望”的距离不同）。 词语搭配：牢记常见搭配规则，如“金黄的稻田”“飞快地跑”，避免“爱护时间”“发现问题”等搭配混淆。 词语归类：按词性（名词、动词、形容词）、主题（描写自然景物、动物）等分类整理，如将“河流、山川、绿树”归为自然景物相关词语。 2.“练”——多样题型，强化运用 基础巩固：通过近反义词配对、易混词填空（如“再—在”）等题型，强化对词语差异的辨析能力。 重点突破：针对词语归类（按结构、事物类别）、搭配不当修改等难点，进行专项练习，如判断“飞快的花朵”搭配是否恰当并改正。 语境运用：结合句子和短文，练习选词填空、根据语境写词语，如在“小鸟( )地在树上唱歌”中填入“欢快”。 拓展提升：通过词语接龙、词语联想（由“草原”想到“骏马、牧民”）等趣味练习，拓宽词汇量。 3.“测”——综合检验，查漏补缺 词语辨析：通过选择题辨析近义、反义及易混词，如选出“寒冷—炎热”的正确反义词组合。 补充完整：完成词语填空（如“( )高气爽”“自言自( )”），检验对固定搭配和常用词语的掌握。 分类检测：按要求将词语归类（如区分动物类和植物类词语），巩固分类逻辑。 综合运用：在短文阅读中完成词语相关题目，如根据上下文填写合适词语、修改搭配错误，全面检验在语境中运用词语的能力。 通过“讲、练、测”结合，既能扎实掌握1到4单元词语知识，又能灵活运用到具体语境中，轻松应对单元检测，让词语成为语文表达的有力工具！ 二、会写字盘点(1—4单元)。 第一单元 1.大青树下的小学：晨 绒 球 汉 艳 服 装 扮 静 停 孔 雀 粗 2.花的学校：落 荒 笛 舞 狂 罚 假 互 所 够 猜 扬 臂 第二单元 4.古诗三首：寒 径 斜 霜 赠 刘 盖 菊 残 君 橙 送 挑 5.铺满金色巴掌的水泥道：铺 泥 晶 院 墙 印 排 列 规 则 乱 棕 迟 6.秋天的雨：盒 颜 料 票 争 仙 闻 勾 紧 洞 油 曲 丰 7*听听，秋的声音： 第三单元 8.总也倒不了的老屋：板 准 备 等 音 暴 钻 漂 偶 尔 饱 晒 语文园地三：轴 基 础 阁 厘 帕 祥 第四单元 11.在牛肚子里旅行：旅 咱 命 拼 惊 顾 疼 齿 胃 管 咽 咬 12.一块奶酪：蚂 蚁 队 合 宣 您 抢 纪 律 渣 犯 禁 弄 13.卖火柴的小女孩：赤 摇 篮 旧 怜 饿 卷 挣 旺 富 颗 奶 语文园地四：申 介 绍 宗 祖 旨 乏 式 易错点 第一单元： “晨”上边是扁“日”，下边不要少写一横。 “装”上半部分右边是“士”，不是“土”。 “荒”中间部分是“亡”，不要多写一点。 “舞”共有十四画，第十三笔是竖折。 “扬”右面的第一笔是横折折折钩。 第二单元 “径”右边的部分第二笔是点。 “霜”上面的“雨字头”第三笔是横钩。 “挑”第七笔是竖弯钩，不是斜钩。 “规”左边的第四笔是点。 “迟”上边的“尺”最后一笔是点。 第三单元 “准”左边是“两点水”，右边是“隹”，不要少写一横。 “暴”第十五笔是点，不是捺。 “晒”右边第五笔是竖弯。 第四单元 “旅”右下角是“”，不要写错。 “怜”右边是“令”，不是“今”。 三、会写词语盘点（1—4单元） 第一单元 1.大青树下的小学 早晨 穿戴 鲜艳 服装 打扮 敬爱 国旗 敬礼 安静 树枝 好奇 孔雀 招引 粗壮 枝干 影子 2.花的学校 阵雨 荒野 跳舞 狂欢 功课 放假 互相 狂风 急急忙忙 自然 能够 双臂 语文园地一 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 第二单元 5.铺满金色巴掌的水泥道 水泥 放晴 明朗 亮晶晶 金黄 雨珠 院墙 落叶 闪闪发光 尽头 平展 排列 规则 歌唱 迟到 6.秋天的雨 清凉 留意 颜料 枫叶 邮票 果树 菊花 仙子 气味 香甜 香味 加紧 过冬 丰收 语文园地二 秋高气爽 天高云淡 秋风习习 一叶知秋 金桂飘香 层林尽染 五谷丰登 果实累累 春华秋实 第三单元 8.总也倒不了的老屋 门板 准备 晚上 暴风雨 安心 吃力 再见 母鸡 注意 漂亮 偶尔 因此 语文园地四 车轴 基础 阁楼 厘米 手帕 祥和 第四单元 11.在牛肚子里旅行：旅行 要好 答应 拼命 急忙 大吃一惊 疼痛 牙齿 消化 当然 知觉 光亮 眼泪 12.一块奶酪：蚂蚁 宣布 出力 队列 助手 纪律 丢掉 七上八下 命令 分散 凉快 依旧 全体 草丛 劲头 13.卖火柴的小女孩：穷苦 摇篮 可怜 雪花 香味 墙角 房顶 暖和 火炉 闪亮 温和 寒冷 清晨 新年 语文园地四 申请 介绍 祖宗 主旨 乏力 方式 易错点 第一单元 鲜艳：易与“鲜亮”混淆，“鲜艳”侧重色彩鲜明艳丽（如“鲜艳的服装”），“鲜亮”侧重明亮有光泽，搭配对象不同。 安静：易与“宁静”混用，“安静”侧重环境无声音或人不吵闹（如“教室很安静”），“宁静”更强调心境或氛围的平和（如“宁静的夜晚”）。 招引：易误写成“招唤”，“招引”指吸引、引诱（如“招引蝴蝶”），无“招唤”一词，正确应为“召唤”。 第二单元 明朗：易与“晴朗”混淆，“明朗”可指天气晴朗或局势、心情清晰（如“明朗的天空”“态度明朗”），“晴朗”仅指天气无云（如“晴朗的日子”）。 规则：易误用作形容词时与“规整”混淆，“规则”作形容词指符合规律、整齐（如“排列规则”），“规整”侧重整齐有序（如“字体规整”）。 留意：易与“注意”混用，“留意”更侧重有意识地关注细节（如“留意天气变化”），“注意”侧重集中精力（如“注意听讲”）。 第三单元 准备：易与“预备”混淆，“准备”侧重预先安排、筹备（如“准备食物”），“预备”更强调预先准备动作（如“预备铃响了”）。 安心：易误用作“安新”，“安心”指心情安定（如“安心睡觉”），无“安新”一词。 偶尔：易与“偶然”混淆，“偶尔”侧重次数少、不经常（如“偶尔下雨”），“偶然”侧重意外、非必然（如“偶然相遇”）。 第四单元 答应：易误读为“dá yìng”（正确读音“dā yìng”），且易与“答复”混淆，“答应”侧重应允、同意（如“答应请求”），“答复”侧重回应问题（如“答复疑问”）。 七上八下：易误用为“七上八落”，“七上八下”形容心神不定（如“心里七上八下”），是固定成语，不可随意改动。 暖和：易与“温暖”混用，“暖和”侧重温度适宜（如“天气暖和”），“温暖”可指温度也可指情感（如“温暖的怀抱”）。 可怜：易误用作“可伶”，“可怜”指值得同情（如“可怜的孩子”），“伶”指伶俐，与“可”搭配错误。 这些词语在课文中出现频率高，使用时需注意语境搭配和固定用法，避免混淆近义词语或写错字形。 四、新学知识盘点（1—4单元） 1.“讲”——夯实基础，明确核心 （1）词义理解 第一单元 掌握“飘扬、粗壮、湿润、狂欢、急急忙忙”等。 例：“飘扬”在《大青树下的小学》中形容国旗飘动，如“彩旗飘扬”；“急急忙忙”描写花孩子们的急切，如“他急急忙忙跑向教室”。 第二单元 理解“明朗、凌乱、五彩缤纷、凉爽”等。 例：“明朗”在《铺满金色巴掌的水泥道》中形容天空晴朗，如“明朗的天气”；“五彩缤纷”在《秋天的雨》中形容色彩多，如“五彩缤纷的花朵”。 第三单元 知晓“准备、偶尔、牢固、百发百中”等。 例：“偶尔”在《总也倒不了的老屋》中表示不常发生，如“偶尔下雨”；“百发百中”形容枪法准，如“射箭百发百中”。 第四单元 弄懂“奇妙、雄伟、可怜、争先恐后”等。 例：“雄伟”在《大自然的声音》中形容乐曲有力，如“雄伟的建筑”；“争先恐后”在《一块奶酪》中描写蚂蚁抢着做事，如“争先恐后举手”。 （2）近反义词 第一单元 近义词：飘扬—飘荡、湿润—潮湿；反义词：粗壮—纤细、热闹—冷清。 辨析：“飘扬”侧重随风摆（如旗帜），“飘荡”侧重浮动（如气球）。 第二单元 近义词：明朗—晴朗、凌乱—杂乱；反义词：炎热—寒冷、丰收—歉收。 辨析：“明朗”强调光线足，“晴朗”侧重天气好。 第三单元 近义词：偶尔—偶然、安心—放心；反义词：仔细—马虎、清楚—模糊。 辨析：“牢固”指不易松动（如螺丝），“坚固”指结构稳（如桥梁）。 第四单元 近义词：奇妙—奇特、温柔—温和；反义词：勇敢—懦弱、快乐—悲伤。 辨析：“奇妙”侧重新奇（如自然现象），“奇特”侧重不寻常（如形状）。 （3）词语搭配 第一单元：古老的铜钟、洁白的墙壁（避免“热闹的东风”）。 第二单元：金黄的叶子、香甜的气味（避免“凉爽的太阳”）。 第三单元：小小的声音、坚固的门板（避免“安心的粮食”）。 第四单元：美妙的声音、勇敢的蟋蟀（避免“可怜的快乐”）。 （4）词语归类 按词性： 名词：铜钟、东风、颜料、老屋； 动词：飘扬、准备、搬运、鸣叫； 形容词：粗壮、明朗、牢固、温柔。 按主题： 自然相关：东风、秋雨、森林； 动作相关：摇晃、奔跑、搬运； 情感相关：快乐、勇敢、可怜。 2.“练”——多样题型，强化运用 （1）基础巩固 近反义词配对：“凌乱—整齐”“温柔—粗暴”连线。 易混词填空：“作”“做”——“（作）业”“（做）手工”。 （2）重点突破 归类练习：“铜钟、奔跑、秋雨”分为“事物”（铜钟、秋雨）和“动作”（奔跑）。 改搭配错误：“穿着帽子”→“戴着帽子”。 （3）语境运用 选词填空：“枫叶（簌簌）落下”（拟声词）。 写词语：“他做事（仔细），不马虎”。 （4）拓展提升 词语接龙：奇妙→妙处→处长。 联想：“秋雨”→凉爽、落叶、丰收。 3.“测”——综合检验，查漏补缺 （1）词语辨析 选择题：近义词是( ) A.凌乱—整齐 B.奇妙—奇特 （2）补充完整 短语：摇头晃脑、五彩缤纷、争先恐后。 （3）分类检测 自然景象：东风、秋雨；动作：搬运、鸣叫。 （4）综合运用 填空：“（湿润）的东风吹过，农民（争先恐后）收割”。 改病句：“开着小鸟”→“飞着小鸟”。 4.你的学校是什么样的?同学们在学校里做些什么?选择一个场景说一说。 以“操场上”为例：我的学校操场特别宽敞，铺着柔软的塑胶跑道，中间是绿油油的人工草坪，就像一块巨大的绿毯子。下课铃一响，同学们就像小鸟一样冲向操场。操场上可热闹啦！有的同学在跑道上你追我赶地跑步，汗水顺着脸颊往下淌也不停歇；有的同学在草坪上踢足球，他们你争我抢，眼神紧紧盯着滚动的足球，时不时传来兴奋的呼喊声；还有的同学在操场边的单双杠区域，灵活地做着引体向上或者荡秋千，欢笑声、加油声在操场上空回荡。 5.读一读，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。 这两句话都运用了拟人的修辞手法。 在第一句中，把“东风”当作人来写，“走过荒野”“吹着风笛”，赋予东风人的动作，让我们体会到东风像一个活泼的行者，在荒野和竹林间自在穿梭、演奏，充满了灵动与趣味，仿佛能感受到东风吹拂时的欢快氛围。 在第二句里，“树枝互相碰触”“雷云拍着大手”，将树枝、雷云拟人化，树枝好似在相互嬉戏，雷云如同在欢快地鼓掌，生动地展现出风雨欲来之时，大自然里充满生机与活力的热闹景象，让我们感受到一种活泼、欢快的氛围，也体现出大自然的神奇与灵动。 6.与身体有关的成语。（下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。） 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 理解：我发现：这些成语都含有身体部位的名称，都和人有关。第一组成语的第一个字和第三个字意思相近，第二组成语的第二个字和第四个字意思相近。 7.根据近义词和联系上下文来理解词语。（下面加点的词语你是用什么方法理解的？） （1）啊！多么明朗的天空。 理解：明朗：可以根据它的近义词“晴朗”来理解；也可以联系上下文来理解，文中的“一个亮晶晶的水洼”“一角小小的蓝天”也说明了天空的“明朗”；还可以结合生活中看到过的晴朗的天空是什么样的来理解。“明朗”主要指天空湛蓝明亮，光线充足。 （2）它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。 理解：凌乱：可以联系上文的“并不规则”来理解，还可以根据它的反义词“整齐”来理解，“凌乱”在文中指落叶排列得不整齐，没有秩序。 8.积累描写四季的词语。（你会用哪些词语来形容不同的季节？） 春：暖和 春光明媚 夏： 秋： 冬： 理解：春：鸟语花香 风和日丽 春暖花开 夏：炎热 烈日当空 骄阳似火 枝繁叶茂 秋:凉爽 秋高气爽 凉风习习 冬：严寒 寒风刺骨 冰天雪地 傲雪凌霜 9.结合词语所在的语境及句中重点提示的词语（近义词)来理解。（说一说，你是用什么方法理解下面加点词语的意思的？） ①听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。 ②小明打碎了家里的花瓶,心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。 理解：第一句中的“憧憬”可根据“期待”来理解；还可以用近义词替换的方法理解为向往”。第二句中的“忐忑不安”一词可以根据“忐忑”的字形来理解为“内心上下不定，心神不定”；也可根据“不安”来理解为“内心不安定”；还可以联系生活实际来理解：因为“打碎了花瓶”，害怕爸爸妈妈责备，所以内心就很不安定。当然，最好的方法还是查字（词）典。 10.读一读，写一写。 我通过查字典认识了这些加点的字。 理解：这是一组汉字的读写练习。首先，要准确认读这些词语：“恒心（héng xīn）”“神圣（shén shèng）”“萌发（méng fā）”“妥当（tuǒ dàng）”“车轴（chē zhóu）”“阁楼（gé lóu）”“培植（péi zhí）”“厘米（lí mǐ）”。然后，按照要求书写下方的汉字“恒、圣、萌、妥、轴、阁、培、厘”，书写时要注意汉字的笔画、结构，做到规范、端正、整洁。通过查字典认识加点字，能帮助我们准确掌握字音、字形和字义，更好地学习和运用这些汉字。 11.含有数字的成语。（下面的成语有什么特点?你还能说出类似的成语吗?） 百发百中 四面八方 七上八下 百战百胜 四通八达 七嘴八舌 百依百顺 四平八稳 七手八脚 特点： 类似的成语： 理解：特点：第一个和第三个字都是数字，而且前半部分和后半部分是并列的。 类似的成语：十全十美、三心二意、一心一意、九牛一毛、九死一生、五湖四海、七零八落练   考   点   演   练 一、【新题型】读文段,按要求完成练习（词语综合练习）。 小精灵们为了报 jiù ming 之恩,就趁工匠不在家的时候,tóu tōu 地从 dì bǎn 下面钻出来,系上小 wéi qún,( )地替工匠洗衣做饭、dǎ sǎo 房间。工匠回到家,简直,( )。 1.根据文段中的拼音,在田字格中依次写出正确的词语,注意把字写规范。 2.选择恰当的词语填入文段中的括号里。(填序号) A.七上八下 B.争先恐后 C.大吃一惊 D.大惊失色 二、读拼音，写词语。 zǎo chén chuān dài xiān yàn fú zhuāng dǎ bàn jìng ài guó qí jìng lǐ ān jìng kǒng què cū zhuàng zhèn yǔ huāng yě tiào wǔ kuáng huān fàng jià hù xiāng shuǐ ní míng lǎng jīn huáng yóu piào jú huā fēng shōu mén bǎn zhǔn bèi ǒu ěr lǚ xíng pīn mìng téng tòng yá chǐ 三、读拼音，写词语。 1.早晨，同学们穿着xiān yàn的fú zhuāng来到学校，向jìng ài的老师问好，向飘扬的guó qí敬礼。课堂上，大家ān jìng地听讲；下课了，校园里立刻响起kuáng huān的笑声。 2.秋雨过后，天空格外míng lǎng，金黄的梧桐叶像yóu piào一样pū满shuǐ ní道。小朋友们踩在上面，听着“咯吱咯吱”的声响，心里真shū fu。 3.老屋答应小zhī zhū再站一会儿，小蜘蛛在屋梁上织了一张大网，ǒu ěr有虫子撞上来，它就马上爬过去 bǔ捉。就这样，老屋一边听故事，一边晒太阳，一直没倒下。 四、给加点字词选择合适的意思，写序号。 1.“装”字用部首查字法应先查 ，再查 画。它在字典中的解释有：①穿着的衣物；②修饰，打扮；③安置，安放。给下列词语中加点的“装”字选择恰当的解释。（填序号） （1）服装( ) （2）打扮装束( ) （3）装箱( ) 2.安静：①没有声音，不吵闹；②安稳平静。 （1）教室里十分安静，同学们都在认真看书。( ) （2）他安静地坐在角落里，不知道在想什么。( ) 3.准备：①预先安排或筹划；②打算。 （1）蚂蚁们正在准备过冬的粮食。( ) （2）我准备周末去公园写生。( ) 4.旅行：①为了办事或游览从一个地方去到另一个地方（多指较远的）。 （1）小蜘蛛觉得在牛肚子里的经历就像一场奇妙的旅行。( ) （2）暑假里，我们全家计划去海边旅行。( ) 五、请你写出带有“口”的字。 表示声音的字：吱、 、 、 。 表示嘴的动作的字：咬、 、 、 。 表示说的字：叫、 、 、 。 表示语气的字：哦、 、 、 。 表示嘴巴部位或相关的字：嘴、 、 、 。 六、在括号中使用不恰当的字的下面画“____”。 (晨 辰)光 (戴 带)领 鲜(艳 燕) (静 净)止 (荒 慌)野 (扮 份)演 (准 淮)备 (旅 旋)行 (怜 伶)惜 (拼 饼)命 (暴 爆)发 (粗 祖)壮 (服 伏)装 (晴 睛)朗 (邮 油)票 (飘 漂)扬 七、比一比，组词语。( ) 扮( ) 荒( ) 臂( ) 惜( ) 冷( ) 份( ) 慌( ) 壁( ) 借( ) 怜( ) 粉( ) 谎( ) 避( ) 猎( ) 铃( ) 静( ) 经( ) 飘( ) 漂( ) 准( ) 净( ) 径( ) 票( ) 瓢( ) 堆( ) 猜( ) 请( ) 晒( ) 洒( ) 砍( ) 清( ) 情( ) 洒( ) 晒( ) 吹( ) 八、运用多种方法理解词语。 1.湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 运用“联系上下文理解词语”的方法来理解“荒野”，根据句中 、 等词句，我知道“荒野”的意思是 。 2.它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。 根据拆词法来理解“凌乱”，就是 ，即形容 。 3.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响。 运用近义词替代法，我知道“簌簌”的近义词是 ，由此可知它的意思是 。 4.孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 联系实际生活，可知 ，由此我推测“值得”的意思 。 5.小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋梁上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。 运用“联系上下文理解词语”的方法来理解“偶尔”，根据句中 等词句，我知道“偶尔”的意思是 。 6.秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 根据拆词法来理解“丰收”，就是 ，即形容 。 九、选择怡当的表示声音的词,完成填空。(填序号) ①嗡嗡 ②叽叽 ③喵喵 ④哗哗 ⑤沙沙 ⑥咚咚 清晨的校园真热闹：小蜜蜂在花丛中( )地飞，小鸟在树枝上( )地叫，小猫在墙角( )地叫，风吹树叶( )响，同学们跑步的脚步声( )，远处传来打上课铃的( )声。 十、选择字词填空。 晨 辰 陈 尘 1.清( )的阳光洒进教室，课桌上的( )土在光束中飞舞。王( )同学正在背诵关于星( )的古诗，声音清脆悦耳。 装 妆 壮 状 2.节日里，孩子们穿着鲜艳的服( )，化着漂亮的( )，像一棵棵( )丽的小树，呈现出活泼可爱的( )态。 飘扬 飘荡 3.五星红旗在校园上空迎风( )，格外庄严。 4.蒲公英的种子随风( )，去寻找新的家园。 明朗 晴朗 5.今天天气( )，适合去郊外踏青。 6.经过老师的讲解，他的思路变得( )起来。 摇头晃脑 张牙舞爪 7.弟弟背古诗时，总是( )，样子十分可爱。 8.画中的老虎( )，显得威风凛凛。 争先恐后 七上八下 9.考试成绩快出来了，我的心( )，十分紧张。 10.运动会上，同学们( )地为运动员们加油助威。 十一、读一读,把同类型的词语写在一起。(填序号) ①奔跑 ②嗡嗡 ③跳跃 ④叮咚 ⑤飞翔 ⑥叽叽 ⑦散步 ⑧哗哗 ⑨爬行 ⑩喵喵 ⑪游泳 ⑫沙沙 1. 2. 十二、你用什么方法理解下列加点字词？ 1.西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。 理解“五光十色”可以采用 的方法,词语的意思是： 。 2.岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。 联系“守卫”一词，结合课文语境，我猜测“南大门”在这里指 ，这是采用 的方法。 3.小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 根据“美丽的大花园”“巨大的宝库”的描述，可以想到“诱人”的近义词是 。 4.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 “五彩缤纷”中“彩”在词典里的意思有：①各种颜色；②彩色的丝绸；③称赞、夸奖的欢呼声。在本句中应选择第 种解释。 十三、补充词语，完成练习。 1.百( )百( ) 百( )百( ) 百( )百( ) 七( )八( ) 七( )八( ) 七( )八( ) 四( )八( ) 四( )八( ) 四( )八( ) （1）大海的宽容包容了从 奔腾而来的江水。 （2）关于这次郊游要去哪里,大家 地讨论着。 （3）林强是校篮球队队长,他投篮几乎是 。 2.①( )( )尽染 ②果实( )( ) ③五( )丰( ) ④一( )知( ) ⑤金( )飘( ) ⑥秋( )气( ) ⑦秋风( )( ) ⑧天( )云( ) ⑨春( )秋( ) （1）我发现这些词语描写的都是 季的景色。 （2）给上面的词语归类。（填序号） 描写天气： 描写植物： 描写丰收景象： 3.天( )云( ) ( )( )尽染 ( )( )累累 五谷( )( ) ( )( )习习 ( )华( )实 （1）上述词语都是描写 季的,请你再积累描写其他季节的词语。 春季: 夏季: 冬季: （2）请你任选两个词语来写一段话。 示例: 十四、积累、运用有新鲜感的词语。 1.晓华在课文中摘抄了一些有新鲜感的短语,请你填一填。 （ ）的东风 （ ）轰响 （ ）着大手 2.结合语境,选择合适的词语填在括号里。 A.簌簌 B.扑哧 C.叮咚 D.啾啾 ①树叶在秋风中( )地响。 ②春天来了,泉水( ),鸟儿( ),仿佛是一首优美的交响曲。 ③她（ ）一笑,脸上盛开出一朵美丽的花。 3.照样子，写一写有新鲜感的词语搭配。 例：（鲜艳）的服装 ( )的草地 ( )的铜钟 ( )）的小鸟 4.选择下面有新鲜感的词语，描绘一个场景。 词语：明朗 凌乱 闪闪发光 十五、选择正确的答案。 1.下列加点的成语使用不正确的一项是( )。 A.上课铃响后，原本喧闹的教室顿时鸦雀无声。 B.秋天的果园里，果实累累，五彩斑斓，十分诱人。 C.做错了事，他心里忐忑不安，害怕被妈妈批评。 2.下列词语中,与“披头散发”属于同一类型的是( )。 A.百发百中 B.手忙脚乱 C.一心一意 D.四面八方 3.下列短语搭配不正确的一项是( )。 A.可爱的小学 古老的铜钟 B.仔细地听着 流利地背诵 C.洁白的墙壁 鲜艳的国旗 D.温暖的阳光 温和的操场 4.选出下列词语搭配不正确的一项( )。 A.认真地读书 大声地歌唱 B.美丽的花园 诚实的孩子 C.发现秘密 发明电灯 D.打扫教室 整理问题 5.下面词语书写有误的一项是（ ）。 A.寒冷 赠送 邮票 秋风习习 天高云淡 B.救命 拼命 消化 大吃一惊 哈哈大笑 C.玩耍 哈气 鱼民 一本正经 引人注目 D.羽毛 翠鸟 嘴巴 自言自语 欢蹦乱跳 6.依次填入横线处的词语最恰当的一项是( )。 在（ ）的阳光下，我们来到（ ）的草地上野餐，大家的心情十分愉悦。 A.明朗 碧绿 B.明亮 金黃 C.晴朗 翠绿 D.清朗 墨绿, 7.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是( )。 A.他做事总是小心翼翼的，生怕出一点差错。 B.同学们在教室里七嘴八舌地讨论着有趣的话题。 C.弟弟一本正经地模仿着老师讲课的样子，逗得大家直笑。 D.马路上车辆川流不息，真是四通八达啊！ 8.下列词语中，都是描写人物神态的一项是( )。 A.兴高采烈 目瞪口呆 B.手舞足蹈 摇头晃脑 C.面红耳赤 披头散发 D.四面八方 七上八下   考   点   检   测 一、【新题型】读文段,完成练习（词语综合练习）。 琳琳有早①shuì早起的习惯。人秋后,【 】天气转冷,她【 】照例(lì iè)穿着那套浅棕(zóng zhōng)色的运动②fú,在公园里那条③pū 着塑胶跑道的小④jìng 上⑤chén pǎo,偶(óu ǒu)尔还会跳一会儿绳。公园里种了很多桂花树,到处(chǔ chù)都飘着⑥hǎo wén的味道。 1.根据拼音写出正确的词语,注意把字写匀称。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 2.用“√”在文中括号里给加点字选择正确的读音。其中“ ”是多音字,它的另一个读音可以组词为 。 3.文中画“ ”的部分让我想到一个四字词语: 。 二、按要求完成练习。 ①吵 吼 吵 ②叼 啃 吞 ③嗡 哗 啪 1.我发现上面的三组汉字都含有偏旁“口”,它们都与 有关。 2.第一组汉字与 有关。 第二组汉字与 有关。 第三组汉字与 有关。 3.我还能写出含有口字旁的字: 吵： 叼： 嗡： 4.结合课文语境，选择合适的字填空。 （1）小麻雀在树上（ ）地叫着，好像在唱歌。 （2）小狗（ ）着一根骨头，开心地跑远了。 （3）弟弟没抢到玩具，在一旁（ ）个不停。 三、读语境，写词语。 1.秋天的雨像一把钥匙，打开了丰收的大门。你看，果园里的pú tao紫莹莹的，苹果红通通的，散发着xiāng tián的气味；田野里，金黄的dào gǔv笑弯了腰，农民伯伯们忙着收割，脸上洋溢着xǐ yuè的笑容。 2.清晨，我们穿着xiān yàn的fú zhuāng来到学校，校园里的kǒng què展开了美丽的羽毛，仿佛在欢迎我们。课堂上，大家jìng jìng地听老师讲课，积极回答问题。 3.老屋已经很破旧了，但它依然bǎo hù着小动物们。小猫在门板上睡大觉，小燕子在屋檐下做wō，老屋觉得自己很有 yòng chù。！ 4.小蟋蟀在牛肚子里进行了一次奇妙的lǚ xíng，它告诉同伴，牛有四个wèi，只有抓住机会才能táo tuō出来。 四、查字典填空。 1.不认识“侦”字时,应该用部首查字法,先查部首 ,再查 画。 2.遇到认识的“唐”字时,可以用音序查字法,先查大写字母 ,再查音 节。“唐”在字典中的解释:①夸大,虚夸;②空,徒然;③朝代名。“唐僧”的“唐”应选第 种解释,“荒唐”的“唐”应选第 种解释。 3.请根据不同的释义,给“处”字选择不同的读音。 处理（ ） 相处（ ） 处所（ ） 办事处（ ） 五、照样子填一填，并按要求写一写。 1.一（排排）楼房 一（ ）汗水 一（ ）山 一（ ）秋风 2.（抖抖）手臂 （ ）翅膀 （ ）肩膀 （ ）水泥道 3.(淙淙)地流着 （ ）地舒展 （ ）的树 一（ ）手推车 （ ）地包裹 （ ）的木地板 （ ）的种子 4.（敬爱）的老师 （ ）的国旗 （ ）的铜钟 （ ）的校园 5.（好奇）地听着 （ ）地唱歌 （ ）地奔跑 （ ）地看着 六、读句子,选择表示红头心情的词语,填写在后面的括号内。(填序号) A.兴奋 B.难过 C.着急 D.惊讶 E.愤怒 F.自豪 G.担忧 H.喜悦 1.“我终于在比赛中获得了第一名！”小明举起奖杯欢呼着。（ ） 2.看到自己精心培育的花凋谢了，妹妹忍不住哭了。（ ） 3.马上要迟到了，他还没出门，妈妈在门口不停地踱步。（ ） 4.“这道题你居然做对了，真是太厉害了！”老师对他说。（ ） 5.得知好朋友要转学，他一整天都闷闷不乐的。（ ） 6.“这是我自己动手做的手工，好看吧？”弟弟骄傲地说。（ ） 7.天气预报说要下雨，妈妈一直想着没带伞的爸爸。（ ） 8.收到生日礼物时，她的脸上露出了灿烂的笑容。（ ） 七、根据提示写词语。 1.写近义词 （1）孙中山来到学校，照例把书放到先生面前。（ ） （2）先生讲得很详细，大家听得很认真。（ ） （3）那时候，研究学问的人都要拜先生为师。（ ） （4）大自然有许多美妙的声音。（ ） 2.写反义词 （1）黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。（ ） （2）它很喜欢吃甜食，经常跳到我们肩膀上要糖吃。（ ） （3）我们的歌声翻过了高山，传到了远方。（ ） （4）他是一个谦虚的人，从不骄傲。（ ） 3.描写人物神态的词语：目瞪口呆、 4.描写冬天的词语：冰天雪地、 5.AABB 式词语：开开心心、 。 6.含“风”的词语：和风细雨、 。 7.描写色彩的词语：五彩缤纷、 。 8.描写动作的词语：手舞足蹈、 。 八、给加点字词选择合适的意思，写序号。 1.假：①不真实的，虚伪的 ②借用，利用 ③假定 ④按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间 （1）《花的学校》中，花孩子们放假了。（ ） （2）他的这个说法是假的，大家不要相信。（ ） （3）我们要反对假冒伪劣产品。（ ） （4）假设明天不下雨，我们就去郊游。（ ） 2.打：①击，敲，攻击 ②放出，发出 ③做，造 ④举，提 ⑤购买 （1）《大青树下的小学》里，孩子们在打铜钟。（ ） （2）妈妈去超市打了一瓶酱油。（ ） （3）他打着一把伞，走在雨中。（ ） （4）战士们正在打敌人。（ ） 3.光：①明亮 ②景物 ③光滑，平滑 ④完了，一点不剩 ⑤只，单 （1）《卖火柴的小女孩》中，火柴发出了奇异的光。（ ） （2）他把身上的钱花光了。（ ） （3）这桌面真光，一点瑕疵也没有。（ ） （4）光说不做是不行的。( ) 4.行：①走 ②流通，传递 ③可以 ④能干 ⑤行列 （1）我们在人行道上行走。（ ） （2）这种方法行得通。（ ） （3）他是一个行家里手。（ ） （4）这里的商品行销全国。（ ） 九、先补充成语，再完成练习。 1.( )头( )脑 ( )心( )胆 ( )头( )发 面( )耳( ) 手( )脚( ) 眼( )手( ) （1）找规律:①上面每个成语中所填的两个字的意思 。 ②上面的六个成语都可以用来形容 。 （2）描写人物心理的成语是： 。描写人物神态的成语是: 。 （3）他急得 ，把水都打翻了。(选词填空) 2.九( )一( ) 五( )十( ) 三( )二( ) ( )发( )中 ( )面( )方 ( )嘴( )舌 （1）这些成语有一个共同的特点：都含有 。 （2）这样的成语还有： 、 。 （3）老师刚一说完实践活动的事，同学们就 地议论起来。（选词填空） 秋( )气( ) ( )林( )染 ( )谷( )登 ( )实( )累 ( )叶( )秋 ( )桂( )香 （1）这些成语都与 有关，描写的是 季的景象。 （2）请用其中一个成语写一句话： 。 自( )自( ) 自( )自( ) ( )心( )意 ( )边( )际 ( )摇( )摆 ( )神( )注 （1）第一行的成语结构特点是 。 （2）选择一个成语填空：他 地走进了教室，仿佛周围的一切都与他无关。 十、词语搭配。 1.读一读,连一连。 轻轻地 启程 一片片 秋风 频频地 离开 一排排 叶子 早早地 离开 一阵阵 大雁 悄悄地 点头 一颗颗 谷粒 2.填入恰当的词语。 （ ）大门 （ ）书包 （ ）喇叭 （ ）手臂 （ ）翅膀 （ ）田野 （ ）的天空 （ ）的水洼 （ ）的地毯 （ ）的海洋 （ ）的菊花 （ ）的气味 （ ）的歌 （ ）的落叶 （ ）的地方 十一、选择正确的答案。 1.下列没有错别字的一项是( ),把书写有误的词语更正在下面的横线上。 A.穿戴 鲜艳 静悄 粗状 影子 B.荒野 跳舞 狂疯 放假 互相 C.能够 双臂 猜想 扬起 敬礼 D.亭止 孔雀 招引 枝干 早晨 2.下列词语书写无误的一项是( ),其中属于描写秋天的一项是( )。 A.秋高气爽 天高云淡 春花秋实 果实磊磊 B.金桂飘香 层林尽染 五谷丰登 一叶之秋 C.秋风习习 明朗 凌乱 五彩缤纷 D.清凉 留意 颜料 邮漂 菊花 3.对下列有新鲜感的词语展开的想象不正确的是( )。 A.急急忙忙（想起花孩子们放假后奔向妈妈的样子） B.咿咿呀呀（想起同学们在教室里朗读课文的声音） C.鸦雀无声（想起上课铃响后，教室里安静的样子） D.绚丽多彩（想起大青树下的小学里，各族小朋友的服装） 4.依次填入横线处的词语最恰当的一项是( )。 秋天的雨，带给大地的是一曲（ ）的歌，带给小朋友的是一首（ ）的歌。 A.丰收 欢乐 B.快乐 丰收 C.悠扬 欢快 D.美妙 幸福 5.下列词语的字形有误的一项是( )。 A.准备 暴雨 安心 偶尔 B.因此 墙壁 漂亮 晒太阳 C.旅行 拼命 大吃一惊 消化 D.知觉 光亮 眼泪 玩要 6.下列词语书写全部正确的一项是( )。 A.蚂蚁 宣布 纪律 七上八下 B.饥饿 挣开 暖和 怜闵 C.火焰 蜡烛 富绕 火柴 D.围裙 清晨 旧历 寒冷 7.下列词语中，搭配不正确的一项是( )。 A.古老的铜钟 洁白的墙壁 B.鲜艳的服装 敬爱的老师 C.飞快地奔跑 认真地听讲 D.安心地睡觉 美丽的粮食 8.下列词语中，与“摇头晃脑”结构相同的一项是( )。 A.提心掉胆 面红耳赤 B.手忙脚刮 眼疾手快 C.披头散发 张牙舞爪 D.口干舌躁 百发百中 十二、选词填空。 爽快 凉爽 爽约 秋高气爽 1.一场秋雨过后,天气变得（ ）起来,真可谓（ ）,爸爸（ ）地答应了我们一家人第二天去旅游。晚上,爸爸突然接到了第二天开会的通知,不得不（ ）了。 2.太阳给月亮写信。铺开天空( )的信笺,用( )的阳光,写下( )的问候。( )的云彩,是问候开出的花朵。 3.月亮给太阳写信。铺开天空( )的信笺,用( )的月光,写下( )的问候。( )的星星,是问候开出的花朵。 既然……就…… 只要……就…… 虽然……但是…… 因为……所以…… 4.孙中山小时候很聪明，一段书( )读几遍，( )能背下来了。 5.现在你们( )想听，我( )讲讲吧! 6.她又冷又饿，（ ）没有卖掉一根火柴，没挣到一分钱，（ ）不敢回家。 7.蚂蚁队长（ ）很想吃奶酪渣子，（ ）又有不许偷嘴的禁令。 十三、给下列句子中加点词语选择正确的解释，把序号填入括号里。 力量:①力气;②能力;③作用,效力。 1.大学生们表示要尽一切力量完成这项宣传任务。（ ） 2.这种汤药的力量真大。（ ） 3.当伯伯的拳头打到他身上时,他已经没有一点儿力量了。（ ） 热闹:①(景象)繁盛活跃;②使场面活跃,精神愉快;③热闹的景象。 4.这个周末,我们打算组织游玩活动,来热闹一下。（ ） 5.公园里有很多人在跳舞,妹妹也想去凑热闹。（ ） 6.国庆节这天,天安门广场上人山人海,十分热闹。（ ） 钥匙:①开锁或上锁的用具;②解决问题的方法、门径。 7.我发现兜里的钥匙不见了,不能回家喂免子了。 8.我们的思想是开启世界大门的钥匙。（ ） 9.秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。（ ） 10.“听了爷爷的这番话,我憧憬着美好的明天快点到来。”这句话中“憧憬”的意思是（ ）。 A.美丽的景色。 B.开心,快乐。 C.向往。 D.喜欢。 十四、给下列句子中加点词语选择正确的解释，把序号填入括号里。 你会阅读《成语词典》吗？ 小明在阅读课外书时，读到这样一句话：“‘啊，大海有这样大呀！跟它比，我实在是太小了。’河伯望洋兴叹。”他不理解“望洋兴叹”的意思，去查《成语词典》，词典里是这样写的： 望洋兴叹兴：发出。原指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因不能胜任或没有条件做好而感到无可奈何。《庄子·秋水》中说：“于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹。” 仔细读了几遍后，小明终于明白了。 1.查《成语词典》时，小明按照音序法，应先查音序“____”，再确定“望洋兴叹”的页码。 2.“望洋兴叹”的“兴”的意思是_______，根据意思，“兴”应读作______。 3.“望洋兴叹”这个成语出自《___________》。 4.“望洋兴叹”这个成语的本义是_______________________________，现在多比喻__________________________________________。“河伯望洋兴叹”这句话用的是它的_______(本义/比喻义)。 5.下列句子中，对“望洋兴叹”的使用不正确的一项是( )。 A.在美丽而神秘的宇宙中,人们只能望洋兴叹。 B.树上的桃子太高了,我够不着,只能望洋兴叹。 C.有人得了98分，他就得意扬扬；而有人得了一百分,他便望洋兴叹。 D.狐狸望着悬崖对面的小白兔，只能望洋兴叹。 答案 考点演练 一、1.救命 偷偷 地板 围裙 打扫 2.B C 二、早晨 穿戴 鲜艳 服装 打扮 敬爱 国旗 敬礼 安静 孔雀 粗壮 阵雨 荒野 跳舞 狂欢 放假 互相 水泥 明朗 金黄 邮票 菊花 丰收 门板 准备 偶尔 旅行 拼命 疼痛 牙齿 三、1.鲜艳、服装、敬爱、国旗、安静、狂欢 2.明朗、邮票、铺、水泥、舒服 3.蜘蛛、偶尔、捕 四、1.衣；6 （1）① （2）② （3）③ 2.（1）① （2）② 3.（1）① （2）② 4.（1）① （2）① 五、表示语气的字：哦、呢、呀、吗 表示嘴巴部位或相关的字：嘴、唇、舌、牙 六、辰 戴 燕 净 慌 份 淮 旋 伶 饼 爆 祖 伏 睛 油 漂 七、打扮 荒野 手臂 可惜 寒冷 份数 慌张 墙壁 借书 可怜 粉色 说谎 避开 猎人 铃声 安静 经过 飘扬 漂亮 准备 干净 小径 邮票 水瓢 土堆 猜想 请坐 晒太阳 洒水 砍树 清水 心情 洒水 晒干 吹风 八、1.东风 竹林 荒凉的野外 2.零乱、不整齐 不整齐、没有秩序 3.沙沙 形容风吹叶子等的声音 4.为了明白道理，即使付出代价也有意义 有价值、有意义 5.飞快地爬、马上爬过去 间或、有时候 6.收成好、收获多 收成丰富 九、① ② ③ ⑤ ⑥ ⑥ 十、1.晨 尘 陈 辰 2.装 妆 壮 状 3.飘扬 4.飘荡 5.晴朗 6.明朗 7.摇头晃脑 8.张牙舞爪 9.七上八下 10.争先恐后 十一、1.①③⑤⑦⑨⑪ 2.②④⑥⑧⑩⑫ 十二、1.联系下文 形容色彩鲜艳，花样繁多 2.西沙群岛（祖国南方的重要门户） 联系课文语境 3.迷人 4.① 十三、1.发中 战胜 依顺 上下 嘴舌 手脚 面方 通达 平稳 （1）四面八方 （2）七嘴八舌 （3）百发百中 2.①层林 ②累累 ③谷登 ④叶秋 ⑤桂香 ⑥高爽 ⑦习习 ⑧高淡 ⑨华实 （1）秋 （2）描写天气：⑥⑦⑧ 描写植物：①④⑤ 描写丰收景象：②③⑨ 3.高淡 层林 果实 丰登 秋风 春秋 （1）秋 示例:草长莺飞 电闪雷鸣 白雪皑皑 （2）示例:秋天来了,果园里果实累累,田野里五谷丰登,看着这丰收的景象,农民伯伯笑了。 十四、1.湿润 雷云 拍 2.①A ②CD ③B 3.碧绿 古老 欢唱 4.明朗的天空下，地上的落叶有些凌乱，阳光照在上面，仿佛有无数闪闪发光的碎金。 十五、1.B（“五彩缤纷”形容色彩繁多艳丽，油菜花多为黄色，用在此处不恰当） 2.B（“披头散发”和“手忙脚乱”都是由两个动宾短语组成的并列结构成语） 3.D（“温和”多形容人的态度或气候，不能与“操场”搭配，可改为“宽敞的操场”） 4.D（“整理”与“问题”搭配不当，应改为“解决问题”） 5.C（“鱼民”应为“渔民”，“渔”指捕鱼相关的活动） 6.A（“明朗”形容阳光恰当，“碧绿”符合草地的颜色特征） 7.D（“四通八达”形容交通等便利，不能用于形容车辆多，此处应用“川流不息”） 8..A（“兴高采烈”“目瞪口呆”均描写人物神态；B 项为动作描写，C 项“披头散发”为外貌描写，D 项为数量或状态描写） 考点检测 一、1.睡 服 铺 径 晨跑 好闻 2.lì zóng ǒu chù 处 处理 3.金桂飘香 二、1.嘴巴（或口的动作、声音） 2.用嘴发出的呼喊、议论等声音 用嘴进行的咬、叼等动作 事物发出的声音 3.示例：吵架 叼走 嗡嗡 4.（1）喊 （2）咬 （3）哗 三、1.葡萄 香甜 稻谷 喜悦 2.鲜艳 服装 孔雀 静静 3.保护 窝 用处 4.旅行 胃 逃脱 四、1.亻 6 2.T tang ③ ① 3.chǔ chǔ chù chù 五、1.滴滴 座座 阵阵 2.欢乐 丰硕 暖暖 挥挥 耸耸 平展 3.满意 高大 辆 紧紧 美丽 饱满 4.鲜艳 古老 美丽 5.快乐 飞快 认真 六、1.A 2.B 3.C 4.D 5.B 6.F 7.G 8.H 七、1.（1）照常 （2）细致 （3）钻研 （4）奇妙 2.（1）干燥 （2）偶尔 （3）附近 （4）傲慢 3.面红耳赤 兴高采烈 4.白雪皑皑 寒风刺骨 5.明明白白 干干净净 6.狂风暴雨 春风拂面 7.五颜六色 万紫千红 8.摇头晃脑 左顾右盼 八、 1.（1）④ （2）① （3）① （4）③ 2.（1）① （2）⑤ （3）④ （4）① 3.（1）① （2）④ （3）③ （4）⑤ 4.（1）① （2）③ （3）④ （4）② 九、1.摇晃 提吊 披散 红赤 忙乱 疾快 (1)①相近 ②人 (2)提心吊胆 面红耳赤 (3)手忙脚乱 2.牛 毛 光 色 心意 百 百 四八 七 八 （1）数字 （2）十全十美 五花八门 （3）七嘴八舌 3.高、爽；层、尽；五、登；果、实；一、知；金、飘 （1）自然景象 秋 （2）秋天到了，果园里果实累累，十分诱人。 4.言 语 由 在 心 意 边 际 摇 摆 神 贯 （1）ABAC式 （2）大摇大摆 十、1.轻轻地（离开） 频频地（点头） 早早地（启程） 悄悄地（离开） 一片片（叶子） 一排排（大雁） 一阵阵（秋风） 一颗颗（谷粒） 2.示例:打开 背着 吹起 抖抖 振动 掠过 明朗 亮晶晶 彩色 金色 美丽 好闻 欢乐 飘飞 可爱 十一、1.C A.粗状——粗壮；B.狂疯——风 D.亭止——停止 2.C C 3.B 4.A 5.D 玩要——玩耍 6.A 7.D 美丽的粮食 —— 充足的粮食 8.C 十二、1.凉爽 秋高气爽 爽快 爽约 2.蓝蓝 金灿灿 温暖 飘飞 3.墨黑 银亮亮 轻柔 闪烁 4.只要……就…… 5.既然……就…… 6.因为……所以…… 7.虽然……但是…… 十三、1.② 2.③ 3.① 4.② 5.③ 6.① 7.① 8.② 9.① 10.C 十四、1.W 2.发出 xīng 3.庄子·秋水 4.在伟大的事物面前感叹自己的渺小 做事时因不能胜任或没有条件做好而感到无可奈何 本义 5.C 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $