专题04 七上期中综合题（期中真题汇编，广西专用）七年级历史上学期

专题04 七上期中综合题 3大高频考点概览 考点12 先秦时期的政治变革与统一多民族国家的建立与巩固 考点13 先秦时期的经济发展与社会变革 考点14 先秦时期的思想与科技文化成就 地 城 考点12 先秦时期的政治变革与统一多民族国家的建立与巩固 1．（24-25七上·广西玉林·期中）秦朝是我国历史上第一个统一多民族的封建国家。历史学习小组围绕“秦的建立与灭亡”开展探究学习，请你一起参与完成任务。 【任务一 秦统一天下】 材料一 如下图 （1）根据所学知识，指出从图1到图2的变化是由谁筹划并最终在哪一年完成？在图2方框A处填入正确的内容。 【任务二 秦万世开基】 材料二 为了防止再次分裂，秦始皇从加强中央集权的目的出发，实行郡县两级行政管理体制。郡是秦朝地方机构的最高一级政权，长官为郡守，由中央任免，主管一郡的政治、经济、军事、司法等事务。……秦朝在郡下设县，万户以上的县设县令，不足万户的县设县长。作为县级的最高长官，县令或县长的职责是主管一县的治安、刑讼及赋敛徭役等政务，由中央任免。 ——摘自中国历史七上《义务教育教科书：教师教学用书》 （2）根据材料二，写出秦朝推行的地方行政制度。并分析指出该行政制度下两级行政长官的主要职责。 材料三 如下图 图3：秦统一文字解说词：战国时期，七国的文字书写各异，对秦统一后的国家治理很不利。秦始皇为消除文字上的差异，命人制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。文字的统一，有利于文化的交流与发展。 图4：    解说词：_______________________ _                （3）参照图3示例，给图4定一个合适的标题。并给图4写一份解说词。 【任务三 秦速亡反思】 材料四 秦朝的赋税主要有田租、口赋、杂赋三种。田租即土地税，严重时到了“收泰半之赋”，即这些赋税加到一起要占去农民获物的三分之二。 秦朝的刑法十分残酷，执行方式五花八门，除了有十多种死刑，还有很多残害身体的肉刑，如墨刑（在脸上或身体其他部位刺字后涂上墨）、劓刑（割掉鼻子）、判刑（砍脚）、宫刑（割掉生殖器）等。 ——上述材料均摘自中国历史七上《义务教育教科书：教师教学用书》 （4）依据材料四，归纳秦朝迅速灭亡的原因。分析指出秦朝的迅速灭亡给我们带来什么启示？ 【答案】（1）人物：秦始皇嬴政；时间：公元前221年。A：咸阳。 （2）制度：郡县制。职责：郡守主管一郡的政治、经济、军事、司法等事务；县令或县长主管一县的治安、刑讼及赋敛徭役等政务。 （3）标题：秦统一货币。解说词：战国时期，各国货币形制各异，不利于经济交流；秦始皇统一货币，以圆形方孔半两钱作为标准货币在全国流通；统一货币促进了各地的经济交流和发展。 （4）原因：赋税沉重，刑法残酷。启示：统治者要轻徭薄赋，实行仁政；要以民为本等。 【解析】（1）人物、时间：根据材料一地图信息“图1秦、赵、齐，图2秦、桂林郡等”结合所学知识可知，图1到图2的变化反映的是秦灭六国，统一中国；秦王嬴政即位以后，积极筹划统一大计，公元前221年，秦完成统一大业，秦朝建立，以咸阳为都城。故从图1到图2的变化是由秦始皇嬴政筹划并最终在公元前221年完成。 A：根据材料一“图2方框A的位置”结合所学可知，公元前221年，秦完成统一大业，秦朝建立，以咸阳为都城。故在图2方框A处填入正确的内容为咸阳。 （2）制度：根据材料二“为了防止再次分裂，秦始皇从加强中央集权的目的出发，实行郡县两级行政管理体制。”得出，秦朝推行的地方行政制度是郡县制。 职责：根据材料二“郡是秦朝地方机构的最高一级政权，长官为郡守，由中央任免，主管一郡的政治、经济、军事、司法等事务。……秦朝在郡下设县，万户以上的县设县令，不足万户的县设县长。作为县级的最高长官，县令或县长的职责是主管一县的治安、刑讼及赋敛徭役等政务，由中央任免。”分析得出，郡守主管一郡的政治、经济、军事、司法等事务；县令或县长主管一县的治安、刑讼及赋敛徭役等政务。 （3）标题：参照图3示例，根据图4信息“秦、齐、魏等”结合所学可知，战国时期，货币不统一，不利于全国经济的发展。秦统一后，秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通。由此可拟定标题为：秦统一货币。 解说词：参照图3示例，结合所学，从“秦统一货币的背景、内容、作用”去解说即可。如：战国时期，各国货币形制各异，不利于经济交流；秦始皇统一货币，以圆形方孔半两钱作为标准货币在全国流通；统一货币促进了各地的经济交流和发展。 （4）原因：依据材料四“秦朝的赋税主要有田租、口赋、杂赋三种。田租即土地税，严重时到了‘收泰半之赋’，即这些赋税加到一起要占去农民获物的三分之二。”归纳得出，秦朝迅速灭亡的原因是：赋税沉重；依据材料四“秦朝的刑法十分残酷，执行方式五花八门，除了有十多种死刑，还有很多残害身体的肉刑，”归纳得出，秦朝迅速灭亡的原因是：刑法残酷。 启示：依据材料四结合所学可知“秦朝统治由于赋税沉重、刑法残酷等暴政，激发了农民起义，导致秦朝速亡”，由此得出启示：统治者要轻徭薄赋，实行仁政；要以民为本等。 2．（24-25七上·广西南宁·期中）夏、商、周是我国早期国家产生和发展的时期，社会经济和文化取得了巨大飞跃，给后人留下宝贵的财富。某校历史社团以“国家更迭、制度创新”为主题展开探究活动，请你参与。 【国家更迭】 （1）请你完成夏、商、西周的更迭表。 朝代 建立时间 开国之君 亡国之君 都城 夏朝 A 禹 桀 阳城 商朝 约公元前1600年 B 纣 亳（殷） 西周 公元前1046年 周武王 C D A______    B__________   C_______    D______ 【制度创新】 材料一  于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召（shào）公奭（shì）于燕。封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。余各以次受封。 ——《史记·周本纪》 （2）材料一反映的是什么制度？这一制度下“周公旦”“召公奭”等人必须承担什么义务？ 材料二  商鞅把小的乡邑合并为县，全国共设31县，由国君直接委派官吏治理；挖掉土地上原有的标志、疆界，向土地所有者征收赋税，保障国家的财政收入。 ——摘编自王耀海《商鞅变法研究》 （3）根据材料二，归纳商鞅变法的措施。 【感悟启迪】 （4）结合所学知识，夏桀、商纣最后被推翻的共同原因是什么？由此你得到什么启示？ 【答案】（1） A：约公元前2070年 B：汤 C：周幽王 D：镐京 （2）制度：分封制义务：向周王进献贡赋，军队也要服从周王调兵。 （3）措施：确立县制，由国君直接派官吏治理；废除旧的土地制度。 （4）原因：夏桀、商纣的残暴统治失去民心，社会矛盾尖锐； 启示：统治者要勤于政事，广纳谏言，爱护百姓，用人要唯才是举，统治政策应该符合人民意愿；荒淫无度、暴虐成性的统治者必将被人民所抛弃。得民心者得天下，失民心者失天下。 【解析】（1）A：根据所学知识可知，约公元前2070年，禹建立起我国历史上第一个奴隶制王朝——夏朝。 B：根据所学知识可知，约公元前1600年，商人的首领汤趁夏朝统治面临崩溃之际，联络周边势力，起兵攻伐，一举推翻夏朝的统治，建立起新的奴隶制王朝——商朝。 C：根据所学知识可知，到周幽王时，朝政更趋腐败，内外矛盾激化，公元前771年，周朝西部地区的犬戎攻陷镐京，曾经强盛一时的西周灭亡。 D：根据所学知识可知，商朝灭亡。周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。 （2）制度：根据材料一“于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召公奭于燕。封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。余各以次受封”可知反映的是分封制。 义务：根据所学知识可知，为稳定周初的政治形势，周王室根据血缘关系远近和劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国，以巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围。受封的诸侯承担向周王进献贡赋的义务，其军队也要服从周王调遣。 （3）措施：根据材料二“商鞅把小的乡邑合并为县，全国共设31县，由国君直接委派官吏治理”可知措施为确立县制，由国君直接派官吏治理；根据材料二“挖掉土地上原有的标志、疆界，向土地所有者征收赋税，保障国家的财政收入”可知措施为废除旧的土地制度。 （4）原因：根据所学知识可知，夏朝前后经历了400多年，到统治后期，各种矛盾开始激化，国势走向衰弱。末代君主夏桀穷奢极欲，残暴无道，导致民怨沸腾，夏朝的统治陷入全面危机。商朝后期，社会矛盾日趋尖锐，奴隶主贵族日益腐朽。末代商王纣继位后，军事上连年征伐，耗费国力，经济上横征暴敛，政治上施行严刑峻法，导致民不聊生。因此可知共同原因为夏桀、商纣的残暴统治失去民心，社会矛盾尖锐。 启示：根据夏商两朝是由于暴政而亡可知启示为统治者要勤于政事，广纳谏言，爱护百姓，用人要唯才是举，统治政策应该符合人民意愿；荒淫无度、暴虐成性的统治者必将被人民所抛弃。得民心者得天下，失民心者失天下。 3．（24-25七上·广西河池宜州区·期中）某校七年级历史学习小组正开展“秦帝国兴亡史”的主题探究活动，请你也来参加。 【秦之兴】 材料一  及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯……至于始重，遂并天下。 ——《汉书·食货志》 （1）材料一反映的是我国古代史上的一次政治改革，请写出这次改革的名称。这次改革有何历史影响？ 【秦之立】 材料二  秦的统一，反映了春秋战国时代历史的大趋势，具有坚实的基础。随着商业与交通的发展，中原地区与周边地区的联系比以前更为密切……各国的变法虽然有程度不同的差异，但总体目标是一致的——打击旧势力，扶植新势力，这种同一性为统一奠定了基础。 ——摘编自樊树志《国史十六讲》 （2）根据材料二概括秦能够统一全国的原因。 【秦之治】 材料三  秦朝政治体制示意图 （3）依据材料三所示图信息，指出秦朝创立的政治制度的名称是什么？这一政治制度包括哪些具体内容？ 【秦之亡】 材料四  二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩…… ——《史记·陈涉世家》 （4）材料四所述是哪一事件的直接原因？这一事件在中国历史上有何重要地位？ （5）从秦帝国的兴亡史里，你得到了哪些启示？ 【答案】（1）①商鞅变法。 ②历史影响：商鞅变法使秦国的综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 （2）①战国时期统一的历史趋势增强，秦的统一顺应了历史发展趋势。②中原与周边地区联系增强。③各国变法为统一奠定了基础。（回答两点） （3）①以皇帝为中心的中央集权制度（或：中央集权制度）。②具体内容：皇帝制度、三公九卿制度、郡县制。 （4）①事件：陈胜、吴广起义（或：大泽乡起义）。②地位：陈胜、吴广起义是中国历史上第一次农民大起义。 （5）①要顺应历史发展潮流。②积极创新，巩固和发展社会制度。③得民心者得天下，失民心者失天下等。（回答一点即可） 【解析】（1）名称：①根据材料一“及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏”并结合所学知识，可知这是发生在秦国的商鞅变法。 ②历史影响：根据材料一“倾邻国而雄诸侯……至于始重，遂并天下”并结合所学知识，可知商鞅变法使秦国的综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 （2）原因：①根据材料二“秦的统一，反映了春秋战国时代历史的大趋势，具有坚实的基础”可知秦能够统一全国的原因是战国时期统一的历史趋势增强，秦的统一顺应了历史发展趋势。②根据材料二“随着商业与交通的发展，中原地区与周边地区的联系比以前更为密切”，可知秦能够统一全国的原因是中原与周边地区联系增强。③根据材料二“各国的变法虽然有程度不同的差异，但总体目标是一致的——打击旧势力，扶植新势力，这种同一性为统一奠定了基础”，可知秦能够统一全国的原因是各国变法为统一奠定了基础。 （3）名称：①根据材料三秦朝政治体制示意图涉及的是从中央到地方的管理模式所以该制度的名称是以皇帝为中心的中央集权制度（或：中央集权制度）。②具体内容：结合所学知识可知秦朝的中央集权制度包括皇帝制度、三公九卿制度、郡县制。 （4）①事件：根据材料四“陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩”并结合所学知识，可知其是陈胜、吴广起义（或：大泽乡起义）的原因。②地位：结合所学知识，可知陈胜、吴广起义是中国历史上第一次农民大起义。 （5）启示：综合上述材料并结合所学知识，可知可从是否符合社会发展、制度构建是否合理和是否赢得民心的角度进行论述，如：①要顺应历史发展潮流。②积极创新，巩固和发展社会制度。③得民心者得天下，失民心者失天下等。 4．（24-25七上·广西玉林北流·期中）制度创新是人类社会发展进步的一个重要体现。阅读下列材料，回答问题。 材料一  尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜。授舜，则天下得其利而丹朱病；授丹朱，则天下病而丹朱得其利。尧曰：“终不以天下之病而利一人。”， ——《史记·五帝本纪》 材料二  学习古代某制度后，小赵同学绘制的思维导图 材料三  秦朝的政治建制示意图 （1）材料一反映的是我国古代的什么制度？根据材料一和所学知识，指出这一制度选拔继承人的标准是什么？后来这一制度被什么制度取代？ （2）材料二思维导图反映的是哪个朝代的什么制度？这一制度下受封的诸侯需要承担什么义务？ （3）请结合所学知识，从A（地方政府）、B（皇帝）、C（郡守）、D（丞相）中选择恰当的序号填入材料三示意图。（填ABCD序号即可，每空填一个序号，多填不得分） ①_____________；②_____________；③_____________；④_____________。 （4）综合以上材料，围绕“制度创新”拟定一个观点并加以论述。（要求：观点正确，史论结合，逻辑清晰，有总结提升。） 【答案】（1）制度：禅让制。（错别字不给分） 标准：贤德（或品行高尚、有才能）。 制度：世袭制。（错别字不给分） （2）朝代：西周； 制度：分封制。（错别字不给分） 义务：向周王进献贡赋，服从周王调遣军队。 （3） B D C A （4）【示例】 观点：制度创新推动人类社会进步/国家进步。 论述：西周实行分封制，根据血缘关系远近和功劳大分封宗亲和功臣，建立诸侯国，确立了内部严格的等级结构和统治秩序，巩固了周王朝对地方的控制，扩大了统治范围。秦朝开创了中央集权制度，使国家的一切权力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响。 结论：综上所述，根据国情进行制度创新，有利于巩固国家的统一局面，促进国家的发展和进步。 【解析】（1）制度与标准：根据材料“尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜”和所学知识可知，相传在黄帝之后，尧舜禹依次成为领袖，当时实行禅让制，首领传位给贤德之人。因此，材料一反映了我国古代的禅让制，这一制度选拔继承人的标准是贤德。 取代禅让制的制度：根据所学知识可知，禹的儿子启拒不接受传统的举贤禅让做法，取代禹生前推举的继承人伯益，直接继承了王位，从此世袭制取代了禅让制。 （2）制度：依据材料的思维导图，结合所学知识可知，为稳定周初的政治形势，周朝实行分封制，将周朝的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士，确立了严格的等级结构和统治秩序。 义务：根据所学知识可知，受封的诸侯承担向周王进献贡赋的义务，其军队也要服从周王调遣。 （3）选择：根据材料所给的秦朝政治建制示意图，结合所学知识可知，国家的最高统治者为皇帝，皇帝之下设有丞相、太尉、御史大夫，称为“三公”，因此①对应B（皇帝），②对应D（丞相）；地方上，在全国范围内实行郡县制，由中央直接管辖，全国分为36郡，后增至40多郡。在郡下设县。郡的长官为郡守，县的长官为县令或县长，都由朝廷直接任免，因此③对应C（郡守），④对应A（地方政府）。 （4）论述：本小问属于本题为开放性题目，言之有理即可。依据材料可知，材料二为分封制，材料三为秦朝的中央集权制度，结合所学知识可知，两种制度，都对社会经济发展起了推动作用，都对后世产生了重要影响。为稳定周初的政治形势，西周实行分封制，根据血缘关系远近和功劳大分封宗亲和功臣，建立诸侯国，确立了内部严格的等级结构和统治秩序，巩固了周王朝对地方的控制，扩大了统治范围。秦朝开创了中央集权制度，使国家的一切权力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响。因此可以拟定观点制度创新推动国家进步，关于阐释可从西周分封制和秦朝中央集权制度的作用或影响角度进行分析，突出根据国情进行制度创新有利于促进国家的发展和进步这一主题，最后进行归纳总结。如：观点：制度创新推动人类社会进步/国家进步。论述：西周实行分封制，根据血缘关系远近和功劳大分封宗亲和功臣，建立诸侯国，确立了内部严格的等级结构和统治秩序，巩固了周王朝对地方的控制，扩大了统治范围。秦朝开创了中央集权制度，使国家的一切权力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响。结论：综上所述，根据国情进行制度创新，有利于巩固国家的统一局面，促进国家的发展和进步。 5．（24-25七上·广西玉林·期中）春秋战国时期是我国从早期国家向大一统国家发展，从奴隶社会向封建社会过渡的剧烈动荡和社会变革的转型时期。阅读材料，回答问题。 材料一 如下图 诸侯国 事件 措施（部分） 魏国 李悝变法 “食有劳而禄有功”，根据功劳和能力选官。 楚国 吴起变法 “使封君之子孙，三世而收爵禄”，逐步废除旧贵族世官特权。 秦国 ① “宗室非有军功论，不得为属籍”，宗室贵族如果没有军功，不能享受公族特权。 图2 （1）材料一中图1反映的是西周实行的什么制度？ 根据所学知识，写出图2表格中①的事件名称，并简述该事件的历史作用。 材料二 春秋后期，铁制农具和牛耕的出现，使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件，粮食产量有了明显的增长，人口也不断增多。铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志之一。 ——摘编自义务教育教科书《中国历史》七年级上册 （2）根据材料二，分析指出春秋后期农业生产获得发展的原因。 材料三 战国时期的各个学派，人们总称之为诸子百家。各派各家都著书立说，议论政治，既互相批判，又互相影响，在学术思想领域内出现了繁荣的局面……在这一时期形成的各种学术思想，成为以后中国思想文化的主要源头。 ——摘编自朱绍侯《中国古代史》 （3）材料三中“在学术思想领域内出现了繁荣的局面”在历史上称为什么？ 请你列举一位战国时期法家的代表人物及法家的主要思想。 （4）请你从下面两个观点中任选其中一个，结合上述材料及所学知识加以论述。（要求：至少列举两个史实，史论结合，逻辑清晰，有总结提升。） ①观点1：生产力的发展促进社会变革。 ②观点2：变革创新推动社会发展。 【答案】（1）制度：分封制。事件：商鞅变法。作用：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 （2）原因：铁制农具和牛耕的出现。 （3）局面：百家争鸣。代表人物及思想：韩非，主张以法治国，建立中央集权专制统治。 （4）观点1论述：春秋后期，铁制农具和牛耕的出现，使农业生产力水平提高，这促进了井田制的瓦解，封建土地私有制逐步确立，推动了社会变革，如各国纷纷进行变法。战国时期，封建制度逐步确立，社会经济得到发展。总之，生产力的发展是社会变革的根本动力。 【解析】（1）制度：根据材料一图片的等级示意图并结合所学可知，西周实行的是分封制。 名称：根据材料表格“秦国”“宗室贵族如果没有军功，不能享受公族特权。”并结合所学可知，该事件是商鞅变法。 历史作业：结合所学可知，商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 （2）原因：根据材料“春秋后期，铁制农具和牛耕的出现，使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件，粮食产量有了明显的增长，人口也不断增多”可知，春秋后期农业生产获得发展的原因是铁制农具和牛耕的出现。 （3）局面：结合所学可知，“在学术思想领域内出现了繁荣的局面”在历史上称为百家争鸣。 代表人物：结合所学可知，法家的集大成者是韩非。 主要思想：结合所学可知，韩非主张以法治国，建立中央集权专制统治。 （4）根据材料要求选择其中一个观点，如选择观点1：生产力的发展促进社会变革。 论述：围绕观点，结合铁制农具和牛耕的出现，战国时期封建制度逐步确立的影响进行论述，做到史论结合，条理清晰。春秋后期，铁制农具和牛耕的出现，使农业生产力水平提高，这促进了井田制的瓦解，封建土地私有制逐步确立，推动了社会变革，如各国纷纷进行变法。战国时期，封建制度逐步确立，社会经济得到发展。总之，生产力的发展是社会变革的根本动力。 6．（23-24七上·广西贺州八步区·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一  夏有禹，商有汤。周文武，称三王。汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。周武王，始诛纣。八百载，最长久。 ——摘编自《三字经》 材料二  西周实行一种新的制度，它客观上使一种核心文化价值（宗法，礼文化及道德观）从周中心扩展到诸侯各国。借助各诸侯国的对外扩张能力，把这种文化发散到离中心更远的地域，使华夏文化共同体较之西周初期大为扩展。 ——摘编自：萧功秦《华夏国家起源新论》 材料三  秦吞并六国，统一华夏，创建中国历史上第一个统一多民族国家，这充分显示了秦对于中华民族发展壮大、对于中国统一多民族国家的形成和发展具有独特的历史贡献。 ——摘编自：彭丰文《从边缘到中心：秦人认同华夏民族的心理历程及其历史意义》 （1）根据材料一，指出中国古代王朝的产生和发展，依次经历了哪些朝代？结合所学知识，分析这些朝代灭亡的共同原因。从中你得到什么认识？ （2）结合所学知识，指出材料中“新的制度”是指什么？根据材料二，概括实行这一制度有何重大意义。 （3）根据材料三并结合所学知识，概括秦为推动统一多民族国家形成和发展的措施有哪些。 （4）时空观念是历史核心素养之一，它最基本的要素是时间顺序。根据上述材料，写出我国古代国家发展顺序。 【答案】（1）朝代：夏、商、周。 共同原因：统治者的残暴统治（统治失去民心）等。 认识：失民心者失天下等。 （2）新制度：分封制。 意义：将西周文化扩展到诸侯各国；借助诸侯国的对外扩张促进文化传播；扩展了华夏文化共同体。 （3）措施：秦统一六国，建立起我国历史上第一个统一的多民族封建国家；秦确立中央集权制度（或郡县制），加强对全国的统治；秦统一文字；统一货币；统一度量衡；开凿灵渠、统一岭南；修筑长城等，巩固国家统一。 （4）夏商周----秦朝统一。 【解析】（1）朝代：根据材料一“夏有禹，商有汤。周文武，称三王。汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。周武王，始诛纣。八百载，最长久”可知，中国古代王朝的产生和发展，依次经历了夏、商、周三朝。 原因：结合所学知识可知，这些朝代灭亡的共同原因主要是统治者暴虐无道，导致社会矛盾尖锐，最终引发人民反抗。 认识：根据夏商周灭亡的原因可知，统治者必须关心人民疾苦，以民为本，实行仁政，才能巩固统治，维护社会稳定。所以从中我们得到的认识是失民心者失天下等。 （2）制度：根据材料二“西周实行一种新的制度，它客观上使一种核心文化价值（宗法，礼文化及道德观）从周中心扩展到诸侯各国”可知，材料二中提到的“新的制度”指的是分封制。这一制度在西周时期得到实行，巩固了周王室的统治。 意义：根据材料二“它客观上使一种核心文化价值（宗法，礼文化及道德观）从周中心扩展到诸侯各国”可知，实行分封制的意义是将西周文化扩展到诸侯各国；根据材料二“借助各诸侯国的对外扩张能力，把这种文化发散到离 中心更远的地域，使华夏文化共同体较之西周初期大为扩展”可知，分封制实行的意义是将周王室的文化、制度和价值观传播到更广泛的地域，从而加强了周王室与各地诸侯的联系，扩大了华夏文化共同体。 （3）措施：结合所学知识可知，秦朝为推动统一多民族国家的形成和发展，采取了一系列重要措施，这些措施在政治、经济、文化、军事等多个方面都有所体现。政治上，秦确立中央集权制度（或郡县制），加强对全国的统治；文化上，秦统一文字；经济上，统一货币、统一度量衡；交通上，开凿灵渠、统一岭南；军事上，修筑长城等，巩固国家统一。 （4）顺序：我国古代国家的发展顺序，根据上述材料可以概括为：夏朝：作为中国古代历史上的第一个王朝，夏朝由禹建立。商朝：商朝是在夏朝之后兴起的朝代，由汤伐夏后建立，国号为商。商朝持续了六百多年，直至纣王时期灭亡。西周：商朝灭亡后，周武王起兵伐纣，建立了西周王朝。秦朝：在春秋战国长期的分裂割据之后，秦朝通过一系列战争吞并了六国，实现了华夏的统一，建立了中国历史上第一个统一多民族的国家——秦朝。综上所述，我国古代国家的发展顺序为：夏朝→商朝→西周→秦朝。 7．（23-24七上·广西贵港覃塘区·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一  尧立七十得舜，二十年年而老，令舜摄行天子之政，荐之于天下。 ——《史记.五帝本纪》 材料二  西周是一个统一的国家，但由于当时社会经济的落后，经济、政治发展的不平衡，交通的不便，再加上诸侯国与王室又相距太远，彼此的政治、经济联系日渐减少。因此，分封制下的统一只是一种松散的统一、日后必然逐渐导致诸侯割据状态的出现。 材料三   材料四   （1）材料一中尧推荐舜“摄行天子之政”反映了当时哪一流域实行的哪一制度？尧推荐舜为部落首领的标准是什么？ （2）根据材料二、指出西周“必然逐渐导致诸侯割据状态的出现”的原因。结合所学知识，说明分封制对西周统治的积极作用。 （3）结合所学知识，从材料三的两幅图中，说明了春秋时期有什么新变化？这些新变化标志着什么？促进了哪一阶级兴起？ （4）根据材料四、说出图A所示是哪一政治制度示意图？郡县的长官如何产生？并说出图B统一货币名称是什么？图C统一文字的名称是什么？结合所学知识，秦朝为巩固统一军事上采取了怎样的措施？ 【答案】（1）流域：黄河流域，制度：禅让制；标准：贤德或贤德之人。 （2）原因：由于当时社会经济落后，政治经济发展不平衡，交通不便、王室与诸侯相距太远，王室与诸侯政治经济联系日渐减少。作用：保证周王室对地方的控制，稳定了政局，扩大统治范围。 （3）变化：牛耕和铁农具的出现；标志：农业生产力水平提高；阶级：地主阶级。 （4）制度：中央集权制度；产生：由朝廷直接任免；名称：圆形方孔半两钱（秦半两钱）名称：小篆；措施：北击匈奴，筑长城。 【解析】（1）流域及制度：“尧立七十得舜，二十年年而老，令舜摄行天子之政，荐之于天下。”和所学可知，原始社会后期，尧、舜是黄河流域部落联盟的首领，尧推荐舜“摄行天子之政”反映了当时黄河流域实行的禅让制度；标准：结合所学可知，禅让制，即将部落首领位子传给贤德之人，故尧推荐舜为部落首领的标准是贤德或贤德之人。 （2）原因：根据材料二“但由于当时社会经济的落后，经济、政治发展的不平衡，交通的不便，再加上诸侯国与王室又相距太远，彼此的政治、经济联系日渐减少。”和所学可知，西周“必然逐渐导致诸侯割据状态的出现”的原因是由于当时社会经济落后，政治经济发展不平衡，交通不便、王室与诸侯相距太远，王室与诸侯政治经济联系日渐减少。积极作用：结合所学可知，分封制保证了周王室对地方的控制，稳定了政局，扩大统治范围。 （3）变化：根据材料三中的两幅图可知，春秋时期，牛耕和铁农具已经出现；标志：结合所学可知，铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志；阶级：结合所学可知，铁制农具和牛耕的使用，社会生产力水平不断提高，奴隶制逐步瓦解，封建制逐渐形成，地主阶级开始兴起。 （4）制度：根据材料四图A并结合所学可知，图A反映了秦朝创立的中央集权制度；产生：结合所学可知，郡县的长官由朝廷直接任免；名称：结合所学可知，图B统一货币名称是圆形方孔半两钱（秦半两钱）名称：结合所学可知，图C统一文字的名称是小篆；措施：结合所学可知，秦朝为巩固统一军事上，北击匈奴，修筑长城。 8．（23-24七上·广西河池凤山县·期中）创新是一个民族发展的不竭动力，我国古代制度创新体现中华民族高超的政治智慧。阅读下列材料，回答问题。 材料一  他年纪老了，就召开部落联盟议事会议，讨论继承人的人选问题。大家都推举舜，说舜是个德才兼备、很能干的人物，他考验了二十八年将位置传给舜。 ——吴宪领《一座中华民族父亲山，十大中国文化经典史》 （1）材料一中的“他”指的是谁？舜能当上部落联盟首领，依据的制度是什么？ 材料二 图一                                   图二 ——人教版统编教材《中国历史•七上》 （2）根据材料二，指出西周实行了什么政治制度？图二中位于顶端的是谁？并结合所学知识，概括该制度实行的目的。 材料三  秦统一后，嬴政首先从体制改革入手，将全国分为三十六郡，郡下设县，郡县二级的行政长官（郡守、县令）由皇帝直接任命。这种地方行政制度的建立，打破了以血缘为基础的分封制，确保中央集权的进一步强化。 ——摘编自纪录片《中国第一位始皇帝》 （3）材料三中的“这种地方行政制度”指的是什么制度？请依据材料三，指出这种制度的作用。这种制度下的地方行政长官是如何产生的？ 【答案】（1）人物：尧。制度：禅让制。 （2）制度：分封制（或封建制）。人物：天子。目的：巩固西周统治。 （3）制度：郡县制；作用：加强中央集权；产生：由皇帝直接任命。 【解析】（1）人物：根据材料一“他年纪老了，就召开部落联盟议事会议，讨论继承人的人选问题。大家都推举舜，说舜是个德才兼备、很能干的人物，他考验了二十八年将位置传给舜”，结合所学知识可知，相传黄帝之后的尧、舜、禹时期，他们根据才德采用推举的办法选出部落联盟的首领，这种方法在历史上称作“禅让”。尧是中国上古时期部落联盟首领，开创禅让制，可知“他”指的是尧。 制度：结合所学知识可知，舜能当上部落联盟首领，依据的制度是禅让制。 （2）制度：根据材料二地图和“金字塔式的图片”，结合所学知识可知，西周初年，周王为了巩固政治形势，巩固疆土，根据血缘关系的远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，确立分封制。从而确立了周王朝的天子、诸侯、卿大夫、士的社会等社会等级制度。西周实行了分封制。 人物：根据图二，结合所学知识可知，西周初年，周王为了巩固政治形势，巩固疆土，根据血缘关系的远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，确立分封制。从而确立了周王朝的天子、诸侯、卿大夫、士的社会等社会等级制度。可知位于顶端的是天子。 目的：结合所学知识可知，西周初年，周王为了巩固政治形势，巩固疆土，根据血缘关系的远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，确立分封制。从而确立了周王朝的天子、诸侯、卿大夫、士的社会等社会等级制度。因此该制度实行的目的是巩固西周统治。 （3）制度：根据材料三“秦统一后，嬴政首先从体制改革入手，将全国分为三十六郡，郡下设县，郡县二级的行政长官（郡守、县令）由皇帝直接任命”，结合所学知识可知，“这种地方行政制度”指的是郡县制。 作用：根据材料三“这种地方行政制度的建立，打破了以血缘为基础的分封制，确保中央集权的进一步强化”，可知这种制度的作用是加强中央集权。 产生：根据材料三“秦统一后，嬴政首先从体制改革入手，将全国分为三十六郡，郡下设县，郡县二级的行政长官（郡守、县令）由皇帝直接任命”，可知这种制度下的地方行政长官是由皇帝直接任命。 9．（24-25七上·广西钦州钦南区·期中）我国是统一多民族国家，中华民族是多民族在不断交往交流交融中逐渐形成的。阅读下列材料，回答问题。 材料一：华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《太古及三代载记》 材料二： 事件 弭兵之会 晋楚战争 次数 2次 11次 类型 和平外交 战争 ——整理自部编版《七年级历史》上册 材料三：尽管这一时期社会动荡，兼并战争不断，给人民生活带来深重的灾难，但也促进了中原各地区与周边族群的交流与交融，为秦汉统一的多民族中央集权封建国家的建立奠定了基础。 ——摘编自《简明中国历史读本》 （1）根据材料一，概括“华夏民族”形成的特点。结合所学知识，指出被后人尊崇为中华民族人文初祖的历史人物。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出春秋时期民族交往的方式。 （3）根据材料三，归纳这一时期“兼并战争”的影响。 （4）综合上述材料，概括春秋战国时期的历史发展趋势。 【答案】（1）华夏民族是由多民族在不断交往交流交融中逐渐形成的；炎帝、黄帝 （2）方式：和平交往或会盟、战争 （3）给人民带来深重的灾难；促进了民族交融，加强了中原地区对边疆地区的影响力；为统一多民族国家的建立奠定基础 （4）民族交融不断加强，各民族在交往交流交融中共同发展；由分裂走向统一 【解析】（1）特点：根据材料“诸族错居、去小异而大同，渐化合以成一族”和结合所学可知，华夏民族是由多民族在不断交往交流交融中逐渐形成的。 人物：根据所学知识可知，后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖，历史人物是炎帝和黄帝。 （2）方式：根据材料“弭兵之会、和平外交”可知，方式是和平交往或会盟；根据材料“晋楚战争”可知，方式是战争。 （3）影响：根据材料“给人民生活带来深重的灾难”可知，给人民带来深重的灾难；根据材料“但也促进了中原各地区与周边族群的交流与交融”可知，促进了民族交融，加强了中原地区对边疆地区的影响力；根据材料“为秦汉统一的多民族中央集权封建国家的建立奠定了基础”可知，为统一多民族国家的建立奠定了基础。 （4）发展趋势：根据材料“促进了中原各地区与周边族群的交流与交融”可知，各民族在交往交流交融中共同发展，民族交融不断加强，根据材料“为秦汉统一的多民族中央集权封建国家的建立奠定了基础”可知，由分裂走向统一是历史发展的必然趋势。 10．（23-24七上·广西崇左宁明县·期中）制度文明是人类发展水平和人类文明的标志之一。阅读下列材料，回答相关问题。 材料一  大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同，天下为家，各亲其亲。 ——《礼记·礼选》 材料二  周人以西方的一个小国代商而有天下，苦于兵力单薄，不足以统治东方各族人民，以为周室的“藩屏”。 ——《周代社会辨析》 材料三  秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》 材料四 （1）根据材料一并结合所学知识思考，从“天下为公”到“天下为家”，经历了哪两种政治制度的更替？ （2）材料二反映的是西周哪一政治制度？根据材料二结合所学知识分析，西周实行这一制度的原因是什么？ （3）材料三中的“秦王”指的是谁？根据材料结合所学知识，概括秦统一的历史意义。 （4）根据材料四，并结合所学知识回答，秦朝为加强统治，创立了什么政治制度？秦朝在地方的行政制度是什么？实行这种制度对后世产生了怎样的影响？ 【答案】（1）政治制度：禅让制变为世袭制。 （2）政治制度：分封制；原因：为稳固周初的政治形势，巩固疆土。 （3）秦王：嬴政/秦始皇；意义：结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 （4）制度：君主专制中央集权制度；地方制度：郡县制；影响：开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 【解析】（1）制度：依据材料一“ 大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同，天下为家，各亲其亲。”并结合所学知识可知，禹的儿子启继位，标志着世袭制代替了禅让制，标志着“公天下”变成了“家天下”。 （2）制度：依据材料二“周人以西方的一个小国代商而有天下，苦于兵力单薄，不足以统治东方各族人民，以为周室的‘藩屏’。”并结合所学知识可知，西周实行的是分封制，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围，诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵，受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”；原因：依据材料二“周人以西方的一个小国代商而有天下，苦于兵力单薄，不足以统治东方各族人民，以为周室的‘藩屏’。”分析可知，实行分封制是因为西周疆域扩大，兵力单薄，不足以统治东方各族。 （3）秦王：依据材料三“秦王扫六合，虎视何雄哉！”并结合所学知识可知，公元前221年，秦灭六国，统一全国，建立秦朝，建立者嬴政，既是秦始皇，都城咸阳；意义：依据所学知识可知，秦朝的统一，结束了春秋战国以来诸侯割据混战的局面，建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家，为我国统一的多民族国家的建立和发展奠定了基础。 （4）制度：依据材料四并结合所学知识可知，秦朝统一后，建立起大一统的中央集权制度；制度：依据所学知识可知，在地方，废除西周以来的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制，全国分为36郡，郡下设县，郡县的长官都由朝廷直接任免；影响：依据所学知识可知，郡县制的推行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 地 城 考点13 先秦时期的经济发展与社会变革 11．（24-25七上·广西南宁·期中）我国历史悠久，是世界上发现古人化石和石器时代遗址最多的国家之一。请阅读下列材料，回答问题。 材料一     材料二  （他们）已经创造了一种木构房屋（如右图）。这种住宅十分别致，基础全系桩木构筑。铺设地板，地板上立柱、架梁、敷椽、盖顶…… ——《七千年前的奇迹》 材料三  彩陶精美，画纹亦多珠。或则呈人面，或则呈双鱼。农耕既普及，人群已群居。护壕深二丈，其广亦相如。何奈遗址中，独不见文书。 ——郭沫若 材料四  根据生产工具的变化，把史前社会分为旧石器时代和新石器时代。距今5000多年的马家浜文化遗址位于嘉兴市南湖区，在这里普遍出土了孔石斧、弧背石、夹砂红陶双耳罐、带嘴平底盂、腰檐陶釜和横条陶烧火架等磨制器具，还发现骨镞、骨鱼鳔、陶网坠等渔猎工具。多处遗址中出土了稻谷、米粒以及牛、鹿、猪、狗等动物遗骸。 ——《浙江省文物考古所学刊》 （1）从材料一中图A可以看出，研究人类起源的主要依据是什么？依据图B中的两件文物，你能推测出山顶洞人在工具制作方面掌握了哪些新的技能？ （2）根据材料二“他们”应该属于哪一原始居民？“他们”生活在哪个流域？种植什么农作物？房屋属于什么类型？ （3）材料三是郭沫若对哪一原始居民生活的描述？“农耕既普及”中描绘的原始居民耕种的是什么农作物？饲养什么家畜？ （4）根据材料四，以生产工具为标志，指出马家浜文化遗址反映史前社会的哪一时代？请说明理由（注意史论结合）。 【答案】（1）依据：化石。技能：掌握了磨光和钻孔技术 （2）原始居民：河姆渡居民；流域：长江流域；农作物：水稻；房屋：干栏式建筑 （3）原始居民：半坡居民  农作物：粟、黍  家畜：猪、狗 （4）时代：新石器时代 理由：马家浜文化遗址出土了孔石斧、弧背石、夹砂红陶双耳罐、带嘴平底盂、腰檐陶釜和横条陶烧火架等磨制器具，而使用磨制石器的时代称为“新石器时代”。 【解析】（1）依据：根据材料一中图A元谋人之齿化石，结合所学可知，化石是研究古人类历史的重要证据，考古学者在云南元谋县发掘出远古人类的两颗门齿化石，以及一些粗糙的石器，还发现了炭屑和烧骨。测定元谋人距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类。故答案为化石。 技能：依据图B中的两件文物，“山顶洞人使用的骨针和装饰品”结合所学可知，山顶洞人在工具制作方面掌握了磨光和钻孔技术。 （2）原始居民、流域、作物、房屋：根据材料二的图片和“（他们）已经创造了一种木构房屋”信息，结合所学知识可知，河姆渡人生活在距今约七八千年前的长江流域，河姆渡人的房屋主要是干栏式建筑，以木桩插于地下，上面用木板等拼接成屋，这是中国最早的木构建筑。遗址中发现了大量人工栽培水稻的遗址，表明稻作农业已经具有相当规模。故“他们”应该属于河姆渡人，生活在长江流域，种植水稻，房屋属于干栏式建筑。 （3）原始居民：根据材料三“彩陶精美，画纹亦多珠。或则呈人面，或则呈双鱼。农耕既普及，人群已群居。”和所学可知，位于陕西西安东部半坡村的半坡遗址，距今约6000年，是一处重要的仰韶文化遗址。半坡人的生活用具主要是陶器，最具特色的为彩陶，彩陶以红底黑色纹饰为主，纹饰多是几何图案，还有动植物纹饰，其中以鱼纹、鹿纹为多。半坡人能制作精美的磨制石器，从事农业等生产活动。他们种植粟、黍，饲养猪、狗等家畜，使用弓箭、鱼叉等进行渔猎，也采集野果作为食物补充。故答案为：原始居民：半坡居民。农作物：粟、黍。家畜：猪、狗。 （4）时代：根据材料四“距今5000多年”“磨制器具”并结合所学可知，普遍使用磨制石器的时代称为新石器时代，距今约1万年前，中国进入新石器时代。由此可知，距今5000多年的马家浜文化遗址主要反映了新石器时代的情况。 理由：可结合所学从马家浜文化遗址出土的器具的打制方法方面说明理由。马家浜文化遗址出土了孔石斧、弧背石、夹砂红陶双耳罐、带嘴平底盂、腰檐陶釜和横条陶烧火架等磨制器具，而使用磨制石器的时代称为“新石器时代”。 12．（23-24七上·广西贺州八步区·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一  原始人打制的石器 ——摘编自义务教育教科书《中国历史》七年级上册 材料二  春秋时期铁器与牛耕技术的发明与推广，使得大量荒地被开垦，极大增加了耕地面积。农业的发展促进了手工业与工商业发展，社会逐渐允许土地私有合法化，导致出现了封建制的生产关系，产生了地主和农民阶级。地方经济的发展，促使 诸侯国势力不断扩大，周天子经济、军事实力逐渐弱化，丧失了“天于"应有的 权力与地位。 ——摘编自吴布林《经济史中农业技术发展与社会变迁之间的关系》 材料三  奖励农业生产，生产粮食和布帛多的人免除劳役……新法推行了十年，……家家富裕充足。 ——摘编自《教师教学用书》七年级上册 （1）结合所学知识，指出材料一中的石器是哪一古人类使用的工具。分析他们当 时为何只能使用这类工具的原因。 （2）根据材料二，指出牛耕出现的时间。概括铁器牛耕的推广与使用对社会发展产生的影响。 （3）结合所学知识，指出材料三中“新法推行”是指中国古代的哪次改革？概括这次改革的社会背景。根据材料，简述这次改革的影响。 （4）综合以上材料并结合所学知识，你认为在古代社会促进农业发展的因素有哪些？ 【答案】（1）人群：北京人。原因：由当时社会生产力水平决定或者符合当时社会情况等。 （2）时间：春秋时期。影响：使得大量荒地被开垦，极大增加了耕地面积；诸侯国势力不断扩大，周天子经济、军事实力逐渐弱化；私田开垦越来越多，导致出现了封建制的生产关系，产生了地主和农民阶级 （3）改革：商鞅变法。背景：铁制农具和牛耕在农业生产上的进一步使用；新兴地主阶级势力增强；为在兼并战争中获取胜利，以求富国强兵。影响：家家富裕充足 （4）优越的自然条件；生产工具的改进；生产技术的进步；改革的推动；统治者的重视；稳定的社会环境；人民群众的辛勤劳动等 【解析】（1）人群：根据材料一“原始人打制的石器”并结合所学知识，可知这属于旧石器时期北京人使用的工具。原因：结合所学知识，可知可从生产力水平和社会实际情况的角度进行论述，如：由当时社会生产力水平决定或者符合当时社会情况等。 （2）时间：根据材料二“春秋时期铁器与牛耕技术的发明与推广，使得大量荒地被开垦，极大增加了耕地面积”，可知牛耕出现的时间是春秋时期。影响：根据材料二“春秋时期铁器与牛耕技术的发明与推广，使得大量荒地被开垦，极大增加了耕地面积”，可知铁器牛耕的使用使得大量荒地被开垦，极大增加了耕地面积；根据材料二“地方经济的发展，促使诸侯国势力不断扩大，周天子经济、军事实力逐渐弱化”，可知铁犁牛耕的使用使诸侯国势力不断扩大，周天子经济、军事实力逐渐弱化；根据材料二“农业的发展促进了手工业与工商业发展，社会逐渐允许土地私有合法化，导致出现了封建制的生产关系，产生了地主和农民阶级。”，可知铁犁牛耕的使用使私田开垦越来越多，导致出现了封建制的生产关系，产生了地主和农民阶级。 （3）改革：根据材料三“奖励农业生产，生产粮食和布帛多的人免除劳役……新法推行了十年，……家家富裕充足”并结合所学知识，可知从时间推断这是中国古代的商鞅变法。背景：结合所学知识，可知可从生产力、阶级变化和统治者的目的等角度论述，如：铁制农具和牛耕在农业生产上的进一步使用；新兴地主阶级势力增强；为在兼并战争中获取胜利，以求富国强兵。影响：根据材料三“家家富裕充足”，可知商鞅变法的影响是家家富裕充足 （4）根据上述材料并结合所学知识，可知可从自然条件、生产力水平、技术、改革、统治者、社会环境和人民群众的角度进行分析，如：优越的自然条件；生产工具的改进；生产技术的进步；改革的推动；统治者的重视；稳定的社会环境；人民群众的辛勤劳动等 13．（24-25七上·广西钦州钦南区·期中）某校七年级历史兴趣小组开展“推动社会发展的因素”的主题探究活动。请你参与其中。 制度创新 工具创新 改革创新 材料一：图1西周分封等级示意图 材料二：图2春秋时期的铁制农具 图3春秋时期青铜栖尊 材料三：商鞅认为“农战”是富国强兵的基石。为此，他实行“分户令”，把劳动力全部挖掘出来，投身农、战；依据军功大小授予爵位；对生产粮食、布帛多的人以免除徭役的奖励。此外，他还招揽移民，开发秦国土地。——摘编自袁方《商鞅的“强秦之计”与秦国的政治发展》 （1）材料一反映的是什么制度？根据材料一并结合所学知识，指出该制度实行的目的。 （2）根据材料二，指出春秋时期农业发展的表现。 （3）根据材料三并结合所学知识，指出商鞅实行“强秦之计”的目的。概括商鞅为实现“强秦”所采取的措施。 （4）综合上述材料，归纳推动中国古代社会进步的主要因素。 【答案】（1）分封制；稳定周初的政治形势，以巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围 （2）铁制农具、牛耕的使用 （3）富国强兵，巩固统治，为对外扩张积极创造条件；实行分户令；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；招揽移民，开发土地 （4） 政治制度革新；生产技术的进步；顺应历史潮流的变法改革 【解析】（1）制度：根据材料图片“西周分封等级示意图”，和结合所学可知，西周实行的是分封制，确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序，制度是分封制。 目的：根据材料图片“西周分封等级示意图”和结合所学可知，为了稳定周初的政治形势，西周实行了分封制，以巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围。 （2）表现：根据材料“春秋时期的铁制农具、春秋时期青铜栖尊”可知，春秋时期，农业上有了新的发展，出现了铁制农具和牛耕，提高了农业生产力水平。 （3）目的：根据材料“是富国强兵的基石”和结合所学可知，商鞅变法的目的是富国强兵，巩固统治，为对外扩张积极创造条件。 措施：根据材料“他实行分户令，把劳动力全部挖掘出来，投身农、战”可知，实行分户令；根据材料“依据军功大小授予爵位”可知，奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；根据材料“对生产粮食、布帛多的人以免除徭役的奖励”可知，鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；根据材料“他还招揽移民，开发秦国土地”可知，招揽移民，开发土地。 （4）主要因素：根据材料一和结合所学可知，西周实行了分封制，加强了周王室对地方的控制，可见主要因素是政治制度革新；根据材料“铁制农具、青铜栖尊”可知，生产技术的进步；根据材料“商鞅、富国强兵”可知，顺应历史潮流的变法改革。 14．（23-24七上·广西贵港港南区·期中）考古发现是研究史前时期的重要依据之一。阅读下列材料，回答问题。 材料一 原始人群 体质形态 工具制造 生产活动 观念 社会组织 北京人 保留猿的某些特征 打制石器 采集、狩猎 原始人群 山顶洞人 和现代人基本相同 开始掌握磨光和钻孔技术 采集、渔猎 懂得爱美 氏族 ——摘编自《中国历史七年级上册教师教学用书》 （1）依据材料一，写出山顶洞人相比北京人有了哪些进步？ 材料二 七八千年前，中国北方和南方的农业与农耕聚落都有了很大发展。耒、耜的出现和使用，粮食的储备，关系平等和睦。 ——摘编自《简明中国历史读本》 （2）依据材料二，列举农业“有了很大发展”的表现。 材料三 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，各去小异而大同，渐化合以成一族之形 ——摘编自梁启超《饮冰室合集》 （3）依据材料三，指出华夏民族形成的特点。 【答案】（1）模样和现代人基本相同，开始掌握磨光和钻孔技术，生活的社会组织是氏族。 （2）耒、耜的出现和使用。 （3）多元一体。 【解析】（1）进步：据材料“北京人，保留猿的某些特征；山顶洞人，和现代人基本相同”可知，山顶洞人的模样和现代人基本相同；据材料“北京人，打制石器；山顶洞人，开始掌握磨光和钻孔技术”可知，山顶洞人开始掌握磨光和钻孔技术；据材料“山顶洞人，懂得爱美”可知，山顶洞人懂得爱美；生活的社会组织是氏族。 （2）表现：据材料“耒、耜的出现和使用，粮食的储备，关系平等和睦”可知、耒、耜的出现和使用，粮食的储备。 （3）特点：据材料“华夏民族，非一族所成，诸族错居，各去小异而大同，后世所谓诸夏是也”可知，材料反映的是“诸族错居，各去小异而大同”，具有多元一体的特点。 15．（24-25七上·广西玉林·期中）五千多年中华文明所孕育的伟大祖国、伟大民族，永远是全体中华儿女最深沉、最持久的情感所系。走进历史，一起探究中华文明的起源。 【人类起源创文明】 材料一 如下图 （1）元谋人是我国境内目前已知最早的古人类之一，它的遗址位于图1中的_____处（填字母。）。周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一，它位于图1中_____处（填字母。）。观察图2，指出远古人类已经掌握了哪两种技术？ 【农业发展奠文明】 材料二 两则笔记 笔记一：图片史料 笔记二：文字史料 人类的祖先发现一些谷类可以在土地上栽种，捕获的小动物可以在家中饲养，年深日久，终于进入“五谷丰登，六畜兴旺”的农业时代，这样，人类由食物的采集者变为食物的生产者，逐渐开始定居生活、在农闲时改进工具，逐渐跨入文明的大门。所以，农业是文明之母。——摘编自《星罗棋布的氏族部落》 （2）根据所学知识，写出笔记一中图3和图4两种建筑样式的名称。根据笔记二，指出原始农业出现的主要表现。 【早期国家诞文明】 材料三 良渚古城的考古发现证实了中华文明有着5000多年的历史 文明标准 考古发现 国家的出现是人类进入文明社会的重要标志。而判断国家形成的标准：一是阶级的严重分化，二是强制性的权力系统的设立，以保证公共工程、宗教祭祀等活动的举行。——摘编自王巍《更好认识源远流长博大精深的中华文明》 良渚古城距今5300~4300年。古城中部有一个高台，上面建有大型广场和多组高等级建筑。古城北面有一个同时期世界上规模最大的水利工程。城内外祭坛上权贵们的墓地里，出土了用于宗教祭祀的玉琮、玉璧等随葬品，这和其他随葬品较少的普通墓葬形成鲜明对比。——义务教育教科书《中国历史》七年级上册（节选） （3）阅读材料三中的“文明标准”，指出判断国家形成的标准。依据材料三“考古发现”的内容，说明“良渚古城的考古发现证实了中华文明有着5000多年的历史”。 【答案】（1）A；B。技术：钻孔技术、磨制技术。 （2）图3：干栏式建筑；图4：半地穴式圆形房屋。主要表现：农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展。 （3）标准：阶级的严重分化；强制性的权力系统的设立。说明：良渚古城有大型广场、高等级建筑、大规模水利工程，权贵墓葬随葬品丰富，普通墓葬随葬品少，体现了阶级分化；古城的建设和管理需要强制性权力系统，所以证实了中华文明有5000多年历史。 【解析】（1）字母：据材料一图1并结合所学可知，元谋人在云南省，故位于A处。 字母：据材料一图1并结合所学可知，北京人遗址在北京，故位于B处。 技术：据材料一图2的装饰品有孔且表面光滑可知，远古人类已经掌握了钻孔技术、磨制技术。 （2）名称：据材料二笔记一中图3和图4两种建筑样式并结合所学可知，图3是干栏式建筑；图4是半地穴式圆形房屋。 主要表现：据材料二笔记二“人类的祖先发现一些谷类可以在土地上栽种，捕获的小动物可以在家中饲养，……，逐渐开始定居生活、在农闲时改进工具”并结合所学可知，原始农业出现的主要表现是农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展。 （3）标准：据材料三“而判断国家形成的标准：一是阶级的严重分化，二是强制性的权力系统的设立”可知，阶级的严重分化；强制性的权力系统的设立。 说明：据材料三“上面建有大型广场和多组高等级建筑。古城北面有一个同时期世界上规模最大的水利工程。城内外祭坛上权贵们的墓地里，出土了用于宗教祭祀的玉琮、玉璧等随葬品，这和其他随葬品较少的普通墓葬形成鲜明对比”并结合所学可知，良渚古城有大型广场、高等级建筑、大规模水利工程，权贵墓葬随葬品丰富，普通墓葬随葬品少，体现了阶级分化；古城的建设和管理需要强制性权力系统，所以证实了中华文明有5000多年历史。 16．（24-25七上·广西钦州钦南区·期中）研究历史材料是我们了解人类社会发展的重要方式，为此，七年级某班同学们收集了很多史料，请你帮助他们完成史料整理。 了解史料类型 史料是人们了解过去、认识历史的重要依据和基础。迄今为止，人们所能认识并可以搜集、运用的史料大体有文献、实物、口述、图像等类别。——摘编自《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》 学会辨别史料 材料一：【实物史料】 图1北京人头盖骨化石（复制品） 材料三：【文献史料】（都江堰建成后）水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也。 ——《华阳国志·蜀志》 材料二：【实物史料】 图2河姆渡遗址出土的骨耜 学会运用史料 运用史料就是理解历史，需要秉持大胆怀疑、多元互证等原则。对不同类型的史料，需要了解其产生的具体情境，需要掌握读懂它的技能，才能对其反映的历史信息形成准确的认识。——摘编自《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》 （1）根据材料一，指出图中文物最有可能出土于哪个早期人类遗址；指出化石属于哪种史料类型。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出骨耜的作用；写出河姆渡人种植的农作物。 （3）根据材料三并结合所学知识，写出都江堰的主持修建者；指出都江堰修成后对周边地区农业发展的影响。 （4）综合上述材料，请你谈谈应当如何正确运用史料。 【答案】（1）北京人遗址；实物史料。 （2）翻土；水稻。 （3）李冰；使成都平原成为“天府之国”，水旱从人，不知饥馑，促进了农业生产的发展。 （4）秉持大胆怀疑、多元互证等原则；了解史料产生的具体情境；掌握读懂史料的技能。 【解析】（1）遗址、类型：根据材料一“图1北京人头盖骨化石（复制品）”，结合所学知识可知，北京人遗址位于北京周口店龙骨山上，遗址堆积层厚 40 多米。这处遗址最先于 1921 年发现，后来古人类学家根据在遗址中发现的 3 颗牙齿化石，将活动在这里的古人类命名为“北京直立人”或“北京人”。可知图中文物最有可能出土于北京人遗址；化石是地壳中保存的属于古地质年代的动物或植物的遗体、遗物或遗迹，是研究人类起源的主要证据，可知化石属于实物史料。 （2）作用、农作物：根据材料二“图2河姆渡遗址出土的骨耜”，结合所学知识可知，浙江余姚河姆渡遗址位于长江下游地区，距今约 7000 年；河姆渡遗址中还有大量水稻遗存。骨耜作为一种先进的农业生产工具得到广泛使用，稻作农业已经具有相当的规模。可知骨耜的作用是翻土；河姆渡人种植的农作物是水稻。 （3）修建者、影响：根据材料三“（都江堰建成后）水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”，结合所学知识可知，公元前 256 年，在蜀郡郡守李冰主持下，民众在成都附近的岷江上修建大型的水利工程都江堰。都江堰是一座利用地形与水势实现无坝引水的综合性水利工程，它使堤防、分洪、泄洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用，建成之后成都平原成为沃野。可知都江堰的主持修建者是李冰；都江堰修成后对周边地区农业发展的影响，在于使成都平原成为“天府之国”，水旱从人，不知饥馑，促进了农业生产的发展。 （4）做法：根据材料“运用史料就是理解历史，需要秉持大胆怀疑、多元互证等原则”，可知秉持大胆怀疑、多元互证等原则；由“对不同类型的史料，需要了解其产生的具体情境，需要掌握读懂它的技能，才能对其反映的历史信息形成准确的认识”，可知，了解史料产生的具体情境；掌握读懂史料的技能。因此我们要正确运用史料，就必须秉持大胆怀疑、多元互证等原则；了解史料产生的具体情境；掌握读懂史料的技能。 17．（24-25七上·广西玉林北流·期中）中华文明源远流长。阅读材料，回答问题。 材料一  原始居民房屋复原想象图 材料二  距今约六七千年前，居住在长江流域和黄河流域的原始居民，已经普遍使用磨制石器。那时候人们已经懂得种植农作物，饲养家畜和家禽，有稳定的食物来源，人们再也不必像过去那样四处奔波，开始了定居或半定居生活。 材料三  考古发现证实，在距今5800年前后，西辽河流域、黄河流域和长江中游等区域，都出现了社会分化即文明起源的迹象。距今5300年以来，中华大地各地区陆续进入了区域文明阶段，呈现出多元文明百花齐放的局面，最终在相互交流借鉴中形成了以中原地区为核心的一体化格局，并绵延数千年不曾中断。 ——摘自王巍《中华5000多年文明的考古实证》 （1）根据材料一并结合所学，写出图1、图2房屋的名称，其中属于长江流域的房屋是哪一个？两种房屋结构明显不同，主要是什么原因造成的？ （2）根据材料二，指出原始农业起源和发展的表现。 （3）根据材料三，指出文明起源的迹象，并概括中华文明起源及发展的特征。 【答案】（1）名称：图1半地穴式（圆形）房屋）；图2干栏式建筑（或干栏式房屋）。属长江流域的：图2（或答房屋名称）。 原因：自然地理环境不同。 （2）表现：使用磨制石器；种植农作物；饲养家畜和家禽；定居或半定居生活。 （3）迹象：出现社会分化。 特征：多元一体（答“具有多元性”给分）；绵延不断（答“具有连续性”给分）。 【解析】（1）名称：图1：结合所学知识，半地穴居由于居室整体的大半或一半在地平线之下，地平线以上尚有与下穴连接的建筑部分，故其以此区别于地穴居，因此图一是半地穴式（圆形）房屋；图2：‌干栏式建筑‌是一种在木（竹）柱底架上建筑的高出地面的房屋，主要使用竹木作为建筑材料。因此，图2是干栏式建筑（或干栏式房屋）。属长江流域的：结合所学知识，属于长江流域的是图2。 原因：不同原因：根据所学知识可知，半坡原始居民生活于黄河流域，气候干燥，房屋是半地穴圆形房屋，屋内有灶坑，多用木头作柱子。河姆渡原始居民生活于长江流域，气候湿润，房屋是以木桩插于地下，上面用木板等拼接成屋。因此黄河流域和长江流域居民所居住的房屋结构明显不同，主要是因为所处自然地理环境不同造成的。 （2）表现：由材料“距今约六七千年前，居住在长江流域和黄河流域的原始居民，已经普遍使用磨制石器。”可知使用磨制石器；由材料“那时候人们已经懂得种植农作物，”可知种植农作物；由材料“饲养家畜和家禽，有稳定的食物来源，人们再也不必像过去那样四处奔波，开始了定居或半定居生活。”可知饲养家畜和家禽；定居或半定居生活。 （3）迹象：根据材料三“考古发现证实，在距今5800年前后，西辽河流域、黄河流域和长江中游等区域，都出现了社会分化即文明起源的迹象”可知，文明起源的迹象是：在距今5800年前后，西辽河流域、黄河流域和长江中游等区域，都出现了社会分化。 特征：根据材料三“距今5300年以来，中华大地各地区陆续进入了区域文明阶段，呈现出多元文明百花齐放的局面，最终在相互交流借鉴中形成了以中原地区为核心的一体化格局，并绵延数千年不曾中断”可知，中华文明形成和发展的特点是多元一体，绵延不断。 18．（24-25七上·广西柳州·期中）技术变革与制度创新推动了历史进程的发展。阅读下列材料，回答问题。 【生产变革】 材料一 （1）依据材料一，指出春秋时期出现的生产工具和耕作技术的名称。结合所学，归纳这种生产工具和耕作技术的使用所产生的历史意义。 【变法改革】 材料二  战国时期一项重要变法内容 政治 1.确立县制，由国君直接派官吏治理 2.废除贵族的世袭特权 3.建立户籍制度，加强对人民的管理 4.严明法度，禁止私斗 经济 1.废除旧的土地制度（即井田制） 2.鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 3.统一度量衡 军事 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 ——摘自人教版《中国历史》七年级上册 （2）根据材料二，说出该变法的名称。结合材料二指出最有利于提高军队战斗力的一项措施。 【开创之举】 材料三  公元前221年秦国完成统一大业，建立秦朝，为了适应形势的需要，秦始皇推行一系列措施。 图一 图二 图三 （3）依据材料三中的图一，指出秦朝首创的政治制度名称。根据图二、图三分别指出秦朝巩固统一的措施。 （4）通过以上探究，请你概括推动古代社会发展的两个因素。 【答案】（1）图1：铁制农具：图2：牛耕 历史意义：①提高了农业生产力水平；②使农业深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件；③促使粮食产量增长，人口增多。 （2）商鞅变法。措施：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 （3）名称：中央集权制度。措施：统一文字、统一货币。 （4）因素：生产力的提高/技术革新/生产工具的革新，变法改革、制度创新，国家统一。 【解析】（1）名称：根据材料一“图1春秋时期的农具”可知，图1出现的生产工具是铁制农具；根据材料一“图2春秋时期穿鼻环的牛尊”可知，图2出现的耕作技术是牛耕。 历史意义：结合所学铁犁牛耕的知识可知，春秋时期，社会经济有很大的发展。尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕出现，①提高了农业生产力水平；②使农业深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件；③促使粮食产量增长，人口增多。 （2）名称：根据材料二“确立县制，由国君直接派官吏治理”“奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地”等信息并结合所学商鞅变法的内容可知，与此相关的事件是战国时期秦国举行的商鞅变法，是战国时期最为彻底的一次变法。 措施：根据材料二“奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地”并结合所学知识可知，这项措施的实施增强了‌秦国的军事实力和提高了军队的战斗力。 （3）名称：根据材料三“皇帝、最高统治者、中央政府、郡守”等信息可知，反映的秦朝时期创立的以皇帝为中心的中央集权制度，对后世产生深远影响。 措施：根据材料三图二中关于文字的信息可知，图一反映的秦朝时期统一文字的措施。文字的统一，有利于各地之间的文化交流；根据材料三图三关于货币方面的信息可知，图三反映的秦朝时期统一货币的措施，促进了各地之间的经济交流与发展。 （4）因素：根据上述材料反映的铁犁牛耕、商鞅变法、君主专制中央集权制、秦朝的建立，可从生产力、技术、变法、制度、国家等角度进行分析，例如生产力的提高/技术革新/生产工具的革新，变法改革、制度创新，国家统一。 地 城 考点14 先秦时期的思想与科技文化成就 19．（23-24七上·广西玉林容县·期中）变革推动进步，创新引领发展。从西周到战国，我国的政治、经济和思想等领域发生了重大变革，推动着社会不断向前发展。阅读下列材料，回答问题。 材料： 领域 内容 政治 西周实行①制，给古代国家与社会结构注入了新的内容，改变了过去外服诸侯全为地方土著的格局，使中央王朝对地方的统治发展到一个新水平。 ②变法为国家创造更大的利益，使秦国很快积累起大量的财富。正是得益于经济体制与军事改革并行，秦国才能在孝公时一举成为战国群雄中的强国。 经济 春秋战国时期，随着铁犁牛耕的出现和推广，社会生产力提高，推动了井田制的瓦解和土地私有制的确立；社会经济得到进一步发展，推动阶级关系发生变化，逐渐完成新旧制度的更替。 思想 一般认为，③是中国古代私学的创始人。他最先把古代氏族贵族所专有的诗、书、礼、乐这类学问普及给民间，把受教育的范围扩大到平民，顺应了当时社会发展的趋势，使华夏文明得以无限传承。 科技 ④水利工程充分利用当地地理条件，乘势利导，无坝引水，自流灌溉，使堤防、分水、泄洪、排沙、控流相互依存，共为体系，保证了防洪、灌溉、水运和社会用水综合效益的充分发挥。 （1）根据材料，并结合所学知识，请将材料①②③④横线上的内容补充完整。 （2）根据材料，并结合所学知识，概括影响社会经济发展的因素。 （3）根据上述材料，请你结合所学知识对“变革创新推动社会发展”这一观点加以论述，（要求：史论结合，条理清楚，总结提升） 【答案】（1）①：分封；②：商鞅；③：孔子；④：都江堰。 （2）因素：制度创新；政策调整；生产工具；生产技术；思想创新；水利建设；科技创新。（答出两点即可） （3）【示例】观点：变革创新推动社会发展。 论述：①西周实行分封制保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围，促进了周文化的对外传播。②商鞅变法使秦国实现国富兵强，秦国国力大增，为以后秦国统一全国奠定了基础。③铁犁牛耕的出现和推广，提高了社会生产力，推动社会经济得到进一步发展，改变了社会关系，促使我国由奴隶社会向封建社会转型。④孔子首创私学，打破官府垄断教育的局面，推动了教育平民化，促进了我国教育事业的发展和华夏文化的传承。⑤都江堰水利工程充分利用当地地理条件，既保证了防洪、灌溉、水运和社会用水综合效益的充分发挥，促进了周边地区的农业发展，又实现了人与生态环境的和谐相处，是人水和谐、生态水利的光辉典范。 结论：所以，变革推动进步，创新引领发展。我们要坚持改革创新，推动我国社会不断向前发展。 其他角度：①远古人类（北京人）学会使用火、控制火，用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽，改善了生存条件，推动了人类进化。②远古先民（河姆渡人∕半坡人）发现并人工种植农作物、饲养家畜，逐渐开始定居生活，推动古代文明社会的形成。③大禹采用“疏顺导滞”的方法，开凿河渠疏导洪水入海，从而平息了水患。 【解析】（1）结合所学可知，西周实行①分封制制，给古代国家与社会结构注入了新的内容，改变了过去外服诸侯全为地方土著的格局，使中央王朝对地方的统治发展到一个新水平；②商鞅变法为国家创造更大的利益，使秦国很快积累起大量的财富；一般认为，③孔子是中国古代私学的创始人；④都江堰水利工程充分利用当地地理条件，乘势利导，无坝引水，自流灌溉，使堤防、分水、泄洪、排沙、控流相互依存，共为体系，保证了防洪、灌溉、水运和社会用水综合效益的充分发挥。 （2）因素：由西周的分封制、商鞅变法、铁犁牛耕的出现、孔子创办私学、都江堰并结合所学可知，影响社会经济发展的因素有制度创新；政策调整；生产工具；生产技术；思想创新；水利建设；科技创新。 （3）根据题目要求，“根据上述材料，请你结合所学知识对“变革创新推动社会发展”这一观点加以论述。”根据题干表格内容，分封制、商鞅变法、铁犁牛耕的出现、孔子创办私学、都江堰的相关知识展开论述，重点论述这些事件带来的影响，得出变革推动进步，创新引领发展。我们要坚持改革创新，推动我国社会不断向前发展的结论。注意：史论结合，条理清楚，总结提升。 20．（23-24七上·广西钦州浦北县·期中）改革是推动社会发展的动力。请同学们围绕“改革”开展探究性学习并参与完成相关任务。 【任务一阅读材料】阅读材料，初步感知改革 材料一  齐桓公任用管仲为相。他采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军队，使齐国的经济和军事实力大为提高。 ——摘编自《中国历史》七年级上册 （1）根据材料一，为提高齐国的国力，齐桓公采取了哪些措施？ 【任务二知识梳理】在阅读的基础上梳理改革。 材料二  公元前①年，②    任用商鞅主持变法，商鞅推行一系列改革措施，使③的国力大为增强，提高了军队的战斗力。 ——摘编自《中国历史》七年级上册 （2）根据材料二并结合所学知识，在材料中的①、②和③处填入对应的时间、人物和诸侯国。结合所学知识，列出商鞅变法在经济上和军事上的改革措施。（各列出一项措施即可） 【任务三观点论证】某同学分享了关于“改革”的两则笔记． 材料三 笔记一 笔记二 秦始皇下令统一货币和统一度量衡制度，促进了各地经济的交流与发展。 改革是革除弊政，促进国家富强和社会进步的重要手段。 （3）请从材料三中选择一则笔记，围绕改革提炼观点，并综合上述材料加以论证（要求：观点正确，列举两个史实，史论结合，泛辑清晰，有总结提升。） 【答案】（1）措施：采纳管仲的建议；改革内政；发展生产；训练军队。 （2）时间：356。 人物：秦孝公。 诸侯国：秦国或秦。 经济上的改革措施：废除井田制或奖励耕织；统一度量衡。 军事上的改革措施：奖励军功。 （3）观点：改革推动社会发展或社会要发展必须进行改革。 史实：齐桓公改革；商鞅变法。 结论：成功的改革使国家走向富强或改革是强国之路。 【解析】（1）措施：根据材料一“他采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军队，使齐国的经济和军事实力大为提高”，可知为提高齐国的国力，齐桓公采取的措施是采纳管仲的建议；改革内政；发展生产；训练军队。 （2）填空：根据材料二，结合所学知识可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。因此填写时间是①356；人物是②秦孝公；诸侯国是③秦国。 措施：结合所学知识可知，商鞅变法经济上的改革措施，是废除井田制或奖励耕织，统一度量衡；军事上的改革措施是奖励军功。 （3）本题为开放性试题，答案言之成理即可。根据材料三，从中选择一则笔记，如选择笔记二“改革是革除弊政，促进国家富强和社会进步的重要手段”，围绕改革提炼观点是社会要发展必须进行改革；结合的史实是齐桓公改革；商鞅变法。结合史实进行分析即可，如论述：齐桓公任用管仲为相。他采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军队，使齐国的经济和军事实力大为提高；公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。因此改革是强国之路。 21．（24-25七上·广西河池宜州区·期中）阅读材料，完成下列要求。材料一思想是行动的先导。 （1）“百家争鸣”电视招聘栏目主持人，上面4人入围，请你给他们安排最合适的栏目，并说明理由。 ①《人与自然》主持人____，理由。 ②《法治时空》主持人____，理由。 ③《军事天地》主持人____，理由。 ④《教育论坛》主持人____，理由。 材料二  儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则，道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础，法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。这些共同构建了中华民族传统文化的基本精神。 “百家争鸣”是战国时期中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定了中国文化的基础。以后2000多年中国古代文化学术发展的道路、特点及其中的各种问题、思想（除了佛学的传入之外）都可以从先秦百家争鸣中追溯到其源头。 ——摘自《趣历史》 （2）阅读以上材料，补充观点“思想解放能”结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰） 【答案】（1）①《人与自然》：庄子。庄子强调要顺应自然。 ②《法治时空》：韩非子。韩非子强调以法治国。 ③《军事天地》：孙武（或孙子）。孙武著有《孙子兵法》，拥有丰富的军事思想和战略谋断。 ④《教育论坛》：孔子。孔子是大教育家。他兴办私学，促进教育在民间的发展。他总结教育规律，提出因材施教、举一反三等教学原则和方法。 （2）【示例一】 观点：思想解放能促进思想文化的繁荣。 论述：儒家思想的创始人孔子提出了“仁”的观点。后来，儒家思想经过孟子、荀子等人的发扬光大，并进一步提出仁政、民贵君轻等思想，儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则。道家学派的创始人老子主张“顺应自然”，道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础。法家思想的创始人韩非子主张“变革”，以法治国，建立中央集权专制政治，法家思想中的变革精神，为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。孙子兵法的战略谋略，被广泛运用军事、生活各个方面。战国时期诸子百家的思想共同构建了中华民族传统文化的基本精神。 结论：“百家争鸣”促进了思想文化的繁荣，是我国第一次思想大解放，中国古代第一次思想文化发展的高峰。 【示例二】 观点：思想解放能推动社会进步。 论述：儒家思想的创始人孔子提出了“仁”的观点。后来，儒家思想经过孟子、荀子等人的发扬光大，并进一步提出仁政、民贵君轻等思想，使儒家成为战国时期有很大影响的一个学派，对中国历史发展具有重要的影响。儒家文化和儒家思想是中国思想宝库中的珍贵财富，对于文化的传承和增强中华民族的凝聚力也有重大的作用。 结论：儒家思想是我国传统文化的重要文化精神，极大推动了中国历史的发展，（或对中国历史发展具有重大作用）。 【示例三】 观点：思想解放能影响后世的发展。 论述：春秋战国时期，社会急剧变化，产生了各种思想流派，如儒、墨、道、法、兵等。他们纷纷著书立说，发表观点，促进了学术繁荣，对后世产生了深远的影响。儒家的思想核心是“仁”，主张爱人，注重人际关系的和谐，对后世人们的行为规范起到了约束作用，指引着道德的方向。法家主张以法治国，强调要用法律维护封建等级秩序。墨家主张兼爱、非攻、尚贤，提倡人们互爱互利，重视生命，重视人才。孙子兵法的战略谋略，被广泛运用军事、生活各个方面。 结论：诸子思想在政治、思想上各有不同，为中国古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。 【解析】（1）①据材料一和所学可知，战国时期道家的代表人物是庄子，著有 《庄子》一书。他强调要顺应自然和民心，认为人生应追求精神自由，保持人格独立。因此，《人与自然》主持人适合庄子。因为庄子强调要顺应自然。 ②据材料一和所学可知，战国末期的韩非是法家学说的集大成者，他的学说保留在《韩非子》 一书中。他反对空谈仁义，强调以法治国，因此，《法治时空》主持人适合韩非子。因为韩非子强调以法治国。 ③据材料一和所学可知，兵家的创始人是春秋末期的孙武，他的《孙子兵法》一书，奠定了我国古代军事理论的基础。因此，《军事天地》主持人适合孙武（或孙子）。因为孙武著有《孙子兵法》，拥有丰富的军事思想和战略谋断。 ④据材料一和所学可知，孔子是大教育家。他兴办私学，打破了贵族垄断教育的局面，主张有教无类，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。他在教学中注重道德教育和文化知识教育，总结教育规律，提出因材施教、举一反三等教学原则和方法，对后世产生了深远影响。因此，《教育论坛》主持人适合孔子。因为孔子是大教育家。他兴办私学，促进教育在民间的发展。他总结教育规律，提出因材施教、举一反三等教学原则和方法。 （2）观点：据材料二“儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则……这些共同构建了中华民族传统文化的基本精神”可知，思想解放能促进思想文化的繁荣。然后从儒家、道家、法家、兵家等角度展开论述：儒家思想的创始人孔子提出了“仁”的观点。后来，儒家思想经过孟子、荀子等人的发扬光大，并进一步提出仁政、民贵君轻等思想，儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则。道家学派的创始人老子主张“顺应自然”，道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础。法家思想的创始人韩非子主张“变革”，以法治国，建立中央集权专制政治，法家思想中的变革精神，为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。孙子兵法的战略谋略，被广泛运用军事、生活各个方面。战国时期诸子百家的思想共同构建了中华民族传统文化的基本精神。最后总结，呼应观点，如：“百家争鸣”促进了思想文化的繁荣，是我国第一次思想大解放，中国古代第一次思想文化发展的高峰。 或者选择观点：思想解放能推动社会进步。从儒家思想的发展及影响展开论述，如：儒家思想的创始人孔子提出了“仁”的观点。后来，儒家思想经过孟子、荀子等人的发扬光大，并进一步提出仁政、民贵君轻等思想，使儒家成为战国时期有很大影响的一个学派，对中国历史发展具有重要的影响。儒家文化和儒家思想是中国思想宝库中的珍贵财富，对于文化的传承和增强中华民族的凝聚力也有重大的作用。最后总结，呼应观点，如：儒家思想是我国传统文化的重要文化精神，极大推动了中国历史的发展，（或对中国历史发展具有重大作用）。 或者拟定观点：据材料二“是战国时期中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定了中国文化的基础。……都可以从先秦百家争鸣中追溯到其源头”可拟定观点：思想解放能影响后世的发展。从各学派对后世影响展开论述，如：春秋战国时期，社会急剧变化，产生了各种思想流派，如儒、墨、道、法、兵等。他们纷纷著书立说，发表观点，促进了学术繁荣，对后世产生了深远的影响。儒家的思想核心是“仁”，主张爱人，注重人际关系的和谐，对后世人们的行为规范起到了约束作用，指引着道德的方向。法家主张以法治国，强调要用法律维护封建等级秩序。墨家主张兼爱、非攻、尚贤，提倡人们互爱互利，重视生命，重视人才。孙子兵法的战略谋略，被广泛运用军事、生活各个方面。最后总结，呼应观点，如：诸子思想在政治、思想上各有不同，为中国古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。 22． （24-25七上·广西南宁·期中）中国是世界文明的重要发源地之一，中华文明有着辉煌的历史。请阅读下列材料，回答问题。 材料一  对于中华文明的研究极其重视史料的真实性。      材料二 良渚古城遗址 陶寺古城遗址 良渚古城遗址位于浙江余杭，距今约5300-4300年。古城由宫殿区、内城和外城组成。城的北部和西北部有一个复杂的水利系统，是同时期世界上规模最大的水利工程。城内外的贵族墓地里，随葬有数十件至上百件精美的玉器…… 陶寺古城遗址位于山西襄汾，距今约4300-4000年，城内有围墙环绕的宫城。城内有墓地，大型墓葬集中分布，墓中往往随葬陶器、石磐、玉钺、陶盘等器物，表明墓主人的尊贵身份。城内还出上了小件青铜器和带刻画符号的陶壶…… 材料三  由于中国文明具有注重现世的性质，所以中国杰出的思想家都倾向于首先当注重实际的政治家，对争取各国统治者接受他们的观点很感兴趣。他们在旅行和辩论的过程中，吸引信徒，逐渐形成各哲学学派。当时思想十分活跃，以致中国人把这一时期称为“诸子百家”时期。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）迄今为止，人们搜集和整理的史料大体有文献史料（如以文字形式记载的史料）、实物史料（如历史上遗留下来的实物）、口述史料（如人们以口相传的史事）、图像史料等类别。请将以上史料按不同类别进行分类。（填写序号） 文献史料：________；实物史料：____口述史料：_____ （2）根据材料一说出两处遗址的考古发现有哪些共同点，并归纳这些考古发现能够共同反映的历史信息。 （3）材料三中“诸子百家”时期的思想文化繁荣现象在历史上被称为什么？依据材料三概括“诸子百家”形成的特点。 （4）中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。综上所述，你认为我们今天应该怎样对待传统文化？ 【答案】（1） 文献史料：③ 实物史料：②④ 口述史料：① （2）共同点：都出现了宫殿或宫城；都发现了墓葬；都发现了玉器等。历史信息：体现了贫富分化、阶级分化，反映财产私有；说明早期国家出现。 （3）名称：百家争鸣。特点：注重实际；让统治者采纳他们主张；接收门徒形成学派。 （4）做法：弘扬优秀的传统文化；取其精华，去其糟粕；批判继承，古为今用等。 【解析】（1）分类：根据材料一和所学可知，“西周利簋腹内的铭文”是以文字形式记载的史料，故③是文献史料；“二里头遗址出土的青铜爵”“勾践剑与夫差矛”都是历史上遗留下来的实物，故②④是实物史料；“大禹治水的传说”是人们以口相传的史事，故①是口述史料。　　　　　 （2）共同点：根据材料二“ 古城由宫殿区、内城和外城组成”“城内有围墙环绕的宫城”可知，都出现了宫殿或宫城；根据材料“ 城内外的贵族墓地里”“城内有多处墓地，大型墓葬集中分布”可知，都发现了墓葬；根据材料“ 随葬有数十件至上百件精美的玉礼器”“墓中往往随葬陶鼓、石磬、玉钺、陶盘等表明墓主人尊贵身份的礼器”可知，都发现了玉器。历史信息：根据材料“城内外的贵族墓地里，随葬有数十件至上百件精关的玉器……”、“表明墓主人的尊贵身份”并结合所学知识，体现了贫富分化、阶级分化，反映财产私有；“两处遗址的考古发现”证实距今约 5000—-4000 年，我国长江流域、黄河流域都出现了早期国家。 （3）名称：根据材料三“他们在旅行和辩论的过程中，吸引信徒，逐渐形成各哲学学派。当时思想十分活跃，以致中国人把这一时期称为‘诸子百家’时期。”和所学可知，战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，研究学术，著书立说。各学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上被称为百家争鸣。特点：根据材料三“由于中国文明具有注重现世的性质，所以中国杰出的思想家都倾向于首先当注重实际的政治家，对争取各国统治者接受他们的观点很感兴趣。”可知，“诸子百家”形成的特点是注重实际；让统治者采纳他们的主张；根据材料三“他们在旅行和辩论的过程中，吸引信徒，逐渐形成各哲学学派。”可知，“诸子百家”形成的特点是接收门徒形成学派。 （4）做法：综上所述，结合所学知识，使我们认识到要弘扬优秀的传统文化；取其精华，去其糟粕；批判继承，古为今用。 23．（24-25七上·广西柳州·期中）中国是世界上历史最悠久的国家之一，有着众多灿烂的历史文化遗产。根据要求，完成下面相关问题。 【思想智慧】 材料一  道德教育体现先贤智慧 ●仁者，爱人。●为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。 ●知之为知之，不知为不知，是知也。 ——孔子 老子认为“道”是孕育万物的总根源，也是万事万物运行的总规律，人们要顺应事物内在规律来行事。他还善于从正反两方面思考问题，认为一切事物都有对立面且能够相互转化，他认为“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”“有无相生，难易相成，长短相形”等。老子在政治上主张“无为而治”，追求“小国寡民”的理想社会。——摘编自人教版《中国历史》七年级上册 （1）孔子是哪一学派的创始人？根据材料一，分别概括孔子、老子两位思想家的主张。 【器物鉴赏】 材料二  青铜器物蕴含工匠精神 ①：是迄今世界上出土的最重的青铜器之一，重达832.84千克。 四羊方尊：这是商代晚期青铜礼器，祭祀用品。肩部四角是四个卷角羊头，羊头与羊颈伸出于器外，羊身与羊腿附着于尊腹部及圈足上。 ②：是西周周成王时的青铜器，铭文中有“宅兹中国”的记载。这是目前所见“中国”一词最早的实物见证。 （2）根据材料二的图文信息，写出①②处的青铜器名称。根据材料二并结合所学知识，概括这一时期青铜工艺的特点。 【建筑魅力】 材料三  建筑工程承载历史价值 部位 主要作用 鱼嘴 将岷江分为内、外二江，外江主要用于排洪，内江主要用于引水灌溉。 飞沙堰 当内江水量超过宝瓶口上限时，多余水量从飞沙堰自行溢出，排入岷江，起到泄洪减灾作用；排出内江水中挟带的沙石，确保内江通畅。 宝瓶口 是控制内江进水的咽喉。内江水流人宝瓶口后，经过不断分闸调节，形成灌溉成都平原的自流灌溉渠系。 都江堰工程示意图 （3）结合所学指出主持修建都江堰的历史人物。依据材料三，说说这项水利工程具有的功能。 （4）综合上述材料并结合所学，谈谈你对中国历史文化遗产的认识。 【答案】（1）学派：儒家学派 孔子：核心思想是“仁”；主张以德治国；学思结合，注重道德教育和文化知识教育（任意一点即可） 老子：核心思想是“道”：认为世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化：在政治上主张“无为而治”。（任意一点即可） （2）①司母戊鼎；②何尊。 特点：铸造水平高超，工艺精美：种类多，用途广：具有重要的史料价值等。（任意一点即可） （3）人物：李冰或李冰父子；功能：灌溉、防洪 （4）认识：中国历史文化遗产都是古代劳动人民智慧的结晶：中国历史文化遗产种类繁多，灿烂辉煌；我们应保护好所有的历史文化遗产，弘扬优秀的文明成果等。（任意一点，言之有理即可得分） 【解析】（1）学派：根据材料一结合所学知识可知，孔子是儒家学派的创始人。 主张：根据材料一孔子“仁者，爱人”“为政以德”“知之为知之”结合所学知识可知，孔子：核心思想是“仁”；主张以德治国；学思结合，注重道德教育和文化知识教育。根据材料一“ 老子认为“道”是孕育万物的总根源，也是万事万物运行的总规律，人们要顺应事物内在规律来行事。他还善于从正反两方面思考问题，认为一切事物都有对立面且能够相互转化”可知，老子：核心思想是“道”：认为世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化；根据材料一“老子在政治上主张“无为而治”，追求“小国寡民”的理想社会”可知，老子在政治上主张“无为而治”。 （2）①：根据材料二“是迄今世界上出土的最重的青铜器之一”结合所学知识可知，该青铜器为司母戊鼎；②：根据材料二“是西周周成王时的青铜器，铭文中有“宅兹中国”的记载”结合所学知识可知，该青铜器为：何尊。 特点：结合后所学只是克制，这一时期青铜铸造水平高超，工艺精美；种类多，用途广；具有重要的史料价值。 （3）人物：结合所学知识可知，主持修建都江堰的历史人物是：李冰。 功能：根据材料三“将岷江分为内、外二江，外江主要用于排洪，内江主要用于引水灌溉”可知，都江堰水利工程起到灌溉、防洪的作用。 （4）认识：综合上述材料，材料主要从古代思想、古代青铜器及古代建筑工程的角度介绍了我国古代的历史文化遗产，由此可知，中国历史文化遗产都是古代劳动人民智慧的结晶：中国历史文化遗产种类繁多，灿烂辉煌；我们应保护好所有的历史文化遗产，弘扬优秀的文明成果。 24．（24-25七上·广西玉林北流·期中）思想和学术的繁荣是推动社会前进的力量。阅读材料，回答问题。 材料一  孔子之前，“学在官府”。学习专为奴隶主贵族子弟而设，平民没有受教育的权利。孔子兴办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，促进了教育在民间的发展。孔子的学生中有贵族子弟蒙德子、司马牛；穷苦子弟子路、颜回；家境富裕者子贡、冉有。 材料二  都江堰水利系统从设计建造之初到近代时期的2200多年历程中，人类活动始终遵循“道法自然”的理念，形成了年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的水利系统，完美应用了“道法自然”的生态理念， ——摘编自颜文涛等《探索传统人类聚居的生态智慧——以世界文化遗产区都江堰灌区为例》 材料三  这个词很适合表现春秋战国时期思想主张的多元性以及彼此之间的不同、分歧和冲突，如儒、道对立早就为大家所熟知，墨家从一开始就是儒家的对立物，至于韩非为代表的法家，对于各家都有尖锐的批评……但在彼此的冲突和批评中，不同思想之间的融合也就不可避免地发生了……这种分化趋势和统一趋势并存的局面在战国后期表现得越加明显。 ——摘编自袁行霈、严文明主编《中华文明史》 （1）根据材料一和所学知识归纳孔子对教育的贡献，并说说记录孔子思想学说的著作是什么。 （2）根据材料二，指出都江堰的设计理念蕴含的是哪一学派的思想，结合所学知识指出该学派的创始人及其政治主张。 （3）根据材料三，说说“这个词”指的是什么历史事件？并根据材料归纳该事件所呈现的特征。 （4）综上所述，你认为要如何弘扬中国传统文化？ 【答案】（1）贡献：兴办私学，促进了教育在民间的发展；主张有教无类，使不同出身的学生都有受教育的机会。 著作：《论语》。 （2）学派：道家。 创始人：老子（或李耳、老聃）。 政治主张：无为而治。（答“无为”即可） （3）历史事件：百家争鸣。 特征：学术流派多，思想主张多元化；学派间存在分歧和冲突；分化趋势和统一趋势并存。（答出其中两点即可） （4）看法：朗读经典，感受古人智慧；宣传传统文化，增强文化自信；取其精华，去其糟粕。（言之有理即可） 【解析】（1）贡献：根据材料一“孔子兴办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，促进了教育在民间的发展”和所学知识可知，贡献是兴办私学，促进了教育在民间的发展；根据材料一“孔子的学生中有贵族子弟蒙德子、司马牛；穷苦子弟子路、颜回；家境富裕者子贡、冉有”和所学知识可知，贡献是主张有教无类，使不同出身的学生都有受教育的机会。著作：根据所学可知，记录孔子思想学说的著作是《论语》，由孔子弟子及再传弟子整理而成。 （2）学派：根据材料二“人类活动始终遵循‘道法自然’的理念”可知，都江堰的设计理念蕴含的是道家学派的思想，“道法自然”是出自道家学派老子《道德经》的哲学思想。创始人：根据所学可知，“道法自然”是出自道家学派老子《道德经》的哲学思想，道家学派的创始人是老子（或李耳、老聃），其核心思想是“道”。政治主张：根据所学可知，老子的核心思想是“道”，政治上主张“无为而治”，追求“小国寡民”的理想社会。 （3）历史事件：根据材料三“这个词很适合表现春秋战国时期思想主张的多元性以及彼此之间的不同、分歧和冲突，如儒、道对立早就为大家所熟知，墨家从一开始就是儒家的对立物，至于韩非为代表的法家，对于各家都有尖锐的批评”可知，战国时期，诸子百家纷纷涌现，学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，其中儒家、墨家、道家、法家等学派影响最大；各学派之间展开激烈辩论，相互抨击，同时又相互影响，取长补短，这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”，故“这个词”指的是百家争鸣。特征：根据材料三“这个词很适合表现春秋战国时期思想主张的多元性以及彼此之间的不同、分歧和冲突，如儒、道对立早就为大家所熟知，墨家从一开始就是儒家的对立物，至于韩非为代表的法家，对于各家都有尖锐的批评”可知，特征是学术流派多，思想主张多元化，学派间存在分歧和冲突；根据材料三“这种分化趋势和统一趋势并存的局面在战国后期表现得越加明显”可知特征是分化趋势和统一趋势并存。 （4）如何弘扬：开放性回答，言之有理即可，材料一反映了孔子教育贡献，材料二反映了都江堰体现道家思想，材料三反映了百家争鸣，可以从学习、宣传、扬弃等角度，分析概括出弘扬中国传统文化的做法即可，如：朗读经典，感受古人智慧；宣传传统文化，增强文化自信；取其精华，去其糟粕。 25．（23-24七上·广西贵港港南区·期中）重要历史人物的言行能对历史的进程产生重大影响。阅读下列材料，回答问题。 材料一 孔子言论 译文 有教无类 不管什么人都可以受到教育，不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。 弟子入则孝，出则悌，谨而信，行有余力，则以学文。 学生在家里要孝顺父母，出门在外要尊重长辈，说话要谨慎，和所有人都友爱相处，亲近那些具有仁爱之心的人。做到这些以后，剩余的精力就用来学习文化知识。 因材施教 因各人不同的性格，采取不同的教育方法，增强教学效果。 学而不思则罔，思而不学则殆。 只是学习却不思考就会迷惑，只是思考却不学习就会疑惑而一无所得。 （1）根据材料一，概括孔子的教育主张，并据此评价孔子。 材料二 新法规定：立了军功的，按功劳大小升爵受赏；为私利争斗的人则被禁止；精耕勤织，因而获得粮食、布帛丰产的人可以免除本人的徭役或赋税；国君的亲属宗族没有建立战功，经过评定，不得列入谱牒。 ——摘编自《史记•商君列传》 （2）根据材料二，归纳“新法”的内容。 材料三 秦统一以后，“元元黎民，得免于战国”，加强了各地区的经济、文化联系，为我国长期的统一奠定了基础。这对我国历史的发展有着巨大而深远的影响。 ——摘编自朱绍侯主编的《中国古代史》 （3）根据材料三并结合史实，评价秦始皇对我国统一多民族国家建立与发展的贡献。 【答案】（1）教育主张：①主张扩大教育对象。②注重道德教育和文化知识教育。③认为教育教学应遵循一定的原则和方法。④教师应根据学情，采取相应的教学方法。⑤强调学习与思考同等重要，二者相结合才能学有所成。 评价：孔子是中国古代的大教育家、大思想家，对中国教育做出了卓越贡献。 （2）内容：奖励军功；严禁私斗；废除贵族世袭特权。 （3）秦始皇统一全国，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，建立郡县制；统一文字、度量衡等，对我国统一多民族国家的形成产生深远影响。 【解析】（1）主张：根据材料一“有教无类”可知，孔子主张扩大教育对象；根据材料一“弟子入则孝，出则悌，谨而信，行有余力，则以学文。”可知，孔子认为应注重道德教育和文化知识教育；根据材料一“因材施教”可知，孔子认为教育教学应遵循一定的原则和方法，教师应根据学情，采取相应的教学方法；根据材料一“学而不思则罔，思而不学则殆。”可知，孔子强调学习与思考同等重要，二者相结合才能学有所成。 评价孔子：评价历史人物需要结合人物的主要事迹、贡献等进行评价，结合材料一孔子在教学上的贡献可评价如下，孔子是中国古代的大教育家、大思想家，对中国教育做出了卓越贡献。 （2）内容：根据材料二“立了军功的，按功劳大小升爵受赏，”得出奖励军功；根据材料二“为私利争斗的人则被禁止”得出严禁私斗；根据材料二“精耕勤织，因而获得粮食、布帛丰产的人可以免除本人的徭役或赋税；”得出鼓励耕织；根据材料二“国君的亲属宗族没有建立战功，经过评定，不得列入谱牒。”得出废除贵族世袭特权。 （3）贡献：本题可从秦始皇完成统一的意义和巩固统一的措施的角度进行评价。根据材料三“秦统一以后，‘元元黎民，得免于战国’，加强了各地区的经济、文化联系，为我国长期的统一奠定了基础。”并结合史实可知，秦始皇统一全国，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，建立郡县制；统一文字、度量衡等，对我国统一多民族国家的形成产生深远影响。 26．（23-24七上·广西河池宜州区·期中）政治、经济、文化交相辉映，从不同领域折射出人类对真善美的追求。根据下面图文信息，回答相关问题。 【政治智慧】 材料一  大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。 ——《礼记·礼运》 材料二  “父死子继，兄终弟及”。 ——《公羊传昭公二十二年》 材料三  “封建亲戚，以藩屏周”。（“藩”是指诸侯国） ——《春秋左氏传》 材料四  分天下以为三十六郡。 ——《史记·秦始皇本纪》 （1）结合上述四则材料说出它们分别属于哪种政治制度？并说出材料四制度的影响。 【经济智慧】 材料五 （2）材料五说明春秋战国时期农业出现了什么新的生产方式？ 【思想智慧】道德教育体现先贤智慧。 材料六  “夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。” ——《论语·雍也》 材料七  专严刑者，民之所畏也；重罚者，而严刑重罚之可以治国也。 ——《韩非子》 （3）根据材料六，指出孔子的核心主张是什么？他是哪个学派的创始人？材料七反映出韩非子的思想主张是什么？他们所在的时代出现了怎样的思想文化繁荣局面？ （4）综合上述材料，请你说说先贤们具有什么精神？ 【答案】（1）①材料一：禅让制：材料二：世袭制；材料三：分封制；材料四：郡县制。 ②郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式，在我国历史上影响深远。 （2）铁制农具和牛耕技术出现。 （3）①核心主张：仁。②儒家学派。③主张：重视严刑重罚，强调依法治国。④百家争鸣。 （4）精神：开拓创新、不畏艰辛、自强不息、勤劳勇敢。（言之有理即可） 【解析】（1）制度：结合所学可知，材料一“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦”描述的是禅让制。禅让制是原始社会末期一种民主推举部落联盟首领的制度，即将首领位子传给贤德之人的制度。材料二 “父死子继，兄终弟及”描述的是世袭制。世袭制是指统治者将王位、爵位等作为一家的私产，世代承袭的一种制度，其方式一般为“父死子继”或“兄终弟及”。材料三“封建亲戚，以藩屏周”描述的是分封制。为巩固疆土，稳定周初的政治形势，周天子将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权利，建立诸侯国，诸侯则需定期朝见周天子并向周天子进献贡物。材料四“ 分天下以为三十六郡”描述的是郡县制。 秦始皇统一全国后，在地方上推行郡县制，分天下为三十六郡，后增至四十多郡，在郡下设县，郡县的长官都由皇帝直接任命。 影响：结合所学可知，郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式，在我国历史上影响深远。 （2）生产方式：根据材料五图片信息可知，春秋战国时期出现了铁制农具和牛耕技术。 （3）核心主张：根据材料六“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”可知，孔子的核心主张是“仁”。 学派：结合所学可知，孔子是儒家学派的创始人。 思想主张：根据材料七“专严刑者，民之所畏也；重罚者，而严刑重罚之可以治国也。”可知，韩非子重视严刑重罚，强调以法治国。 繁荣局面：结合所学可知，战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。 （4）精神：本题属于开放性试题，可从开拓创新、不畏艰辛、自强不息、勤劳勇敢等方面简要说明，言之有理即可。 27．（23-24七上·广西贺州富川县·期中）思想活跃是春秋战国时期社会剧烈变化的表现之一。根据材料并结合所学内容，回答下列问题。 材料一  两千多年前，中华大地上曾有一批百科全书式的渊博学者。他们从不同的角度对社会、政治、经济、文化等各个领域进行理论探讨和实践，试图创造一个美好的理想社会。他们倡导发起的这段学术争鸣，是人类文化史上的里程碑。 材料二  某校七年级同学组织了一个历史课本剧（片段） 旁白：战国时期，一些诸侯国通过变法逐渐强大起来，争霸战争更加频繁，诸侯之间大规模的战争，引起了许多争论，这天，一群学者对当时的社会形势发表自己的看法。 A说：虽然连年战争，但“民为贵，君为轻”，统治者应该以“仁政”治理天下。 B说：先生此言差矣，我们应互相关爱、反对不义战争。 C说：君主治理国家，不能空谈仁义，而应进行改革，以法治国。 D说：你们说的都不对，治理国家要顺其自然，无为而治。如果像在陆地上行船，水中驾车一样治理国家，怎么能行呢？ 请回答： （1）材料一中所说的“一批百科全书式的渊博学者”的时期，出现了我国历史上最早的学术繁荣局面——百家争鸣，请结合材料并根据所学写出百家争鸣的意义。（至少从两方面分析） （2）根据材料二，请你判断他们分别代表了哪家学派的观点。其中哪家思想对我国的影响最深远？ （3）根据以上材料和所学，假如你是战国时期的诸侯国国君，你会采用怎样的治国思想？请说明理由 【答案】（1）百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰；推动了社会变革；为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。（答到2点即可） （2）A代表了儒家学派的观点，B代表了墨家学派的观点，C代表了法家学派的观点，D代表了道家的观点；儒家学说。 （3）假如我是战国时期的诸侯国国君，我会采用法家的治国思想。战国时期最受各国国君欢迎的应该是法家思想。因为战国时期，我国处于分裂割据状态，各诸侯国之间兼并战争不断，各国都想兼并他国，统一全国，而法家主张改革和法治，建立专制主义中央集权制度，最适合当时时代发展的需要。 【解析】（1）意义：根据材料“他们从不同的角度对社会、政治、经济、文化等各个领域进行理论探讨和实践，试图创造一个美好的理想社会”等信息结合所学知识可知，百家争鸣是春秋战国时期社会经济发展、阶级关系变化在思想领域内的翻译，是中国历史上第一次波澜壮阔的思想解放运动，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰；它不仅为新兴的地主阶级登上历史舞台奠定了思想理论基础，而且成为后世中华思想文化的源头活水，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。 （2）学派：根据材料“民为贵，君为轻”“仁政”等信息结合所学知识可知，孟子是儒学家代表，他强调“民为贵，君为轻”，体现了其民本思想主张，孟子发展孔子的德治，提出“仁政”，因此A代表了儒家学派的观点；根据材料“先生此言差矣，我们应互相关爱、反对不义战争”结合所学知识可知，墨家强调兼爱、非攻，因此B代表了墨家学派的观点；根据材料“君主治理国家，不能空谈仁义，而应进行改革，以法治国”结合所学知识可知，法家主张依法治国，主张改革，因此C代表了法家学派的观点；根据材料“治理国家要顺其自然，无为而治”结合所学知识可知，道家提出道是世界的本源，无为而治、顺其自然，因此D项体现了道家的观点。 学派：根据所学知识可知，汉武帝时期，采取董仲舒“罢黜百家，尊崇儒术”的主张，确立了儒学的正统地位，对我国历史产生了深远的影响，因此儒家思想对我国的影响最深远。 （3）根据材料结合所学知识可知，法家思想较为适合大动荡、大变革的混乱时期，因此假如我是战国时期的诸侯国国君，我会采用法家的治国思想。结合所学春秋战国时期的史实可知，战国时期我国长期处于分裂割据状态，各诸侯国之间兼并战争不断，各国都想兼并他国，统一全国，而法家主张改革和法治，建立专制主义中央集权制度，最适合当时时代发展的需要，因此战国时期最受各国国君欢迎的应该是法家思想等结合战国时期的时代背景结合法家思想主张进行分析。 28．（23-24七上·广西玉林容县·期中）中华民族是具有非凡创造力的民族，中华文化博大精深、源远流长。阅读下列材料，回答问题。 材料一：如图1是山西陶寺遗址出土的一件陶扁壶，正面有一文字。此字与甲骨文和金文中的某个字（如图2、图3）在形体和结构上都十分相似。陶寺遗址发现朱书文字并成功破译，将汉字的成熟期至少推进至距今4000年前，是探索中国古代文明起源的重大突破。 ——整理自中国考古网         材料二：春秋战国时期，伴随着社会大变革，中华文化开始勃兴。古圣先贤纷纷著书立说，争相发表自己的见解，形成各流派争芳斗艳的局面，促进了思想和学术的繁荣，是中国古代第一次思想文化发展的高峰。 ——整编自《2022年版课程标准解析与教学指导》《高中历史·选必3·文化交流与传播》 材料三：这项秦代的改革，是汉代逐步发展的进一步简化字体的必不可少的基础，……如果没有秦的改革，可以想象，几种地区性的不同文字可能会长期存在下去……在造成政治统一和文化统一的一切文化力中，文字的一致性几乎肯定是最有影响的因素。 ——摘编自【英】崔瑞德、鲁惟一《剑桥中国秦汉史》 （1）根据材料一提示，请你推测图1陶寺朱书陶壶上的文字是什么字，并说说陶寺遗址朱书文字的成功破译有什么历史意义。 （2）结合所学知识，说说图2甲骨文是哪个时期的文字，并指出图5的文字分别是什么字。 （3）结合所学知识，指出材料二描述的是什么历史现象，分析这种局面出现的原因，并说说最受统治者青睐的是哪一学派。 （4）根据材料三，结合所学回答“这项秦代的改革”是指什么措施，该措施有什么影响。 【答案】（1）文字：“文”字（只写“文”，给分；写到“文字”不给分，即“文”无双引号区分） 意义：将汉字的成熟期至少推进至距今4000年前，是探索中国古代文明起源的重大突破。 （2）时期：商周时期（写到“商朝”也可） A：日；B：月；C：火；D：明。 （3）现象：百家争鸣。 原因：春秋战国时期社会大变革。 学派：法家。 （4）措施：统一文字（为小篆） 影响：使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。 【解析】（1）文字：根据材料“某文字字形演变历程”可知，材料反映的文字是“文”字。 意义：根据材料一“陶寺遗址发现朱书文字并成功破译，将汉字的成熟期至少推进至距今4000年前，是探索中国古代文明起源的重大突破。”可归纳出将汉字的成熟期至少推进至距今4000年前，是探索中国古代文明起源的重大突破。 （2）时期：结合所学知识可知，甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。我国有文字可考的历史开始于商朝。 文字：根据图片内容结合所学知识可知，A反映的是“日”字；B反映的是“月”字；C反映的是“火”字；D反映的是“明”字。 （3）现象：根据材料二“春秋战国时期，伴随着社会大变革，中华文化开始勃兴。古圣先贤纷纷著书立说，争相发表自己的见解，形成各流派争芳斗艳的局面，促进了思想和学术的繁荣，是中国古代第一次思想文化发展的高峰。”结合所学知识可知，材料二描述的是百家争鸣。春秋战国时期，社会生产力的发展，促进了商业的繁荣和城镇兴盛，引起了思想文化领域的繁荣，导致了百家争鸣局面的出现。 原因：根据材料二“春秋战国时期，伴随着社会大变革，中华文化开始勃兴。”可归纳出春秋战国时期社会大变革。 学派：结合所学知识可知，法家主张以法治国，建立中央集权制国家，最受统治者青睐。 （4）措施：根据材料三“几种地区性的不同文字可能会长期存在下去……在造成政治统一和文化统一的一切文化力中，文字的一致性几乎肯定是最有影响的因素。”可归纳出统一文字，秦朝统一文字为小篆。 影响：结合所学知识可知，文字的统一使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。 29．（23-24七上·广西河池凤山县·期中）中华文明源远流长，在文化、思想等各方面闪耀着光芒。阅读下列材料，回答问题。 材料一  中国之所以能成为世界上最伟大的国家之一，有-部分应该归功于他们的文字。 ——摘自费正清《中国传统与变迁》 （1）根据材料一，写出图中龟甲上刻的文字的名称。此文字的发现有何意义。 材料二  “学而时习之，不亦说（通悦）乎。”“知之为知之，不知为不知，是知也。“三人行，必有我师焉。” ——《论语》 （2）结合所学知识回答，材料二出自谁之口？他的核心思想是什么？他在教育方面有何贡献？（回答两点即可） 材料三  “人法地，地法天，天法道，道法自然”。“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”。 ——老子《道德经》 （3）根据材料三，概括老子的思想。他是哪一学派的创始人？ 材料四  要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓……深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。 ——摘自习近平在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话 （4）根据材料四，指出习总书记要求我们如何对待传统文化？ 【答案】（1）名称：甲骨文；意义：是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远影响；我国有文字可考的历史从商朝开始。 （2）人物：孔子。核心思想：“仁”。教育贡献：创办私学，广收门徒；主张“有教无类”“因材施教”；注重道德教育和文化知识教育，提出了一系列教学原则和方法。 （3）思想：万物运行有其自然法则，人们应该顺应自然；世间的事物都有其对立面，对立的双方可以相互转化。学派：道家学派。 （4）对待：要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓；学习、传承优秀传统文化。 【解析】（1）名称：根据材料一，结合所学知识，甲骨文主要指中国商周时期在龟甲或是兽骨上契刻的文字，是中国已知最早的成体系的文字形式。 意义：结合所学知识，甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远影响；我国有文字可考的历史从商朝开始。 （2）人物与核心思想：根据材料二“学而时习之，不亦说（通悦）乎”，可知出自孔子之口；孔子是春秋后期鲁国人，是儒家学派的创始人，他的核心思想是“仁”。 贡献：结合所学知识，孔子在教育方面的贡献主要有创办私学，广收门徒；主张“有教无类”“因材施教”；注重道德教育和文化知识教育，提出了一系列教学原则和方法等。 （3）思想与学派：根据材料三“人法地，地法天，天法道，道法自然”，可知老子认为万物运行有其自然法则，人们应该顺应自然；由“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”，可知老子认为世间的事物都有其对立面，对立的双方可以相互转化。老子是道家学派的创始人。 （4）措施：根据材料四“要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓”，可知要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓；由“……深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值”，可知要学习、传承优秀传统文化。 30．（23-24七上·广西钦州浦北县·期中）春秋战国时期，我国的经济、政治和思想领域发生了一系列的重大变革，对后世产生了深远影响。阅读下列材料，回答问题。 材料一  春秋时期，社会经济有很大发展，尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。 ——摘编自《中国历史》七年级上册 材料二  根据《汉书》记载：周朝分封的诸侯国大约有“千八百国”。由于长期的争霸战争和兼并战争，到春秋时期，还剩140多个诸侯国；到战国初期，只剩下十几个诸侯国。 材料三  春秋战国时期，面对社会大动荡，许多社会问题亟待解决，各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说。各学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响、取长补短。形成思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。 ——摘编自《中国历史》七年级上册 请回答： （1）根据材料一，指出春秋后期农业上出现的技术革新及这一技术革新的重要影响。 （2）根据材料二，简述诸侯国不断减少的主要原因。结合所学知识，对春秋战国时期的战争进行客观的评述。 （3）根据材料三，指出各家学派之间展开激烈的辩论的主要目的和形成“百家争鸣”的根本原因。材料三中的“繁荣局面”主要出现在哪一领域？春秋战国时期在这一领域形成了不同的学派，请举出其中的三个学派。 【答案】（1）技术革新：铁制农具和牛耕出现。 重要影响：促进了农业上的深耕细作；为开发山林创造了条件或为扩大耕地创造了条件。 （2）主要原因；长期的争霸战争和兼并战争或长期的战争。 对战争的评述：促进了民族交融，给人们带来灾难。 （3）主要目的：解决社会问题。 根本原因：社会大动荡。 领域：思想文化。 学派：道家、儒家、墨家和法家。 【解析】（1）技术革新：根据材料一“春秋时期，社会经济有很大发展，尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕出现”，可知春秋后期农业上出现的技术革新，是指铁制农具和牛耕出现。 影响：根据材料一“春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件”，可知这一技术革新的重要影响，是促进了农业上的深耕细作；为开发山林创造了条件或为扩大耕地创造了条件。 （2）原因：根据材料二“由于长期的争霸战争和兼并战争，到春秋时期，还剩140多个诸侯国；到战国初期，只剩下十几个诸侯国”，可知诸侯国不断减少的主要原因，是长期的争霸战争和兼并战争。 评述：结合所学知识可知，结合所学知识可知，春秋战国时期的战争给社会带来种种灾难，有些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的国家，促进了民族交融，客观上有利于国家统一。因此春秋战国时期的战争进行客观的评述，是促进了民族交融，给人们带来灾难。 （3）目的：根据材料三“春秋战国时期，面对社会大动荡，许多社会问题亟待解决，各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说。各学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响、取长补短”，可知各家学派之间展开激烈的辩论的主要目的，是解决社会问题。 根本原因：根据材料三“春秋战国时期，面对社会大动荡，许多社会问题亟待解决，各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说。各学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响、取长补短”，可知形成“百家争鸣”的根本原因，是社会大动荡。 领域：根据材料三“……形成思想文化的繁荣局面，历史上称为‘百家争鸣’”，结合所学知识可知，“繁荣局面”主要出现在思想文化领域。 学派：结合所学知识可知，春秋时期道家学派的创始人老子，主张“无为而治”；孔子是春秋后期鲁国人，是儒家学派的创始人，他的核心思想是“仁”，主张“为政以德”；墨子是墨家的创始人，他主张“兼爱”“非攻”；战国末期的韩非是法家的集大成者，主张改革，提倡法治，建立君主专制的中央集权制。可知春秋战国时期在这一领域形成了不同的学派，如道家、儒家、墨家和法家。 试卷第2页，共55页 55 / 55 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 七上期中综合题 3大高频考点概览 考点12 先秦时期的政治变革与统一多民族国家的建立与巩固 考点13 先秦时期的经济发展与社会变革 考点14 先秦时期的思想与科技文化成就 地 城 考点12 先秦时期的政治变革与统一多民族国家的建立与巩固 1．（24-25七上·广西玉林·期中）秦朝是我国历史上第一个统一多民族的封建国家。历史学习小组围绕“秦的建立与灭亡”开展探究学习，请你一起参与完成任务。 【任务一 秦统一天下】 材料一 如下图 （1）根据所学知识，指出从图1到图2的变化是由谁筹划并最终在哪一年完成？在图2方框A处填入正确的内容。 【任务二 秦万世开基】 材料二 为了防止再次分裂，秦始皇从加强中央集权的目的出发，实行郡县两级行政管理体制。郡是秦朝地方机构的最高一级政权，长官为郡守，由中央任免，主管一郡的政治、经济、军事、司法等事务。……秦朝在郡下设县，万户以上的县设县令，不足万户的县设县长。作为县级的最高长官，县令或县长的职责是主管一县的治安、刑讼及赋敛徭役等政务，由中央任免。 ——摘自中国历史七上《义务教育教科书：教师教学用书》 （2）根据材料二，写出秦朝推行的地方行政制度。并分析指出该行政制度下两级行政长官的主要职责。 材料三 如下图 图3：秦统一文字解说词：战国时期，七国的文字书写各异，对秦统一后的国家治理很不利。秦始皇为消除文字上的差异，命人制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。文字的统一，有利于文化的交流与发展。 图4：    解说词：_______________________ _                （3）参照图3示例，给图4定一个合适的标题。并给图4写一份解说词。 【任务三 秦速亡反思】 材料四 秦朝的赋税主要有田租、口赋、杂赋三种。田租即土地税，严重时到了“收泰半之赋”，即这些赋税加到一起要占去农民获物的三分之二。 秦朝的刑法十分残酷，执行方式五花八门，除了有十多种死刑，还有很多残害身体的肉刑，如墨刑（在脸上或身体其他部位刺字后涂上墨）、劓刑（割掉鼻子）、判刑（砍脚）、宫刑（割掉生殖器）等。 ——上述材料均摘自中国历史七上《义务教育教科书：教师教学用书》 （4）依据材料四，归纳秦朝迅速灭亡的原因。分析指出秦朝的迅速灭亡给我们带来什么启示？ 2．（24-25七上·广西南宁·期中）夏、商、周是我国早期国家产生和发展的时期，社会经济和文化取得了巨大飞跃，给后人留下宝贵的财富。某校历史社团以“国家更迭、制度创新”为主题展开探究活动，请你参与。 【国家更迭】 （1）请你完成夏、商、西周的更迭表。 朝代 建立时间 开国之君 亡国之君 都城 夏朝 A 禹 桀 阳城 商朝 约公元前1600年 B 纣 亳（殷） 西周 公元前1046年 周武王 C D A______    B__________   C_______    D______ 【制度创新】 材料一  于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召（shào）公奭（shì）于燕。封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。余各以次受封。 ——《史记·周本纪》 （2）材料一反映的是什么制度？这一制度下“周公旦”“召公奭”等人必须承担什么义务？ 材料二  商鞅把小的乡邑合并为县，全国共设31县，由国君直接委派官吏治理；挖掉土地上原有的标志、疆界，向土地所有者征收赋税，保障国家的财政收入。 ——摘编自王耀海《商鞅变法研究》 （3）根据材料二，归纳商鞅变法的措施。 【感悟启迪】 （4）结合所学知识，夏桀、商纣最后被推翻的共同原因是什么？由此你得到什么启示？ 3．（24-25七上·广西河池宜州区·期中）某校七年级历史学习小组正开展“秦帝国兴亡史”的主题探究活动，请你也来参加。 【秦之兴】 材料一  及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯……至于始重，遂并天下。 ——《汉书·食货志》 （1）材料一反映的是我国古代史上的一次政治改革，请写出这次改革的名称。这次改革有何历史影响？ 【秦之立】 材料二  秦的统一，反映了春秋战国时代历史的大趋势，具有坚实的基础。随着商业与交通的发展，中原地区与周边地区的联系比以前更为密切……各国的变法虽然有程度不同的差异，但总体目标是一致的——打击旧势力，扶植新势力，这种同一性为统一奠定了基础。 ——摘编自樊树志《国史十六讲》 （2）根据材料二概括秦能够统一全国的原因。 【秦之治】 材料三  秦朝政治体制示意图 （3）依据材料三所示图信息，指出秦朝创立的政治制度的名称是什么？这一政治制度包括哪些具体内容？ 【秦之亡】 材料四  二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩…… ——《史记·陈涉世家》 （4）材料四所述是哪一事件的直接原因？这一事件在中国历史上有何重要地位？ （5）从秦帝国的兴亡史里，你得到了哪些启示？ 4．（24-25七上·广西玉林北流·期中）制度创新是人类社会发展进步的一个重要体现。阅读下列材料，回答问题。 材料一  尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜。授舜，则天下得其利而丹朱病；授丹朱，则天下病而丹朱得其利。尧曰：“终不以天下之病而利一人。”， ——《史记·五帝本纪》 材料二  学习古代某制度后，小赵同学绘制的思维导图 材料三  秦朝的政治建制示意图 （1）材料一反映的是我国古代的什么制度？根据材料一和所学知识，指出这一制度选拔继承人的标准是什么？后来这一制度被什么制度取代？ （2）材料二思维导图反映的是哪个朝代的什么制度？这一制度下受封的诸侯需要承担什么义务？ （3）请结合所学知识，从A（地方政府）、B（皇帝）、C（郡守）、D（丞相）中选择恰当的序号填入材料三示意图。（填ABCD序号即可，每空填一个序号，多填不得分） ①_____________；②_____________；③_____________；④_____________。 （4）综合以上材料，围绕“制度创新”拟定一个观点并加以论述。（要求：观点正确，史论结合，逻辑清晰，有总结提升。） 5．（24-25七上·广西玉林·期中）春秋战国时期是我国从早期国家向大一统国家发展，从奴隶社会向封建社会过渡的剧烈动荡和社会变革的转型时期。阅读材料，回答问题。 材料一 如下图 诸侯国 事件 措施（部分） 魏国 李悝变法 “食有劳而禄有功”，根据功劳和能力选官。 楚国 吴起变法 “使封君之子孙，三世而收爵禄”，逐步废除旧贵族世官特权。 秦国 ① “宗室非有军功论，不得为属籍”，宗室贵族如果没有军功，不能享受公族特权。 图2 （1）材料一中图1反映的是西周实行的什么制度？ 根据所学知识，写出图2表格中①的事件名称，并简述该事件的历史作用。 材料二 春秋后期，铁制农具和牛耕的出现，使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件，粮食产量有了明显的增长，人口也不断增多。铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志之一。 ——摘编自义务教育教科书《中国历史》七年级上册 （2）根据材料二，分析指出春秋后期农业生产获得发展的原因。 材料三 战国时期的各个学派，人们总称之为诸子百家。各派各家都著书立说，议论政治，既互相批判，又互相影响，在学术思想领域内出现了繁荣的局面……在这一时期形成的各种学术思想，成为以后中国思想文化的主要源头。 ——摘编自朱绍侯《中国古代史》 （3）材料三中“在学术思想领域内出现了繁荣的局面”在历史上称为什么？ 请你列举一位战国时期法家的代表人物及法家的主要思想。 （4）请你从下面两个观点中任选其中一个，结合上述材料及所学知识加以论述。（要求：至少列举两个史实，史论结合，逻辑清晰，有总结提升。） ①观点1：生产力的发展促进社会变革。 ②观点2：变革创新推动社会发展。 6．（23-24七上·广西贺州八步区·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一  夏有禹，商有汤。周文武，称三王。汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。周武王，始诛纣。八百载，最长久。 ——摘编自《三字经》 材料二  西周实行一种新的制度，它客观上使一种核心文化价值（宗法，礼文化及道德观）从周中心扩展到诸侯各国。借助各诸侯国的对外扩张能力，把这种文化发散到离中心更远的地域，使华夏文化共同体较之西周初期大为扩展。 ——摘编自：萧功秦《华夏国家起源新论》 材料三  秦吞并六国，统一华夏，创建中国历史上第一个统一多民族国家，这充分显示了秦对于中华民族发展壮大、对于中国统一多民族国家的形成和发展具有独特的历史贡献。 ——摘编自：彭丰文《从边缘到中心：秦人认同华夏民族的心理历程及其历史意义》 （1）根据材料一，指出中国古代王朝的产生和发展，依次经历了哪些朝代？结合所学知识，分析这些朝代灭亡的共同原因。从中你得到什么认识？ （2）结合所学知识，指出材料中“新的制度”是指什么？根据材料二，概括实行这一制度有何重大意义。 （3）根据材料三并结合所学知识，概括秦为推动统一多民族国家形成和发展的措施有哪些。 （4）时空观念是历史核心素养之一，它最基本的要素是时间顺序。根据上述材料，写出我国古代国家发展顺序。 7．（23-24七上·广西贵港覃塘区·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一  尧立七十得舜，二十年年而老，令舜摄行天子之政，荐之于天下。 ——《史记.五帝本纪》 材料二  西周是一个统一的国家，但由于当时社会经济的落后，经济、政治发展的不平衡，交通的不便，再加上诸侯国与王室又相距太远，彼此的政治、经济联系日渐减少。因此，分封制下的统一只是一种松散的统一、日后必然逐渐导致诸侯割据状态的出现。 材料三   材料四   （1）材料一中尧推荐舜“摄行天子之政”反映了当时哪一流域实行的哪一制度？尧推荐舜为部落首领的标准是什么？ （2）根据材料二、指出西周“必然逐渐导致诸侯割据状态的出现”的原因。结合所学知识，说明分封制对西周统治的积极作用。 （3）结合所学知识，从材料三的两幅图中，说明了春秋时期有什么新变化？这些新变化标志着什么？促进了哪一阶级兴起？ （4）根据材料四、说出图A所示是哪一政治制度示意图？郡县的长官如何产生？并说出图B统一货币名称是什么？图C统一文字的名称是什么？结合所学知识，秦朝为巩固统一军事上采取了怎样的措施？ 8．（23-24七上·广西河池凤山县·期中）创新是一个民族发展的不竭动力，我国古代制度创新体现中华民族高超的政治智慧。阅读下列材料，回答问题。 材料一  他年纪老了，就召开部落联盟议事会议，讨论继承人的人选问题。大家都推举舜，说舜是个德才兼备、很能干的人物，他考验了二十八年将位置传给舜。 ——吴宪领《一座中华民族父亲山，十大中国文化经典史》 （1）材料一中的“他”指的是谁？舜能当上部落联盟首领，依据的制度是什么？ 材料二 图一                                   图二 ——人教版统编教材《中国历史•七上》 （2）根据材料二，指出西周实行了什么政治制度？图二中位于顶端的是谁？并结合所学知识，概括该制度实行的目的。 材料三  秦统一后，嬴政首先从体制改革入手，将全国分为三十六郡，郡下设县，郡县二级的行政长官（郡守、县令）由皇帝直接任命。这种地方行政制度的建立，打破了以血缘为基础的分封制，确保中央集权的进一步强化。 ——摘编自纪录片《中国第一位始皇帝》 （3）材料三中的“这种地方行政制度”指的是什么制度？请依据材料三，指出这种制度的作用。这种制度下的地方行政长官是如何产生的？ 9．（24-25七上·广西钦州钦南区·期中）我国是统一多民族国家，中华民族是多民族在不断交往交流交融中逐渐形成的。阅读下列材料，回答问题。 材料一：华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《太古及三代载记》 材料二： 事件 弭兵之会 晋楚战争 次数 2次 11次 类型 和平外交 战争 ——整理自部编版《七年级历史》上册 材料三：尽管这一时期社会动荡，兼并战争不断，给人民生活带来深重的灾难，但也促进了中原各地区与周边族群的交流与交融，为秦汉统一的多民族中央集权封建国家的建立奠定了基础。 ——摘编自《简明中国历史读本》 （1）根据材料一，概括“华夏民族”形成的特点。结合所学知识，指出被后人尊崇为中华民族人文初祖的历史人物。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出春秋时期民族交往的方式。 （3）根据材料三，归纳这一时期“兼并战争”的影响。 （4）综合上述材料，概括春秋战国时期的历史发展趋势。 10．（23-24七上·广西崇左宁明县·期中）制度文明是人类发展水平和人类文明的标志之一。阅读下列材料，回答相关问题。 材料一  大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同，天下为家，各亲其亲。 ——《礼记·礼选》 材料二  周人以西方的一个小国代商而有天下，苦于兵力单薄，不足以统治东方各族人民，以为周室的“藩屏”。 ——《周代社会辨析》 材料三  秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》 材料四 （1）根据材料一并结合所学知识思考，从“天下为公”到“天下为家”，经历了哪两种政治制度的更替？ （2）材料二反映的是西周哪一政治制度？根据材料二结合所学知识分析，西周实行这一制度的原因是什么？ （3）材料三中的“秦王”指的是谁？根据材料结合所学知识，概括秦统一的历史意义。 （4）根据材料四，并结合所学知识回答，秦朝为加强统治，创立了什么政治制度？秦朝在地方的行政制度是什么？实行这种制度对后世产生了怎样的影响？ 地 城 考点13 先秦时期的经济发展与社会变革 11．（24-25七上·广西南宁·期中）我国历史悠久，是世界上发现古人化石和石器时代遗址最多的国家之一。请阅读下列材料，回答问题。 材料一     材料二  （他们）已经创造了一种木构房屋（如右图）。这种住宅十分别致，基础全系桩木构筑。铺设地板，地板上立柱、架梁、敷椽、盖顶…… ——《七千年前的奇迹》 材料三  彩陶精美，画纹亦多珠。或则呈人面，或则呈双鱼。农耕既普及，人群已群居。护壕深二丈，其广亦相如。何奈遗址中，独不见文书。 ——郭沫若 材料四  根据生产工具的变化，把史前社会分为旧石器时代和新石器时代。距今5000多年的马家浜文化遗址位于嘉兴市南湖区，在这里普遍出土了孔石斧、弧背石、夹砂红陶双耳罐、带嘴平底盂、腰檐陶釜和横条陶烧火架等磨制器具，还发现骨镞、骨鱼鳔、陶网坠等渔猎工具。多处遗址中出土了稻谷、米粒以及牛、鹿、猪、狗等动物遗骸。 ——《浙江省文物考古所学刊》 （1）从材料一中图A可以看出，研究人类起源的主要依据是什么？依据图B中的两件文物，你能推测出山顶洞人在工具制作方面掌握了哪些新的技能？ （2）根据材料二“他们”应该属于哪一原始居民？“他们”生活在哪个流域？种植什么农作物？房屋属于什么类型？ （3）材料三是郭沫若对哪一原始居民生活的描述？“农耕既普及”中描绘的原始居民耕种的是什么农作物？饲养什么家畜？ （4）根据材料四，以生产工具为标志，指出马家浜文化遗址反映史前社会的哪一时代？请说明理由（注意史论结合）。 12．（23-24七上·广西贺州八步区·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一  原始人打制的石器 ——摘编自义务教育教科书《中国历史》七年级上册 材料二  春秋时期铁器与牛耕技术的发明与推广，使得大量荒地被开垦，极大增加了耕地面积。农业的发展促进了手工业与工商业发展，社会逐渐允许土地私有合法化，导致出现了封建制的生产关系，产生了地主和农民阶级。地方经济的发展，促使 诸侯国势力不断扩大，周天子经济、军事实力逐渐弱化，丧失了“天于"应有的 权力与地位。 ——摘编自吴布林《经济史中农业技术发展与社会变迁之间的关系》 材料三  奖励农业生产，生产粮食和布帛多的人免除劳役……新法推行了十年，……家家富裕充足。 ——摘编自《教师教学用书》七年级上册 （1）结合所学知识，指出材料一中的石器是哪一古人类使用的工具。分析他们当 时为何只能使用这类工具的原因。 （2）根据材料二，指出牛耕出现的时间。概括铁器牛耕的推广与使用对社会发展产生的影响。 （3）结合所学知识，指出材料三中“新法推行”是指中国古代的哪次改革？概括这次改革的社会背景。根据材料，简述这次改革的影响。 （4）综合以上材料并结合所学知识，你认为在古代社会促进农业发展的因素有哪些？ 13．（24-25七上·广西钦州钦南区·期中）某校七年级历史兴趣小组开展“推动社会发展的因素”的主题探究活动。请你参与其中。 制度创新 工具创新 改革创新 材料一：图1西周分封等级示意图 材料二：图2春秋时期的铁制农具 图3春秋时期青铜栖尊 材料三：商鞅认为“农战”是富国强兵的基石。为此，他实行“分户令”，把劳动力全部挖掘出来，投身农、战；依据军功大小授予爵位；对生产粮食、布帛多的人以免除徭役的奖励。此外，他还招揽移民，开发秦国土地。——摘编自袁方《商鞅的“强秦之计”与秦国的政治发展》 （1）材料一反映的是什么制度？根据材料一并结合所学知识，指出该制度实行的目的。 （2）根据材料二，指出春秋时期农业发展的表现。 （3）根据材料三并结合所学知识，指出商鞅实行“强秦之计”的目的。概括商鞅为实现“强秦”所采取的措施。 （4）综合上述材料，归纳推动中国古代社会进步的主要因素。 14．（23-24七上·广西贵港港南区·期中）考古发现是研究史前时期的重要依据之一。阅读下列材料，回答问题。 材料一 原始人群 体质形态 工具制造 生产活动 观念 社会组织 北京人 保留猿的某些特征 打制石器 采集、狩猎 原始人群 山顶洞人 和现代人基本相同 开始掌握磨光和钻孔技术 采集、渔猎 懂得爱美 氏族 ——摘编自《中国历史七年级上册教师教学用书》 （1）依据材料一，写出山顶洞人相比北京人有了哪些进步？ 材料二 七八千年前，中国北方和南方的农业与农耕聚落都有了很大发展。耒、耜的出现和使用，粮食的储备，关系平等和睦。 ——摘编自《简明中国历史读本》 （2）依据材料二，列举农业“有了很大发展”的表现。 材料三 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，各去小异而大同，渐化合以成一族之形 ——摘编自梁启超《饮冰室合集》 （3）依据材料三，指出华夏民族形成的特点。 15．（24-25七上·广西玉林·期中）五千多年中华文明所孕育的伟大祖国、伟大民族，永远是全体中华儿女最深沉、最持久的情感所系。走进历史，一起探究中华文明的起源。 【人类起源创文明】 材料一 如下图 （1）元谋人是我国境内目前已知最早的古人类之一，它的遗址位于图1中的_____处（填字母。）。周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一，它位于图1中_____处（填字母。）。观察图2，指出远古人类已经掌握了哪两种技术？ 【农业发展奠文明】 材料二 两则笔记 笔记一：图片史料 笔记二：文字史料 人类的祖先发现一些谷类可以在土地上栽种，捕获的小动物可以在家中饲养，年深日久，终于进入“五谷丰登，六畜兴旺”的农业时代，这样，人类由食物的采集者变为食物的生产者，逐渐开始定居生活、在农闲时改进工具，逐渐跨入文明的大门。所以，农业是文明之母。——摘编自《星罗棋布的氏族部落》 （2）根据所学知识，写出笔记一中图3和图4两种建筑样式的名称。根据笔记二，指出原始农业出现的主要表现。 【早期国家诞文明】 材料三 良渚古城的考古发现证实了中华文明有着5000多年的历史 文明标准 考古发现 国家的出现是人类进入文明社会的重要标志。而判断国家形成的标准：一是阶级的严重分化，二是强制性的权力系统的设立，以保证公共工程、宗教祭祀等活动的举行。——摘编自王巍《更好认识源远流长博大精深的中华文明》 良渚古城距今5300~4300年。古城中部有一个高台，上面建有大型广场和多组高等级建筑。古城北面有一个同时期世界上规模最大的水利工程。城内外祭坛上权贵们的墓地里，出土了用于宗教祭祀的玉琮、玉璧等随葬品，这和其他随葬品较少的普通墓葬形成鲜明对比。——义务教育教科书《中国历史》七年级上册（节选） （3）阅读材料三中的“文明标准”，指出判断国家形成的标准。依据材料三“考古发现”的内容，说明“良渚古城的考古发现证实了中华文明有着5000多年的历史”。 16．（24-25七上·广西钦州钦南区·期中）研究历史材料是我们了解人类社会发展的重要方式，为此，七年级某班同学们收集了很多史料，请你帮助他们完成史料整理。 了解史料类型 史料是人们了解过去、认识历史的重要依据和基础。迄今为止，人们所能认识并可以搜集、运用的史料大体有文献、实物、口述、图像等类别。——摘编自《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》 学会辨别史料 材料一：【实物史料】 图1北京人头盖骨化石（复制品） 材料三：【文献史料】（都江堰建成后）水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也。 ——《华阳国志·蜀志》 材料二：【实物史料】 图2河姆渡遗址出土的骨耜 学会运用史料 运用史料就是理解历史，需要秉持大胆怀疑、多元互证等原则。对不同类型的史料，需要了解其产生的具体情境，需要掌握读懂它的技能，才能对其反映的历史信息形成准确的认识。——摘编自《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》 （1）根据材料一，指出图中文物最有可能出土于哪个早期人类遗址；指出化石属于哪种史料类型。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出骨耜的作用；写出河姆渡人种植的农作物。 （3）根据材料三并结合所学知识，写出都江堰的主持修建者；指出都江堰修成后对周边地区农业发展的影响。 （4）综合上述材料，请你谈谈应当如何正确运用史料。 17．（24-25七上·广西玉林北流·期中）中华文明源远流长。阅读材料，回答问题。 材料一  原始居民房屋复原想象图 材料二  距今约六七千年前，居住在长江流域和黄河流域的原始居民，已经普遍使用磨制石器。那时候人们已经懂得种植农作物，饲养家畜和家禽，有稳定的食物来源，人们再也不必像过去那样四处奔波，开始了定居或半定居生活。 材料三  考古发现证实，在距今5800年前后，西辽河流域、黄河流域和长江中游等区域，都出现了社会分化即文明起源的迹象。距今5300年以来，中华大地各地区陆续进入了区域文明阶段，呈现出多元文明百花齐放的局面，最终在相互交流借鉴中形成了以中原地区为核心的一体化格局，并绵延数千年不曾中断。 ——摘自王巍《中华5000多年文明的考古实证》 （1）根据材料一并结合所学，写出图1、图2房屋的名称，其中属于长江流域的房屋是哪一个？两种房屋结构明显不同，主要是什么原因造成的？ （2）根据材料二，指出原始农业起源和发展的表现。 （3）根据材料三，指出文明起源的迹象，并概括中华文明起源及发展的特征。 18．（24-25七上·广西柳州·期中）技术变革与制度创新推动了历史进程的发展。阅读下列材料，回答问题。 【生产变革】 材料一 （1）依据材料一，指出春秋时期出现的生产工具和耕作技术的名称。结合所学，归纳这种生产工具和耕作技术的使用所产生的历史意义。 【变法改革】 材料二  战国时期一项重要变法内容 政治 1.确立县制，由国君直接派官吏治理 2.废除贵族的世袭特权 3.建立户籍制度，加强对人民的管理 4.严明法度，禁止私斗 经济 1.废除旧的土地制度（即井田制） 2.鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 3.统一度量衡 军事 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 ——摘自人教版《中国历史》七年级上册 （2）根据材料二，说出该变法的名称。结合材料二指出最有利于提高军队战斗力的一项措施。 【开创之举】 材料三  公元前221年秦国完成统一大业，建立秦朝，为了适应形势的需要，秦始皇推行一系列措施。 图一 图二 图三 （3）依据材料三中的图一，指出秦朝首创的政治制度名称。根据图二、图三分别指出秦朝巩固统一的措施。 （4）通过以上探究，请你概括推动古代社会发展的两个因素。 地 城 考点14 先秦时期的思想与科技文化成就 19．（23-24七上·广西玉林容县·期中）变革推动进步，创新引领发展。从西周到战国，我国的政治、经济和思想等领域发生了重大变革，推动着社会不断向前发展。阅读下列材料，回答问题。 材料： 领域 内容 政治 西周实行①制，给古代国家与社会结构注入了新的内容，改变了过去外服诸侯全为地方土著的格局，使中央王朝对地方的统治发展到一个新水平。 ②变法为国家创造更大的利益，使秦国很快积累起大量的财富。正是得益于经济体制与军事改革并行，秦国才能在孝公时一举成为战国群雄中的强国。 经济 春秋战国时期，随着铁犁牛耕的出现和推广，社会生产力提高，推动了井田制的瓦解和土地私有制的确立；社会经济得到进一步发展，推动阶级关系发生变化，逐渐完成新旧制度的更替。 思想 一般认为，③是中国古代私学的创始人。他最先把古代氏族贵族所专有的诗、书、礼、乐这类学问普及给民间，把受教育的范围扩大到平民，顺应了当时社会发展的趋势，使华夏文明得以无限传承。 科技 ④水利工程充分利用当地地理条件，乘势利导，无坝引水，自流灌溉，使堤防、分水、泄洪、排沙、控流相互依存，共为体系，保证了防洪、灌溉、水运和社会用水综合效益的充分发挥。 （1）根据材料，并结合所学知识，请将材料①②③④横线上的内容补充完整。 （2）根据材料，并结合所学知识，概括影响社会经济发展的因素。 （3）根据上述材料，请你结合所学知识对“变革创新推动社会发展”这一观点加以论述，（要求：史论结合，条理清楚，总结提升） 20．（23-24七上·广西钦州浦北县·期中）改革是推动社会发展的动力。请同学们围绕“改革”开展探究性学习并参与完成相关任务。 【任务一阅读材料】阅读材料，初步感知改革 材料一  齐桓公任用管仲为相。他采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军队，使齐国的经济和军事实力大为提高。 ——摘编自《中国历史》七年级上册 （1）根据材料一，为提高齐国的国力，齐桓公采取了哪些措施？ 【任务二知识梳理】在阅读的基础上梳理改革。 材料二  公元前①年，②    任用商鞅主持变法，商鞅推行一系列改革措施，使③的国力大为增强，提高了军队的战斗力。 ——摘编自《中国历史》七年级上册 （2）根据材料二并结合所学知识，在材料中的①、②和③处填入对应的时间、人物和诸侯国。结合所学知识，列出商鞅变法在经济上和军事上的改革措施。（各列出一项措施即可） 【任务三观点论证】某同学分享了关于“改革”的两则笔记． 材料三 笔记一 笔记二 秦始皇下令统一货币和统一度量衡制度，促进了各地经济的交流与发展。 改革是革除弊政，促进国家富强和社会进步的重要手段。 （3）请从材料三中选择一则笔记，围绕改革提炼观点，并综合上述材料加以论证（要求：观点正确，列举两个史实，史论结合，泛辑清晰，有总结提升。） 21．（24-25七上·广西河池宜州区·期中）阅读材料，完成下列要求。材料一思想是行动的先导。 （1）“百家争鸣”电视招聘栏目主持人，上面4人入围，请你给他们安排最合适的栏目，并说明理由。 ①《人与自然》主持人____，理由。 ②《法治时空》主持人____，理由。 ③《军事天地》主持人____，理由。 ④《教育论坛》主持人____，理由。 材料二  儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则，道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础，法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。这些共同构建了中华民族传统文化的基本精神。 “百家争鸣”是战国时期中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定了中国文化的基础。以后2000多年中国古代文化学术发展的道路、特点及其中的各种问题、思想（除了佛学的传入之外）都可以从先秦百家争鸣中追溯到其源头。 ——摘自《趣历史》 （2）阅读以上材料，补充观点“思想解放能”结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰） 22． （24-25七上·广西南宁·期中）中国是世界文明的重要发源地之一，中华文明有着辉煌的历史。请阅读下列材料，回答问题。 材料一  对于中华文明的研究极其重视史料的真实性。      材料二 良渚古城遗址 陶寺古城遗址 良渚古城遗址位于浙江余杭，距今约5300-4300年。古城由宫殿区、内城和外城组成。城的北部和西北部有一个复杂的水利系统，是同时期世界上规模最大的水利工程。城内外的贵族墓地里，随葬有数十件至上百件精美的玉器…… 陶寺古城遗址位于山西襄汾，距今约4300-4000年，城内有围墙环绕的宫城。城内有墓地，大型墓葬集中分布，墓中往往随葬陶器、石磐、玉钺、陶盘等器物，表明墓主人的尊贵身份。城内还出上了小件青铜器和带刻画符号的陶壶…… 材料三  由于中国文明具有注重现世的性质，所以中国杰出的思想家都倾向于首先当注重实际的政治家，对争取各国统治者接受他们的观点很感兴趣。他们在旅行和辩论的过程中，吸引信徒，逐渐形成各哲学学派。当时思想十分活跃，以致中国人把这一时期称为“诸子百家”时期。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）迄今为止，人们搜集和整理的史料大体有文献史料（如以文字形式记载的史料）、实物史料（如历史上遗留下来的实物）、口述史料（如人们以口相传的史事）、图像史料等类别。请将以上史料按不同类别进行分类。（填写序号） 文献史料：________；实物史料：____口述史料：_____ （2）根据材料一说出两处遗址的考古发现有哪些共同点，并归纳这些考古发现能够共同反映的历史信息。 （3）材料三中“诸子百家”时期的思想文化繁荣现象在历史上被称为什么？依据材料三概括“诸子百家”形成的特点。 （4）中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。综上所述，你认为我们今天应该怎样对待传统文化？ 23．（24-25七上·广西柳州·期中）中国是世界上历史最悠久的国家之一，有着众多灿烂的历史文化遗产。根据要求，完成下面相关问题。 【思想智慧】 材料一  道德教育体现先贤智慧 ●仁者，爱人。●为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。 ●知之为知之，不知为不知，是知也。 ——孔子 老子认为“道”是孕育万物的总根源，也是万事万物运行的总规律，人们要顺应事物内在规律来行事。他还善于从正反两方面思考问题，认为一切事物都有对立面且能够相互转化，他认为“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”“有无相生，难易相成，长短相形”等。老子在政治上主张“无为而治”，追求“小国寡民”的理想社会。——摘编自人教版《中国历史》七年级上册 （1）孔子是哪一学派的创始人？根据材料一，分别概括孔子、老子两位思想家的主张。 【器物鉴赏】 材料二  青铜器物蕴含工匠精神 ①：是迄今世界上出土的最重的青铜器之一，重达832.84千克。 四羊方尊：这是商代晚期青铜礼器，祭祀用品。肩部四角是四个卷角羊头，羊头与羊颈伸出于器外，羊身与羊腿附着于尊腹部及圈足上。 ②：是西周周成王时的青铜器，铭文中有“宅兹中国”的记载。这是目前所见“中国”一词最早的实物见证。 （2）根据材料二的图文信息，写出①②处的青铜器名称。根据材料二并结合所学知识，概括这一时期青铜工艺的特点。 【建筑魅力】 材料三  建筑工程承载历史价值 部位 主要作用 鱼嘴 将岷江分为内、外二江，外江主要用于排洪，内江主要用于引水灌溉。 飞沙堰 当内江水量超过宝瓶口上限时，多余水量从飞沙堰自行溢出，排入岷江，起到泄洪减灾作用；排出内江水中挟带的沙石，确保内江通畅。 宝瓶口 是控制内江进水的咽喉。内江水流人宝瓶口后，经过不断分闸调节，形成灌溉成都平原的自流灌溉渠系。 都江堰工程示意图 （3）结合所学指出主持修建都江堰的历史人物。依据材料三，说说这项水利工程具有的功能。 （4）综合上述材料并结合所学，谈谈你对中国历史文化遗产的认识。 24．（24-25七上·广西玉林北流·期中）思想和学术的繁荣是推动社会前进的力量。阅读材料，回答问题。 材料一  孔子之前，“学在官府”。学习专为奴隶主贵族子弟而设，平民没有受教育的权利。孔子兴办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，促进了教育在民间的发展。孔子的学生中有贵族子弟蒙德子、司马牛；穷苦子弟子路、颜回；家境富裕者子贡、冉有。 材料二  都江堰水利系统从设计建造之初到近代时期的2200多年历程中，人类活动始终遵循“道法自然”的理念，形成了年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的水利系统，完美应用了“道法自然”的生态理念， ——摘编自颜文涛等《探索传统人类聚居的生态智慧——以世界文化遗产区都江堰灌区为例》 材料三  这个词很适合表现春秋战国时期思想主张的多元性以及彼此之间的不同、分歧和冲突，如儒、道对立早就为大家所熟知，墨家从一开始就是儒家的对立物，至于韩非为代表的法家，对于各家都有尖锐的批评……但在彼此的冲突和批评中，不同思想之间的融合也就不可避免地发生了……这种分化趋势和统一趋势并存的局面在战国后期表现得越加明显。 ——摘编自袁行霈、严文明主编《中华文明史》 （1）根据材料一和所学知识归纳孔子对教育的贡献，并说说记录孔子思想学说的著作是什么。 （2）根据材料二，指出都江堰的设计理念蕴含的是哪一学派的思想，结合所学知识指出该学派的创始人及其政治主张。 （3）根据材料三，说说“这个词”指的是什么历史事件？并根据材料归纳该事件所呈现的特征。 （4）综上所述，你认为要如何弘扬中国传统文化？ 25．（23-24七上·广西贵港港南区·期中）重要历史人物的言行能对历史的进程产生重大影响。阅读下列材料，回答问题。 材料一 孔子言论 译文 有教无类 不管什么人都可以受到教育，不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。 弟子入则孝，出则悌，谨而信，行有余力，则以学文。 学生在家里要孝顺父母，出门在外要尊重长辈，说话要谨慎，和所有人都友爱相处，亲近那些具有仁爱之心的人。做到这些以后，剩余的精力就用来学习文化知识。 因材施教 因各人不同的性格，采取不同的教育方法，增强教学效果。 学而不思则罔，思而不学则殆。 只是学习却不思考就会迷惑，只是思考却不学习就会疑惑而一无所得。 （1）根据材料一，概括孔子的教育主张，并据此评价孔子。 材料二 新法规定：立了军功的，按功劳大小升爵受赏；为私利争斗的人则被禁止；精耕勤织，因而获得粮食、布帛丰产的人可以免除本人的徭役或赋税；国君的亲属宗族没有建立战功，经过评定，不得列入谱牒。 ——摘编自《史记•商君列传》 （2）根据材料二，归纳“新法”的内容。 材料三 秦统一以后，“元元黎民，得免于战国”，加强了各地区的经济、文化联系，为我国长期的统一奠定了基础。这对我国历史的发展有着巨大而深远的影响。 ——摘编自朱绍侯主编的《中国古代史》 （3）根据材料三并结合史实，评价秦始皇对我国统一多民族国家建立与发展的贡献。 26．（23-24七上·广西河池宜州区·期中）政治、经济、文化交相辉映，从不同领域折射出人类对真善美的追求。根据下面图文信息，回答相关问题。 【政治智慧】 材料一  大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。 ——《礼记·礼运》 材料二  “父死子继，兄终弟及”。 ——《公羊传昭公二十二年》 材料三  “封建亲戚，以藩屏周”。（“藩”是指诸侯国） ——《春秋左氏传》 材料四  分天下以为三十六郡。 ——《史记·秦始皇本纪》 （1）结合上述四则材料说出它们分别属于哪种政治制度？并说出材料四制度的影响。 【经济智慧】 材料五 （2）材料五说明春秋战国时期农业出现了什么新的生产方式？ 【思想智慧】道德教育体现先贤智慧。 材料六  “夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。” ——《论语·雍也》 材料七  专严刑者，民之所畏也；重罚者，而严刑重罚之可以治国也。 ——《韩非子》 （3）根据材料六，指出孔子的核心主张是什么？他是哪个学派的创始人？材料七反映出韩非子的思想主张是什么？他们所在的时代出现了怎样的思想文化繁荣局面？ （4）综合上述材料，请你说说先贤们具有什么精神？ 27．（23-24七上·广西贺州富川县·期中）思想活跃是春秋战国时期社会剧烈变化的表现之一。根据材料并结合所学内容，回答下列问题。 材料一  两千多年前，中华大地上曾有一批百科全书式的渊博学者。他们从不同的角度对社会、政治、经济、文化等各个领域进行理论探讨和实践，试图创造一个美好的理想社会。他们倡导发起的这段学术争鸣，是人类文化史上的里程碑。 材料二  某校七年级同学组织了一个历史课本剧（片段） 旁白：战国时期，一些诸侯国通过变法逐渐强大起来，争霸战争更加频繁，诸侯之间大规模的战争，引起了许多争论，这天，一群学者对当时的社会形势发表自己的看法。 A说：虽然连年战争，但“民为贵，君为轻”，统治者应该以“仁政”治理天下。 B说：先生此言差矣，我们应互相关爱、反对不义战争。 C说：君主治理国家，不能空谈仁义，而应进行改革，以法治国。 D说：你们说的都不对，治理国家要顺其自然，无为而治。如果像在陆地上行船，水中驾车一样治理国家，怎么能行呢？ 请回答： （1）材料一中所说的“一批百科全书式的渊博学者”的时期，出现了我国历史上最早的学术繁荣局面——百家争鸣，请结合材料并根据所学写出百家争鸣的意义。（至少从两方面分析） （2）根据材料二，请你判断他们分别代表了哪家学派的观点。其中哪家思想对我国的影响最深远？ （3）根据以上材料和所学，假如你是战国时期的诸侯国国君，你会采用怎样的治国思想？请说明理由 28．（23-24七上·广西玉林容县·期中）中华民族是具有非凡创造力的民族，中华文化博大精深、源远流长。阅读下列材料，回答问题。 材料一：如图1是山西陶寺遗址出土的一件陶扁壶，正面有一文字。此字与甲骨文和金文中的某个字（如图2、图3）在形体和结构上都十分相似。陶寺遗址发现朱书文字并成功破译，将汉字的成熟期至少推进至距今4000年前，是探索中国古代文明起源的重大突破。 ——整理自中国考古网         材料二：春秋战国时期，伴随着社会大变革，中华文化开始勃兴。古圣先贤纷纷著书立说，争相发表自己的见解，形成各流派争芳斗艳的局面，促进了思想和学术的繁荣，是中国古代第一次思想文化发展的高峰。 ——整编自《2022年版课程标准解析与教学指导》《高中历史·选必3·文化交流与传播》 材料三：这项秦代的改革，是汉代逐步发展的进一步简化字体的必不可少的基础，……如果没有秦的改革，可以想象，几种地区性的不同文字可能会长期存在下去……在造成政治统一和文化统一的一切文化力中，文字的一致性几乎肯定是最有影响的因素。 ——摘编自【英】崔瑞德、鲁惟一《剑桥中国秦汉史》 （1）根据材料一提示，请你推测图1陶寺朱书陶壶上的文字是什么字，并说说陶寺遗址朱书文字的成功破译有什么历史意义。 （2）结合所学知识，说说图2甲骨文是哪个时期的文字，并指出图5的文字分别是什么字。 （3）结合所学知识，指出材料二描述的是什么历史现象，分析这种局面出现的原因，并说说最受统治者青睐的是哪一学派。 （4）根据材料三，结合所学回答“这项秦代的改革”是指什么措施，该措施有什么影响。 29．（23-24七上·广西河池凤山县·期中）中华文明源远流长，在文化、思想等各方面闪耀着光芒。阅读下列材料，回答问题。 材料一  中国之所以能成为世界上最伟大的国家之一，有-部分应该归功于他们的文字。 ——摘自费正清《中国传统与变迁》 （1）根据材料一，写出图中龟甲上刻的文字的名称。此文字的发现有何意义。 材料二  “学而时习之，不亦说（通悦）乎。”“知之为知之，不知为不知，是知也。“三人行，必有我师焉。” ——《论语》 （2）结合所学知识回答，材料二出自谁之口？他的核心思想是什么？他在教育方面有何贡献？（回答两点即可） 材料三  “人法地，地法天，天法道，道法自然”。“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”。 ——老子《道德经》 （3）根据材料三，概括老子的思想。他是哪一学派的创始人？ 材料四  要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓……深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。 ——摘自习近平在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话 （4）根据材料四，指出习总书记要求我们如何对待传统文化？ 30．（23-24七上·广西钦州浦北县·期中）春秋战国时期，我国的经济、政治和思想领域发生了一系列的重大变革，对后世产生了深远影响。阅读下列材料，回答问题。 材料一  春秋时期，社会经济有很大发展，尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。 ——摘编自《中国历史》七年级上册 材料二  根据《汉书》记载：周朝分封的诸侯国大约有“千八百国”。由于长期的争霸战争和兼并战争，到春秋时期，还剩140多个诸侯国；到战国初期，只剩下十几个诸侯国。 材料三  春秋战国时期，面对社会大动荡，许多社会问题亟待解决，各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说。各学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响、取长补短。形成思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。 ——摘编自《中国历史》七年级上册 请回答： （1）根据材料一，指出春秋后期农业上出现的技术革新及这一技术革新的重要影响。 （2）根据材料二，简述诸侯国不断减少的主要原因。结合所学知识，对春秋战国时期的战争进行客观的评述。 （3）根据材料三，指出各家学派之间展开激烈的辩论的主要目的和形成“百家争鸣”的根本原因。材料三中的“繁荣局面”主要出现在哪一领域？春秋战国时期在这一领域形成了不同的学派，请举出其中的三个学派。 试卷第2页，共55页 27 / 27 学科网（北京）股份有限公司 $