13.4　串联、并联电路中电流的特点- 2025-2026学年物理沪粤版九年级上册

该初中物理课件聚焦串联与并联电路中电流的特点，以实验探究为主线，通过问题驱动、猜想验证、数据记录与结论归纳的完整流程，构建从生活现象到物理规律的认知支架，实现从“电流是否相等”到“电流如何分配”的知识进阶。 其亮点在于深度融合科学探究与科学思维素养，突出模型建构与证据推理。例如在串联电路实验中，学生通过三次更换不同规格灯泡获取多组数据，用实证方法得出“电流处处相等”的结论，体现科学论证能力；并联电路中干路与支路电流关系的探究，则强化了能量观念和系统分析意识。教学设计注重操作规范与误差分析，如强调开关断开、多次实验提升普遍性，既培养严谨科学态度，又提升学生动手能力和逻辑表达能力。对学生而言，能建立清晰的物理观念，对教师而言，提供可直接使用的结构化教学路径，助力核心素养落地。

第十三章　简单电路 13.4　串联、并联电路中电流的特点 2022年课程标准 学习目标 通过实验，探究串、并 联电路中各处电流的关 系。 1.【重点】会运用串、并联电路的电流特点 解决简单的问题。 2.【难点】能正确连接电路，能正确使用电 流表和对实验数据分析总结。 知识点1　探究串联电路中电流的特点 1. 问题：实际电路中不止一个用电器，有些用电器之间是串联的，有些 用电器之间是并联的。在串联电路中，流过各用电器的电流相等吗？ 2. 实验：探究串联电路中电流的特点 实验报告 实验目的 探究串联电路中各处电流的关系 实验器材 开关、导线、电流表、灯泡、电源等 课堂导学 实验报告 实验猜想 如图所示，两个小灯泡L1、L2是串联在电路中的。通过A、 B、C各点的电流可能存在什么关系？请做出猜想。 猜想：串联电路中，电流 ⁠。 处处相等　 课堂导学 实验报告 实验步骤 1.设计实验电路图。 2.根据电路图连接电路，并测量各点的电流，把测量数据记 录在表格中。 3.换上另外两个规格不同的小灯泡，再次测量各点的电流， 把测量数据记录在表格中，看看是否还有同样的关系。 课堂导学 实验报告 数据记录 实验结论 串联电路中， ⁠。 电流处处相等　 实验次数 A点电流IA/A B点电流IB/A C点电流IC/A 第一次 第二次 第三次 课堂导学 注意事项 1.同一组实验中，两个小灯泡的规格应该 (选填 “相同”或“不相同”)。 2.连接电路时，要注意开关必须处于 的状态。 3.更换不同规格的小灯泡，要多次实验(至少得做三次)，使 结论更具有普遍性。 实验优化 使用三个电流表同时接入到电路中的A、B、C三处，测出它 们的电流。 不相同　 断开　 课堂导学 【典例1】如图，当开关闭合后，电流表A1的示数为0.3 A，通过小灯泡 L1的电流是 A，电流表A2的示数是 A。 0.3　 0.3　 【变式1】把两个小灯泡串联后接入电路中，发现两个小灯泡的亮暗程度 不同，若通过较暗小灯泡的电流是0.4 A，那么通过较亮小灯泡的电流 (　C　) A. 大于0.4 A B. 小于0.4 A C. 等于0.4 A D. 无法确定 C 课堂导学 知识点2　探究并联电路中电流的特点 1. 问题：实际电路中不止一个用电器，有些用电器之间是串联的，有些 用电器之间是并联的。在并联电路中，流过各用电器的电流相等吗？ 2. 实验：探究并联电路中电流的特点 实验报告 实验 目的 探究并联电路中电流的特点 实验 器材 开关、导线、电流表、灯泡、电源等 课堂导学 实验 猜想 如图所示，两个小灯泡L1、L2是并联在电路中的。流过A、B、C 各点的电流可能存在什么关系？请做出猜想。 猜想：并联电路中，干路中的电流等于 ⁠。 各支路中的电流之和 课堂导学 实验 步骤 1.设计实验电路图。 2.根据电路图连接电路，并测量各点的电流，把测量数据记录在 表格中。 3.换上另外两个规格不同的小灯泡，再次测量各点的电流，把测 量数据记录在表格看看是否还有同样的关系。 课堂导学 数据 记录 实验 结论 并联电路中，干路中的电流等于 ⁠。 A点电流IA/A B点电流IB/A C点电流IC/A 第一次 第二次 第三次 各支路中的电流之和　 课堂导学 注意 事项 1.同一组实验中，两个小灯泡的规格应该 (选填“相 同”或“不相同”)。 2.连接电路时，要注意开关必须处于 的状态。 3.更换 的小灯泡，要多次实验(至少得做三次)，使 结论更具有普遍性。 实验 优化 使用三个电流表同时接入到电路中的A、B、C三处，测出它们的 电流。 不相同　 断开　 不同规格　 课堂导学 【典例2】如图，A1的示数是0.5 A，A2的示数是0.2 A，则A3的示数 是 ⁠。 0.3 A　 课堂导学 【变式2】同一电路中的两个小灯泡，通过它们的电流相等，则这两个小 灯泡(　C　) A. 一定串联 B. 一定并联 C. 可能串联，也可能并联 D. 规格一定相同 C 课堂导学 1. 串联电路中， ⁠。 2. 并联电路中，干路中的电流等于 ⁠。 电流处处相等　 各支路中的电流之和　 课堂笔记 1. 在“探究串联电路的电流特点”的实验中，小虹同学选用两个不同的 小灯泡组成了如图甲所示的串联电路，然后用一个电流表分别接在a、 b、c三处去测量电流。 (1)她先把电流表接在a处，闭合开关后，发现两灯的亮度不稳定，电流表 的指针也来回摆动。故障的原因可能是 (填字母)。 A. 某段导线断开 B. 某接线柱处接触不良 C. 某灯泡被短路 D. 电流表被烧坏 B　 课堂评价 (2)她排除故障后，重新闭合开关，电流表的指针指示位置如图乙所示， 则所测的电流值为 A。 0.22　 1. 在“探究串联电路的电流特点”的实验中，小虹同学选用两个不同的 小灯泡组成了如图甲所示的串联电路，然后用一个电流表分别接在a、 b、c三处去测量电流。 课堂评价 (3)她测量了a、b、c三处的电流，又改用不同规格的灯泡进行了多次实 验，其中一次实验的测量数据如表所示，在分析数据时，她发现三处的 测量值有差异。下列分析正确的是 (填字母)。 Ia/A Ib/A Ic/A 0.16 0.15 0.14 A. 可能是测量误差造成的 B. 是没有对电流表调零造成的 C. 串联电路中各处的电流本来就不相等 D. 电流从电源正极流向负极的过程中，电流越来越小 A　 课堂评价 2. 根据如图甲所示的电路，在图乙的实物图上用笔画线代替导线连接。 在闭合开关后，如果电流表A1的示数为0.5 A，电流表A2 的示数为0.3 A，则通过小灯泡L1、L2的电流分别是 A、 A。 0.3　 0.2　 课堂评价 3. 如图甲所示的电路中，A1的示数为1.2 A，A2的示数如图乙所示。下 列判断正确的是(　A　) A. 通过L1的电流为0.7 A B. 通过L1的电流为1.2 A C. 通过L2的电流为1.2 A D. 通过L2的电流为1.7 A A 课堂评价 4. 在如图所示电路中，闭合开关S，电流表A1、A2、A3的示数分别为I1、 I2、I3，它们的大小关系正确的是(　C　) A. I1＝I2＝I3 B. I1＞I2＝I3 C. I1＞I3＞I2 D. I1＞I2＞I3 第4题图 C 课堂评价 $