第一单元复习讲义-2025-2026学年三年级上册语文统编版

统编版语文三年级上册第一单元复习讲义 本单元包含《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》三篇课文，围绕 “校园生活与学习成长” 主题，展现多元校园风貌、童真诗意想象与勤学好问的学习态度。以下从核心知识盘点和素养提升训练两方面展开复习，帮助巩固单元重点。 核心知识盘点 （一）字词积累 1.会认的字 坝（bà） 汉（hàn） 艳（yàn） 扬（yáng） 摔（shuāi） 跤（jiāo） 凤（fèng） 洁（jié） 扮（bàn） 读（dú） 荒（huāng） 笛（dí） 舞（wǔ） 狂（kuáng） 罚（fá） 互（hù） 所（suǒ） 够（gòu） 猜（cāi） 扬（yáng） 臂（bì） 假（jià） 裳（shang） 触（chù） 懂（dǒng） 背（bèi） 诵（sòng） 例（lì） 圈（quān） 段（duàn） 练（liàn） 糊（hú） 涂（tú） 呆（dāi） 戒（jiè） 厉（lì） 挨（ái） 楚（chǔ） 2.会写的字 晨（chén） 绒（róng） 球（qiú） 汉（hàn） 艳（yàn） 服（fú） 装（zhuāng） 扮（bàn） 读（dú） 静（jìng） 停（tíng） 粗（cū） 影（yǐng） 落（luò） 荒（huāng） 笛（dí） 舞（wǔ） 狂（kuáng） 罚（fá） 互（hù） 所（suǒ） 够（gòu） 猜（cāi） 扬（yáng） 臂（bì） 背（bèi） 诵（sòng） 例（lì） 圈（quān） 段（duàn） 练（liàn）糊（hú）涂（tú）呆（dāi） 戒（jiè） 厉（lì） 楚（chǔ） 3.多音字 (1) 背：bēi（背包、背书包） bèi（背诵、后背） (2) 挨：ái（挨打、挨饿） āi（挨近、挨着） (3) 假：jià（放假、假期） jiǎ（真假、假装） (4) 圈：quān（圆圈、圈出） juàn（羊圈、猪圈） 4.形近字组词 (1) 扮（打扮） 份（份额） 粉（粉色） (2) 荒（荒野） 慌（慌张） 谎（谎言） (3) 猜（猜想） 清（清水） 情（心情） (4) 扬（飘扬） 杨（杨树） 场（场地） (5) 背（背诵） 北（北方） 皆（皆大欢喜） 5.词语搭配 （1）动词搭配：（穿）服装 （跳）孔雀舞 （摔）摔跤 （做）游戏 （读）课文 （背）古诗 （提）问题 （听）讲解 （招引）小鸟 （2）名词搭配：（鲜艳）的服装 （敬爱）的老师 （可爱）的小学 （湿润）的东风 （荒野）的草地 （浓密）的树林 （古老）的铜钟 （有趣）的故事 （厉声）的提问 （详细）的讲解 （3）形容词搭配：（快乐）地奔跑 （认真）地读书 （大胆）地提问 （簌簌）地响 （糊里糊涂）地背 （鸦雀无声）地听 （二）句子积累 1.排比句： 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（《大青树下的小学》） 2. 拟人句： 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（《花的学校》） 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。（《花的学校》） 3.反问句与陈述句转换： 反问句：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（《不懂就要问》） 陈述句：这样糊里糊涂地背，没有什么用。 4.引用句： 孙中山说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”（《不懂就要问》） （三）重点课文梳理 1.《大青树下的小学》 主要内容：描写一所边疆小学，不同民族的学生穿着鲜艳的服装，一起上学、上课、下课，校园里有古老的铜钟、美丽的凤尾竹，还有山林里的朋友（小鸟、猴子、松鼠等），展现了多元、欢乐、团结的校园生活。 中心思想：赞扬各民族儿童之间的团结友爱，体现边疆小学的独特魅力，表达对校园生活的喜爱。 2.《花的学校》 主要内容：以儿童的视角，将花儿比作 “地下学校” 的学生，当雷云在天上轰响、阵雨落下时，花儿 “放假” 了，从土里探出头，在草地上跳舞、狂欢，充满童真与诗意。 中心思想：通过丰富的想象，展现花儿的活泼可爱，表达对自然的热爱和对自由的向往。 3.《不懂就要问》 主要内容：讲述孙中山小时候在私塾读书，面对不懂的课文内容，不怕先生的严厉，大胆提问，最终得到先生详细讲解的故事。 中心思想：倡导 “不懂就要问” 的学习态度，鼓励在学习中主动探索、勇于提问，才能真正掌握知识。 （四）日积月累（名言、诗句） 1.名言警句： (1) 学问学问，不懂就要问。（孙中山） (2) 勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。（华罗庚） (3) 聪明在于学习，天才在于积累。（列宁） 单元核心素养提升训练 一、读一读，给加点字选择正确读音，打 “√”（8 分） （1）大青树下的小学里，同学们穿着鲜艳的服装（zhuāng zuāng），在操场上摔（shuāi suāi）跤、做游戏。 （2）孙中山能流利地背（bèi bēi）诵课文，即使挨（ái āi）打，也会大胆提问。 （3）假（jià jiǎ）期里，我和妈妈去郊外，湿润的东风吹过荒（huāng huān）野，格外舒服。 （4）老师在黑板上圈（quān juàn）出重点段落，让我们认真练（liàn niàn）习朗读。 二、读语段，看拼音写词语（10 分） 早晨，（chén）_____光洒在（róng）_____球花上，（yàn）_____丽的（fú zhuāng）_________映衬着同学们的笑脸。课堂上，大家（jìng jìng）_________地（tīng）____老师讲课，遇到（bù dǒng）________的问题，会（dà dǎn）________举手（tí wèn）________，像孙中山一样，努力（xué xí）________新知识。 三、选字填空（6 分） （扮 份 粉） 1.妹妹穿着（ ）红色的裙子，（ ）成小蝴蝶，参加学校的文艺演出，获得了一（ ）奖品。 （慌 荒 谎） 2.面对（ ）野里突然出现的小动物，弟弟一点也不（ ）张，还说自己没有说（ ）。 四、照样子，补充词语搭配（8 分） 例：（鲜艳）的服装 （ ）的老师 （ ）的小学 （ ）的东风 （ ）的故事 例：（认真）地读书 （ ）地提问 （ ）地奔跑 （ ）地讲解 （ ）地听 五、按要求完成句子练习（8 分） （1）同学们向小鸟打招呼，向老师问好，向国旗敬礼。（仿写排比句） （2）湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（仿写拟人句） （3）这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（改为陈述句） （4）孙中山把那段书一字不漏地背了出来。（改为 “被” 字句） 六、根据课文内容填空（12 分） （1）《大青树下的小学》中，不同民族的学生有______族、____族、____族等，大家在课堂上，在课后，体现了______的校园氛围。 （2）《花的学校》中，作者把花儿比作______，当______落下时，花儿便______，在草地上______。 （3）《不懂就要问》中，孙中山告诉我们：“________________，________________。为了______，就是挨打也值得。” 这句话激励我们在学习中要______。 七、阅读短文，完成练习（12 分） 校园里的凤尾竹 我们的校园里种着几丛凤尾竹，它们像温柔的卫士，守护着我们的校园。 春天，凤尾竹冒出嫩绿的新叶，叶片细细的、长长的，像姑娘的绿丝带。微风一吹，叶片轻轻摇晃，好像在向我们招手。夏天，凤尾竹的枝叶长得更加浓密，阳光透过叶片的缝隙，洒下点点金光。课间，我们常常在凤尾竹下乘凉、讲故事，听叶片簌簌地响，像在和我们说话。 秋天，凤尾竹的叶子依然翠绿，不像其他树木那样落叶。冬天，寒风呼啸，凤尾竹依然挺立，给校园增添了一抹生机。 这几丛凤尾竹，见证了我们的欢声笑语，陪伴我们成长，我们都很喜欢它们。 （1）短文按照______顺序，描写了凤尾竹______、______、______、______四个季节的特点。（4 分） （2）用 “ ” 画出短文中的一个比喻句，并分析其好处。（4 分） ________________________________________________________________________________________________________________________________ （3） 对比《大青树下的小学》中对校园景物的描写，短文有什么相似之处？（4 分） ________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案详解 单元核心素养提升训练 一、字音选择 （1）服装（zhuāng）：注意 “装” 是翘舌音，避免误读为 “zuāng”；摔（shuāi）：区分 “sh” 和 “s”，读翘舌音。 （2）背（bèi）诵：“背” 表示 “凭记忆读出” 时读 “bèi”，“bēi” 表示 “背负”（如背书包）；挨（ái）打：“挨” 表示 “遭受” 时读 “ái”，“āi” 表示 “靠近”（如挨近）。 （3）假（jià）期：“假” 表示 “假期” 时读 “jià”，“jiǎ” 表示 “不真实”（如假装）；荒（huāng）野：注意 “荒” 是后鼻音，避免误读为 “huān”。 （4）圈（quān）出：“圈” 表示 “画圆圈” 时读 “quān”，“juàn” 表示 “养家畜的棚栏”（如羊圈）；练（liàn）习：区分 “l” 和 “n”，读 “liàn”。 二、看拼音写词语 晨、绒、艳、服装、静、听、不懂、大胆、提问、学习 解析：“晨” 不要少写 “日”；“绒” 是绞丝旁，与 “毛” 有关；“服装” 的 “装” 是上下结构，不要写成 “妆”；“提问” 的 “提” 是提手旁，与动作有关，确保书写准确。 三、选字填空 1.粉、扮、份 2. 荒、慌、谎 解析：“粉” 表示颜色（粉色）；“扮” 表示装扮（扮成）；“份” 表示数量（一份）。“荒” 表示荒凉（荒野）；“慌” 表示慌张（不慌）；“谎” 表示谎言（说谎），结合语境根据字义区分。 四、补充词语搭配 （敬爱）的老师 （可爱）的小学 （湿润）的东风 （有趣）的故事 （大胆）地提问 （快乐）地奔跑 （详细）地讲解 （认真）地听 解析：结合课文内容和词语含义搭配，如 “敬爱” 体现对老师的态度，“湿润” 对应《花的学校》中东风的特点，“大胆” 符合《不懂就要问》的学习态度，确保搭配合理。 五、句子练习 （1）示例：花儿向太阳微笑，向蝴蝶点头，向蜜蜂问好。 解析：用 “向…… 向…… 向……” 构成排比，描写连贯的动作或场景，语句通顺即可。 （2）示例：调皮的雨滴在窗户上跳舞，在屋檐下唱歌。 解析：仿写拟人句，赋予事物人的动作（如 “跳舞”“唱歌”），体现童真趣味。 （3）这样糊里糊涂地背，没有什么用。 解析：反问句改陈述句，去掉 “有什么”“呢”，将肯定词 “有” 改为否定词 “没有”，句末问号改为句号。 （4）那段书被孙中山一字不漏地背了出来。 解析：“把” 字句改 “被” 字句，互换主动者（孙中山）和被动者（那段书），“把” 改为 “被”。 六、课文内容填空 （1）汉、傣、景颇（答案不唯一，写出课文中提到的民族即可）、认真读书、快乐玩耍、团结友爱 解析：出自《大青树下的小学》，结合课文中 “不同民族的小学生” 和校园生活场景填写。 （2）地下学校的学生、阵雨、放假、跳舞狂欢 解析：出自《花的学校》，根据 “花儿从地下探出头”“在草地上跳舞、狂欢” 等内容填写。 （3）学问学问、不懂就要问、弄清楚道理、勤学好问（或主动提问） 解析：出自《不懂就要问》，准确默写孙中山的名言，理解 “不懂就要问” 的学习态度。 七、阅读短文 （1）时间（季节）、春、夏、秋、冬 解析：短文按 “春天 — 夏天 — 秋天 — 冬天” 的顺序描写，依次对应各季节凤尾竹的特点，属于时间顺序。 （2）示例：画出句子：春天，凤尾竹冒出嫩绿的新叶，叶片细细的、长长的，像姑娘的绿丝带。 好处：把凤尾竹的新叶比作姑娘的绿丝带，生动形象地写出了新叶 “细细、长长、翠绿” 的特点，让读者更容易想象叶片的样子，充满画面感。 解析：找出含比喻词 “像” 的句子，分析本体（新叶）、喻体（绿丝带）及比喻对描写事物特点的帮助。 （3）两篇文章都通过描写校园景物（《大青树下的小学》中的大青树、凤尾竹；本文中的凤尾竹），展现校园的美丽；都将景物描写与同学们的校园生活（乘凉、玩耍、讲故事）结合，体现校园生活的欢乐；都表达了对校园景物的喜爱之情，以及景物对成长的陪伴意义。 解析：从描写对象（校园景物）、内容关联（景物 + 生活）、情感表达（喜爱、陪伴）三方面对比，找出相似之处。 学科网（北京）股份有限公司 $