第一单元（单元测试）-2025-2026学年三年级上册语文统编版

统编版语文三年级上册第一单元达标测试卷 （考试时间：90 分钟 满分：100 分） 第一部分 基础巩固（50 分） 一、读语段，根据拼音写字词（10 分） 在（dà qīng shù）__________下的小学里，不同民族的孩子穿着鲜艳的（fú zhuāng）______，一起（tiào wǔ）______、（huān chàng）______。课堂上，大家（qīng tīng）______老师讲课，遇到（bù dǒng）______的问题，会像孙中山一样（dà dǎn）______举手提问。放学后，孩子们沿着（xiǎo lù）______回家，路边的小花像（xué xiào）______里的孩子，在微风中（yáo huàng）______着脑袋。 二、给加点的字选择正确读音，打 “√”（8 分） 1.坪坝（bà bà） 摔跤（shuāi suāi） 荒野（huāng huān） 处罚（chǔ chù） 到处（chǔ chù ） 挨打（āi ái ） 2.早晨，小明背（bēi bèi）着书包开开心心去上学，路上还在小声背（bēi bèi ）诵昨天学的古诗。 3.运动会上，运动员们奔（bēn bèn）跑在赛道上，朝着终点奋力前进；赛后，大家又一起奔（bēn bèn ）向操场边的休息区。 4.弟弟假装（jiǎ jià）肚子疼不想上学，妈妈笑着说：“等放假（jiǎ jià ）了，带你去游乐园玩，现在得乖乖去学校。” 三、比一比，再组词（8 分） 1.扮（ ） 份（ ） 2.荒（ ） 慌（ ） 3.猜（ ） 清（ ） 4.扬（ ） 杨（ ） 四、在括号内填上合适的表示身体部位的字补全成语，并选词填空（填序号，10 分） 1.（ ）忙脚乱 2. （ ）瞪口呆 3. （ ）舞足蹈 4. （ ）清目秀 5.（ ）听八方 6. （ ）直口快 7. （ ）脑并用 8. （ ）（ ）相印 （1）听到自己考了满分的消息，小明高兴得（ ）。 （2）课堂上，同学们（ ），认真听老师讲课。 （3）面对突然发生的意外，大家都吓得（ ）。 （4）这孩子长得（ ），十分惹人喜爱。 五、读句子，选择合适的词语填空（6 分） （安静 宁静 平静） 1. 上课铃响了，教室里立刻（ ）下来。 2. 夜晚，乡村的田野一片（ ），只有虫鸣声偶尔传来。 3. 湖面（ ）得像一面镜子，没有一丝波纹。 （继续 连续 陆续） 4. 同学们（ ）走进教室，准备上课。 5. 小明（ ）三年获得 “三好学生” 的称号。 6. 休息十分钟后，我们（ ）上课。 六、照样子，完成句子练习（6 分） 1.例：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 花儿向_____________，向_____________，向______________________。 2.例：湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（拟人句） 调皮的雨滴______________，__________________________________。 3.例：孙中山把那段书一字不漏地背了出来。（“把” 字句改 “被” 字句） 妈妈把洗好的衣服晾在了绳子上。 七、根据课文内容填空（12 分） 1. 《大青树下的小学》中，学生们来自______、______、________等不同民族，大家在课堂上，在课后，展现了各民族儿童之间的___________。 2. 《花的学校》的作者是______（国家）的______，诗中把花儿比作______，当______落下时，花儿便放假了，在草地上______。 3. 《不懂就要问》中，孙中山告诉我们：“学问学问，___________。为了弄清楚道理，也值得。” 这句话激励我们在学习中要_________________。 第二部分 阅读提优（25 分） 一、课内外对比阅读 （一）课内阅读（12 分） 阅读《大青树下的小学》片段，回答问题。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多 小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 1. 片段中描写了______和______两个时间段的校园生活，分别体现了校园______和______的特点。（4 分） 2. 用 “__” 画出片段中描写窗外安静的句子，这句话运用了______的修辞手法，这样写的好处是___________________________________________。（4 分） 3. 从 “山林里的朋友” 的表现中，你能体会到什么？（4 分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）课外阅读（13 分） 校园里的石榴树 我们的校园里有一棵高大的石榴树，它像一位忠诚的卫士，守护着我们的校园。 春天，石榴树抽出嫩绿的枝条，长出了新的叶子。叶子嫩嫩的、绿绿的，在阳光下闪着光泽。过了一段时间，石榴树开出了火红的花朵，像一个个小喇叭，吹着春天的赞歌。 夏天，石榴树的叶子长得更加茂盛，浓密的枝叶像一把巨大的绿伞，为我们遮挡阳光。课间，同学们常常在树下乘凉、聊天、做游戏。偶尔有石榴花凋谢，会结出小小的石榴果，像一个个绿色的小灯笼挂在枝头。 秋天，石榴果成熟了。有的石榴果笑得咧开了嘴，露出了红红的籽儿，像一颗颗晶莹剔透的红宝石。老师会摘下一些成熟的石榴分给我们吃，甜甜的汁水让人回味无穷。 冬天，石榴树的叶子落光了，只剩下光秃秃的枝条，但它依然挺立在校园里，等待着春天的到来。 这棵石榴树陪伴我们度过了许多快乐的时光，我们都很喜欢它。 1. 短文按照______顺序，描写了石榴树______、______、_______、______四个季节的特点。（4 分） 2. 用 “ ” 画出短文中的一个比喻句，并分析其表达效果。（3 分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 短文和《大青树下的小学》在描写校园景物时，有什么相同的写作手法？（3 分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 读了短文，你对这棵石榴树有什么印象？（3 分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三部分 拓展提优（25 分） 一、口语交际（我的暑假生活）（10 分） 暑假结束后，班级要开展 “我的暑假生活” 分享会，请你根据提示完成交流。 1.你暑假里最难忘的一件事是什么？请简要介绍事情的时间、地点和主要经过。（4 分） 2.在这件事中，你有什么收获或感受？（3 分） 3.如果让你给暑假生活起一个小标题，你会起什么？并说明理由。（3 分） 二、快乐习作（猜猜他是谁）（15 分） 要求：1. 选择一位你熟悉的同学作为描写对象；2. 写出他（她）的外貌特点、性格特点或突出品质，并用一件具体事例表现其特点；3. 语句通顺，不少于 250 字，文中不出现真实姓名。 答案详解 第一部分 基础巩固 一、读语段，根据拼音写字词 大青树、服装、跳舞、欢唱、倾听、不懂、大胆、小路、学校、摇晃 解析：本题考查单元重点字词，结合语段语境和课文内容填写。“服装” 的 “装” 不要写成 “妆”；“倾听” 的 “倾” 注意笔顺；“摇晃” 的 “晃” 不要少写 “日” 字，确保书写准确。 二、给加点的字选择正确读音 1.坪坝（bà）、摔跤（shuāi）、荒野（huāng） 处罚（chǔ）、到处（chù）、挨打（ái） 解析：“处” 读 “chǔ” 时表动作（如处罚），读 “chù” 时表地方（如到处）； 2.背（bēi √ bèi）；背（bēi bèi √） 解析：“背” 读 “bēi” 时，指用身体部位承担物品，如 “背着书包”，强调动作；读 “bèi” 时，指凭记忆复述内容，如 “背诵古诗”，侧重记忆行为，结合句子中 “书包” 和 “古诗” 的语境，可区分读音。 3.奔（bēn √ bèn）；奔（bēn bèn √） 解析：“奔” 读 “bēn” 时，指快速跑，如 “奔跑在赛道上”，体现动作的快速；读 “bèn” 时，指朝着某个方向去，如 “奔向休息区”，强调目标性，根据 “赛道” 的动作场景和 “休息区” 的目标指向，可确定读音。 4.假（jiǎ √ jià）；假（jiǎ jià √） 解析：“假” 读 “jiǎ” 时，指虚伪的、不真实的，如 “假装肚子疼”，表示故意做出的样子；读 “jià” 时，指规定的休息时间，如 “放假”，对应 “去游乐园” 的休息场景，结合语境能准确判断读音。 三、比一比，再组词 1.扮（打扮） 份（份额）2.荒（荒野） 慌（慌张） 3.猜（猜想） 清（清水） 4.扬（飘扬） 杨（杨树） 解析：“扮” 与 “份” 部首不同，“扮” 是 “扌”（与动作有关），“份” 是 “亻”（与数量、身份有关）；“荒” 是 “艹”（与土地有关），“慌” 是 “忄”（与心情有关）；“猜” 是 “犭”，“清” 是 “氵”；“扬” 是 “扌”（与动作有关），“杨” 是 “木”（与树木有关），结合字义组词。 四、补全成语并选词填空 1.手忙脚乱 2. 目瞪口呆 3. 手舞足蹈 4. 眉清目秀 5.耳听八方 6. 心直口快 7. 手脑并用 8. 心心相印 （1）3 （2）5 （3）2 （4）4 解析：补全成语需填写身体部位，“手忙脚乱”“手舞足蹈” 与 “手” 有关；“目瞪口呆”“眉清目秀” 与 “目 / 眉” 有关；“耳听八方” 与 “耳” 有关。选词时，“高兴” 对应 “手舞足蹈”；“认真听课” 对应 “耳听八方”；“吓住” 对应 “目瞪口呆”；“外貌可爱” 对应 “眉清目秀”。 五、选择合适的词语填空 1.安静 2. 宁静 3. 平静 4.陆续 5. 连续 6. 继续 解析：“安静” 侧重环境无噪音（如教室）；“宁静” 侧重氛围平和（如夜晚田野）；“平静” 侧重无波动（如湖面）。“陆续” 表先后顺序（如进教室）；“连续” 表不间断（如连续获奖）；“继续” 表中断后接着做（如继续上课），结合语境辨析。 六、照样子，完成句子练习 1.示例：花儿向温暖的太阳微笑，向轻柔的微风点头，向勤劳的蜜蜂招手。 解析：用 “向…… 向…… 向……” 构成排比，赋予花儿人的动作，语句通顺即可。 2.示例：调皮的雨滴在雨伞上跳舞，在窗户上画画。 解析：仿写拟人句，赋予雨滴人的动作，符合 “调皮” 的特点。 3.洗好的衣服被妈妈晾在了绳子上。 解析：“把” 字句改 “被” 字句，互换主动者（妈妈）和被动者（洗好的衣服），“把” 改为 “被”。 七、根据课文内容填空 1. 汉、傣、景颇（答案不唯一，写出课文中民族即可）、认真学习、欢乐玩耍、团结友爱 2. 印度、泰戈尔、孩子、雨、跳舞狂欢 3. 不懂就要问、就是挨打、勤学好问（或主动提问、勇于探索） 解析：《大青树下的小学》需准确记忆民族名称及学生的课堂、课后状态；《花的学校》要牢记作者国籍、姓名及诗中核心意象；《不懂就要问》需准确默写孙中山的名言，理解其蕴含的学习态度。 第二部分 阅读提优 （一）课内阅读 1.上课、下课、安静、热闹 解析：片段开头 “上课了” 和 “下课了” 明确时间段，上课 “窗外十分安静”，下课 “跳孔雀舞、摔跤、做游戏” 体现热闹。 2.画出句子：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。；拟人；赋予树枝、鸟儿、蝴蝶人的行为 “听”，从侧面突出同学们朗读声音的好听和课堂的专注氛围。 解析：通过动植物的 “安静” 侧面烘托课堂状态，拟人手法让描写更生动。 3.体会到同学们的课堂学习很认真，朗读声音很有吸引力；课后活动很有趣，连山林里的动物都被吸引过来，也体现了校园与自然的和谐共处。 解析：从动物 “好奇地听着”“赶来看热闹”，推断课堂和课后活动的特点，及校园与自然的关系。 （二）课外阅读 1.时间（季节）、春、夏、秋、冬 解析：短文按 “春天 — 夏天 — 秋天 — 冬天” 的顺序描写，依次对应各季节石榴树的特点。 2.示例：画出句子：夏天，石榴树的叶子长得更加茂盛，浓密的枝叶像一把巨大的绿伞，为我们遮挡阳光。；把石榴树枝叶比作巨大的绿伞，生动形象地写出了枝叶茂盛、能遮挡阳光的特点，让读者直观感受到树枝叶的作用。 解析：找出含比喻词 “像” 的句子，分析本体（枝叶）、喻体（绿伞）及比喻的表达效果。 3.都运用了比喻、拟人的修辞手法，让景物描写更生动；都将景物描写与同学们的校园生活结合，体现了校园生活的欢乐；都表达了对校园景物的喜爱之情。 解析：对比两篇文章的修辞手法（比喻、拟人）、内容（景物 + 生活）、情感（喜爱），找出共性。 4.这棵石榴树四季特点鲜明，春天开花、夏天遮阳、秋天结果、冬天耐寒；它陪伴同学们成长，给同学们带来欢乐，是校园里的 “忠诚卫士”，让人喜爱。 解析：结合短文各季节描写及结尾情感表达，概括石榴树的印象。 第三部分 拓展提优 一、口语交际 1.示例：暑假里最难忘的事是 7 月份和爸爸妈妈去海边。我们在沙滩上堆沙堡、捡贝壳，还在浅水区和小鱼玩耍。傍晚，我们坐在海边看日落，夕阳把海水染成了橘红色，特别美丽。 解析：需包含时间（7 月份）、地点（海边）、经过（堆沙堡、捡贝壳、看日落），语句通顺。 2.示例：我感受到了大自然的神奇与美丽，也体会到和家人一起度过时光的幸福，以后我想多和家人一起探索大自然。 解析：结合事件谈收获，如情感体验、认知提升等，真实自然。 3.示例：小标题 “海边的快乐时光”，理由：这次难忘的经历发生在海边，我在那里度过了很多快乐的时刻，这个标题能概括暑假生活中这段难忘的经历。 解析：小标题需简洁，理由要结合事件核心特点，逻辑清晰。 二、快乐习作（示例） 我们班的 “运动小达人” 我们班有个特别的同学，他中等个子，皮肤有点黑，那是经常运动晒的。他的眼睛圆圆的，笑起来会眯成一条缝，最显眼的是他胳膊上的小肌肉，一看就很爱运动。 他是我们班的 “运动小达人”，尤其擅长跑步。上次学校运动会，他参加了 100 米赛跑。比赛开始前，他认真地做热身运动，活动手腕和脚腕。发令枪响后，他像离弦的箭一样冲了出去，双臂快速摆动，脚步又快又稳。我们在旁边大声为他加油，他跑得更卖力了，最后第一个冲过终点线，为我们班赢得了第一名！ 平时课间，他还会教我们跳绳、踢毽子。有一次我跳绳总跳不好，最多只能连跳十几下，急得直跺脚。他看到后，主动走过来，笑着说：“别着急，我教你技巧！” 他先给我示范，边跳边说：“跳绳时膝盖要微弯，手腕用力甩绳，脚轻轻落地，跟着节奏来。” 我按照他说的方法练习，一开始还是会断，但他没有不耐烦，一直陪在我旁边，帮我数着数，时不时提醒我调整姿势。练了大概半个课间，我居然能连跳五十多下了！我高兴地抱住他，他也笑得露出了两颗小虎牙。 除了运动，他还特别热心。每次体育课结束，他都会主动帮老师收器材；有同学跑步摔倒了，他总是第一个冲过去扶起来，还会关心地问有没有受伤。 你们猜到这个爱运动又热心的同学是谁了吗？ 学科网（北京）股份有限公司 $