第13课 我们小点声（分层作业） 《道德与法治》统编版一年级上册（五四制.新教材）

第13课 我们小点声 分层作业 一、仔细想，认真填 1．在教室、图书馆等需要安静的地方，我们要__________说话，不吵闹，这样才不会影响别人。 2．医院里需要保持安静，因为病人需要__________休息，大声说话会打扰他们恢复健康。 3．不同场合需要不同的音量，比如课堂上回答问题要__________，让老师和同学都能听清；课间在走廊玩耍要小声，不影响他人。 4．我们可以做“小小调音师”，看到同学大声吵闹时，主动提醒他__________，一起维护安静的环境。 5．公交车上大声打电话是不文明的行为，我们应该__________交流，或者等下车后再详细通话，不打扰其他乘客。 二、我是小法官（对的打“√”，错的打“×”） 6．在图书馆里，不管别人在做什么，我们想怎么说话就怎么说话。（ ） 7．课堂上，小明回答问题声音很响亮，让全班同学都听清楚了，这是正确的做法。（ ） 8．在医院走廊里，小刚和同学追逐打闹、大声说笑，他觉得这样很开心，没关系。（ ） 9．看到同桌在阅览室里大声分享故事，我们应该提醒他“小点声，这里需要安静”。（ ） 10．在公交车上，妈妈打电话声音很大，我们可以对妈妈说“妈妈，小点声，别打扰别人”。（ ） 三、对号入座（将正确答案的序号填在括号里） 11．下列场合中，不需要“小点声”的是（ ） A．正在上课的教室 B．正在播放电影的影院 C．体育课上的操场 12．在下列哪个场合大声说话，最容易打扰别人？（ ） A．周末的公园草坪 B．深夜的居民楼楼道 C．下午的菜市场 13．作为“小小调音师”，遇到同学在需要安静的地方大声吵闹，正确的做法是（ ） A．假装没看见，不管不问 B．跑过去和他一起大声玩 C．轻轻走过去，提醒他“这里需要小声哦” 14．下列行为中，符合“我们小点声”要求的是（ ） A．在图书馆里，用手指着书和同桌小声讨论内容 B．在医院里，和妈妈大声分享有趣的事 C．在公交车上，对着电话大声说自己的地址 15．关于“音量”，下列说法错误的是（ ） A．音量要根据场合调整，不是越大越好 B．任何时候都要小声说话，不能大声 C．课堂回答问题声音响亮，是对老师和同学的尊重 四、相互对应，我会连 16． 图书馆 小声交流，不打扰病人休息 医院 回答问题响亮，讨论问题小声 教室 安静阅读，不吵闹 公交车 小声说话，不影响其他乘客 操场 正常音量玩耍，不刻意小声 五、看清问题，认真回答 17．请你分享两个需要“小点声”的场合，并说说为什么在这些场合要小声说话。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________。 18．如果你在走廊里看到同学大声追逐打闹，你会怎么提醒他？请把你想说的话写下来。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________。 六、综合实践我最棒 19．请你设计一张“小声提醒卡”，卡片上画1个需要安静的场景（如图书馆、医院），并写下1句温馨的提醒语（如“安静阅读，让知识更清晰”），再在卡片背面列出2个你会“小点声”的场合，把它贴在书桌旁提醒自己。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 第13课 我们小点声 分层作业 一、仔细想，认真填 1．在教室、图书馆等需要安静的地方，我们要__________说话，不吵闹，这样才不会影响别人。 答案：小声（或轻声） 详解：教室、图书馆是学习和阅读的场所，安静的环境能保障他人专注，填写“小声” “轻声”能帮助学生明确核心行为要求，建立“场合不同、音量不同”的初步认知。 2．医院里需要保持安静，因为病人需要__________休息，大声说话会打扰他们恢复健康。 答案：安静 详解：医院的核心功能是为病人提供治疗与休息环境，填写“安静”能让学生将“小点声”与“关心他人”关联，理解安静行为背后的善意。 3．不同场合需要不同的音量，比如课堂上回答问题要__________，让老师和同学都能听清；课间在走廊玩耍要小声，不影响他人。 答案：响亮 详解：课堂回答需要清晰传递信息，“响亮”是合适的音量；通过对比“课堂”与“走廊”的音量差异，能帮助学生理解“按需调整音量”的道理，避免音量使用单一化。 4．我们可以做“小小调音师”，看到同学大声吵闹时，主动提醒他__________，一起维护安静的环境。 答案：小点声（或小声点） 详解：“小小调音师”是课本中引导学生主动维护秩序的角色，填写“小点声”能让学生明确提醒他人的具体语言，培养主动参与公共秩序维护的意识。 5．公交车上大声打电话是不文明的行为，我们应该__________交流，或者等下车后再详细通话，不打扰其他乘客。 答案：小声 详解：公交车是公共场所，小声交流能保障他人舒适的乘车环境，填写“小声”能让学生将“小点声”延伸到校外场景，形成连贯的文明行为认知。 二、我是小法官（对的打“√”，错的打“×”） 6．在图书馆里，不管别人在做什么，我们想怎么说话就怎么说话。（ ） 答案：× 详解：图书馆是需要安静的公共场所，随意说话会打扰他人阅读，违背“我们小点声”的核心要求，忽视了对他人的尊重，故错误。 7．课堂上，小明回答问题声音很响亮，让全班同学都听清楚了，这是正确的做法。（ ） 答案：√ 详解：课堂回答需要清晰传递观点，响亮的音量能保障沟通效果，符合“不同场合用不同音量”的原则，体现了对课堂秩序和他人的尊重，故正确。 8．在医院走廊里，小刚和同学追逐打闹、大声说笑，他觉得这样很开心，没关系。（ ） 答案：× 详解：医院走廊是病人休息和通行的场所，大声打闹会打扰病人休息，违背了“医院需要安静”的常识，缺乏对他人需求的关注，故错误。 9．看到同桌在阅览室里大声分享故事，我们应该提醒他“小点声，这里需要安静”。（ ） 答案：√ 详解：主动提醒他人小声，是“小小调音师”的具体实践，能帮助维护公共秩序，体现了主动承担责任的意识，故正确。 10．在公交车上，妈妈打电话声音很大，我们可以对妈妈说“妈妈，小点声，别打扰别人”。（ ） 答案：√ 详解：提醒家人注意音量，是将课堂所学延伸到家庭与社会场景的表现，能带动身边人一起践行文明行为，符合“我们小点声”的延伸要求，故正确。 三、对号入座（将正确答案的序号填在括号里） 11．下列场合中，不需要“小点声”的是（ ） A．正在上课的教室 B．正在播放电影的影院 C．体育课上的操场 答案：C 详解：选项A教室、选项B影院均需要安静环境，需“小点声”；选项C操场是运动玩耍的场所，正常交流音量不会影响他人，无需刻意小声。故选C。 12．在下列哪个场合大声说话，最容易打扰别人？（ ） A．周末的公园草坪 B．深夜的居民楼楼道 C．下午的菜市场 答案：B 详解：选项A公园、选项C菜市场是相对开放的场所，适当音量影响较小；选项B深夜居民楼中，人们多在休息，大声说话极易打扰他人睡眠，影响最大。故选B。 13．作为“小小调音师”，遇到同学在需要安静的地方大声吵闹，正确的做法是（ ） A．假装没看见，不管不问 B．跑过去和他一起大声玩 C．轻轻走过去，提醒他“这里需要小声哦” 答案：C 详解：选项A逃避责任、选项B参与吵闹，均不符合“调音师”的角色要求；选项C轻声提醒既维护了秩序，又尊重了同学，是正确做法。故选C。 14．下列行为中，符合“我们小点声”要求的是（ ） A．在图书馆里，用手指着书和同桌小声讨论内容 B．在医院里，和妈妈大声分享有趣的事 C．在公交车上，对着电话大声说自己的地址 答案：A 详解：选项B医院大声分享、选项C公交车大声打电话，均会打扰他人；选项A图书馆小声讨论，既满足交流需求，又不影响他人，符合要求。故选A。 15．关于“音量”，下列说法错误的是（ ） A．音量要根据场合调整，不是越大越好 B．任何时候都要小声说话，不能大声 C．课堂回答问题声音响亮，是对老师和同学的尊重 答案：B 详解：选项A、C均正确阐述了音量使用的原则；选项B错误，“任何时候都小声”不符合实际需求（如课堂回答、紧急求助需要大声），忽视了“按需调整”的核心。故选B。 四、相互对应，我会连 16． 图书馆 小声交流，不打扰病人休息 医院 回答问题响亮，讨论问题小声 教室 安静阅读，不吵闹 公交车 小声说话，不影响其他乘客 操场 正常音量玩耍，不刻意小声 答案： 图书馆——安静阅读，不吵闹 医院——小声交流，不打扰病人休息 教室——回答问题响亮，讨论问题小声 公交车——小声说话，不影响其他乘客 操场——正常音量玩耍，不刻意小声 五、看清问题，认真回答 17．请你分享两个需要“小点声”的场合，并说说为什么在这些场合要小声说话。 答案：示例一：场合1：图书馆。原因：图书馆里大家都在看书，小声说话才不会打扰别人专注阅读，让每个人都能安心学习。示例二：场合2：医院病房外。原因：病房里的病人需要安静休息来恢复健康，小声说话能避免打扰他们，让病人有舒适的休息环境。 详解：本题旨在考查学生对“小声场合”的识别与理解，需结合具体场景说明“小声”的原因，让学生在思考中深化“安静即尊重”的认知，将行为要求与他人需求关联。 18．如果你在走廊里看到同学大声追逐打闹，你会怎么提醒他？请把你想说的话写下来。 答案：示例：小明，你好！走廊里人很多，大声跑闹不仅容易撞到别人，还会打扰教室里学习的同学，我们小声一点玩，或者到操场上去好不好？ 详解：本题鼓励学生用温和、礼貌的语言提醒他人，需体现“关心他人” “说明理由” “给出建议”三个核心，避免生硬指责，培养学生友好沟通与主动维护秩序的能力。 六、综合实践我最棒 19．请你设计一张“小声提醒卡”，卡片上画1个需要安静的场景（如图书馆、医院），并写下1句温馨的提醒语（如“安静阅读，让知识更清晰”），再在卡片背面列出2个你会“小点声”的场合，把它贴在书桌旁提醒自己。 答案：（提醒卡示例） 正面 （画图建议）：画一个小朋友在图书馆里安静看书的简笔画，周围用“嘘”的表情符号点缀。 提醒语：“小声说话，让每一份专注都不被打扰～” 背面 我会“小点声”的场合： 1．去医院看望生病的奶奶时，小声和奶奶说话； 2．在教室午休时，轻轻走路、不吵闹。 详解：通过设计提醒卡，让学生将“小点声”的要求转化为直观的视觉提示，既能培养动手能力与创意表达，又能让学生在日常中随时提醒自己，将文明行为内化为习惯。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $