第15课 我们不乱扔（分层作业） 《道德与法治》统编版一年级上册（五四制.新教材）

第15课 我们不乱扔 分层作业 一、仔细想，认真填 1．在校园、公园、公交车站等公共场所，我们要把垃圾扔进__________，不随意乱扔，保持环境整洁。 2．老师告诉我们，研学时要带上一个__________，把产生的垃圾装起来，带到有垃圾桶的地方再扔掉。 3．咳嗽或打喷嚏时，要用手帕或纸巾捂住嘴，用过的纸巾不能乱扔，要放进__________，这是讲公共卫生的表现。 4．《中小学生守则》要求我们保持公共卫生，不随地吐痰、不乱扔垃圾，这些规则能让我们的__________更干净、更舒适。 5．看到地面上有垃圾时，我们可以主动把它捡起来扔进垃圾桶，做校园里的“__________小卫士”，一起守护整洁环境。 二、我是小法官（对的打“√”，错的打“×”） 6．反正地上已经有垃圾了，我再扔一点也没关系，多一点不多。（ ） 7．在公园里吃零食，把包装袋塞进自己带的垃圾袋里，这是不乱扔垃圾的正确做法。（ ） 8．看到同桌把废纸扔在教室地面上，我假装没看见，因为不想得罪他。（ ） 9．得了流行性感冒，外出时戴上口罩，用过的口罩扔进垃圾桶，不随意丢弃，这是讲卫生、不乱扔的表现。（ ） 10．在公交车上吃橘子，把橘子皮扔到窗外，反正车开远了，不会有人发现。（ ） 三、对号入座（将正确答案的序号填在括号里） 11．下列行为中，属于“不乱扔”的是（ ） A．把喝完的饮料瓶随手扔在操场角落 B．把废旧作业本攒起来，扔进班级的可回收垃圾桶 C．把吃剩的零食渣直接倒在教室抽屉里 12．在野外郊游时，如果没有找到垃圾桶，正确的做法是（ ） A．把垃圾埋在土里，假装看不见 B．把垃圾装在垃圾袋里，带回家再扔进垃圾桶 C．把垃圾扔在草丛里，让风吹走 13．下列场景中，最容易因乱扔垃圾引发问题的是（ ） A．在自家客厅吃水果，果皮扔进垃圾桶 B．在高速公路上，向车外扔矿泉水瓶 C．在校园食堂，把剩饭倒进专用泔水桶 14．看到同学在楼道里乱扔废纸，我们应该（ ） A．大声指责他“你真不讲卫生” B．悄悄走过去，把废纸捡起来扔进垃圾桶，并提醒他下次不乱扔 C．和其他同学一起嘲笑他“垃圾虫” 15．关于“不乱扔垃圾”，下列说法错误的是（ ） A．不乱扔垃圾是讲公共卫生的基本要求 B．只有在老师或家长提醒时，才需要不乱扔垃圾 C．即使没有垃圾桶，也要把垃圾暂时收好，不随意丢弃 四、相互对应，我会连 16． 废旧作业本 扔进可回收垃圾桶，便于再利用 用过的纸巾 放进普通垃圾桶，避免细菌传播 吃剩的果皮 装进垃圾袋，带回家处理（无垃圾桶时） 废旧电池 扔进有害垃圾专用回收箱 矿泉水瓶 投入可回收垃圾桶，实现资源循环 五、看清问题，认真回答 17．请你分享两个“不乱扔垃圾”的具体做法，并说说这样做的好处。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________。 18．如果你看到有游客在公园里乱扔塑料瓶，你会怎么礼貌地提醒他？请把你想说的话写下来。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________。 六、综合实践我最棒 19．请你设计一张“不乱扔垃圾”宣传小报，小报上画1个“不乱扔”的场景（如小朋友把垃圾扔进垃圾桶、携带垃圾袋郊游），并写下2句宣传语（如“垃圾不乱扔，环境更干净”）；再在小报下方列出1个你计划坚持的“不乱扔”小行动，把它贴在书桌前提醒自己。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 第15课 我们不乱扔 分层作业 一、仔细想，认真填 1．在校园、公园、公交车站等公共场所，我们要把垃圾扔进__________，不随意乱扔，保持环境整洁。 答案：垃圾桶（或垃圾箱） 详解：“垃圾桶”是投放垃圾的专用设施，填写这一内容能帮助学生明确垃圾的正确投放位置，建立“垃圾不落地”的初步认知，为养成不乱扔习惯奠定基础。 2．老师告诉我们，研学时要带上一个__________，把产生的垃圾装起来，带到有垃圾桶的地方再扔掉。 答案：垃圾袋 详解：研学活动中携带垃圾袋是“不乱扔”的具体实践，填写这一内容能让学生将环保行为延伸到校外场景，理解“主动收纳垃圾”的重要性。 3．咳嗽或打喷嚏时，要用手帕或纸巾捂住嘴，用过的纸巾不能乱扔，要放进__________，这是讲公共卫生的表现。 答案：垃圾桶 详解：用过的纸巾属于垃圾，正确投放能避免细菌传播，填写“垃圾桶”能让学生将“不乱扔”与“公共卫生”关联，培养健康的生活习惯。 4．《中小学生守则》要求我们保持公共卫生，不随地吐痰、不乱扔垃圾，这些规则能让我们的__________更干净、更舒适。 答案：生活环境（或公共环境） 详解：“生活环境”是“不乱扔”行为的直接受益对象，填写这一内容能让学生理解环保行为与自身生活质量的关系，激发主动维护环境的意愿。 5．看到地面上有垃圾时，我们可以主动把它捡起来扔进垃圾桶，做校园里的“__________小卫士”，一起守护整洁环境。 答案：环保（或清洁） 详解：“环保小卫士”是对主动维护环境行为的积极定位，填写“环保” “清洁”能让学生产生角色认同，增强主动参与垃圾分类与环境维护的责任感。 二、我是小法官（对的打“√”，错的打“×”） 6．反正地上已经有垃圾了，我再扔一点也没关系，多一点不多。（ ） 答案：× 详解：即使地面有垃圾，继续乱扔会加剧环境脏乱，违背“不乱扔”的核心要求，忽视了公共环境需要每个人共同维护，故错误。 7．在公园里吃零食，把包装袋塞进自己带的垃圾袋里，这是不乱扔垃圾的正确做法。（ ） 答案：√ 详解：用垃圾袋收纳零食包装袋，避免垃圾随意散落，符合“主动维护公共卫生”的要求，体现了对环境的尊重，故正确。 8．看到同桌把废纸扔在教室地面上，我假装没看见，因为不想得罪他。（ ） 答案：× 详解：假装没看见是逃避责任的行为，正确做法是提醒同桌捡起垃圾，该表述忽视了维护公共环境的责任，故错误。 9．得了流行性感冒，外出时戴上口罩，用过的口罩扔进垃圾桶，不随意丢弃，这是讲卫生、不乱扔的表现。（ ） 答案：√ 详解：用过的口罩属于特殊垃圾，正确投放能避免病毒传播，既符合公共卫生要求，也体现了“不乱扔”的习惯，故正确。 10．在公交车上吃橘子，把橘子皮扔到窗外，反正车开远了，不会有人发现。（ ） 答案：× 详解：向车外扔橘子皮会污染道路环境，还可能影响其他车辆行驶安全，违背“不乱扔”和“公共安全”双重要求，故错误。 三、对号入座（将正确答案的序号填在括号里） 11．下列行为中，属于“不乱扔”的是（ ） A．把喝完的饮料瓶随手扔在操场角落 B．把废旧作业本攒起来，扔进班级的可回收垃圾桶 C．把吃剩的零食渣直接倒在教室抽屉里 答案：B 详解：选项A扔操场、选项C倒抽屉均是乱扔行为；选项B将废旧作业本分类投放可回收垃圾桶，既做到不乱扔，还践行了垃圾分类，符合要求。故选B。 12．在野外郊游时，如果没有找到垃圾桶，正确的做法是（ ） A．把垃圾埋在土里，假装看不见 B．把垃圾装在垃圾袋里，带回家再扔进垃圾桶 C．把垃圾扔在草丛里，让风吹走 答案：B 详解：选项A埋土、选项C扔草丛均会污染环境；选项B暂时收纳垃圾并带回家处理，体现了“无论何时都不乱扔”的环保意识，是正确做法。故选B。 13．下列场景中，最容易因乱扔垃圾引发问题的是（ ） A．在自家客厅吃水果，果皮扔进垃圾桶 B．在高速公路上，向车外扔矿泉水瓶 C．在校园食堂，把剩饭倒进专用泔水桶 答案：B 详解：选项A、C均是正确处理垃圾的行为；选项B在高速公路扔矿泉水瓶，可能砸中其他车辆引发事故，危害公共安全，问题最严重。故选B。 14．看到同学在楼道里乱扔废纸，我们应该（ ） A．大声指责他“你真不讲卫生” B．悄悄走过去，把废纸捡起来扔进垃圾桶，并提醒他下次不乱扔 C．和其他同学一起嘲笑他“垃圾虫” 答案：B 详解：选项A指责、选项C嘲笑均会伤害同学感情；选项B先主动清理垃圾，再温和提醒，既维护了环境，又尊重了同学，是正确做法。故选B。 15．关于“不乱扔垃圾”，下列说法错误的是（ ） A．不乱扔垃圾是讲公共卫生的基本要求 B．只有在老师或家长提醒时，才需要不乱扔垃圾 C．即使没有垃圾桶，也要把垃圾暂时收好，不随意丢弃 答案：B 详解：选项A、C均正确阐述了“不乱扔”的意义与做法；选项B错误，“不乱扔”应是自觉行为，无需依赖他人提醒，体现了对公共环境的主动责任。故选B。 四、相互对应，我会连 16． 废旧作业本 扔进可回收垃圾桶，便于再利用 用过的纸巾 放进普通垃圾桶，避免细菌传播 吃剩的果皮 装进垃圾袋，带回家处理（无垃圾桶时） 废旧电池 扔进有害垃圾专用回收箱 矿泉水瓶 投入可回收垃圾桶，实现资源循环 答案： 废旧作业本——扔进可回收垃圾桶，便于再利用 用过的纸巾——放进普通垃圾桶，避免细菌传播 吃剩的果皮——装进垃圾袋，带回家处理（无垃圾桶时） 废旧电池——扔进有害垃圾专用回收箱 矿泉水瓶——投入可回收垃圾桶，实现资源循环 五、看清问题，认真回答 17．请你分享两个“不乱扔垃圾”的具体做法，并说说这样做的好处。 答案：示例一：做法1：在教室产生垃圾时，随手扔进座位旁的垃圾桶。好处：能保持教室地面整洁，让大家在干净的环境里学习。示例二：做法2：外出游玩时，随身携带小垃圾袋，把垃圾装进去。好处：能避免垃圾污染公园、景区等公共场所，让更多人享受优美环境。 详解：本题旨在考查学生对“不乱扔”行为的具体认知，需结合生活场景说明“怎么做”和“为什么好”，让学生在举例中深化“环保行为益己益人”的理解，避免空洞说教。 18．如果你看到有游客在公园里乱扔塑料瓶，你会怎么礼貌地提醒他？请把你想说的话写下来。 答案：示例：叔叔您好！您手里的塑料瓶如果不用了，前面不远处就有垃圾桶，我们把它扔过去吧！公园这么漂亮，不乱扔垃圾能让它一直保持干净，大家玩得也开心，您觉得呢？ 详解：本题鼓励学生用温和、有理的语言劝说他人，需包含“礼貌称呼” “指出正确做法” “说明好处”三个核心，避免指责，培养学生友好沟通与主动维护公共环境的能力。 六、综合实践我最棒 19．请你设计一张“不乱扔垃圾”宣传小报，小报上画1个“不乱扔”的场景（如小朋友把垃圾扔进垃圾桶、携带垃圾袋郊游），并写下2句宣传语（如“垃圾不乱扔，环境更干净”）；再在小报下方列出1个你计划坚持的“不乱扔”小行动，把它贴在书桌前提醒自己。 答案：（小报示例） 正面 （画图建议）：画一个小朋友踮起脚尖，把废纸准确扔进分类垃圾桶，旁边画着干净的草地和微笑的小花。 宣传语：1．“小手捡垃圾，校园更美丽”；2．“垃圾进桶里，环境笑眯眯” 下方 我的“不乱扔”小行动：每天放学前，检查自己的座位周围，把掉落的铅笔屑、废纸捡起来扔进垃圾桶，保持座位整洁。 详解：通过设计宣传小报，让学生将“不乱扔”的要求转化为直观的视觉内容，既能培养动手能力与创意表达，又能让学生在日常中随时提醒自己，将“不乱扔”的意识转化为持久习惯。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $