北京市铁路第二中学2025--2026学年上学期高三开学检测语文试卷

北京市铁路第二中学2025-一2026学年第一学期 高三语文开学检测试卷 考试时长150分钟) 2025.09 (试卷满分150分 一、深内文言基础，每题2分，共30分。 1.下列各句中加点词的解释不正确的一项是：(） 声非咖疾也，而闻者彰 彰：清楚 A。木直中绳中：合乎 且于其身也，则耻师焉，惑矣惑：糊涂举酒属客属：叮啊 C而半山居雾若带然居：停留 如其礼乐，以俟君子俟：等待 D.人君当神器之重当：主持、掌握 董之以严刑董：督察 2下列各句中加点词的解释不正确的一项是： .避壬人，不为拒谏难：排斥 复道行空，不霁何虹霁：雨过天晴 8与赢而不助五国与：亲附 则胜负之数，存亡之理数：天数、命运 C.君子哈于义喻：知晓 一日克己复礼，天下归仁焉归：归顺 D.查六世之余烈奋：振兴 推此志也，虽与日月争光可也推：赞许 3.下列选项中加点词的解释全都正确的一项是：( ①原庄宗之所以得天下原：原来 ②抑本其成败之际本：考察 ③茕茕子立，形影相吊吊：安慰 ④寻蒙国恩，除臣洗马除：授官 ⑤比去，以手阖门比：等到 ⑥大母过余曰过：看望 ⑦后五年，吾妻来归归：女子出嫁 ⑧寻程氏妹丧于武昌寻：不久 ⑨审容膝之易安审：审查 ⑩聊乘化以归尽聊：姑且 A.·①②⑤⑦⑧⑩ B.①②④⑦⑧⑨ C.②③⑥⑦⑧⑨ D.③④⑥⑦⑧⑩ 4.下列各句中加点词的解释全都正确的一项是：() ①非能水也，而绝江河绝：横渡 ②君子不齿齿：并列 ③凌万顷之茫然凌：靠近 ④而吾与子之所共适适：喜欢 ⑤异乎三子者之撰撰：才能 ⑥念高危则思谦冲而自牧牧：养 ⑦赢粮而景赢：担负 ⑧以致其性焉尔致：使达到 ⑨字而幼孩，遂而鸡豚字：养育 ⑩汝识之乎识：知道 A.①③⑤⑥⑧⑨ B.②⑤⑦⑥⑨⑩ ②③⑥⑦⑧四D.①④⑤8⑨⑩ 5.下列各组词语中，“而”的意义和用法相同的一项是( A、蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者。 君子博学而日参省乎己 B、楚怀王贪而信张仪，遂绝齐。 人非生而知之者，孰能无惑 C、青，取之于蓝，而青于蓝。 有如此之势，而为秦人积威之所劫。 D、吾尝跋而望矣，不如登高之博见也。 缦立远视，而望幸焉 8。下列各组词语中，加点词的意义和用法相同的一项是（） 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？ 至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也： B、生乎吾前，其闻道也固先乎吾？ C 以吾一日长乎尔。 今其智乃反不能及。 尔其无忘乃父之志。 D、其闻道也固先乎吾。 于乱石间择其一二扣之。 7.下列各组词语中，加点词的意义和用法不相同的一项是（ A、道之所存，师之所存也。 过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希翼。 B、斩木为兵，揭竿为旗。 身死国灭，为天下笑。 C、句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗。 少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 D、久之，能以足音辨人。 皆好辞而以赋见称。 8.下列各组词语中，加点词的意义和用法不相同的一项是( A、士大夫终不肯以小舟夜泊绝璧之下。 为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。 B、合从缔交，相与为 与赢而不助五国也 C、位卑则足羞，官盛则近谀。 小则获邑，大则得城。 、无爪牙之利，筋骨之强。 人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？ 9.下列语句中，与所给例句句式相同的一组是( 例：何陋之有 ①句读之不知弼无爪牙之利③而又何羡乎④青出于蓝⑤南取百越，以为桂林象郡 ⑥何伤乎⑦胡为乎遑遑欲何之 ⑧信而见疑⑨铸以为金人十二⑩乐夫天命复奚疑 1.①②⑤⑦0B.②③④⑦gC.①③⑧⑦⑩D.①③⑦⑨⑩ 10.下列语句中，句式不同的一组是() A.不拘于时 戍卒叫，函谷举 B.凌万顷之茫然 而今安在哉 C.蚓无爪牙之利 客有吹洞箫者 D.生乎吾前 议法度而修之于朝廷 11.下列对加点词词类活用分类正确的是( ①端章甫②序八州而朝同列③外连横而斗诸侯④而木之性日以离矣⑤明烛天南 ⑥顺流而东也⑦朝寨阰之木兰兮 ⑧西望夏口( ⑨貌恭而不心服⑩圣益圣，愚益愚 h.①②③/④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩ B.①⑥/②③/④⑦⑧⑨/⑤⑩ C.①⑥/②③/④⑤⑧⑨/⑦⑩ I①②，③/④⑤⑧/⑥⑦⑨⑩ 12.下列加点词词类活用分类全都正确的一项是( ①履至尊而制六合②秦孝公据崤函之固③会盟而谋弱秦④见长人者好烦其令⑤ 明烛天南回非有能硕茂之也⑦日削月割⑧合从缔交，相与为，⑨谗谄之蔽明也 ⑩明道德之广崇①天下云集响应 A.①⑤/②⑨/③④⑩/⑥/⑦①/© B.①⑤/②⑨⑩/③④/⑥⑧/⑦① C.①⑤/②③⑨/④⑩/⑥⑧/⑦① D.①⑤/②⑨/③④⑩/⑥⑧/⑦① 13.下列各项中，对加点字词类活用判断正确的一项是（) ①臣具以表闻②旦视而暮抚③乐琴书以消忧④大石侧立千尺 ⑤眄庭柯以怡颜 ⑥微风鼓浪⑦园日涉以成趣⑧虽大风浪不能鸣也 ⑨函梁君臣之首 A.①⑤/③⑧⑨/②④/⑥⑦ B.①⑤⑧/②③⑥/④⑦⑨ U①⑤/②③⑧⑨/④⑥⑦ D. ①⑤⑧/③⑥⑨/②④⑦ 14.以下句子翻译有误的一项是( A比及三年，可使有勇，且知方也。(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》) 翻译：等到三年，可以使人人都有勇气，而且懂得道理。 B。不拘于时，学于余。(《师说》) 翻译：不拘泥于时间，在空余时学习。 3 C,盛衰之理，虽曰天命，岂非人事战！(《五代史怜官传序》） 翻详：国家兴城和衰亡的道理，虽然说是大命，难道不是由山于人（的原因）吗！ D回视日观以西蜂。或得日，或否，绛酷驳色，而皆若俊。（登泰山记》） 翻详：回头看日观峰以西的山峰，有的被日光照到，有的没照到，或红或白，颜色错杂。 都像弯腰曲背的样子。 15.下列选项中，对原文翻译有误的一项是（ A其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。（《种树郭跳驼传》) 翻译：种植时像对待孩子一样细心，栽好后像丢弃（不管）一样，那么树木的天性就能 保全，本性就能得到发展。 B。有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。（《六国论》) 翻译：有这样的形势，却被秦国积久的威势所胁追，天天割地，月月割地，以至于走向 灭亡。 C。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷通迤，秦人视之，亦不甚惜。（《阿房宫赋》） 翻译：把鼎铛、玉石、金块、珠宝丢弃得到处都是，秦人看到这些，也不觉得太可借。 D,然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣。(《过秦论》) 翻译：然而秦凭借小小的地方，发展到兵车万乘的国势，使八州重新排列位次，使同列 的诸侯来朝拜，已有一百多年了。 二、本大题共5小题，共18分。 阅读下面文言文，完成16一20题。 (一) 万章问曰：“人有言：‘至于禹而德衰，不传于贤而传于子。’有诸？” 孟子曰：“否，不然也。天与贤，则与贤；天与子，则与子。昔者舜荐禹于天，十有 七年，舜崩。三年之丧毕，禹避舜之子于阳城。天下之民从之，若尧崩之后，不从尧之子 而从舜也。禹荐益于天，七年，禹崩。三年之丧毕，益避禹之子于箕山之阴。朝凯讼狱者 不之益而之启【们，曰：‘吾君之子也。’讴歌者不讴歌益而讴歌启，曰：‘吾君之子也。’ 丹朱【之不肖，舜之子亦不肖。舜之相尧，禹之相舜也，历年多，施泽于民久。启贤，能 敬承继禹之道。益之相禹也，历年少，施泽于民未久。舜、禹、益相去久远，其子之贤不 肖皆天也，非人之所能为也。莫之为而为者，天也；莫之致而至者，命也。 (取材于《孟子·万章上》) (二) 或问曰：“尧舜传诸贤，禹传诸子，信乎？”日：“然。”“然则禹之贤不及于尧与 摩也欤？”曰：“不然。尧舜之传贤也，欲天下之得其所也：禹之传子也，忧后世争之之 4 乱也。尧舜之利民也大，禹之虑民也深。” 日：“然则尧年何以不忧后世？”曰：“弹如尧，是传之：禹如年，年传之。得其人 西传之，充伞也：无其人，虑其患而不传者，禹也。年不能以传两，尧为不知人；禹不能 以传子，举为不知人。尧以传年，为忧后世：禹以传子，为虑后世。” 日：“禹之虑也则深矣，传之子而当不淑，则奈何？”日：“时益以难理，传之人则 产，未前定也：传之子则不争，前定也。前定虽不当贤，犹可以守法：不前定而不遇贤， 则争且乱。天之生大圣也不教，其生大恶也亦不数。传诸人，得大圣，然后人莫敢争：传 诸子，得大恶，然后人受其乱。禹之后四百年，然后得桀：亦四百年，然后得汤与伊严。 汤与男，不可待而传也。与其传不得圣人而争且乱，我若传谐子，虽不得贤，犹可守法。” 日：“孟子之所谓天与贤，则与贤：天与子，则与子者，何也？”日：“孟子之 心，以为圣人不苟私于其子以害天下。求其说而不得，从而为之辞。” (取材于韩愈《对禹 问》)注释：【1】启：禹的儿子。【2】丹朱：尧的长子。 16.下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是(3分) A.丹朱之不肖 肖：孝顺 B.舞之相尧 相：辅佐 C.莫之致而至者 D.传之子而当不淑 致：求取 淑：美善 17.下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是(3分) 了有诸 A. (禹传诸子 「昔者舜荐禹于天 「不从尧之子而从舜也 人虑其患而不传者 C. 【讴歌者不讴歌益而讴歌启 D. 「朝觐讼狱者不之益而之启 18.下列对文中语句的理解，不正确的一项是(3分) 儿尧舜之传贤也 A.益避禹之子于箕山之阴 益为了躲避禹的儿子的迫害逃到了箕山的南面 B.欲天下之得其所也 想要天下获得安定 C.时益以难理 禹传位的那个时代更加难以治理 D.天之生大圣也不数 上天降生圣人没有一定规律 19.根据文意，下列理解不正确的一项是(3分) A.有人认为禹的时代道德衰败，禹把天下传给儿子而没有传给贤人。 B.孟子认为，益由于辅助西的时间知，因才没有考虑把位化他。 C.韩愈以偶之后数百年才出现大悲和人贤之人来论证化了的台理性。 D。文一结合史实集中阐述观点，文二主要借助刺答形式水送推进。 20。对于禹传位给自已儿子，孟子和韩愈都持背定态度，但给出的理由不同。请用1已的 话简要回答他们各自的理由。(6分) 三、本大题共2小题，共34分。 21,在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。（共24分） (1)《荷子·劝学》中，苟子以雕刻为喻，从反面阐明“坠特”的重要性的两句是： (2)周恩来总理早年以一副短联“浮舟沧海，立马昆仑”题赠挚友王朴山。其中，“沧 海”意象辽阔，如《赤壁赋》“ 短暂渺小的思考。 同样引发了对生命 (3)姚鼐《登泰山记》中“ 相接处的云彩奇异变幻的景色。 两句话，描写太阳将出时天地 （4)《侍坐》中从言谈、动作、神态可以看出四个学生不同的性格特点。曾皙从容洒脱 而又谦恭，从“鼓瑟希，铿尔， ”的动作中可以看出。孔子最赞赏的生 活图景是“浴乎沂，风乎舞零，咏而归”。 (5,《答司马谏议书》中，“ ”两句，王安石借盘庚之事 道出了自己的行事准则：三思而后行，确认正确，无怨无悔。 (6)《<老子>四章》中说“慎终如始，则无败事”，魏征在《谏太宗十思疏》中用 ”的多少对 比，概括历代君王能创业不能守业这一现象，劝谏唐太宗要善始善终。 (7)苏洵《六国论》中借古讽今，认为宋凭借广阔的天下，却“ ，这样做 就连六国都不如了，以此表达对朝廷重蹈六国覆辙的忧虑。 (8)青年担当着国家兴盛的重责，应当以《论语·泰伯》中曾子所说的“ ”自勉。 )自疏濯淖污泥之电，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外， 《屈原列传》 10 ,身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。《六国论》 (11)不抚壮而弃秽兮，何不改此度？ 《离骚》 (12 臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天 后土实所共鉴。 《陈情表》 6 (13) 临消流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！《归去来兮辞》 (14) 《阿房宫赋》中秦国将山上的树木砍伐殆尽，急切地建成阿房宫， 一，极言占地面积之广，宫殿之高耸。 22.阅读下面《论语》中的文字，按要求回答问题。（共10分） ①林效问礼之本。子日：“大截问1礼，与其务也，宁俭；表，与其易也，宁成。” (《八佾》) ②子贡欲去告朔之饩羊)。子曰：“赐也！尔爱其羊，我爱其礼。”(《八价》） ③子日：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”（《八佾》) 国子日：“麻冕，礼也；今电纯，俭，吾从众。拜下，礼也；今拜乎上，泰 也。虽违众，吾从下。”(《子罕》) 注释：【1】饩羊：周天子告朔之礼用羊祭。鲁哀公时此礼已废，饩羊的形式仍保留。 【2】纯：指用黑丝制成的礼帽。纯冕制作工序比麻冕简单。 【3】拜乎上：只在堂上行礼。臣子面见君主时，应该先在堂下行礼，然后再到堂上行礼。 【4】泰：骄慢。 (1)①、②分别表现了孔子对“礼”怎样的主张？请用自己的话简要说明。(4分) (2)①、②中孔子对“礼”的主张是否矛盾？请依据上述材料，简要解释。(6分) 四、本大题共4小题，共18分。 阅读下面作品，完成23一26题。 ·对面是书柜 ①十几平米的屋里，六个书柜直抵天花板，样式相同，板材普通。我的书房布置毫无 特色，但每天下班后，面对书柜，仿佛倦鸟归巢，悠然惬意，心满意足。 ②书的积累，是在数十年的漫长时光中渐次完成的。这本散文集《西班牙小景》，是 1980年代在福州西湖边上的一家书店购得的。当时我参加工作不久，激情涌动，对作品中 弥漫着的忧伤，还有一层隔膜。这本《学诗访古万里行》是在成都热闹的街头买到的，它 是杜甫平生行踪实地考察的记录。一颗伟大诗魂发出的精神光芒，从此长久闪耀在我眼前。 更多的书随我的履痕从天南海北次第走进这间书房。生命的记忆，留存在这些封面泛黄起 皱的书中，就像气味被密封进瓶子。 ③忆想这些书籍聚找的过程，眼前浮现出一个画面：几棵稀疏的树，彼此隔着一段距 离站立，每棵树春不断地生出气根，分集出枝条，长成一棵棵新树，并各自向周边蔓延， 渐渐地联结在一起，成为一片蓊郁的树林…一个人的藏书由少到多，由单纯到庞杂，其 实里现的也是这样一种图式。许多属于不同时代、众多国度的书，国为这样那样的某种关 联纠结，聚合在一起，无教的砖石枸建出一座楼厦。当然，这座书籍建筑的施工图纸，只 有书的主人才清楚。 ④书籍是博物馆，存储着发生过又消逝了的一切：梦想和争斗，功业和荣耀，情爱和 仇根，青春的激情和垂暮的句天。世界的私密藏在阿里巴巴的山羽里，书使是开门的芝麻。 想到这一点，会产生一种慰藉。 ⑤主人站在自已的书柜前，通常会是至为欢榆的时光。在这样的时刻，也通常会伴随 着某种目的性模辋苦至阙如的行为。他从书柜里抽出这本翻上几页，又拿出那本读上几行， 取舍之间充满随意性。这对于他来说是一种真实的框意，虽然在旁人眼里显得有几分可笑。 ⑥有一些书，他看到时会很恰快。如《小英雄雨来》《宝葫芦的秘密》《童年》等， 它们连接着少年记忆，也是最早的文学启蒙。还有些书，看到时仍会心动，不过那种思莱 不休最转反侧的初恋感党消失了。拥挤的书脊中，时常还会闪现出一个表情阴标的家伙， 它们是陀思安那夫斯基的《死屋手记》，是卡夫卡的《变形记》…这些书散发出孤独、 幽暗和阴冷的气息。阅读这些书是意识到生活中弥漫着荒诞绝望之后，主动向书籍寻求解 释的结果。书籍唤起的是复杂多重的情结反应。可以说，不同的书，会分别印证着生命的 莱种状态。 ⑦数，点着自己的藏书，书籍此时变成了一面面镜子，映照出的是主人肺腑里的峰峦沟 空。书籍增加的过程，与他心灵的开疆拓土相同步。这样，书籍就会成为精神能量的不竭 来源。因此，站在书柜前巡检自己的拥有的主人，此刻或许会感觉到有一双眼睛，在俯视 它所寄寓的那一具肉身，如何从牙牙学语的孩童，浙渐成长，变得骨架坚实，肌肉丰满， 长成此刻的样子。你的书柜所呈现的，就是你的灵魂的模样。 ⑧集书的人常有一种幻觉：只要有意愿，一个人就能够累积起众多的书。但清醒总会 降临，他会想到一切都会消逝：我自己，连同此刻面对的这些书。这时他不免会顾念身后 书籍的下落。我活着时它们备受宠爱，我故去后它们会去向哪里？公共图书馆的捐赠处？ 旧书流通市场？这样担忧着，一幅书籍的命运图便在眼前展开：从逐渐聚集为一支颇具阵 容的队伍，到不断飘零不知所踪。多么像人生的历程。终有一天，此刻的一切都不复存在， 就仿佛从来不曾存在。想到这一点，面对书柜，内心又难免黯然。 ⑨但深入想下去，也总能够找到排遣化解的办法。一切有形的房屋器具，金银珠宝， 无形的盛名令誉，丰功懿德，终会化为乌有，仿佛掬水满捧，都会从指缝流尽。正如白居 易所说：“大都好物不坚牢，彩云易散琉璃脆。”既然如此，又为什么不能接受书籍的流 散？说到底，一切现象的存在，都是诸多因素的凑泊。这些书籍得以共聚一堂，也是情感 心志、空间时间等共同作用的结果。当这些条件发生异变，书籍的境遇也就跟着改换。缘 8 起四方来是、综代等慈分飞。领时释然。 0古代波斯诗人欧玛尔·海亚姆的《食拜集》里，有一首诗值得再三吟汤： 心成不应留下忧伤的浪迹 应把叶乐的书餐一页页翻启 痛代出避、欢天喜地地过活 言谕如道还在世上勺留儿许 是的，关被是当下。惑义就存在于当下。 ①此刘，代仍然面对书柜，在几十年辛苦搜罗的数千册书中间。它们或站立我躺卧： 式主南式请洲州，各自状带了一份岁月侵做的痕迹。机缘之线尚木断裂，虚无还是将来的事 情、还在一个遥远漂纳的地方等待。 ⊙这或然了、州養书想里的某本书，我又一次仲出了手。 23、下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是(3分) (取材于彭程的同名散文) A.速我的履痕从天南海北次第走进这问书房 次第：一个接一个地 B.通常会伴随着某种日的性模糊甚至阙如的行为 阙如：欠缺，缺失 C,无形的盛名令誉 令誉：美好的声名 D.都是诸多因素的凌泊 凑泊：凑合，拼凑 24.下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是(3分) A.第②段作者两次用“这本”一词介绍藏书，蕴含着对书的珍视之情。 B.第⑧段作者由书籍的命运图联想到人生的历程，丰富了文章的内涵。 C.第①段作者惜用海亚姆的诗抒发了对书籍终将流散命运的忧伤之情。 D、文章以“对面是书柜”为题，表达了作者面对书柜时的感悟与思考。 25.作者面对书柜，为什么会“悠然惬意，心满意足”？请结合文章内容概括。(6分) 26.结合文章内容，分析文章结尾画波浪线句子的内涵及表达效果。(6分) 五、作文(50分) 无人区，指不适合人居住或尚未有人踏足的地区，其含义在使用中被不断丰富。近 些年很多行业和领域都提出要勇闻“无人区”，以期实现“从0到1”的突破。 请以“勇闯‘无人区’”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。 9