15.风是怎样形成的 课件-2025-2026学年科学三年级上册青岛版

该小学科学课件以风的形成为核心，通过猜谜语导入，引导学生从生活中的风出发，经自然风与人造风分类，再通过实验探究空气流动原理，结合海陆风实例，构建从生活现象到科学原理的学习支架。 其特色在于通过实验探究风的形成，学生操作塑料瓶蜡烛实验观察烟雾流动，结合温度测量推理论证空气流动原理，体现探究实践与科学思维。评价表助力反思，既培养学生实证精神，又为教师提供教学效果评估依据。

15.风是怎样形成的 年级：三年级 学科：科学（青岛版） 霞 情境•问题 猜谜语 云儿见它让路，小树见它招手， 谜底：风 天苗见它弯腰，花儿见它，点头。 马探究•实践 生活中，哪里有风？ 马探究·实践 →自然风 →人造风 马探究•实践 自然界中的风是怎样形成的？ 猜想：热空气上升，周围的冷空气补充 过来，空气不停地流动，就形成了风。 马探究·实践 SAFE 马探究·实践 36 316 马探究•实践 SAFE 8 马探究•实践 操作步骤： 1.把大塑料瓶罩在蜡烛上。 2.测量并记录塑料瓶内外的温度。 3.点燃香，把香放在侧孔处，观察烟雾的流动方向。 4.点燃蜡烛，再次观察烟雾的流动方向，则量并记录塑料瓶内外温度。 5.完善记录，分析现象。 马探究•实践 32. 32团 瓶薄堂给热样升，外面空气涿莞峡，空气从 烟尚正航， 烟飘向瓶内， 温度低卿箱枫温度高的地例孔皴形成了风。