2.1 中国的地形 第2课时（教学设计）地理中图北京版2024八年级上册

中图北京版八年级上册教学设计 课题 第二章《认识中国的自然环境》 第一节《中国的地形》 课型 新授课 教学方法 多媒体演示、自主学习、合作探究 课时 第2课时 备课人 教材 中图北京版初中地理 课标要求 运用地图和相关资料，简要归纳中国地形的特征。 素养目标 综合思维：运用中国地形图、中国各类地形面积占全国陆地面积的比例图和相关资料，归纳中国的地形特征。 运用中国地形图、中国地势三级阶梯示意及沿36°N纬线地形剖面图和相关资料，归纳中国的地势特征。 人地协调观：运用地图和相关资料，说明中国地形对人们生产生活的影响，树立人与自然协调发展的观念。 教材分析 本节课选自中图北京版初中地理八年级上册第二章第一节的内容，在此之前，学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情。在这个基础上学习本章中国的自然环境就顺理成章了，同时本节内容又是本章重要的基础性部分，为今后学习高中自然地理打下了基础。 学情分析 学生在七年级已经学习过世界的地形，对于地形相关知识已经有了基本了解，但基础并不牢固，而且对地形相关的概念不清晰，学生在日常生活中接触过地形，但是要将现实生活体验和书本知识结合起来还存在难度，初中学生想象、抽象思维较弱，更偏向于感性、直观思维。 学习目标 1.运用中国地形图、中国地势三级阶梯示意及沿36°N纬线地形剖面图和相关资料，归纳中国的地势特征。 2.运用地图和相关资料，说明中国地势对人们生产生活的影响，树立人与自然协调发展的观念。 重难点 重点： 归纳中国的地势特征。 难点： 中国地势对人们生产生活的影响。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 新课导入 【展示资料】 汉乐府《长歌行》中有“百川东到海，何时复西归?”的诗句。我国许多河流东流入海，你知道其中的原因吗? 学生们阅读资料，思考我国许多河流东流入海的原因。 通过展示精彩的资料，激发学生的学习兴趣和好奇心。 环节二 新课讲授 活动探究 一、西高东低的地势 1.区分概念 地形：地表高低起伏的具体形态，不有山地、丘陵、平原、高原、盆地5种主要类型。 地势：地球表面高低起伏的总趋势。 2.中国的地势特征 【展示地图】中国地势三级阶梯示意及沿36°N纬线地形剖面 【活动】读图2-1-8，说出我国地势自西向东大致可分为几级阶梯。 【教师讲解】呈现三级阶梯 【展示地图】中国36°N纬线地形剖面示意 【活动】读图2-1-8，说出我国沿36°N纬线自西向东海拔的变化，以及各级阶梯大致的海拔范围。 【教师讲解】第一级阶梯平均海拔在4000米以上，第二级阶梯的海拔一般在1000-2000米，第三级阶梯的海拔大多在500米以下。从第三级阶梯继续向东，自然延伸到海洋中，形成水深不超过 200 米的沿海大陆架。 【展示图片】 【教师讲解】我国规定以在青岛海域测得的黄海多年平均海平面为全国统一的海拔起算面，位于青岛海滨的“中华人民共和国水准零点”就是标志之一，其地下观测井底部设有一个红色玛瑙球，该球体的顶端海拔为0米。 【展示地图】中国地势三级阶梯示意 【活动】读图 2-1-8，说出我国地势第一级阶梯与第二阶梯交界处，以及第二阶梯与第三阶梯交界处的主要山脉。 【教师讲解】 一、二阶梯分界线：昆仑山脉--祁连山脉--横断山脉 二、三阶梯分界线：大兴安岭--太行山脉--巫山--雪峰山 【活动】读图，找出我国各阶梯的地形类型及主要地形区。 【教师讲解】第一级阶梯由“世界屋脊”--青藏高原构成。第二级阶梯以高原、盆地为主。第三级阶梯以平原、丘陵为主。 【活动】完成表格 3.地势特征对我国自然环境和经济活动的影响 【小组合作】概括我国地势的主要特征，并与同学讨论其对人们生产生活的影响。 【合作探究一】（1）联系亚洲季风，简析我国地势对海洋湿润气流深入内陆的影响。 （2）简析地势对我国大江大河流向和水路交通的影响。 （3）说出我国主要大型水电站的分布与地势的关系。 【教师讲解】 地势对气候：我国西高东低的地势便于海上湿润气流深人内陆，形成降水，有利于农业生产。 地势对河流：顺着地势，我国众多大河滚滚东流，便利东西交通。 地势对水能：河流从高一级阶梯流入低一级阶梯时，落差很大，水能资源极为丰富。 【拓展学习】 “知者乐水，仁者乐山;知者动，仁者静;知者乐，仁者寿。”这句古文出自《论语·雍也》。在这里，孔子将仁者与山的特性联系到了一起：静和寿。仁德的人喜爱高山，希望自己的精神像高山一样崇高。 1.请你搜集一首与我国地形相关的古诗词，并说明该古诗词所反映的地形特征。 2.尝试为搜集到的古诗词配一幅图片(照片或画作)，制作一幅诗画作品；或者为该古诗词配一首乐(歌)曲，并进行配乐诗朗诵。与同学交流，感受其中体现的人地和谐之美。 自主学习，共同完成。 阅读教材，自主完成 阅读地图，自主完成 小组合作，完成问题。 同桌讨论，完成问题。 自主完成表格。 小组合作，完成问题。 小组合作，共同完成。 培养学生分析地理数据，得出地理规律的能力 培养学生观察和分析图表的能力。 锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力 锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力 通过小组合作探究，培养学生自主学习、合作交流以及知识整合的能力。 培养通过地图分析、解决问题的能力，自主探究知识 通过小组合作探究，培养学生自主学习、合作交流以及知识整合的能力。 环节三 课堂总结 回顾本节内容重难点知识，加深印象。 出示本节知识结构框架，简要小结重难点知识。 帮助学生梳理知识体系，强化记忆，同时培养学生的总结表达能力。 板书设计 作业设计 A类作业 练习：《分层练》 B类作业 理解记忆：中国的地势特点、地势特征对人们生产生活的影响等 教学反思 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $