第四单元 做尺子（单元测试）科学湘科版二年级上册（新教材）

保密★启用前 2025-2026学年二年级科学上册单元素养测评卷（湘科版） 第四单元 做尺子 试卷总分：100分 考试时间：60分钟 注意事项： 1．答题前，填写好自己的姓名、班级、考号等信息，请写在试卷规定的位置上。 2．所有题目必须使用黑色墨迹签字笔或钢笔答题，请将答案填写在答题区域规定的位置上。 3．考试结束后将试卷交回。 一、选择题（每题 4 分，共 10 题，满分 40 分） 1.在尺子发明以前，人们常用身体的哪个部位测量物体长度（ ） A. 眼睛 B. 手指 C. “拃”（手掌张开的长度） D. 耳朵 2.用 “拃” 测量同一物体长度时，不同人测量结果不同，主要原因是（ ） A. 物体长度变了 B. 每个人的 “拃” 长度不同 C. 测量时间不同 D. 天气不同 3.解决 “拃” 测量不准确的问题，正确的做法是（ ） A. 只用一个人测量 B. 用长度确定的物体作测量基本单位 C. 多次测量取平均值 D. 凭感觉估计 4.制作自制尺子时，选择的基本单位物体不需要具备的特点是（ ） A. 长度固定 B. 形状规则 C. 容易变形 D. 方便标记 5.用不同小组制作的自制尺子测量同一物体，结果可能不同，原因是（ ） A. 物体长度变化 B. 各小组尺子的基本单位不统一 C. 测量人员不同 D. 测量地点不同 6.国际通用的长度基本单位是（ ） A. 拃 B. 米 C. 厘米 D. 分米 7.改进自制尺子时，为了更准确测量薄物体（如书的厚度），可以采取的方法是（ ） A. 把尺子格分得更细 B. 把尺子做得更长 C. 改变尺子颜色 D. 增加尺子重量 8.下列哪种物体最适合作为自制尺子的基本单位（ ） A. 一根容易弯曲的绳子 B. 一块边长固定的小方块 C. 一片易破碎的树叶 D. 一个大小会变的气球 9.《米制公约》签订的主要目的是（ ） A. 统一货币单位 B. 统一长度单位 C. 统一时间单位 D. 统一重量单位 10.用自制尺子测量物体时，记录结果用 “格” 作单位，这里的 “格” 指的是（ ） A. 尺子上基本单位的数量 B. 物体的颜色 C. 物体的形状 D. 测量的次数 二、判断题（每题 3 分，共 10 题，满分 30 分） 1.用 “拃” 测量物体长度，既简单又准确，不需要发明尺子。（ ） 2.测量物体长度时，基本单位的长度必须是固定的。（ ） 3.不同人用 “拃” 测量同一黑板长度，结果一定相同。（ ） 4.制作自制尺子时，在硬纸板上依次标注基本单位的位置并标上刻度，就是简单的尺子。（ ） 5.用自制尺子测量物体，只要记录 “多少格”，不需要说明每格的长度。（ ） 6.统一尺子的标准单位后，不同人测量同一物体的结果会更接近。（ ） 7.改进尺子时，为了方便测量弯曲物体，可以把尺子做成可弯曲的材质。（ ） 8.国际通用的长度单位只有 “米”，没有其他单位。（ ） 9.用 “拃” 测量时，自己每次的 “拃” 长度都完全一样。（ ） 10.评价自制尺子的优点，主要看尺子的颜色是否鲜艳。（ ） 三、填空题（每空 2 分，共 5 题，满分 10 分） 1.尺子发明以前，人们常用身体的 “（ ）” 测量物体长度，但这种方法不准确。 2.测量物体时，用（ ）确定的物体作基本单位，能让测量结果更准确。 3.制作自制尺子，选择的材料要不容易（ ），这样尺子的长度才不会变。 4.不同小组的自制尺子测量结果不同，是因为它们的（ ）不统一。 5.1875 年各国签订《米制公约》，统一了（ ）单位，方便国际间的交流。 四、简答题（满分 10 分） 为什么说 “统一尺子的标准单位很重要”？请结合生活中的例子说明。 五、 综合实践题（满分 10 分） 请你设计一个 “制作简易标准尺子并测量课本长度” 的实践活动，写出活动所需材料、步骤和预期结果。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 保密★启用前 2025-2026学年二年级科学上册单元素养测评卷（湘科版） 第四单元 做尺子 试卷总分：100分 考试时间：60分钟 注意事项： 1．答题前，填写好自己的姓名、班级、考号等信息，请写在试卷规定的位置上。 2．所有题目必须使用黑色墨迹签字笔或钢笔答题，请将答案填写在答题区域规定的位置上。 3．考试结束后将试卷交回。 一、选择题（每题 4 分，共 10 题，满分 40 分） 1.在尺子发明以前，人们常用身体的哪个部位测量物体长度（ ） A. 眼睛 B. 手指 C. “拃”（手掌张开的长度） D. 耳朵 2.用 “拃” 测量同一物体长度时，不同人测量结果不同，主要原因是（ ） A. 物体长度变了 B. 每个人的 “拃” 长度不同 C. 测量时间不同 D. 天气不同 3.解决 “拃” 测量不准确的问题，正确的做法是（ ） A. 只用一个人测量 B. 用长度确定的物体作测量基本单位 C. 多次测量取平均值 D. 凭感觉估计 4.制作自制尺子时，选择的基本单位物体不需要具备的特点是（ ） A. 长度固定 B. 形状规则 C. 容易变形 D. 方便标记 5.用不同小组制作的自制尺子测量同一物体，结果可能不同，原因是（ ） A. 物体长度变化 B. 各小组尺子的基本单位不统一 C. 测量人员不同 D. 测量地点不同 6.国际通用的长度基本单位是（ ） A. 拃 B. 米 C. 厘米 D. 分米 7.改进自制尺子时，为了更准确测量薄物体（如书的厚度），可以采取的方法是（ ） A. 把尺子格分得更细 B. 把尺子做得更长 C. 改变尺子颜色 D. 增加尺子重量 8.下列哪种物体最适合作为自制尺子的基本单位（ ） A. 一根容易弯曲的绳子 B. 一块边长固定的小方块 C. 一片易破碎的树叶 D. 一个大小会变的气球 9.《米制公约》签订的主要目的是（ ） A. 统一货币单位 B. 统一长度单位 C. 统一时间单位 D. 统一重量单位 10.用自制尺子测量物体时，记录结果用 “格” 作单位，这里的 “格” 指的是（ ） A. 尺子上基本单位的数量 B. 物体的颜色 C. 物体的形状 D. 测量的次数 二、判断题（每题 3 分，共 10 题，满分 30 分） 1.用 “拃” 测量物体长度，既简单又准确，不需要发明尺子。（ ） 2.测量物体长度时，基本单位的长度必须是固定的。（ ） 3.不同人用 “拃” 测量同一黑板长度，结果一定相同。（ ） 4.制作自制尺子时，在硬纸板上依次标注基本单位的位置并标上刻度，就是简单的尺子。（ ） 5.用自制尺子测量物体，只要记录 “多少格”，不需要说明每格的长度。（ ） 6.统一尺子的标准单位后，不同人测量同一物体的结果会更接近。（ ） 7.改进尺子时，为了方便测量弯曲物体，可以把尺子做成可弯曲的材质。（ ） 8.国际通用的长度单位只有 “米”，没有其他单位。（ ） 9.用 “拃” 测量时，自己每次的 “拃” 长度都完全一样。（ ） 10.评价自制尺子的优点，主要看尺子的颜色是否鲜艳。（ ） 三、填空题（每空 2 分，共 5 题，满分 10 分） 1.尺子发明以前，人们常用身体的 “（ ）” 测量物体长度，但这种方法不准确。 2.测量物体时，用（ ）确定的物体作基本单位，能让测量结果更准确。 3.制作自制尺子，选择的材料要不容易（ ），这样尺子的长度才不会变。 4.不同小组的自制尺子测量结果不同，是因为它们的（ ）不统一。 5.1875 年各国签订《米制公约》，统一了（ ）单位，方便国际间的交流。 四、简答题（满分 10 分） 为什么说 “统一尺子的标准单位很重要”？请结合生活中的例子说明。 五、 综合实践题（满分 10 分） 请你设计一个 “制作简易标准尺子并测量课本长度” 的实践活动，写出活动所需材料、步骤和预期结果。 第3页 共8页 ◎ 第4页 共8页 第1页 共2页 ◎ 第2页 共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年二年级科学上册单元素养测评卷（湘科版） 第四单元 做尺子（答案解析） 一、选择题（每题4 分，共 40 分） 1.C 解析：单元内容明确提到，尺子发明前人们常用 “拃” 测量长度，眼睛、手指、耳朵不是常用测量身体部位，故选 C。 2.B 解析：不同人手掌大小不同，“拃” 的长度不同，导致测量同一物体结果不同，与物体长度、时间、天气无关，故选 B。 3.B 解析：解决 “拃” 不准确的核心是用长度固定的物体作基本单位，A、C、D 无法从根本上解决不准确问题，故选 B。 4.C 解析：基本单位物体需长度固定、形状规则、方便标记，容易变形会导致长度变化，影响测量，故选 C。 5.B 解析：自制尺子基本单位不统一（如有的 1 格是 2 厘米，有的 1 格是 3 厘米），导致测量同一物体结果不同，故选 B。 6.B 解析：国际通用长度基本单位是 “米”，厘米、分米是派生单位，拃不是国际单位，故选 B。 7.A 解析：把格分得更细，能更准确测量薄物体，改变长度、颜色、重量无帮助，故选 A。 8.B 解析：边长固定的小方块长度固定、形状规则，适合做基本单位，A、C、D 不符合基本单位要求，故选 B。 9.B 解析：《米制公约》的核心是统一长度单位，与货币、时间、重量无关，故选 B。 10.A 解析：“格” 代表尺子上基本单位的数量，与颜色、形状、次数无关，故选 A。 二、判断题（每题 3 分，共 30 分） 1.× 解析：“拃” 测量不准确，不同人结果不同，所以需要发明尺子，故错误。 2.√ 解析：基本单位长度固定是测量准确的前提，否则无法保证结果可靠，故正确。 3.× 解析：不同人 “拃” 长度不同，测量同一黑板结果不同，故错误。 4.√ 解析：自制尺子的核心是标注基本单位位置和刻度，符合单元实践内容，故正确。 5.× 解析：不说明每格长度，“多少格” 无法准确表示物体实际长度，故错误。 6.√ 解析：统一标准单位后，测量基准一致，结果更接近，符合单元 “标准统一” 的知识点，故正确。 7.√ 解析：可弯曲尺子方便测量弯曲物体，是合理的改进方向，故正确。 8.× 解析：国际通用长度单位有米、分米、厘米、毫米等，不只有 “米”，故错误。 9.× 解析：自己每次 “拃” 的长度会有少许不同，不是完全一样，故错误。 10.× 解析：评价尺子优点应看测量准确性、实用性，不是颜色，故错误。 三、填空题（每空 2 分，共 10 分） 1.拃 解析：单元开篇提到尺子发明前常用 “拃” 测量，是核心生活测量方式。 2.长度 解析：基本单位的关键特征是长度固定，才能保证测量准确。 3.变形 解析：制作尺子的材料需不易变形，避免因材料形变影响测量结果。 4.基本单位 解析：不同小组自制尺子的核心差异是基本单位不统一，导致结果不同。 5.长度 解析：《米制公约》的核心是统一长度单位，这是国际通用标准的基础。 四、简答题（满分 10 分） 示例答案：统一尺子标准单位很重要，因为如果单位不统一，测量结果会混乱。比如买布时，商家说 “10 米”，顾客知道 1 米的固定长度，能清楚布的实际长短；如果商家用自己的 “拃” 作单位，说 “5 拃”，顾客不知道商家 “拃” 的长度，就无法确定布的大小，容易产生误会。统一标准单位后，不同人、不同地方测量的结果能互相理解，方便交流和交易。（答案不唯一，体现 “单位不统一导致混乱” 得 3 分，结合生活例子得 4 分，逻辑清晰、表述完整得 5 分） 解析：回答需围绕单元 “标准统一” 的核心，说明统一单位的必要性（避免混乱、方便交流），结合生活实例（如购物、测量物体），体现知识与生活的联系，符合二年级学生的认知水平。 五、 综合实践题（满分 10 分） 1.活动材料：硬纸板（1 张）、直尺（1 把，作标准参考）、记号笔、彩笔、待测量的语文课本（3 分，写出 3 种及以上关键材料得 2 分，写全 5 种得 3 分） 2.活动步骤： （1）用直尺在硬纸板上画出 10 个 1 厘米的小格，每个小格作为 1 个基本单位，用记号笔标注刻度（1、2、3……10）； （2）用制作好的简易标准尺子测量语文课本的长度，从课本一端对齐尺子 0 刻度，读取另一端对应的刻度，记录结果； （3）重复测量 2 次，对比 3 次测量结果是否一致（1 分，写出 2 个及以上合理步骤得 1 分） 3.预期结果：3 次测量的语文课本长度结果基本相同（误差很小），能准确读出课本长度的 “厘米数”（1 分，符合 “测量结果一致”“准确读数” 得 1 分） 解析：活动结合单元 “自制标准尺子” 的实践要求，利用直尺确定统一基本单位（1 厘米），通过制作、测量、重复验证，巩固 “标准统一保证测量准确” 的知识点，培养动手能力和科学测量习惯，符合单元核心目标。 第2页，共10页 第5页，共10页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $