第四单元 做尺子（期末知识清单）二年级科学上学期（湘科版·新教材）

该小学科学知识清单聚焦湘科版第四单元“做尺子”，涵盖“以拃为尺”“自制尺子”“改进尺子”三课核心内容，构建了从非标准测量工具认知到自制尺子实践再到工具改进应用的递进式学习支架，配套思维导图梳理知识脉络。 清单通过分课细化知识要点，如“以拃为尺”明确局限培养科学思维，“自制尺子”步骤强调刻度均匀提升探究实践能力。实验探究题设计“制作简易标准尺子”活动，含材料步骤与预期结果，助力学生理解测量本质，教师可依托清单开展分层教学，提升复习效率。

第四单元 做尺子（期末知识清单） 湘科版 第一部分：思维导图 第二部分：知识巩固 第11课 以拃为尺 1.“拃”的定义：“拃”是指手掌完全张开后，从大拇指指尖到中指尖的距离，是我们身体自带的“非标准测量工具”，能帮助快速感知物体长度。 2.用拃测量的方法：测量物体时，将手掌伸直，从物体的一端（如课桌的左端）对齐开始，让大拇指指尖紧贴物体边缘，接着以中指尖为新的起点，依次叠加测量，数出一共用了多少拃，记录为“物体大约长X拃”。 3.“拃”作为尺子的局限：① 因人而异：大人的拃比小孩的长，不同人的拃长不一样，用拃测量同一物体，结果可能不同；② 不稳定：同一个人测量时，手掌张得紧或松，拃长也会变化，导致测量结果不统一，无法让大家都认可。 4.测量小发现：通过对比不同人的拃长和测量结果，明白“需要统一的测量标准”，为学习标准尺子打下基础。 第12课 自制尺子 1. 自制尺子的材料与工具：核心材料有硬纸条（如卡纸、快递盒硬纸）、软尺或标准直尺（参考用），工具包括铅笔、剪刀、彩笔（可选，用于装饰）。硬纸条要选平整、不易弯曲的，这样测量更准确。 2. 自制尺子的步骤：① 裁纸条：用剪刀将硬纸剪成合适的长度（如20厘米左右），注意剪刀使用安全；② 画刻度：对照标准直尺，在硬纸条的一侧画出均匀的短线作为刻度线，从纸条的一端开始，每隔1厘米画一条，在刻度线下方依次标注“1、2、3……”；③ 标起点：在纸条的最左端标注“0”，这是测量的起点；④ 做标记（可选）：用彩笔给尺子画上线条或图案，让尺子更美观。 3. 自制尺子的关键要求：刻度线要画得直且均匀，“0”刻度要清晰，数字标注要对应准确，避免出现“刻度间距忽大忽小”的问题，否则会影响测量精度。 4. 用自制尺子测量的方法：将尺子的“0”刻度线与物体的一端对齐，让尺子紧贴物体边缘，看物体的另一端对应尺子上的哪个数字，这个数字就是物体的大约长度（单位：厘米）。例如，铅笔的一端对齐“0”，另一端对齐“18”，则铅笔长约18厘米。 1. 自制尺子的优点：① 符合自己的使用习惯，携带方便；② 通过动手制作，更清楚尺子“刻度均匀、有0起点”的特点，理解测量的本质。 第13课 改进尺子 2. 自制尺子的不足：① 长度有限：硬纸条长度固定，无法测量比它长的物体；② 易磨损：纸制尺子边缘容易破损，导致刻度模糊；③ 功能单一：不能弯曲，无法测量圆形物体（如杯子的周长）或不规则物体。 3. 改进尺子的思路与方法：① 延长长度：将两根短硬纸条用胶水或胶带连接起来，标注连续的刻度，制成更长的尺子；② 增加耐用性：在尺子表面贴一层透明胶带，防止磨损和受潮，延长使用寿命；③ 拓展功能：用软布条或塑料条代替硬纸条，制作成“软尺”，可弯曲测量圆形、弧形物体；④ 优化刻度：给尺子标注“厘米”单位（cm），在关键刻度（如5厘米、10厘米）处画长一点的刻度线，方便快速读数。 4. 标准尺子的优势：对比改进后的自制尺子和标准直尺，发现标准尺子具有“刻度精准、材质耐用（如塑料、金属）、长度规格多（10厘米、20厘米、1米等）、功能全面”的特点，是大家公认的统一测量工具。 5. 测量实践与应用：用改进后的尺子和标准尺子分别测量课本、铅笔盒、课桌等物品，对比测量结果，感受“精准测量”的重要性；在生活中尝试用尺子测量自己的文具、玩具，记录测量数据，培养测量习惯。 5. 工具爱护小贴士：无论是自制尺子还是标准尺子，都要轻拿轻放，避免摔砸；不用尺子当“玩具”或“武器”，防止刻度磨损、尺子断裂；使用完毕后，将尺子整理好放入文具袋中。 第三部分：实验探究题 1．请你想一想，我们可以从哪些方面改进尺子，让它更好用？请至少说出3个方面。 2．请你设计一个“制作简易标准尺子并测量课本长度” 的实践活动，写出活动所需材料、步骤和预期结果。 3．小刚在测量课桌的长度和宽度，请你帮他完成记录。 （1）小刚测量上面课桌的长度： 拃多。 （2）小刚测量上面课桌的宽度： 拃多。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．①材料方面：用塑料制作防水尺；②功能方面：制作软尺测量弯曲物体；③刻度方面：细分格子让测量更精确；④便携性方面：做成可卷曲的尺子便于携带。 【详解】我们可以从材料方面、功能方面、刻度方面、便携性方面改进尺子，让它更好用。材料方面：用塑料制作防水尺；功能方面：制作软尺测量弯曲物体；刻度方面：细分格子让测量更精确；便携性方面：做成可卷曲的尺子便于携带。 2．1.活动材料：硬纸板（1张）、直尺、记号笔、待测量的语文课本。 2.活动步骤：（1）用直尺在硬纸板上画出30个1厘米的小格，每个小格作为1个基本单位，用记号笔标注刻度（1、2、3……30）； （2）用制作好的简易标准尺子测量语文课本的长度，从课本一端对齐尺子0刻度，读取另一端对应的刻度，记录结果； （3）重复测量2次，对比3次测量结果是否一致。 3.预期结果：3次测量的语文课本长度结果基本相同（误差很小），能准确读出课本长度的“厘米数”。 【详解】1.活动材料方面：可以选择常见的硬纸板、直尺、记号笔、语文课本（或其他形状规则的待测物体）等。 2.活动步骤方面： （1）先用直尺在硬纸板上画出30个1厘米的小格（建议大于20个，大于被测物体长度），每个小格作为1个基本单位，用记号笔标注刻度（1、2、3……30）；   （2）然后用制作好的简易标准尺子测量课本的长度，从物体的一端对齐尺子0刻度，读取另一端对应的刻度，记录结果；   （3）重复测量2次，对比3次测量结果是否一致，减小测量误差。 3.预期结果方面：3次测量的课本长度结果基本相同（误差很小），能准确读出课本长度的“厘米数”。 3． 6 3 【详解】长度是物体的重要特征之一，我们可以用肉眼或工具来测量物体的长度。没有测量工具的时候，可以根据自己的身体的某些部位的长度来估量物体的长度，如手测、脚测等。一拃是张开的大拇指和中指两端间的距离。根据题干可知，小刚测量上面课桌的长度是6拃多，小刚测量上面课桌的宽度是3拃多。 3 学科网（北京）股份有限公司 $