4.11 以“拃”为尺（分层作业）科学湘科版二年级上册（新教材）

4.11《以“拃”为尺》同步练习作业（含答案）　 【回归课本，填一填】 一、仔细想，认真填。 1．“拃”是指 到 的距离。 2．用“拃”测量不准确是因为不同人的 不同，同一人的 也可能有少许差异。 3．测量时，要用 的物体作为测量的基本单位。 【知识巩固，练一练】 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 4．用“拃”测量同一物体，不同人测的结果一定相同。( ) 5．发明尺子是为了让测量更准确、统一。( ) 6．用选定的基本单位测量同一物体，每次结果会变化。( ) 7．选择基本单位时，要选不易变形、形状规则的物体。( ) 8．自己的拃长每次都一样，所以用拃测量很准确。( ) 三、对号入坐。（将正确答案的序号填在括号里） 9．下列关于“拃”的说法，正确的是（    ）。 A．所有人的拃长都一样 B．不同人的拃长不同 C．拃长测量很准确 10．解决“拃”测量不准确的方法是（    ）。 A．继续用拃测量 B．凭感觉估计 C．用长度确定的基本单位测量 11．适合作为基本单位的物体是（    ）。 A．形状规则、长度确定的小方块 B．易变形橡皮泥 C．形状不规则的棉花 12．用“拃”测量黑板长度，小明测12拃，小红测15拃，原因是（    ）。 A．黑板长度变化了 B．小明和小红的拃长不同 C．测量错误 13．关于基本单位的说法，正确的是（    ）。 A．基本单位长度可以随意变化 B．基本单位不需要形状规则 C．基本单位长度要确定，这样测量结果才统一 【思维提升，探一探】 四、相互对应，我会连。 14．将测量方式与特点连线。 用“拃”测量 为了统一测量标准，让测量更准确 用基本单位测量 结果统一，测量准确 发明尺子 结果不统一，不同人测量差异大 五、看清问题，认真回答。 15．请你说一说，小红同学量的课桌长 7 拃，小科同学量的只有 6 拃长，为什么不一样长？我们应该怎样做才能准确测量？请写出你的看法。 4.11《以“拃”为尺》同步练习作业 参考答案（含解析） 1.拇指；中指（或食指） 详解：“拃”是指拇指到中指或食指的距离。 2.拃长；拃长 详解： 我们知道因为不同人的拃长不同，所以用“拃”测量不准确，同一人的拃长也可能有少许差异。 3.长度确定 详解：我们在测量时，要用长度确定的物体作为测量的基本单位，这样测量才准确。 4.× 详解：不同人的拃长不同，测量同一物体结果会有差异。 5.√ 详解：尺子有统一的长度标准，能解决“拃”测量不统一的问题。 6.× 详解：基本单位长度确定，所以测量同一物体结果固定。 7.√ 详解：不易变形、形状规则的物体能保证测量的准确性。 8. × 详解：同一人的拃长也可能有少许不同，测量结果仍会有误差。 9.B 详解：不同人的手大小不同，拃长也不同，测量结果不统一，所以不准确。 10.C 详解：只有用长度确定的物体作为基本单位，比如小方块，才能让测量结果统一、准确。 11.A 详解：基本单位需要形状规则、长度确定且不易变形，小方块符合要求。 12.B 详解：不同人的拃长不同，所以测量同一物体的拃数不同。 13.C 详解：基本单位长度确定是保证测量结果统一的关键。 14. 详解： 用“拃”测量结果不统一，不同人测量差异大；用基本单位（小方块）测量 结果统一，测量准确；发明尺子为了统一测量标准，让测量更准确。 15.因为不同人的拃长不同，同一人的拃长也可能有差异，所以测量结果不统一。我们应该用长度确定的物体作为基本单位来测量，这样结果更准确。 详解：不同人的拃长不同，同一人的拃长也可能有差异，所以测量结果不统一。用长度确定的物体作为基本单位来测量，比如小方块、尺子等形状规则、长度确定、不易变形的物体，每次测量的标准一致，让测量结果准确、统一。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $