3.11 苏联的社会主义建设 教学设计 2024-2025学年统编版历史九年级下册

该初中历史教学设计聚焦苏联社会主义建设历程，以新经济政策到斯大林模式的发展为主线，通过战时共产主义政策与新经济政策的对比导入，层层递进引导学生理解政策调整的历史逻辑，构建起从背景、措施到影响的知识支架，实现历史认知的深化。 本资料突出唯物史观与时空观念的融合运用，如借助互动式历史地图软件分析工业布局变化，强化学生对苏联工业化空间分布的理解，体现史料实证意识，如引用列宁和斯大林原话进行多角度解读，培养学生辩证评价历史人物的能力。课堂中设置小组讨论评价斯大林，引导学生从正反两方面认识其功过，落实历史解释素养，同时联系中国现代化建设提出启示，厚植家国情怀。此设计既提升学生批判性思维与历史理解力，又为教师提供可操作性强、结构清晰的教学范例，助力核心素养落地。

教学内容 苏联的社会主义建设 授课人 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是苏联的社会主义建设历程及其影响。 （2）本节课主要介绍了苏联从新经济政策到斯大林模式的发展过程，包括苏联如何从一个农业国转变为工业强国、苏联社会主义建设的主要成就与存在的问题等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够理解苏联社会主义建设的历史背景和过程，分析苏联模式的利弊及其对现代中国社会主义建设的启示，培养批判性思维能力和历史唯物主义的分析视角。 教学目标 （1）唯物史观：通过分析苏联社会主义建设的历史背景和具体措施，理解历史发展的必然性与偶然性，培养学生运用唯物史观分析历史事件的能力。 （2）时空观念：通过梳理苏联社会主义建设的时间线和空间分布，帮助学生建立清晰的历史时空框架，理解历史事件发生的时空背景。 （3）史料实证：通过阅读和分析相关史料，培养学生从史料中提取有效信息的能力，增强对历史事件的实证理解。 （4）历史解释：通过探讨苏联社会主义建设的成就与问题，培养学生多角度、多层次解释历史事件的能力，形成对历史的全面认识。 （5）家国情怀：通过反思苏联社会主义建设对我国的影响，激发学生的家国情怀，增强对中国特色社会主义道路的认同感和使命感。 教学重难点 （1）理解新经济政策的实施背景、内容及其对苏俄经济恢复和发展的作用，能够从历史情境中分析政策的适应性。（重点） （2）分析苏联优先发展重工业的原因及其弊端，认识工业化建设在苏联社会主义建设中的重要性及其局限性。（重点） （3）理解斯大林模式的特征及其对苏联社会主义建设的影响，能够辩证地评价其历史作用与局限性。（难点） 教学资源 （1）多媒体投影仪和电脑，用于展示历史图片、视频片段以及相关的历史数据图表，帮助学生直观理解苏联社会主义建设的过程和影响。 （2）《苏联社会主义建设概览》教学辅助手册，包含详细的历史背景、重要事件的时间线以及关键人物介绍，供学生课前预习和课堂参考。 （3）互动式历史地图软件，展示苏联及其邻国在不同历史阶段的领土变化、工业布局及农业集体化的地理分布，增强学生的空间概念和对历史变迁的理解。 教学过程 一、课堂导入 师：同学们，我们已经学习了俄国十月革命后的一些历史事件。为了应对战时的严峻形势，苏俄政府实施了战时共产主义政策。这项政策在当时发挥了重要作用，但也带来了一些负面效应，比如挫伤了农民的生产积极性，导致农业减产和饥荒。在这种背景下，苏俄政府会采取什么措施来解决这些问题呢？ 二、讲授新课 （1）自主学习 出示任务：任务一：【自学识记】结合电子教材或者课本，记住苏俄新经济政策、苏联成立时间、两个五年计划、农业集体化、苏联模式等基本史实。 苏俄新经济政策（1921 年） 苏联成立（1922 年底） 两个五年计划（1928-1937 年） 农业集体化（1929 年开始） 苏联模式形成（1936 年） （2）合作探究 【合作探究】1. 比较战时共产主义政策与新经济政策 师：请同学们阅读教材，并填写下列表格，比较战时共产主义政策与新经济政策。 政策 战时共产主义政策 新经济政策 背景 内容 结果 学生阅读教材并填写表格。（生：根据教材内容填写表格） 教师出示答案并解释： 战时共产主义政策背景：内战和国际干涉。 新经济政策背景：战后经济恢复和社会稳定。 战时共产主义政策内容：余粮征集制、工业国有化、劳动义务制、取消自由贸易。 新经济政策内容：以粮食税代替余粮征集制、允许私人企业经营中小企业、恢复商品经济。 设计意图：通过比较，让学生理解新经济政策更符合国情，有利于经济恢复和发展。 【合作探究】2. 归纳新经济政策的作用 教师出示图片，并提问：新经济政策对苏俄产生了哪些积极影响？ （生：调动了生产者的积极性，迅速缓解了危机，巩固了工农联盟，促进了国民经济的发展。） 列宁对此曾有经典的描述：“在战争结束的时候，俄国就像是一个被打得半死的人…… 而现在，谢天谢地，他居然能够拄着拐杖走动了！” （3）了解苏联社会主义工业化建设 【合作探究】1. 苏联工业化建设优先发展重工业的原因及弊端 师：阅读材料，回答问题。 材料一：我们比先进国家落后五十年至一百年。我们必须在 10 年内跑完这一段距离。或者我们做到这一点，或者我们被人打到。—— 斯大林《论经济工作人员的任务》 材料二：苏联是当时唯一的社会主义国家。资本主义国家把苏联看作是 “毒瘤”，欲彻底除之而后快。 材料三：斯大林说：“没有重工业，那我们就不会有一切现代化国防武器，那时我们的地位就会和目前中国所处的地位多少相似：中国没有自己的重工业，没有自己的军事工业，现在只要谁高兴，谁就可以蹂躏它。” ——《大国崛起》 原因： 内因：苏联原有的经济、文化和技术基础十分落后，必须完成国民经济的现代化改造，建立独立、完整的社会主义经济体系。 外因：强大的国防实力需要靠雄厚的工业基础特别是重工业来支撑。 弊端：轻工业与重工业发展不平衡，导致人民生活水平提高缓慢。 设计意图：通过材料分析，培养学生的归纳总结能力，理解苏联优先发展重工业的历史背景和实际效果。 【合作探究】2. 概括苏联是如何从落后的农业国迅速变成工业强国 展示苏联第一个五年计划的重点项目图，如第聂伯河上的大坝、斯大林格勒拖拉机厂。 （生：1928-1937 年，完成了两个五年计划，使苏联迅速实现了工业化。） 教师引导： 师：请大家思考，苏联在短短几年内实现工业化，有哪些关键因素？（生：集中全国资源，优先发展重工业，大规模建设基础设施。） 进一步提问： 师：这种快速工业化对苏联产生了哪些深远影响？（生：一方面，增强了国防实力和综合国力；另一方面，也带来了社会矛盾和资源配置不均的问题。） （4）苏联的农业集体化 【合作探究】1. 了解苏联农业集体化的目的、措施及弊端 师：阅读教材及相关史事，归纳苏联实行农业集体化的目的、措施、弊端。 （生：目的：适应工业化快速发展的需要；措施：消灭富农，政府支持集体农庄建设，组建拖拉机站；弊端：农民的利益受到损害，农业生产长期停滞。） 教师引导： 师：请大家思考，为什么苏联要实行农业集体化？（生：为了满足工业化的原材料需求，同时也为了控制农村，巩固政权。） 进一步提问： 师：农业集体化对苏联社会产生了哪些影响？（生：一方面，提高了农业机械化水平，但另一方面，也造成了严重的农村问题和社会不满。） 【合作探究】2. 了解斯大林模式（苏联模式）形成的标志及特征 师：阅读教材说出斯大林模式（苏联模式）形成的标志、特征。 （生：标志：1936 年，新宪法的颁布；特征：高度集中的计划经济体制和政治体制。） 教师引导： 师：请大家讨论，斯大林模式有哪些特点？（生：高度集中的计划经济，严格的中央控制，个人崇拜，缺乏民主。） 进一步提问： 师：斯大林模式对苏联的影响是什么？（生：一方面，推动了苏联的工业化和现代化，但另一方面，也导致了资源配置不合理和民众生活困苦。） （5）评价斯大林 师：小组讨论，你们如何评价斯大林？（畅所欲言） （生：斯大林是一个伟大而又复杂的领导人，他领导苏联迅速实现了工业化，但也犯下了严重的错误，如个人崇拜、破坏民主法制。） 教师引导： 师：请大家从正反两方面评价斯大林，他的贡献和失误分别是什么？（生：贡献包括推动工业化和提升国防实力，失误包括个人崇拜和个人独裁。） 进一步提问： 师：斯大林时代的这些经验教训，对今天的我们有什么启示？（生：应注重经济发展的同时，也要尊重民主和法治。） （6）知识拓展 师：在探索建设社会主义的过程中，中国应该从苏联 “斯大林模式” 的弊端中吸取怎样的教训（启示）呢？ （生：应以经济建设为中心，遵守客观经济规律，从本国国情出发制定政策，重工业、轻工业和农业协调发展，切实保护农民利益，提高经济效益，降低资源消耗。） 教师引导： 师：请大家思考，中国应该如何避免类似的错误？（生：保持经济多样化，注重社会稳定，尊重民意，加强民主法制建设。） 三、课堂小结 师：苏联模式是苏联共产党建设社会主义的一种组织体系和思想体系。在特定的历史时期取得了巨大成就，但也存在诸多问题。采用高度集中的政治经济体制进行社会主义建设，关键要害在于树立个人崇拜，践踏社会主义的民主和法制基本原则，以长官意志取代社会主义性质的民主集中制，最终也成为苏联解体的因素之一。 希望大家通过本节课的学习，不仅了解苏联社会主义建设的成就和主要问题，更要学会从历史中汲取经验和教训，更好地服务于我们国家的现代化建设。 作业设计 （1）结合教材内容，对比分析新经济政策与战时共产主义政策的不同，并撰写一篇短文阐述新经济政策对苏俄经济恢复和发展的积极作用。 （2）根据教材及所学，分析苏联工业化建设优先发展重工业的原因及其弊端，并思考这对我国现代化建设的启示。 学科网（北京）股份有限公司 $