3.天气与动植物 教学设计 2025-2026学年科学二年级上册大象版

大象版科学二年级上册 第三单元《变幻的天气》 3. 天气与动植物 教学设计 单元 《变幻的天气》 课题 3.天气与动植物 课时 1 设计 学校 电话 核心 概念 10.地球系统 12.技术、工程与社会 学习内容 10.1天气和气候 12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造 内容要求 10.1低（2）描述天气变化对动植物和[人类生活]的影响。 12.1低（2）学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具，应用身边的材料和工具，制作简单的手工作品。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 通过观察，知道天气变化会对动植物产生各种有利的或不利的影响。 科学思维 能在教师指导下，通过观察、联想和想象，描述不同天气现象对动植物影响。 探究实践 能在教师指导下，通过对不同的天气的特征进行比较，提出感兴趣的问题，作出简单猜想，并了解科学探究需要制订计划。具有初步的提出问题和制订计划的意识。 态度责任 在好奇心驱使下，对常见自然现象或生活现象表现出直觉兴趣；尝试从不同角度、以不同方式认识事物；愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。 教学 重点 观察和回忆天气情景，知道不同天气现象会对动植物产生各种有利或不利的影响。 教学 难点 通过观察、联想和想象，比较不同天气现象的特征，描述不同天气现象对动植物的影响。 教学 准备 教师准备：多媒体课件、天气变化对动植物影响的相关图片或视频资料，天气谚语。 学生准备：自己和家人朋友外出游玩时拍摄的能体现天气现象的照片；彩色笔、纸、安全剪刀等材料。 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 教学提醒与备注 1、 问题情境（3分钟） 情境引入。 出示图片（图片1：雨后蚯蚓钻出地面；图片2：晴天干旱的麦田） 师：同学们，这是上周奇奇、妙妙、探探、究究一起外出游玩，拍摄到的照片，你能判断出分别是什么天气吗？ 生1：雨天。 生2：晴天。 师：我们还可以从图片中观察到什么现象？ 生1：雨后蚯蚓钻出了地面。 生2：晴天干旱的麦田中的麦苗有点蔫儿。 师：如果天气变化了，我们还能看到这些现象吗？ 生1：晴天的时候，很少见到蚯蚓钻出地面。 生2：阴雨天，植物不会蔫儿。 师：看来，天气变化对动植物也会有影响，今天我们一起来学习天气与动植物（板书课题）。 激发兴趣，引起思考，引入课题。 2、 提出问题（3分钟） 师：请同学们结合生活经验，想一想，天气变化对动植物有哪些影响？ 生1：我在阴天时，看到蜻蜓飞得很低。 生2：雨天时，干旱的植物可以“喝饱”水…… 生3：下大雪时，积雪可能会把树枝压断。 师：同学们在生活中处处留心，发现了天气变化对动植物的影响。 回顾描述自己曾经看到过的不同天气中动植物的不同状况，初步意识到天气会对动植物产生影响。 3、 探究与结论（25分钟） 1.制订计划。 师：同学们都带来了自己和家人朋友外出游玩时拍摄的照片。谁愿意上台与大家分享，介绍一下照片中的天气，以及你观察到的现象。 生1：我分享的这张照片是在刮大风，大风把路边的树木、小草吹弯了。 生2：我分享的这张照片是，在植物园游玩过程遇到的阴天即将下雨的情景，蜻蜓在低飞。 …… 师：看来天气不仅对人们的生活有各种各样的影响，对动植物也有影响。接下来，我们以组为单位，进行探究，观察不同天气现象对动植物的影响。老师看到每个小组都准备了丰富的图片、书籍等资料，放在一起有些杂乱，怎样才能使我们的观察活动更加有序、有效呢？ 生1：可以把这些图片、书籍资料分分类。 生2：可以把天气变化对动物的影响分为一类，把天气变化对植物的影响分为一类。 师：这是不错的方法，我们根据事物的特征对其进行分类整理后，再进行探究就会事半功倍。 2.搜集证据。 师：那就按照同学们说的方法，大家一起把它们分分类，哪些是天气变化对动物的影响，哪些是天气变化对植物的影响？ （学生小组合作，进行活动） 师：同学们已经把天气变化对动物和植物的影响分开了，谁来分享一下你的方法？ 生1：阴天燕子低飞、雨中的小狗躲在树叶下，这些是天气变化对动物的影响。 生2：还有晴天小猫晒太阳、雪天鹿在寻找食物，这些也是天气变化对动物的影响。 生3：天气变化也会对植物产生影响，蒲公英通过风传播种子、雨后春笋长得又多又快、雨水淹没田地、积雪保护小麦安全过冬。 3.表达交流。 师：除了以上这种分类方法，我们还可以根据什么特征对这些图片进行分类？ 生：我还发现有些天气对动植物有利，有些天气会对动植物不利。 师：说的真好！我们还可以按照对动植物有利和不利对照片进行分类。天气变化对动植物的影响，哪些是有利的？哪些是不利的？ 生1：积雪可以让麦苗安全过冬，这是对麦苗有利的。 生2：但是雪下得太大也会…… 4.得出结论。 师：天气变化会对动植物产生各种各样的影响，有些是有利的，有些是不利的。 培养学生的观察、分析、　能力，初步认识到不同的天气会对动植物产生不同的影响。 训练按事物的不同特征和相同特征进行简单的分类能力。 锻练对事物按特征进行分类的能力。 初步意识到，应该一分为二地辩证地看待天气现象对动植物的影响。 提醒学生回答问题应该有序、有逻辑。 4、 反思与评价（5分钟） 师：天气变化会给动植物造成什么伤害？我们能不能想办法对它们进行防护呢？ 生1：大风会把树木吹倒。 生2：我们可以给树木安装防风支架。 生3：下雨时鱼塘里的小鱼会缺氧。 生4：那，我们可以用增氧机试试…… 帮助学生唤醒更多的生活见闻，提供更多的事实证据，加强科学观念目标的达成。 五、应用与迁移（选上） 师：通过本单元的学习，我们认识了不同天气现象的特征，及其对人类生活和动植物的影响，也知道了如何进行防护。接下来，我们制作一个“天气大转盘”，玩游戏，学习天气知识。 （出示PPT，讲解制作步骤、游戏规则、安全提示） 制作步骤：①把三种不同颜色的彩纸剪成三个大小不同的圆纸片。②把三个圆形纸片都折成六等份，画出格子。③在从小圆到大圆的每个格子里，分别写上不同的天气、动植物和人的表现。④利用图钉和橡皮把三个圆穿起来，天气大转盘就做好了。 游戏规则：一人选定一种天气。其他人分别转动黄色和蓝色的转盘，使现象与天气相对应，并说出自己这样转的理由。 （学生制作，游戏） 训练学生的动手制作能力、工程建造意识。 巩固科学观念目标。 建议：教师课前制作一个成品，学生制作前，教师出示并简要讲解制作方法和游戏方法。 安全提示：使用剪刀、图钉等尖锐工具时，不要伤到自己或他人。 六、阅读与新知（4分钟） 师：人们利用科学技术预测天气，创造了“天气预报”，方便人们提前知晓天气情况；人们根据生活中观察和发现的规律，总结出了天气谚语，这些都是人们智慧与科技的结晶。我们一起来了解一下吧。（播放PPT：图片+视频） 强化天气现象会对人们的生活、对动植物产生影响。 七、板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $