3 这是我们的校园（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治一年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦一年级新生校园融入主题，围绕“认识校园设施”与“遵守使用规则”两大核心知识点，以导入提问激发兴趣，通过观察图片、小组讨论、实地探秘等环节层层递进，构建从感性认知到理性理解的学习支架，帮助学生建立对校园的情感联结与行为规范意识。 本设计亮点突出，融合政治认同、责任意识与法治观念三大核心素养。例如，在“我最喜欢的地方”环节中，学生用“因为……”句式表达情感，强化家国情怀与归属感；分组讨论校园规则时，明确不同区域的使用边界，培养规则意识和责任担当；在“发现神奇之地”活动中，引导学生识别可进入与需预约场所，提升法律面前人人平等的认知。教学方法多样，注重实践体验与表达输出，既促进学生主动探索与合作交流，又为教师提供清晰可操作的教学路径，助力低段德育落地生根。

这是我们的校园 教学设计 教学内容： （1）本节课的主要教学内容是帮助一年级新生更好地融入校园环境，了解校园设施及其功能。 （2）本节课主要介绍了校园内的各类设施，如教学楼、操场、图书馆等，以及如何安全、有效地利用这些设施。学生将通过实际参观和小组讨论的方式，加深对校园的认识。 （3）通过学习本节课，学生能够加强对校园的认同感和归属感，掌握校园设施的基本用途，学会在校园生活中合理利用这些资源。此外，学生还能培养团队合作能力，学会与同学共同探索、解决问题。 教学目标： （1）政治认同：通过实地参观校园，增强学生对校园的归属感和认同感，培养学生对学校的热爱之情。 （2）道德修养：引导学生遵守校园公共区域的规则，培养良好的行为习惯和公共道德意识。 （3）法治观念：初步了解校园设施的使用规则，增强学生的规则意识和法治观念。 （4）健全人格：通过校园探秘活动，激发学生的好奇心和探索精神，促进学生的全面发展。 （5）责任意识：引导学生爱护校园设施，增强学生的责任意识和集体荣誉感。 教学重难点： （1）学生如何通过实地观察和体验，将校园设施与自身学习生活建立联系，培养解决问题的实践能力。 （2）引导学生理解并遵守校园场所的使用规则，形成爱护校园环境的责任意识。 （3）激发学生的创造力和表达力，通过绘画和语言描述，展现对校园的个性化认知与情感。 教学方法： 实地考察法、讨论法、绘画表达法、探索发现法 教学过程： 一、导入新课 导语：同学们，你们喜欢我们的校园吗？我们将在学校度过宝贵的六年时光。今天，老师将带领大家进一步了解我们的校园，让它成为我们更加熟悉和喜爱的地方。 （教师引导学生思考自己对校园的感受，并鼓励他们分享对校园的初步印象。） 二、新课讲授 （一）认识我们的活动空间 导语：虽然我们每天都在校园里学习和生活，但其实还有很多地方我们并不熟悉。让我们开始一场精彩的校园探秘之旅吧！ 任务 1：观察图片，描述场景 反馈指导：请同学们翻开教材第 20 页，这里有很多新伙伴的照片，请仔细观察图片并说说这些新朋友分别在哪里？参加什么活动？ 教师总结：看来大家都很善于观察。今天我们就要一起来认识我们的校园。 任务 2：猜测学校的其他场所 反馈指导：接下来，请看这幅图片，试着猜测这是学校的什么地方。 （生：这是操场，可以看到一些同学在跑步；这里是图书室，有很多书。） 教师过渡：非常棒！大家已经找到了很多熟悉的地方。现在请大家开启发现的小雷达，看看校园里还有哪些你不太熟悉的地方？猜一猜、想一想这是什么地方？ 观察教学楼及教室 教师过渡：现在我们来看这座教学楼和里面的教室。大家可以想一想，在这里我们会学习哪些课程？什么时候会有这些课程？没有这些课程时，我们可以到这里来吗？ 反馈指导： （学生：我们在这里学习语文、数学、英语等课程。每周有音乐课和美术课，平时没有这些课的时候我们可以去图书馆看书。） 教师总结：通过大家的观察和讨论，我们不仅认识了教室，还明白了它在我们学习生活中的作用。希望大家能继续用好奇心去探秘更多未知的地方。 （二）校园注意事项 导语：刚才经过大家有趣的探秘，我们已经知道了校园里的很多地方与场所。那么，进入这些地方我们需要遵守哪些规则呢？ 任务：分组讨论注意事项 反馈指导：学生分为三组，讨论不同区域的注意事项。 专业教室组 楼道公共区域组 教学楼外公共区域组 小组讨论后向全班汇报 专业教室组： （生：不要在教室追逐游戏、不可以奔跑、离开座位椅子要放好、下课桌子要收拾干净、保持教室干净整洁。） 楼道公共区域组： （生：上下楼梯靠右行、轻声慢步、不要喧哗。） 教学楼外公共区域组： （生：上厕所要排队、上厕所要关门、卫生纸要丢在垃圾桶、上完厕所要洗手。） 教师总结：通过小组讨论，我们更全面地认识了学校的各个场所，熟悉了校园设施及其使用情景。希望大家能够记住这些规则，让我们的校园变得更加文明有序。 （三）我最喜欢的地方 导语：在正式参观校园之前，我们要制定一个路线图。同学们可以根据自己的兴趣，规划一条心仪的路线。 任务 1：规划参观路线 反馈指导：组织学生以小组为单位进行规划，然后全班统一讨论并确定几条主要路线。 预设： 第一条参观路线：厕所──游戏区──操场 第二条参观路线：图书馆──音乐教室──舞蹈教室 第三条参观路线：教师办公室──计算机房──食堂 在活动前，明确参观校园的规则： 排队有序，轻声慢步； 上下楼梯，注意右行； 不要喧哗，勿扰他人； 认真观察，用心发现。 参观完毕，回到教室中，组织学生小组交流，请学生分享自己的参观和发现，说说你最感兴趣的地方。 （学生：我去了操场，那里有很多同学在踢足球。我去过图书馆，那里的书架上有很多书。） 任务 2：总结最喜欢的校园地点 反馈指导：请同学们用 “我最喜欢的地方是 ——，因为 ——” 来概括自己喜欢的校园角落。 预设： 我最喜欢的地方是操场，因为操场带给我们欢乐，也带给我们健康的身体。 我最喜欢的地方是学校小花园，因为那儿一年四季都有鲜花盛开，非常美丽。 任务 3：绘画表达 反馈指导：请同学们把自己最喜爱的一个或多个地方，用图画的形式表达出来。 教师总结：让我们共同办一期画展，展示出你们眼中美丽的校园。 （四）发现神奇之地 导语：同学们刚才分组参观了学校，现在试着和其他同学一起找找学校里的这些神奇之处。每找到一处就可以给自己奖励一朵小红花。（如音乐室、舞蹈室、图书馆、教师办公室、门卫室、电脑房等） 任务：认一认，问一问 反馈指导：请已经去过这些地方的同学当 “小导游”，给大家讲一讲。 启发问题： 学校有哪些地方可以随便去？哪些地方需要预约或者特殊许可才能进入？ （学生：音乐室和舞蹈室需要预约才能进去，图书馆可以随时去。） 教师总结：校园里的这些场所和设施都是为我们服务的。希望今天通过这次活动，大家能对校园有更深的了解，并感受到更多的便利与快乐。 三、课堂小结 导语：我们的教室是我们共同生活的乐园。请大家来说说教室里哪些地方是你最喜欢的。 任务：说说你喜欢的教室角落 反馈指导：请同学们观察并说出它们的特点以及使用规则和要求。 （学生：我喜欢植物角，因为那里有很多绿色植物，让教室看起来很清新。我喜欢图书角，可以在那里看很多有趣的书。） 教师总结：校园就是我们的家，我们将在这里一同学习和游戏。每个设施和场馆都需要我们共同爱护，这样我们的家园会变得越来越美，大家的生活也会越来越愉快！ 课后作业： （1）请学生与家长共同制作一份手抄报，主题为 “我眼中的美丽校园”，通过图画和文字描述自己最喜欢的校园角落，并说明喜欢的原因。 （2）学生分组进行小调研，每组选择校园内的三个不同场所，观察并记录这些场所在不同时间段的利用情况，以及这些场所对学习生活的影响，下节课分享调研结果。 学科网（北京）股份有限公司 $