精品解析：江苏省泰州市兴化市2022-2023学年高三上学期期中考试语文试题

2022-2023学年度第一学期期中考试 高三语文试卷 （考试用时：150分钟 总分：150分) 注意事项： 所有试题的答案均填写在答题卡上，答案写在试卷上的无效。 一、现代文阅读(35分) （一）现代文阅读I（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 现代新诗批评与新诗相伴而生，甚至略早于新诗。五四文学革命前的两年，胡适在美国读书时就和杨杏佛等反复讨论如何改革中国文学及作新诗的问题。正是在往复切磋中，胡适对新诗的语言、形态、作法有了清晰的认识。这些富含学理思考又不乏少年人意气的书简、应答诗，成为现代新诗批评文本的最初形态。由此，现代新诗批评展开了它的建构过程。 现代新诗批评发展的过程，也是逐步获得自身专业性的过程。对外，新诗批评要引导新诗前进的方向、指出新诗出现的问题。它是新诗发生发展的孪生话语，新诗的目标、问题往往也是它的目标、问题。向内，新诗批评须不断完善自己。在现代文化“分科化”的进程中，新诗批评要纠正自己模糊、零散的面貌，逐渐转变为独立的知识体系、学科门类。为此，现代新诗批评不惜向西方借力，搬用西方诗论资源，输入欧美文学，西方诗论、诗学中的绝对观念和分析方法也渗透了进来，一度成为现代新诗批评走向现代、科学的主要内涵。 冷静省察会发现，其实中国化的愿望自一开始就深藏在现代新诗批评的腠理。以胡适为代表的现代早期新诗缔造者本来就是将新诗、新诗批评置于革新文学、“再造文明”乃至“东方的文艺复兴”的大框架中来培育的。五四新文学作家在形成“世界主义”观念的同时都抱有“中国本位”的理想。朱自清是有高度自觉意识的现代新诗批评家，他认为在传统的“诗文评”向“文学批评”转变的过程中，不单要做到“将一时代还给一时代”，更要做到“将中国还给中国”。朱自清分力于新诗批评，在促进新诗批评走向“分业”“系统性”的同时，一直在努力地“参用本国的传统”。 尽管新诗充满了对“新”的渴望，但是新诗批评在话语层面上，远没有摆脱古典、传统的影响，“新旧同台，古今杂陈”是现代新诗批评话语的重要表现形态。朱自清在《中国新文学大系诗集》导言中为了给湖畔派几位少年诗人的情诗一个地位，特别说到中国缺少情诗，有的只是“忆内”“寄内”诗，这是因为他明白，新诗地位的给定或意义的赋予，要在与传统的比照中才有可能实现。说李金发的诗一部分一部分可以懂，合起来却没有意思，仿佛大大小小红红绿绿一串珠子，藏起了串儿，得读者自己串着瞧。明眼人可以看出这是对南宋张炎《词源》中“梦窗词如七宝楼台，炫人眼目，碎拆下来，不成片段”说法的现代翻版。后来卞之琳“小处敏感，大处茫然”的说法以及废名对林庚等人诗歌的界说，都不同程度地移用、衍化了张炎的话头。甚至批评家对初期新诗喜欢“说理”的判定，都在很大程度上受到传统诗论中“唐宋之争”的潜在影响。 20世纪30年代以后，有感于现代派诗歌文本的晦涩难懂的现状，朱自清率先开启了“现代解诗学”的尝试。他拿来朱熹的话，“晓得文义是一重，识得意思好处是一重”，巧妙地切中了文本细读的关键。在“解诗”实践中，他以林徽因《别丢掉》等作品为例，细微谨慎地拆碎文辞表达意思，又苦心地逗拢在一起。“现代解诗学”的方法呼之欲出。朱自清特别注意训释难解的字词的意思、意味。中国古典的诗话、词话，尤其朱熹的《诗集传》是他特别熟悉的。他将中国的方法盐溶于水般地放进了现代新诗批评的实践中。 到20世纪40年代末期，九叶派诗人唐湜等人仍在借庄禅美学理解“意象”。此外，大量的评述诗人都不同程度地综合运用了注疏、感悟、评点、考证等中国传统批评方法。 （摘编自程继龙《现代新诗批评的中国形态建构》） 材料二： 新诗已过百年，数量庞大，其中不乏平庸之作、滥竽充数的伪作劣作，与古诗相比，新诗经典的认同度却不那么理想。没有经典，就没有说服力。新诗到底有无评价标准？对于这个问题的深入讨论有助于新诗经典的建构。因此，在当下探讨现代新诗批评的中国形态建构，尤为迫切。 西渡在《新诗为什么没有产生大诗人》一文中说：“尽管新诗已有众多优秀的作者和作品，但对于那些怀疑新诗的读者和批评家，这些都不够。他们会用不屑的语气反问道：‘新诗有李白吗？有杜甫吗？’没有公认的大诗人要算是新诗的软肋之一。”西渡看到了一种集体无意识，即如果在中国谈诗，必谈李白、杜甫，就像谈书法，必谈二王和颜、柳。无论新诗怎样辩解，怎样试图摆脱与古诗的关联，古诗都会作为新诗的标杆而存在。这就是文化的活的灵魂。 现代新诗批评的中国形态建构，离不开向古诗学习。围绕建构新诗经典的目标，新诗批评可以从技术和思想两个方面确立新的标准。这方面杜甫能为我们提供很多启发。 首先是名词意识。杜甫之所以是“诗圣”与他遣词造句方面的精湛技术密不可分，所谓“语不惊人死不休”，这样近于苛刻的诗歌标准，完全可以为新诗批评所用。如果诗是一座建筑，那么语言就是砖瓦。砖瓦如果是劣质产品，那建筑质量就不会好到哪里去。中国形态的新诗批评，也应当先谈字法、词法。拿杜甫的炼字来说，杜甫诗歌的名词、动词、形容词等各类词汇的运用，均独具匠心。其次是名句意识。杜甫的经典诗歌，往往伴有经典名句。新诗中经典的句子也不少，像“面朝大海，春暖花开”等。但新诗批评引用古诗名句乐此不疲，而对挑选新诗“金句”则用力不多。 一个优秀诗人在作诗时可以靠才情，甚至靠技术，但到“伟大诗人”这样的级别，必然取决于其思想境界。就杜甫而言，他有四个方面的思想维度可为新诗批评借鉴，即宇宙意识、家国情怀、人道主义、草根情结。杜甫的宏大可用于对照新诗中流行的自我、小我、私人、肉身等狭小的思想观念，使之成为解决新诗中诸种问题的一个镜鉴。 新诗走向伟大的过程中所遇到的一系列问题，从杜甫诗歌那里或多或少都可以得到启示。 （摘编自师力斌《从古典诗学传统看新诗批评的建构》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 现代新诗批评在五四文学革命之前就已产生，胡适等人对中国文学及新诗的探讨有力地促进了现代新诗批评的发展。 B. 新诗诞生百年来，在数量快速增长同时，也出现了大量质量低下的诗作，从而造成新诗经典的认同度不如古诗的结果。 C. 现代新诗批评虽然搬用、借鉴了西方诗论、诗学中的观念和方法，但以胡适、朱自清为代表的现代新诗批评家却一直在追求中国化。 D. 挑选新诗经典，寻找伟大诗歌，完成现代新诗批评的中国形态建构的重任，需要从古典诗学传统中汲取营养，如杜甫的四个思想维度。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 现代新诗批评在获得自身专业性的过程中，要肩负指引新诗创作的使命，这与新诗的目标、问题也往往一致。 B. 朱自清认为中国古诗中缺少情诗，只有“忆内”“寄内”诗，所以他给湖畔派几位少年诗人的情诗一个地位。 C. 新诗经典的评价标准问题没有解决，新诗的认同危机就会一直存在，而西渡的《新诗为什么没有产生大诗人》对于建构新诗经典具有重要意义。 D. 从杜甫遣词造句方面具有的精湛技术可得出启示，树立名词、名句意识应成为现代新诗批评进行中国形态建构的要求。 3. 下列各项中，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ） A. 近年来，现代诗的形态有了新的变化，出现了诸如网络诗歌、图像诗歌、有声诗歌等新样式。 B. 学者叶公超曾在文章《论新诗》中引用艾略特的话“文学里也要有一个真正的民族主义”。 C. 诗人梁宗岱用中国古典诗学中读诗时“悟”的道理来解读现代新诗中的象征主义。 D. 1923年闻一多在肯定郭沫若的《女神》具有“时代精神”的同时，又尖锐批评诗中的“凤凰”是古印度的神鸟“菲尼克司”，而非中华的凤凰。 4. 材料二使用了哪些论证手法？请简要说明。 5. 请简要概括材料一的行文思路。 【答案】1. B 2. B 3. A 4. ①对比论证。将新诗与古诗在认同度、有无大诗人方面作对比（或：将优秀诗人和伟大诗人作对比）。②举例论证。列举古代大诗人李白、杜甫，书法家二王和颜、柳等。③引用论证。引用西渡《新诗为什么没有产生大诗人》中的话，（或：引用杜甫诗句“语不惊人死不休”）。④比喻论证。将诗歌比喻为“一座建筑”，将语言比喻为“砖瓦”（或：以劣质砖瓦修筑的建筑比喻劣质诗歌）。 5. 首先，提出五四文学革命前现代新诗批评就展开了它的建构过程，并指出现代新诗批评发展的过程，也是逐步获得自身专业性的过程；然后，以胡适、朱自清等人的现代新诗批评实践，证明中国化的愿望一直是现代新诗批评家的共同追求；接着，分析现代新诗批评在话语层面上，一直受中国古典、传统的影响；最后，以朱自清等人的实践为例证明现代新诗批评综合运用了中国传统批评方法。 【解析】 【导语】材料一梳理了新诗批评的发展历程，强调其在中西融合中追求中国化的特点，并以胡适、朱自清为例，展现传统诗学对现代批评的深远影响。材料二则聚焦新诗经典的缺失问题，提出向古典诗学（如杜甫）借鉴的解决路径。两则材料互为补充，共同探讨了新诗批评如何在传统与现代、本土与西方的张力中确立自身标准。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析材料相关内容的能力。 B.“也出现了大量质量低下的诗作”错误。材料二原文只是说“其中不乏平庸之作、滥竽充数的伪作劣作”，而“新诗经典的认同度不如古诗”是存在的现象，不是结果，前后没有因果关系。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生根据材料内容进行推理和判断的能力。 B.“所以他给湖畔派几位少年诗人的情诗一个地位”错误。结合材料一“朱自清在《中国新文学大系诗集》导言中为了给湖畔派几位少年诗人的情诗一个地位，特别说到中国缺少情诗，有的只是‘忆内’‘寄内’诗”可知，选项将原文的目的关系误解为因果关系。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料一核心观点：现代新诗批评始终在探索“中国化建构”，融合传统资源（如古典批评话语、方法）。 A.说的是现代诗的形态，与材料一论述对象现代新诗批评无关，自然也不能支撑材料一观点。 B.叶公超引用艾略特强调“民族主义”，体现批评的中国意识 C.梁宗岱用古典“悟”解读象征主义，体现传统方法的现代转化。 D.闻一多批评《女神》缺乏中华元素，反映对本土文化的重视。 故选A。 【4题详解】 本题考查分析文章论点、论据和论证方法的能力。 ①“与古诗相比，新诗经典的认同度却不那么理想……对于这个问题的深入讨论有助于新诗经典的建构”将新诗与古诗在认同度、有无大诗人方面作对比。 ②“即如果在中国谈诗，必谈李白、杜甫，就像谈书法，必谈二王和颜、柳”“拿杜甫的炼字来说，杜甫诗歌的名词、动词、形容词等各类词汇的运用”等，列举古代大诗人李白、杜甫，书法家二王和颜、柳等。 ③引用西渡《新诗为什么没有产生大诗人》中“尽管新诗已有众多优秀的作者和作品……没有公认的大诗人要算是新诗的软肋之一”的话，引用“面朝大海，春暖花开”的诗句。 ④“如果诗是一座建筑，那么语言就是砖瓦”将诗歌比喻为“一座建筑”，将语言比喻为“砖瓦”；以劣质砖瓦修筑的建筑比喻劣质诗歌。 【5题详解】 本题考查学生分析行文思路和结构的能力。 开篇指出五四文学革命前胡适与杨杏佛的讨论属于现代新诗批评的最初形态，即现代新诗批评已开启建构过程，指出“现代新诗批评发展的过程，也是逐步获得自身专业性的过程”。 接着以胡适将新诗及批评置于“革新文学、‘再造文明’”框架，朱自清提出“参用本国的传统”推动新诗批评“分业”“系统性”为例，证明“中国化的愿望自一开始就深藏在现代新诗批评的腠理”，是批评家的共同追求。 随后分析现代新诗批评的话语特征，指出其“远没有摆脱古典、传统的影响”，“新旧同台，古今杂陈” 是重要形态。 最后以朱自清借朱熹言论开启“现代解诗学”尝试等实践为例，说明现代新诗批评综合运用中国传统批评方法。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 寻找安详 郭震海 秋深，黄昏，风起。苍茫的群山之中，林深似海。 我轻轻地整了整衣领，有点儿微凉。 我开始隐隐担心，对身边的老乡说：“马上天黑了，还没找到安详。” “快了，再翻过一座山就到了。”老乡说。 在遮天蔽日的松柏树下，我们艰难地翻越了四座大山，眼看夜幕低垂，仍看不到有人家的迹象。 “你确定我要找的人是在这里吗？他可是个著名的山水画家，名叫安详，安静的‘安’，详细的‘详’。”我说。 “是哩，他确实叫安详，是不是个画家不晓得，但俺知道，他是个守山人。”老乡说。 这真的是我要寻找的安详吗？我产生了深深的忧虑。想起他的山水画，下笔灵动，浑然天成，自成一派，如行云流水，功力深厚，在全国书画大展中屡获大奖，被爱画者出高价争相收藏。奇怪的是，几次颁奖现场，他均是缺席。大家只是通过署名，得知他叫“安详”，除此之外没有任何其他信息。 安详是谁？谁是安详？ 只见其画，不见其人。有人说安详住在京城，有别墅，有私家花园；也有人说，安详是一位大学教授，为人十分低调等等，总之被传得神乎其神。 夜里11点多，我几乎要绝望的时候，终于看到远处的一丝光亮，听到了狗吠声。老乡告诉我，那是守山人居住的防火瞭望塔里，那亮光是塔顶的太阳能电池板发出的。我们朝着亮光走去。 “安详，安详——”走近了，老乡高喊着。狗吠声愈加猛烈。借着老乡手电筒的光亮，我看到从石砌的瞭望塔中走出一个五大三粗的老农。 他真的是画家安详？我更加怀疑。 “安详，有人找你。”老乡喊道。 安详问道：“找我有事吗？” “您是著名画家安详？”我急切地问道。 “不，你应该是找错人了。我是安详，但不是画家，更不‘著名’，只是一个守山人。”他的回答如此干脆，让我十分绝望。 “先弄些水喝，嗓子都冒烟了。”老乡嚷嚷着，毫不客气地向屋里走去。 瞭望塔内部地方不大，分三层。一层陈设简单而整洁，一个荆条编织的茶几摆在正中，显得原始而古朴，周围是几个荆条编织的凳子。通向二层的旋转楼梯上挂着几把明晃晃的锄头，还有两个新编好的荆条箩筐。 “快，喝口水，我去给你们烧火做饭。”安详的女人很热情地给我们沏茶。金色的花瓣在茶碗里翻腾，满屋子都是花茶的清香。 品茶深聊，我得知，男人确实叫安详，当兵退伍后，被分配到县林业局，来到林业局下属的林场做了守山人。在孤寂的大山中守山，仿佛与世隔绝，苦累不说，主要是极度枯燥，别人干不了几个月就会找种种理由申请调岗，他却自告奋勇上山，带着妻子一干就是三十多年。 每天清晨，朝霞初现，他和妻子会将一面鲜艳的五星红旗升起，然后烧火做饭、巡山，防火防盗。三十多年里，他在守山的同时，亲手种活了上万株松柏。他深爱着大山，给每座山峰都起了名字。他深爱着山上的松柏，按照《中华字海》给每一株树都用一个汉字命名。山峰是他的家园，松柏就是他亲爱的家人。他可以按拼音确定区域，迅速找到每一株树，并能准确说出它的年龄。 我听着，不由肃然起敬。 老乡在一旁笑道：“这算啥！人家安详家两个娃娃都很有出息，儿子研究生毕业，留在上海工作；女儿更厉害，博士，是博士哩，现在工作在深圳。” “是吗？！”我惊叹道。 “没啥，我们只是普通人家。”安详的女人接话道，并招呼我们吃饭。 饭后，我们被安排到三层休息。躺下后，我依然在想，这真是一对了不起的夫妻，这个安详会是我要找的画家安详吗？ 清晨醒来，红日初升，鲜艳的五星红旗已经高高飘扬在瞭望塔的上空。 我吃惊地发现，原来头天晚上我们睡觉的三层，竟然是一个画室，四周墙壁上挂满了山水画，地上的荆条圆筐里塞满了画卷。 “他就是安详，我确定，他就是我要寻找的著名山水画家安详……”我对老乡喊着，很兴奋。 “您就是著名山水画家安详！您知道您的画作有多值钱吗？”我走出防火塔，心情很激动。 安详正在安静地编织一个箩筐，他抬起头笑道：“我说过了，我是安详，但我真不是画家，更非‘著名’，只是一个守山人。” “不，您的山水画自成一派，每一幅都是灵动的，山是活着的，松柏是活着的。您知道这是多少画家一辈子都在苦苦追寻的高度吗？”我说。 “我是自学绘画，谈不上什么高度。我只知道我用的不是墨汁，而是真情。我画上的山峰是现实中的山峰，入画的松柏都是我亲爱的家人。”他说。 我抬起头，眼前雄壮的山脉仿佛是从他的画中走出；苍茫天地间，每一株松柏似乎都有了灵魂。 微风吹过，群山茫茫，松柏吟唱。他依旧在安静地编着手里的箩筐。 （选自《小小说选刊》，有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 安详住在群山之中、林海深处，连熟悉他的老乡都不晓得他的画家身份，这让安详这一人物充满了神秘色彩。 B. 安详先后两次强调自己只是守山人，而不是画家，可见山林在他心中举足轻重，而名利却是身外之物。 C. “您知道您的画作有多值钱吗？”这句话表明“我”是以金钱为标准衡量安详作品的价值，折射出一种普遍的社会心理。 D. 小说结尾部分借“我”的感受来写山脉与松柏，写出了安详与自然的相融共生，这使得他的画作灵动天成、自成一派。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说环境描写寥寥几笔，而意境全出。如首段“秋深，黄昏，风起。苍茫的群山之中，林深似海。”既渲染了苍凉悲壮的氛围又烘托了人物的心理。 B. 作者擅长运用多种手法如神态描写、语言描写、心理描写和对比描写等来刻画人物，生动传神。 C. 本文的主人公名为“安详”，一语双关，正如《红楼梦》中的“贾雨村”“甄士隐”等，都体现了作者的匠心。 D. 小说关注凡人小事和生活中的细节，叙事贴近现实，语言不事雕琢，蕴含着艺术与人生的真谛。 8. 有人评价郭震海的小说“字里行间流动着一种直抵人心的暖热”，请结合文本谈谈你的理解。 9. 小说是怎样叙述“寻找安详”这个故事的？这样写有什么好处？ 【答案】6. C 7. A 8. ①老乡热情引路，安详夫妇真诚相待，人与人之间感情真挚； ②安详长期坚守在孤寂的深山，心怀国家，视群山为知己，把树木当亲人，令人感动； ③安详淡泊名利，用真情创作，达到极高的人生与艺术境界； ④“我”在这次寻找之旅中，找到了安详的精神世界与艺术的真谛。 9. ①以“寻找安详”为叙事线索，脉络清晰，结构紧凑； ②以第一人称的有限视角来叙事，使内容真实自然； ③多处设置悬念，最后解开悬念，故事具有吸引力； ④多用对话形式推动情节发展，使叙述的情节更加集中。 ⑤运用插叙，使得行文灵活，丰富了情节，突出了主旨。 【解析】 【导语】郭震海的小说《寻找安详》以细腻的笔触、平实的语言，描绘了一个隐居深山、甘于寂寞的山水画家形象。通过逐步揭开安详身份的过程，小说强调了内心的宁静与对自然的热爱。这种“守山人”形象不仅突出了人物的朴实无华，同时对当代社会追逐名利的风气作了隐晦的反思。 【6题详解】 本题考查学生对小说相关内容的理解能力。 C.“这句话表明‘我’是以金钱为标准衡量安详作品的价值”错误。表明“我”看到安详的欣喜以及对安详画作价值的肯定。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。 A.“渲染了苍凉悲壮的氛围”错。开头的景物描写意境雄浑阔大，并不是苍凉悲壮。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生探究文章的意蕴的能力。 ①寻找安详的路途遥远，“林深似海”，但是老乡仍然热情为我引路，安详夫妇对待来访的不速之客真诚相待。 ②文中的主人公安详，当兵退伍后，被分配到县林业局，来到林业局下属的林场做了守山人。在孤寂的大山中带着妻子一干就是三十多年。安详坚守深山，心怀国家，视群山为知己，把树木当亲人。 ③安详一直说自己“非‘著名’，只是一个守山人”，看淡名利，用真情创作，入画的松柏都是亲爱的家人，达到极高的人生与艺术境界。 ④“我”在这次寻找之旅中，不仅找到了向往已久的安详其人，也找到了安详的精神世界，一个隐居深山、甘于寂寞的山水画家，让“我”体悟到了艺术的真谛，强调了内心的宁静与对自然的热爱。 【9题详解】 本题考查学生赏析小说文体特征和表现手法的能力。 ①小说以“寻找安详”叙事线索，以“我”和老乡艰难寻找画家安详为核心事件，脉络清晰，结构紧凑。 ②小说以第一人称“我”为视角，写“我”和老乡寻找画家安详的事件，“有点儿微凉”“我开始隐隐担心”展现“我”的内心感受，这种有限视角叙事，使内容真实自然； ③行文中多处设置悬念，如“我开始隐隐担心”“你确定我要找的人是在这里吗？”“这真的是我要寻找的安详吗？我产生了深深的忧虑”，最后解开悬念，使故事情节具有吸引力。 ④文中安排大量人物对话的情节，对话形式交代了主人公安详的身份、经历等，推动了情节发展，使叙述的情节更加集中、紧凑。 ⑤中间插叙安详当兵复员守山的情节，使得行文灵活，丰富了情节和人物形象，突出了主旨。 二、古代诗文阅读（35分） (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面两则文言文，完成下面小题。 朱桓字休穆，吴郡吴人也。孙权为将军，桓给事幕府，除余姚长。往遇疫疠，谷食荒贵，桓分部良吏，隐亲医药，飧粥相继，士民感戴之。迁荡寇校尉，授兵二千人，使部伍吴、会二郡，鸠合遗散，期年之间，得万余人。后丹杨、鄱阳山贼蜂起，攻没城郭，杀略长吏，处处屯聚。桓督领诸将，周旋赴讨，应皆平定。稍迁裨将军，封新城亭侯。 后代周泰为濡须督。黄武元年，魏使大司马曹仁步骑数万向濡须，仁欲以兵袭取州上，伪先扬声，欲东攻羡溪。桓分兵将赴羡溪，既发，卒得仁进军拒濡须七十里问。桓遣使追还羡溪兵，兵未到而仁奄至。时桓手下及所部兵，在者五千人，诸将业业，各有惧心，桓喻之曰：“凡两军交对，胜负在将，不在众寡。诸君闻曹仁用兵行师，孰与桓邪?兵法所以称客倍而主人半者，谓俱在平原，无城池之守，又谓士众勇怯齐等故耳。今人既非智勇，加其士卒甚怯，又千里步涉，人马罢困，桓与诸军，共据高城，南临大江，北背山陵，以逸待劳，为主制客，此百战百胜之势也。虽曹丕自来，尚不足忧，况仁等邪！”桓因偃旗鼓外示虚弱以诱致仁仁果遣其子泰攻濡须城分遣将军常雕督诸葛虔王双等乘油船别袭中洲。中洲者，部曲妻子所在也。仁自将万人留橐皋，复为泰等后拒。桓部兵将攻取油船，或别击雕等，桓等身自拒泰，烧营而退，遂枭雕，生虏双，送武昌，临陈斩溺，死者千余。权嘉桓功，封嘉兴侯，迁奋武将军，领彭城相。 桓性护前，耻为人下，每临敌交战，节度不得自由，辄嗔恚愤激。然轻财贵义，兼以强识，与人一面，数十年不忘，部曲万口，妻子尽识之。爱养吏士，赡护六亲，俸禄产业，皆与共分。及桓疾困，举营忧戚。年六十二，赤乌元年卒。吏士男女，无不号慕。又家无余财，权赐盐五千斛以周丧事。 （选自《三国志·朱治朱然吕范朱桓传》，有删节） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 桓因偃旗/鼓外示虚/弱以诱致仁/仁果遣其子泰攻濡须城/分遣将军常雕督/诸葛虔王双等乘油船/别袭中洲 B. 桓因偃旗鼓/外示虚弱/以诱致仁/仁果遣其子泰攻濡须城/分遣将军常雕督/诸葛虔王双等乘油船/别袭中洲 C. 桓因偃旗鼓/外示虚弱/以诱致仁/仁果遣其子泰攻濡须城/分遣将军常雕督诸葛虔/王双等/乘油船别袭中洲 D. 桓因偃旗/鼓外示虚弱/以诱致仁/仁果遣其子泰攻濡须城/分遣将军常雕督诸葛虔/王双等/乘油船别袭中洲 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 校尉，是中国历史上重要的武官官职。秦朝时为中级军官，汉朝时地位仅次于各将军。在世界各国现代军衔中，“校尉”一词被用作“校官”和“尉官”的合称。 B. 亭侯，是古代爵位名，与县侯、乡侯同属“列侯”。如文中“嘉兴侯”属于县侯，位在亭侯之下。 C. 大司马，是中国古代对中央政府中专司武职的最高长官的称呼，不同的历史时期或置或不置，如明清时期即没有大司马一职，而以之作兵部尚书的别称。 D. 部曲，古代军队编制单位，大将可统五个部的兵力，部下面有曲。这里泛指部属、部下。 12. 下列对原文有关内容概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 朱桓关心民生。余姚瘟疫流行时，粮食缺乏价钱昂贵，他分派官吏去各地慰问关心，赠予医药，供应粥饭。 B. 朱桓屡立战功。丹杨、鄱阳山贼蜂起，他率军征讨，平定山贼；曹仁大军来犯，他沉着应战，大获全胜。 C. 朱桓善于用兵。朱桓兵少将寡迎战曹仁大军时，先假意示弱诱敌前来，后合理分兵，斩杀敌军主将，歼敌千余人。 D. 朱桓轻财贵义。他平时所得俸禄，都与官兵共享，以致家无余财，最终自己的丧事都需孙权接济。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）桓分兵将赴羡溪，既发，卒得仁进军拒濡须七十里问。 （2）然轻财贵义，兼以强识，与人一面，数十年不忘。 14. 在曹仁大军来犯而自己兵力不足的情况下，为了激励士气，朱桓分析了己方的哪些优势？请简要概括。 【答案】10. C 11. B 12. C 13. （1）朱桓分出部分兵力赶赴羡溪，兵卒已出发，突然得到曹仁已进军至濡须仅距离七十里的消息。 （2）然而他轻财好义，且记忆力很好，与人见过一面，几十年不会忘记。 14. 将帅智勇；占据地形优势；士卒以逸待劳。 【解析】 【导语】这篇文章通过朱桓的仕途经历和军事才能，展现了他作为将领的智勇双全和爱民如子的品质。文中既有他平定山贼、智胜曹仁的军事谋略，又有他赈济灾民、轻财贵义的人格魅力。语言简洁有力，人物形象鲜明，体现了《三国志》传记文学的特点。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：朱桓因而偃旗息鼓，外表上显示自己兵力薄弱，以此诱骗曹仁前来。曹仁果然派遣他的儿子曹泰攻打濡须城，另分派将军常雕督领诸葛虔、王双等，乘坐油船另外袭击中洲。 “旗鼓”与“虚弱”分别作“偃”和“示”的宾语，动宾结构中间不可割断，排除AD； “乘油船”是“别袭中洲”的状语，二者中间不可割断，排除B。 故选C。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 B.“位在亭侯之下”说法错误，应是“位在亭侯之上”。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“斩杀敌军主将”理解错误，原文为“遂枭雕，生虏双，送武昌”，斩杀了常雕，生擒王双押送武昌。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“既”，已经；“卒”，通“猝”，突然；“拒”，距离。 （2）“贵”，以……为贵，喜好；“强识”，记忆力好；“一面”，见过一面。 【14题详解】 本题考查学生筛选概括信息的能力。 （1）结合“诸君闻曹仁用兵行师， 孰与桓邪?……今人既非智勇”可知，将帅智勇； （2）结合“桓与诸军，共据高城，南临大江，北背山陵”可知，占据地形优势； （3）结合“以逸待劳，为主制客”可知，士卒以逸待劳。 参考译文： 朱桓，字休穆，吴郡吴县人。孙权为将军，朱桓在他幕府中供职，被任命为余姚县县长。朱桓前往余姚上任时正遇上当地瘟疫流行，粮食缺乏价钱昂贵。朱桓分派正直的官吏去各地慰问关心，赠予医药，粥饭供应不断，士人百姓都对他感恩戴德。他被升为荡寇校尉，带兵二千员，让他在吴郡、会稽两地招募。他收集散兵游勇，一年之间，得到一万余人。后来丹杨、鄱阳的山贼蜂起，攻陷城池，杀害地方长官，到处聚集。朱桓率领诸将，前往征讨，一一平定山贼。不久升为裨将军，封新城亭侯。 朱桓后来接替周泰为濡须督。黄武元年(222)，魏国派遣大司马曹仁率领步、骑兵数万进军濡须，曹仁打算用兵袭击攻取濡须口水洲上吴军营寨，却先放出消息，说要东往攻打羡溪。朱桓分出部分兵力赶赴羡溪，兵卒已出发，突然得到曹仁已进军至濡须仅离七十里的消息。朱桓赶紧派人去追回去羡溪的部队，部队未赶到曹仁大军已突然杀来。当时朱桓手下以及所率兵卒，在原地者只五千人，诸位将领心中悬悬，各人都很畏惧，朱桓向他们喻解形势，说：“凡遇两军交战对阵，胜负取决于将领，不在兵卒多少。各位听说曹仁用兵作战的才能，与我朱桓相比如何？兵法上所说的客军超过守军一倍的情况，是说双方都处在平原地带，无城池可以据守，又指双方的兵士勇怯状况相同的情况而已。如今敌人既非智勇之将，加之他的士卒都很胆怯，又千里徒步跋涉而来，人疲马惫，而我与各军共据守在高城，南面濒临大江，北面背靠山陵，以逸待劳，作为主人抵制敌人，这是百战百胜的优势。即使曹丕亲自前来，尚不值得忧虑，何况曹仁等人呢？”朱桓因而偃旗息鼓，外表上显示自己兵力薄弱，以此诱骗曹仁前来。曹仁果然派遣他的儿子曹泰攻打濡须城，另分派将军常雕督领诸葛虔、王双等，乘坐油船另外袭击中洲。而中洲是军中将领家属所在的地方。曹仁亲自率领万人留守橐皋，又作为曹泰等人的后盾。朱桓所部兵将攻取油船，或分队攻击常雕等，朱桓等人则亲自前迎抵御曹泰，烧毁曹营后敌军败退，于是斩杀常雕，生擒王双，押送武昌，在战斗中斩死和溺死的敌兵千余人。孙权嘉奖朱桓的功绩，封朱桓为嘉兴侯，升任为奋武将军，兼任彭城相。 朱桓性格逞强好胜，耻于落在人后，每次临阵对敌交战，受到节制约束不得自由，他就动辄发怒激愤。然而他轻财好义，且强记能力好，与人见过一面，几十年不会忘记，他的部下万多人，他们的妻小他都认识。他爱惜养护官兵，赡护他们的亲属，俸禄财货，都与他们共同分享。及至朱桓病重，全军忧伤悲戚。朱桓六十二岁时在赤乌元年去世。军中官兵及亲属男女，无不痛号思念。他家无积余财产，孙权赐给食盐五千斛以接济丧事。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 送胡邦衡之新州贬所①（其二） 王庭珪 大厦元非一木支，欲将独力拄倾危。 痴儿不了公家事，男子要为天下奇。 当日奸谀皆胆落，平生忠义只心知。 端能饱吃新州饭②，在处江山足护持。 【注】①作于宋高宗绍兴十二年（1142）。胡邦衡反对秦桧的妥协投降政策，上书宋高宗请斩秦桧，秦桧大怒，将胡邦衡贬往新州，当时士大夫“畏罪箝舌，莫敢与立谈”。②黄庭坚曾写：“饱吃惠州饭，细和渊明诗”，描绘苏轼在惠州的生活。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“拄”字与上句“支”字相呼应，这两句与孔子“知其不可而为之”的精神不谋而合。 B. 颔联上句“痴儿”意指秦桧，下句转写胡邦衡，诗人倾向分明，写得披肝沥胆，正气浩然。 C. 颈联正侧面相结合，既通过奸臣的反应侧面展现胡邦衡上书威力，又直接阐明其内心忠义。 D. 尾联用典，化用黄庭坚诗句，通过描绘苏轼因缘自适的精神状态，表现胡邦衡的知足常乐。 16. 本诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。 【答案】15. D 16. ①对胡邦衡忠义精神的赞美：面对国家危亡，奸臣苟且偷安的社会现实，胡邦衡依旧希望尽自己的力量来支撑危局，力挽狂澜，令人赞叹。②对秦桧等奸邪小人的批判：大厦将倾的局面，正是如秦桧般的“痴儿”造成的,但众多士大夫却畏惧其威势，苟且偷安，不敢发声。③对胡邦衡的宽慰与勉励：只要能心怀坦荡，像苏轼那样不以迁谪为意，那么不管到哪儿，江山神祇都能护他平安。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生理解诗歌内容、思想情感、表达技巧等的能力。 D.“表现胡邦衡的知足常乐”错误，诗人用典目的是借此来安慰胡邦衡，而非表现胡邦衡的知足常乐。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 首联写“大厦元非一木支，欲将独力拄倾危”，国势险危，大厦将倾，非一木所支，加个“元”字，是说明知如此，但还是要尽自己的力量来支撑危局。“拄”和上句“支”字呼应。这两句暗用孔子“知其不可而为之”的精神来赞扬胡邦衡，胡邦衡面对国家危亡，奸臣苟且偷安的社会现实，依旧希望尽自己的力量来支撑危局，力挽狂澜，令人赞叹，表现了诗人对胡邦衡忠义精神的赞美。 第三句写“痴儿不了公家事”，此处讥刺秦桧，大厦将倾，正是这“痴儿”造成，和首句呼应。结合注释，胡邦衡反对秦桧的妥协投降政策，上书宋高宗请斩秦桧，秦桧大怒，将胡邦衡贬往新州，但众多士大夫却畏惧其威势，苟且偷安，不敢发声。和秦桧这种痴儿对比，胡邦衡真正称得上男中奇杰。故此句是对秦桧等奸邪小人的批判。 尾联写“端能饱吃新州饭，在处江山足护持”，只要能心怀坦荡、光明磊落，像苏轼一不把迁谪之事放在心上，那么不管走到哪里，江山神灵都会保护你平安。这是作者对胡邦衡的宽慰与勉励。 (三)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《归园田居（其一）》中，“_______，_______”两句描绘出清幽村落里的缕缕人间烟火，给人平静安详的感觉。 （2）白居易《琵琶行》中琵琶女弹奏完毕诗人用“_______，_______”的环境描写让读者回味无穷。 （3）《桂枝香•金陵怀古》中，描写词人登高望远所见金陵城江山的景物特征的句子是：“_______，_______。” 【答案】 ①. 暧暧远人村 ②. 依依墟里烟 ③. 东船西舫悄无言 ④. 唯见江心秋月白 ⑤. 千里澄江似练 ⑥. 翠峰如簇 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字有：暧、墟、舫、唯、澄、练、簇。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 从青藏高原巴颜喀拉山麓流出的涓涓细流，一路融合百川，汇成了宛如一条巨龙的黄河，在中国大地上盘旋。有人见过她的娴静温柔，有人见过她的凶猛暴戾；有人见过她的清澈见底，有人见过她的浑黄如浆……真可谓，说不完的黄河，看不尽的黄河。 在黄河博物馆的大厅内，“没有黄河，就没有我们这个民族”是毛泽东同志潇洒飘逸的红色草书大字。毛泽东同志这句话，既朴实无华，又______，道出了黄河与中华民族天然的血脉联系。黄河博物馆里，图片、化石、出土文物等______，形象简洁地勾画出了中华民族的孕育脉络。场景复原和声光电技术的运用，让我们迅即产生了强烈的“沉浸感”。蓝田人、大荔人、丁村人、河套人等，在这片土地上______。“河出图，洛出书，圣人则之”，被视为中国历史文化的渊源。奔腾不息的黄河以她柔韧博大的胸怀哺育了勤劳的先民，促成了黄炎部族和其他部族文明的大融合。她是中华民族______的母亲河。但是，千百年来，囿于社会制度的制约，加之战火连绵、时局动荡，黄河泛滥成灾，只能常常是人们的美好梦想。当今，黄河解决了断流问题，实现了连续20年不断流，维持了河流的健康生命。 18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 掷地有声 包罗万象 前赴后继 实至名归 B. 字字珠玑 一应俱全 前赴后继 实至名归 C. 掷地有声 一应俱全 薪火相传 当之无愧 D. 字字珠玑 包罗万象 薪火相传 当之无愧 19. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 千百年来，因为社会制度落后，加之战火连绵、时局动荡，黄河安稳平静，只能常常是人们的美好梦想。 B. 千百年来，囿于社会制度，加之战火连绵、时局动荡，黄河泛滥成灾，常常只能是人们的美好梦想。 C. 千百年来，囿于社会制度的制约，加之战火连绵、时局动荡，黄河安稳平静，常常只能是人们的美好梦想。 D. 千百年来，囿于社会制度，加之战火连绵、时局动荡，黄河安稳平静，常常只能是人们的美好梦想。 20. 文中画横线的句子使用了比拟、对比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 【答案】18. C 19. D 20. ①构成：句中用形容人的词语“娴静温柔”“凶猛暴戾”形容黄河，把黄河人格化，这是比拟的手法：句中“娴静温柔”与“凶猛暴戾”形成“性情”上的对比，“清澈见底”与“浑黄如浆”形成“情态”上的对比，这是对比的手法。②表达效果：运用比拟、对比手法，形象而充分地凸显了黄河的多面性，突出了“黄河”说不完、看不尽的特点，给读者留下鲜明、深刻的印象。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用词语的能力。 第一组，掷地有声：形容诗文优美，声调铿锵。也形容才华很高或话语坚定有力，意义深远。字字珠玑：形容文章极为优美。根据后文语境“道出了黄河与中华民族天然的血脉联系”，可知应选“掷地有声”。 第二组，一应俱全：形容一切具备。包罗万象：形容内容丰富，无所不包。“包罗万象”侧于某个或某些事物无所不包，根据前面的“图片、化石、出土文物等”可知，应选“一应俱全”。 第三组，薪火相传：比喻种族、文化代代相传。前仆后继：不怕牺牲、勇往直前地进行战斗。根据后文语境“中国历史文化的渊源”，可知应选“薪火相传”。 第四组，当之无愧：意思是担得起某种荣誉，无须感到惭愧。实至名归：有了真正学识、本领或功业，自然就有声誉。根据语境，这里修饰的是“母亲河”，与学识、本领无关，应选“当之无愧”。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生辨析和修改语病的能力。 画线句共有三处语病： 一是句式杂糅，“囿于社会制度的制约”应为“囿于社会制度”，或“受到社会制度的制约”。 二是不合逻辑，“黄河泛滥成灾……是人们的美好梦想”不合逻辑，应为“黄河安稳平静……是人们的美好梦想”。 三是语序不当，“常常”应在“只能”前面。 只有D项修改正确。 故选D。 【20题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 构成：“她的娴静温柔”“她的凶猛暴戾”，用形容人的性情的词语来写黄河，把黄河人格化，这是比拟；“娴静温柔”与“凶猛暴戾”是两种截然相反的性格特征，二者形成对比，“清澈见底”与“浑黄如浆”是两种相反的“情态”，二者构成对比。 表达效果：运用比拟、对比手法来写黄河，将黄河描写得具体、生动、形象，突出了黄河的多面性，与后文“说不完的黄河，看不尽的黄河”语意衔接一致，给读者留下鲜明、深刻的印象。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 清晨，一顿富含营养而味道清淡的早餐，是你我健康的选择。 ① ？喝粥还是喝牛奶？有学者认为，早餐不能喝粥，要喝牛奶。早餐作为一天中非常重要的一顿饭，其作用绝不仅仅是“填饱肚子”。《中国学龄儿童膳食指南》中建议，早餐应提供全天25%-30%的能量。粥里缺乏优质蛋白和植物中的维生素，让孩子喝一大碗粥，肚子就没有空间再装下鸡蛋、蔬菜、牛奶、肉类了。 ② ，多留点空间吃肉、蛋、奶、蔬菜这些营养更丰富的食物。 一份合格的早餐应该是这样的：1．富含蛋白质，“充足的牛奶和鸡蛋”，这类食物富含蛋白质，容易消化吸收，增强机体免疫力，日常早餐可以是一个鸡蛋，200-250ml牛奶；2．富含碳水化合物，这也就是我们常说的主食，是人体能量的主要来源。 ③ ，如包子、面条、红薯等，日常注意粗粮和细粮相结合，主食控制在80-100g；3．有新鲜蔬果，它可以提供丰富的营养，蔬菜水果不仅能为机体提供维生素，还可提供膳食纤维和矿物质。新鲜蔬果至少二选一，摄入150-200g比较适宜。 21. 下列句中加点“你”和文中加点的“你”，用法及意义相同的一项是（ ） A. 神舟十三号载人飞船成功发射并顺利返回着陆，作为一个中国人，你我都感到无比的自豪。 B. 目前，全球新冠肺炎疫情仍处于高位流行态势，疫情防控是你我共同的责任。 C. 在这个问题的处理上，你我使用的方法虽然不一样，但方向却是一致的。 D. 百米赛道上，我们班的几个健将，你追我赶，都跑出了各自最好的水平。 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 【答案】21. B 22. ①早餐应该怎么吃 ②控制喝粥的量 ③碳水化合物种类很多 【解析】 【21题详解】 本题考查学生分析词语语境含义能力。 例句是泛指任何一个人。 A.泛指每一个中国人。 B.泛指任何一个人。 C.指和我相对的一个人。 D.泛指班上相互竞争的同学。 故选B。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处：前文提出“早餐是健康的选择”，后文紧接着用“喝粥还是喝牛奶？”这一具体选择提问，说明横线处需提出一个早餐选择问题的句子，承上启下，可填写“早餐应该怎么吃”。 ②处：前文明确“粥里缺乏优质蛋白和植物中的维生素，让孩子喝一大碗粥，肚子就没有空间再装下鸡蛋、蔬菜、牛奶、肉类了”，后文强调“多留点空间吃肉、蛋、奶、蔬菜这些营养更丰富的食物”，可见横线处需衔接少喝粥与多吃其他食物的句子，可填写“控制喝粥的量”。 ③处：前文指出“富含碳水化合物，这也就是我们常说的主食，是人体能量的主要来源”，后文用“如包子、面条、红薯等”举例说明主食类型，可见横线处需承接前文“碳水化合物”，又自然引出后文的例子的句子，可填写“碳水化合物种类很多”。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “有为、有守、有趣”是当代史学家、教育家洪业提出的“三有”原则，“有为”是指我们必须有作为、有追求、有价值；“有守”是指我们应该守原则、守道德、守情操；“有趣”则指我们应该有兴趣、有乐趣、有情趣。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料，从“三有”中任选两点，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 以“趣”为帆，向“为”而行 当代青年总在追逐“有为”的路上步履匆匆，却常常在“努力”的空壳里感到灵魂失重——究其根本，是忘了为“有为”装上“有趣”的引擎。史学家洪业提出的“三有”原则中，“有为”是价值的锚点，“有趣”是精神的羽翼，“有趣”为有为注入持久的热爱，“有为”让有趣绽放深刻的价值，唯有以“趣”为帆、向“为”而行，方能在人生航程中既行稳致远，又满目风光。 “有趣”是点燃“有为”的火种，让枯燥的跋涉变成快乐的奔赴。若说“有为”是翻越山海的征程，“有趣”便是藏在行囊里的糖，是驱散疲惫的光，让每一步攀登都有回甘。北斗三号卫星团队中，90后工程师周思益与星辰结缘的起点，不过是儿时夏夜趴在屋顶看星星的好奇。这份对宇宙的“趣”，让她在大学选择了冷门的天体测量专业，在无数个与数据为伴的深夜里，别人眼中枯燥的轨道计算，在她看来却是“与星星对话的密码”。正是这份热爱，支撑她攻克了卫星姿态控制的关键技术，让“北斗”的导航信号更精准地覆盖大地。“有趣”不是“不务正业”的消遣，而是“有为”最本真的动力源，它让努力不再是“不得不做”的任务，而是“想要去做”的渴望。 “有为”是升华“有趣”的容器，让私人的热爱变成照亮他人的光芒。若只将“有趣”停留在个人消遣的层面，那它不过是墙角的微光；唯有借“有为”的载体，才能让这份光汇聚成照亮世界的火炬。摄影爱好者王涛，他喜欢拍乡村的日出日落，这份“记录美好”的“趣”，在他成为驻村志愿者后有了新的意义——他用镜头记录村民种果树、修公路的日常，制作成短视频发布在网上，不仅让更多人看到乡村的变化，还为村里的农产品打开了销路。正如作家梁晓声所说：“真正的趣味，从来不是独善其身的愉悦，而是兼济天下的温暖。”“有趣”若脱离了“有为”的支撑，便容易沦为低俗的消遣，唯有与“有为”相拥，才能从“小我”的快乐，走向“大我”的价值。 站在时代的十字路口，当代青年既面临着“内卷”的压力，也遭遇着“躺平”的诱惑。有人把“有为”等同于“功利的成功”，在追名逐利中迷失；有人把“有趣”等同于“浅薄的娱乐”，在刷短视频、玩游戏中沉沦。却忘了洪业“三有”原则的真谛——“有为”不是冰冷的指标，“有趣”不是无度的放纵，二者的融合，才是对抗浮躁的解药。 人生如舟，“有为”是航向，“有趣”是风帆。没有风帆的船，再精准的航向也会在风浪中停滞；没有航向的帆，再饱满的热情也会在迷雾中漂泊。愿当代青年都能找到心中的“趣”，以热爱为桨；锚定人生的“为”，以价值为舵，在时代的江河里，既驶过万水千山，也赏遍两岸繁花。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 作文题介绍了洪业的“三有”原则——“有为”“有守”“有趣”，并阐明了“三有”的内涵。“有为”：并非单纯的“有所作为”，而是强调“有追求”驱动下的“价值实现”。其本质是个体对自我价值、社会价值的主动践行，既可以是宏大层面的事业成就，也可以是微观层面的自我突破，核心在于“主动创造价值”而非“被动完成任务”。“有守”：核心是“底线意识”与“精神坚守”，涵盖原则、道德、情操三个维度。它不是僵化的“墨守成规”，而是在复杂选择中对核心价值观的坚持——比如面对利益诱惑时坚守道德底线，面对舆论压力时恪守学术诚信，面对浮躁风气时守护精神情操，本质是“有所不为”的清醒与定力。“有趣”：绝非浅层的“娱乐消遣”，而是“兴趣、乐趣、情趣”构成的精神滋养体系。兴趣是起点，如对书法、天文的热爱，乐趣是过程体验，在探索中获得的愉悦感，情趣是升华，从爱好中培养的审美品位、生活态度，核心是用精神热爱对抗生活的平淡与枯燥，让生命更具温度与活力。 题目要求“任选两点”，关键在于避免将两点割裂成“并列式”论述，而应找到二者的逻辑关联，如因果、互补、辩证统一，让立意更有深度，体现自己的思辨性——况且“三有”原本是有先后顺序的，这暗示学生，“三有”的先后不同是由它对人生的意义不同而定的。写作时只要抓住其中的两个进行立意，并辩证地说明二者在人生中的意义即可。 行文构思上，概括材料，由材料引出观点，如：“有守”为基，“有为”方显价值，接下来从为什么的角度展开论述，一、反面进行论述，无“守”的“有为”，是无源之水 脱离“有守”的“有为”，易沦为功利主义的工具，最终失去价值支；二、正面论证，以“守”筑底的“有为”，是行稳致远的舟，“有守”为“有为”划定边界、提供方向，让“作为”更具持久价值。最后关联当代青年，升华到“时代责任”，呼吁青年在学习、择业中坚守“诚信之守”“理想之守”，避免“精致利己”的“伪有为”，用“有守”的定力支撑“有为”的行动。 立意： 1.“有守”为基，“有为”方显价值。 2.“有趣”为翼，“有为”更具持久力。 3.“有守”筑魂，“有趣”润心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2022-2023学年度第一学期期中考试 高三语文试卷 （考试用时：150分钟 总分：150分) 注意事项： 所有试题的答案均填写在答题卡上，答案写在试卷上的无效。 一、现代文阅读(35分) （一）现代文阅读I（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 现代新诗批评与新诗相伴而生，甚至略早于新诗。五四文学革命前的两年，胡适在美国读书时就和杨杏佛等反复讨论如何改革中国文学及作新诗的问题。正是在往复切磋中，胡适对新诗的语言、形态、作法有了清晰的认识。这些富含学理思考又不乏少年人意气的书简、应答诗，成为现代新诗批评文本的最初形态。由此，现代新诗批评展开了它的建构过程。 现代新诗批评发展的过程，也是逐步获得自身专业性的过程。对外，新诗批评要引导新诗前进的方向、指出新诗出现的问题。它是新诗发生发展的孪生话语，新诗的目标、问题往往也是它的目标、问题。向内，新诗批评须不断完善自己。在现代文化“分科化”的进程中，新诗批评要纠正自己模糊、零散的面貌，逐渐转变为独立的知识体系、学科门类。为此，现代新诗批评不惜向西方借力，搬用西方诗论资源，输入欧美文学，西方诗论、诗学中的绝对观念和分析方法也渗透了进来，一度成为现代新诗批评走向现代、科学的主要内涵。 冷静省察会发现，其实中国化的愿望自一开始就深藏在现代新诗批评的腠理。以胡适为代表的现代早期新诗缔造者本来就是将新诗、新诗批评置于革新文学、“再造文明”乃至“东方的文艺复兴”的大框架中来培育的。五四新文学作家在形成“世界主义”观念的同时都抱有“中国本位”的理想。朱自清是有高度自觉意识的现代新诗批评家，他认为在传统的“诗文评”向“文学批评”转变的过程中，不单要做到“将一时代还给一时代”，更要做到“将中国还给中国”。朱自清分力于新诗批评，在促进新诗批评走向“分业”“系统性”的同时，一直在努力地“参用本国的传统”。 尽管新诗充满了对“新”的渴望，但是新诗批评在话语层面上，远没有摆脱古典、传统的影响，“新旧同台，古今杂陈”是现代新诗批评话语的重要表现形态。朱自清在《中国新文学大系诗集》导言中为了给湖畔派几位少年诗人的情诗一个地位，特别说到中国缺少情诗，有的只是“忆内”“寄内”诗，这是因为他明白，新诗地位的给定或意义的赋予，要在与传统的比照中才有可能实现。说李金发的诗一部分一部分可以懂，合起来却没有意思，仿佛大大小小红红绿绿一串珠子，藏起了串儿，得读者自己串着瞧。明眼人可以看出这是对南宋张炎《词源》中“梦窗词如七宝楼台，炫人眼目，碎拆下来，不成片段”说法的现代翻版。后来卞之琳“小处敏感，大处茫然”的说法以及废名对林庚等人诗歌的界说，都不同程度地移用、衍化了张炎的话头。甚至批评家对初期新诗喜欢“说理”的判定，都在很大程度上受到传统诗论中“唐宋之争”的潜在影响。 20世纪30年代以后，有感于现代派诗歌文本的晦涩难懂的现状，朱自清率先开启了“现代解诗学”的尝试。他拿来朱熹的话，“晓得文义是一重，识得意思好处是一重”，巧妙地切中了文本细读的关键。在“解诗”实践中，他以林徽因《别丢掉》等作品为例，细微谨慎地拆碎文辞表达意思，又苦心地逗拢在一起。“现代解诗学”的方法呼之欲出。朱自清特别注意训释难解的字词的意思、意味。中国古典的诗话、词话，尤其朱熹的《诗集传》是他特别熟悉的。他将中国的方法盐溶于水般地放进了现代新诗批评的实践中。 到20世纪40年代末期，九叶派诗人唐湜等人仍在借庄禅美学理解“意象”。此外，大量的评述诗人都不同程度地综合运用了注疏、感悟、评点、考证等中国传统批评方法。 （摘编自程继龙《现代新诗批评的中国形态建构》） 材料二： 新诗已过百年，数量庞大，其中不乏平庸之作、滥竽充数的伪作劣作，与古诗相比，新诗经典的认同度却不那么理想。没有经典，就没有说服力。新诗到底有无评价标准？对于这个问题的深入讨论有助于新诗经典的建构。因此，在当下探讨现代新诗批评的中国形态建构，尤为迫切。 西渡在《新诗为什么没有产生大诗人》一文中说：“尽管新诗已有众多优秀的作者和作品，但对于那些怀疑新诗的读者和批评家，这些都不够。他们会用不屑的语气反问道：‘新诗有李白吗？有杜甫吗？’没有公认的大诗人要算是新诗的软肋之一。”西渡看到了一种集体无意识，即如果在中国谈诗，必谈李白、杜甫，就像谈书法，必谈二王和颜、柳。无论新诗怎样辩解，怎样试图摆脱与古诗的关联，古诗都会作为新诗的标杆而存在。这就是文化的活的灵魂。 现代新诗批评的中国形态建构，离不开向古诗学习。围绕建构新诗经典的目标，新诗批评可以从技术和思想两个方面确立新的标准。这方面杜甫能为我们提供很多启发。 首先是名词意识。杜甫之所以是“诗圣”与他遣词造句方面的精湛技术密不可分，所谓“语不惊人死不休”，这样近于苛刻的诗歌标准，完全可以为新诗批评所用。如果诗是一座建筑，那么语言就是砖瓦。砖瓦如果是劣质产品，那建筑质量就不会好到哪里去。中国形态的新诗批评，也应当先谈字法、词法。拿杜甫的炼字来说，杜甫诗歌的名词、动词、形容词等各类词汇的运用，均独具匠心。其次是名句意识。杜甫的经典诗歌，往往伴有经典名句。新诗中经典的句子也不少，像“面朝大海，春暖花开”等。但新诗批评引用古诗名句乐此不疲，而对挑选新诗“金句”则用力不多。 一个优秀诗人在作诗时可以靠才情，甚至靠技术，但到“伟大诗人”这样的级别，必然取决于其思想境界。就杜甫而言，他有四个方面的思想维度可为新诗批评借鉴，即宇宙意识、家国情怀、人道主义、草根情结。杜甫的宏大可用于对照新诗中流行的自我、小我、私人、肉身等狭小的思想观念，使之成为解决新诗中诸种问题的一个镜鉴。 新诗走向伟大的过程中所遇到的一系列问题，从杜甫诗歌那里或多或少都可以得到启示。 （摘编自师力斌《从古典诗学传统看新诗批评的建构》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 现代新诗批评在五四文学革命之前就已产生，胡适等人对中国文学及新诗的探讨有力地促进了现代新诗批评的发展。 B. 新诗诞生百年来，在数量快速增长的同时，也出现了大量质量低下的诗作，从而造成新诗经典的认同度不如古诗的结果。 C. 现代新诗批评虽然搬用、借鉴了西方诗论、诗学中的观念和方法，但以胡适、朱自清为代表的现代新诗批评家却一直在追求中国化。 D. 挑选新诗经典，寻找伟大诗歌，完成现代新诗批评的中国形态建构的重任，需要从古典诗学传统中汲取营养，如杜甫的四个思想维度。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 现代新诗批评在获得自身专业性的过程中，要肩负指引新诗创作的使命，这与新诗的目标、问题也往往一致。 B. 朱自清认为中国古诗中缺少情诗，只有“忆内”“寄内”诗，所以他给湖畔派几位少年诗人的情诗一个地位。 C. 新诗经典的评价标准问题没有解决，新诗的认同危机就会一直存在，而西渡的《新诗为什么没有产生大诗人》对于建构新诗经典具有重要意义。 D. 从杜甫遣词造句方面具有的精湛技术可得出启示，树立名词、名句意识应成为现代新诗批评进行中国形态建构的要求。 3. 下列各项中，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ） A. 近年来，现代诗的形态有了新的变化，出现了诸如网络诗歌、图像诗歌、有声诗歌等新样式。 B. 学者叶公超曾在文章《论新诗》中引用艾略特的话“文学里也要有一个真正的民族主义”。 C. 诗人梁宗岱用中国古典诗学中读诗时“悟”道理来解读现代新诗中的象征主义。 D. 1923年闻一多在肯定郭沫若的《女神》具有“时代精神”的同时，又尖锐批评诗中的“凤凰”是古印度的神鸟“菲尼克司”，而非中华的凤凰。 4. 材料二使用了哪些论证手法？请简要说明 5. 请简要概括材料一的行文思路。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 寻找安详 郭震海 秋深，黄昏，风起。苍茫的群山之中，林深似海。 我轻轻地整了整衣领，有点儿微凉。 我开始隐隐担心，对身边的老乡说：“马上天黑了，还没找到安详。” “快了，再翻过一座山就到了。”老乡说。 在遮天蔽日的松柏树下，我们艰难地翻越了四座大山，眼看夜幕低垂，仍看不到有人家的迹象。 “你确定我要找的人是在这里吗？他可是个著名的山水画家，名叫安详，安静的‘安’，详细的‘详’。”我说。 “是哩，他确实叫安详，是不是个画家不晓得，但俺知道，他是个守山人。”老乡说。 这真的是我要寻找的安详吗？我产生了深深的忧虑。想起他的山水画，下笔灵动，浑然天成，自成一派，如行云流水，功力深厚，在全国书画大展中屡获大奖，被爱画者出高价争相收藏。奇怪的是，几次颁奖现场，他均是缺席。大家只是通过署名，得知他叫“安详”，除此之外没有任何其他信息。 安详是谁？谁是安详？ 只见其画，不见其人。有人说安详住在京城，有别墅，有私家花园；也有人说，安详是一位大学教授，为人十分低调等等，总之被传得神乎其神。 夜里11点多，我几乎要绝望的时候，终于看到远处的一丝光亮，听到了狗吠声。老乡告诉我，那是守山人居住的防火瞭望塔里，那亮光是塔顶的太阳能电池板发出的。我们朝着亮光走去。 “安详，安详——”走近了，老乡高喊着。狗吠声愈加猛烈。借着老乡手电筒的光亮，我看到从石砌的瞭望塔中走出一个五大三粗的老农。 他真的是画家安详？我更加怀疑。 “安详，有人找你。”老乡喊道。 安详问道：“找我有事吗？” “您是著名画家安详？”我急切地问道。 “不，你应该是找错人了。我是安详，但不是画家，更不‘著名’，只是一个守山人。”他的回答如此干脆，让我十分绝望。 “先弄些水喝，嗓子都冒烟了。”老乡嚷嚷着，毫不客气地向屋里走去。 瞭望塔内部地方不大，分三层。一层陈设简单而整洁，一个荆条编织的茶几摆在正中，显得原始而古朴，周围是几个荆条编织的凳子。通向二层的旋转楼梯上挂着几把明晃晃的锄头，还有两个新编好的荆条箩筐。 “快，喝口水，我去给你们烧火做饭。”安详的女人很热情地给我们沏茶。金色的花瓣在茶碗里翻腾，满屋子都是花茶的清香。 品茶深聊，我得知，男人确实叫安详，当兵退伍后，被分配到县林业局，来到林业局下属的林场做了守山人。在孤寂的大山中守山，仿佛与世隔绝，苦累不说，主要是极度枯燥，别人干不了几个月就会找种种理由申请调岗，他却自告奋勇上山，带着妻子一干就是三十多年。 每天清晨，朝霞初现，他和妻子会将一面鲜艳的五星红旗升起，然后烧火做饭、巡山，防火防盗。三十多年里，他在守山的同时，亲手种活了上万株松柏。他深爱着大山，给每座山峰都起了名字。他深爱着山上的松柏，按照《中华字海》给每一株树都用一个汉字命名。山峰是他的家园，松柏就是他亲爱的家人。他可以按拼音确定区域，迅速找到每一株树，并能准确说出它的年龄。 我听着，不由肃然起敬。 老乡在一旁笑道：“这算啥！人家安详家两个娃娃都很有出息，儿子研究生毕业，留在上海工作；女儿更厉害，博士，是博士哩，现在工作在深圳。” “是吗？！”我惊叹道。 “没啥，我们只是普通人家。”安详的女人接话道，并招呼我们吃饭。 饭后，我们被安排到三层休息。躺下后，我依然在想，这真是一对了不起的夫妻，这个安详会是我要找的画家安详吗？ 清晨醒来，红日初升，鲜艳的五星红旗已经高高飘扬在瞭望塔的上空。 我吃惊地发现，原来头天晚上我们睡觉的三层，竟然是一个画室，四周墙壁上挂满了山水画，地上的荆条圆筐里塞满了画卷。 “他就是安详，我确定，他就是我要寻找的著名山水画家安详……”我对老乡喊着，很兴奋。 “您就是著名山水画家安详！您知道您的画作有多值钱吗？”我走出防火塔，心情很激动。 安详正在安静地编织一个箩筐，他抬起头笑道：“我说过了，我是安详，但我真不是画家，更非‘著名’，只是一个守山人。” “不，您的山水画自成一派，每一幅都是灵动的，山是活着的，松柏是活着的。您知道这是多少画家一辈子都在苦苦追寻的高度吗？”我说。 “我是自学绘画，谈不上什么高度。我只知道我用的不是墨汁，而是真情。我画上的山峰是现实中的山峰，入画的松柏都是我亲爱的家人。”他说。 我抬起头，眼前雄壮的山脉仿佛是从他的画中走出；苍茫天地间，每一株松柏似乎都有了灵魂。 微风吹过，群山茫茫，松柏吟唱。他依旧在安静地编着手里的箩筐。 （选自《小小说选刊》，有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 安详住在群山之中、林海深处，连熟悉他的老乡都不晓得他的画家身份，这让安详这一人物充满了神秘色彩。 B. 安详先后两次强调自己只是守山人，而不是画家，可见山林在他心中举足轻重，而名利却是身外之物。 C. “您知道您的画作有多值钱吗？”这句话表明“我”是以金钱为标准衡量安详作品的价值，折射出一种普遍的社会心理。 D. 小说结尾部分借“我”的感受来写山脉与松柏，写出了安详与自然的相融共生，这使得他的画作灵动天成、自成一派。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说环境描写寥寥几笔，而意境全出。如首段“秋深，黄昏，风起。苍茫群山之中，林深似海。”既渲染了苍凉悲壮的氛围又烘托了人物的心理。 B. 作者擅长运用多种手法如神态描写、语言描写、心理描写和对比描写等来刻画人物，生动传神。 C. 本文的主人公名为“安详”，一语双关，正如《红楼梦》中的“贾雨村”“甄士隐”等，都体现了作者的匠心。 D. 小说关注凡人小事和生活中的细节，叙事贴近现实，语言不事雕琢，蕴含着艺术与人生的真谛。 8. 有人评价郭震海的小说“字里行间流动着一种直抵人心的暖热”，请结合文本谈谈你的理解。 9. 小说是怎样叙述“寻找安详”这个故事的？这样写有什么好处？ 二、古代诗文阅读（35分） (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面两则文言文，完成下面小题。 朱桓字休穆，吴郡吴人也。孙权为将军，桓给事幕府，除余姚长。往遇疫疠，谷食荒贵，桓分部良吏，隐亲医药，飧粥相继，士民感戴之。迁荡寇校尉，授兵二千人，使部伍吴、会二郡，鸠合遗散，期年之间，得万余人。后丹杨、鄱阳山贼蜂起，攻没城郭，杀略长吏，处处屯聚。桓督领诸将，周旋赴讨，应皆平定。稍迁裨将军，封新城亭侯。 后代周泰为濡须督。黄武元年，魏使大司马曹仁步骑数万向濡须，仁欲以兵袭取州上，伪先扬声，欲东攻羡溪。桓分兵将赴羡溪，既发，卒得仁进军拒濡须七十里问。桓遣使追还羡溪兵，兵未到而仁奄至。时桓手下及所部兵，在者五千人，诸将业业，各有惧心，桓喻之曰：“凡两军交对，胜负在将，不在众寡。诸君闻曹仁用兵行师，孰与桓邪?兵法所以称客倍而主人半者，谓俱在平原，无城池之守，又谓士众勇怯齐等故耳。今人既非智勇，加其士卒甚怯，又千里步涉，人马罢困，桓与诸军，共据高城，南临大江，北背山陵，以逸待劳，为主制客，此百战百胜之势也。虽曹丕自来，尚不足忧，况仁等邪！”桓因偃旗鼓外示虚弱以诱致仁仁果遣其子泰攻濡须城分遣将军常雕督诸葛虔王双等乘油船别袭中洲。中洲者，部曲妻子所在也。仁自将万人留橐皋，复为泰等后拒。桓部兵将攻取油船，或别击雕等，桓等身自拒泰，烧营而退，遂枭雕，生虏双，送武昌，临陈斩溺，死者千余。权嘉桓功，封嘉兴侯，迁奋武将军，领彭城相。 桓性护前，耻为人下，每临敌交战，节度不得自由，辄嗔恚愤激。然轻财贵义，兼以强识，与人一面，数十年不忘，部曲万口，妻子尽识之。爱养吏士，赡护六亲，俸禄产业，皆与共分。及桓疾困，举营忧戚。年六十二，赤乌元年卒。吏士男女，无不号慕。又家无余财，权赐盐五千斛以周丧事。 （选自《三国志·朱治朱然吕范朱桓传》，有删节） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 桓因偃旗/鼓外示虚/弱以诱致仁/仁果遣其子泰攻濡须城/分遣将军常雕督/诸葛虔王双等乘油船/别袭中洲 B. 桓因偃旗鼓/外示虚弱/以诱致仁/仁果遣其子泰攻濡须城/分遣将军常雕督/诸葛虔王双等乘油船/别袭中洲 C. 桓因偃旗鼓/外示虚弱/以诱致仁/仁果遣其子泰攻濡须城/分遣将军常雕督诸葛虔/王双等/乘油船别袭中洲 D. 桓因偃旗/鼓外示虚弱/以诱致仁/仁果遣其子泰攻濡须城/分遣将军常雕督诸葛虔/王双等/乘油船别袭中洲 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 校尉，是中国历史上重要的武官官职。秦朝时为中级军官，汉朝时地位仅次于各将军。在世界各国现代军衔中，“校尉”一词被用作“校官”和“尉官”的合称。 B. 亭侯，是古代爵位名，与县侯、乡侯同属“列侯”。如文中“嘉兴侯”属于县侯，位在亭侯之下。 C. 大司马，是中国古代对中央政府中专司武职的最高长官的称呼，不同的历史时期或置或不置，如明清时期即没有大司马一职，而以之作兵部尚书的别称。 D. 部曲，古代军队编制单位，大将可统五个部的兵力，部下面有曲。这里泛指部属、部下。 12. 下列对原文有关内容概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 朱桓关心民生。余姚瘟疫流行时，粮食缺乏价钱昂贵，他分派官吏去各地慰问关心，赠予医药，供应粥饭。 B. 朱桓屡立战功。丹杨、鄱阳山贼蜂起，他率军征讨，平定山贼；曹仁大军来犯，他沉着应战，大获全胜。 C. 朱桓善于用兵。朱桓兵少将寡迎战曹仁大军时，先假意示弱诱敌前来，后合理分兵，斩杀敌军主将，歼敌千余人。 D. 朱桓轻财贵义。他平时所得俸禄，都与官兵共享，以致家无余财，最终自己的丧事都需孙权接济。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）桓分兵将赴羡溪，既发，卒得仁进军拒濡须七十里问。 （2）然轻财贵义，兼以强识，与人一面，数十年不忘。 14. 在曹仁大军来犯而自己兵力不足的情况下，为了激励士气，朱桓分析了己方的哪些优势？请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 送胡邦衡之新州贬所①（其二） 王庭珪 大厦元非一木支，欲将独力拄倾危。 痴儿不了公家事，男子要为天下奇。 当日奸谀皆胆落，平生忠义只心知。 端能饱吃新州饭②，在处江山足护持。 【注】①作于宋高宗绍兴十二年（1142）。胡邦衡反对秦桧的妥协投降政策，上书宋高宗请斩秦桧，秦桧大怒，将胡邦衡贬往新州，当时士大夫“畏罪箝舌，莫敢与立谈”。②黄庭坚曾写：“饱吃惠州饭，细和渊明诗”，描绘苏轼在惠州的生活。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“拄”字与上句“支”字相呼应，这两句与孔子“知其不可而为之”的精神不谋而合。 B. 颔联上句“痴儿”意指秦桧，下句转写胡邦衡，诗人倾向分明，写得披肝沥胆，正气浩然。 C. 颈联正侧面相结合，既通过奸臣的反应侧面展现胡邦衡上书威力，又直接阐明其内心忠义。 D. 尾联用典，化用黄庭坚诗句，通过描绘苏轼因缘自适的精神状态，表现胡邦衡的知足常乐。 16. 本诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。 (三)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《归园田居（其一）》中，“_______，_______”两句描绘出清幽村落里的缕缕人间烟火，给人平静安详的感觉。 （2）白居易《琵琶行》中琵琶女弹奏完毕诗人用“_______，_______”的环境描写让读者回味无穷。 （3）《桂枝香•金陵怀古》中，描写词人登高望远所见金陵城江山的景物特征的句子是：“_______，_______。” 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 从青藏高原巴颜喀拉山麓流出的涓涓细流，一路融合百川，汇成了宛如一条巨龙的黄河，在中国大地上盘旋。有人见过她的娴静温柔，有人见过她的凶猛暴戾；有人见过她的清澈见底，有人见过她的浑黄如浆……真可谓，说不完的黄河，看不尽的黄河。 在黄河博物馆的大厅内，“没有黄河，就没有我们这个民族”是毛泽东同志潇洒飘逸的红色草书大字。毛泽东同志这句话，既朴实无华，又______，道出了黄河与中华民族天然的血脉联系。黄河博物馆里，图片、化石、出土文物等______，形象简洁地勾画出了中华民族的孕育脉络。场景复原和声光电技术的运用，让我们迅即产生了强烈的“沉浸感”。蓝田人、大荔人、丁村人、河套人等，在这片土地上______。“河出图，洛出书，圣人则之”，被视为中国历史文化的渊源。奔腾不息的黄河以她柔韧博大的胸怀哺育了勤劳的先民，促成了黄炎部族和其他部族文明的大融合。她是中华民族______的母亲河。但是，千百年来，囿于社会制度的制约，加之战火连绵、时局动荡，黄河泛滥成灾，只能常常是人们的美好梦想。当今，黄河解决了断流问题，实现了连续20年不断流，维持了河流的健康生命。 18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 掷地有声 包罗万象 前赴后继 实至名归 B. 字字珠玑 一应俱全 前赴后继 实至名归 C. 掷地有声 一应俱全 薪火相传 当之无愧 D. 字字珠玑 包罗万象 薪火相传 当之无愧 19. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 千百年来，因为社会制度落后，加之战火连绵、时局动荡，黄河安稳平静，只能常常是人们的美好梦想。 B. 千百年来，囿于社会制度，加之战火连绵、时局动荡，黄河泛滥成灾，常常只能是人们的美好梦想。 C. 千百年来，囿于社会制度制约，加之战火连绵、时局动荡，黄河安稳平静，常常只能是人们的美好梦想。 D. 千百年来，囿于社会制度，加之战火连绵、时局动荡，黄河安稳平静，常常只能是人们的美好梦想。 20. 文中画横线的句子使用了比拟、对比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 清晨，一顿富含营养而味道清淡的早餐，是你我健康的选择。 ① ？喝粥还是喝牛奶？有学者认为，早餐不能喝粥，要喝牛奶。早餐作为一天中非常重要的一顿饭，其作用绝不仅仅是“填饱肚子”。《中国学龄儿童膳食指南》中建议，早餐应提供全天25%-30%的能量。粥里缺乏优质蛋白和植物中的维生素，让孩子喝一大碗粥，肚子就没有空间再装下鸡蛋、蔬菜、牛奶、肉类了。 ② ，多留点空间吃肉、蛋、奶、蔬菜这些营养更丰富的食物。 一份合格的早餐应该是这样的：1．富含蛋白质，“充足的牛奶和鸡蛋”，这类食物富含蛋白质，容易消化吸收，增强机体免疫力，日常早餐可以是一个鸡蛋，200-250ml牛奶；2．富含碳水化合物，这也就是我们常说的主食，是人体能量的主要来源。 ③ ，如包子、面条、红薯等，日常注意粗粮和细粮相结合，主食控制在80-100g；3．有新鲜蔬果，它可以提供丰富的营养，蔬菜水果不仅能为机体提供维生素，还可提供膳食纤维和矿物质。新鲜蔬果至少二选一，摄入150-200g比较适宜。 21. 下列句中加点“你”和文中加点的“你”，用法及意义相同的一项是（ ） A. 神舟十三号载人飞船成功发射并顺利返回着陆，作为一个中国人，你我都感到无比的自豪。 B. 目前，全球新冠肺炎疫情仍处于高位流行态势，疫情防控是你我共同的责任。 C. 在这个问题的处理上，你我使用的方法虽然不一样，但方向却是一致的。 D. 百米赛道上，我们班的几个健将，你追我赶，都跑出了各自最好的水平。 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “有为、有守、有趣”是当代史学家、教育家洪业提出的“三有”原则，“有为”是指我们必须有作为、有追求、有价值；“有守”是指我们应该守原则、守道德、守情操；“有趣”则指我们应该有兴趣、有乐趣、有情趣。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料，从“三有”中任选两点，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $