5.14 声音的传播（教学课件）科学人教鄂教版四年级上册

14 D 三 学科网·上好课 人教教版 声音的传播 四年级上册第五单元 目录 D 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 核心素养 科学观念： 明确声音的传播需要介质，能在气体、液体、固体中传播，且传播方向是向 各个方向的；知晓在不同介质中声音传播的特点，建立声音传播与介质紧密相关的科学观 念。。 科学思维：通过实验观察与分析，推理出声音传播需要介质、在不同介质中传播等结论】 培养逻辑推理和归纳概括能力；结合生活中声音传播的现象，能运用所学知识进行解释， 提升科学思维的应用能力。 探究实践：参与"探究声音传播介质”的系列实验，掌握实验设计、操作与现象分析 的方法，提升实验操作与观察能力、科学表达能力。 态度责任：激发对声音产生奥秘的探究兴趣，体会科学实验的价值，增强用科学知识解 释生活中声音传播现象的意识，培养科学探究的责任感与应用意识。 学习任务 61.情境与问题 聚焦 欣赏文艺演出时，演员的歌声和乐队的伴奏声是怎样传到我们耳里的？ WWW.LNES 学习任务 2.探索与发现 探索 探索一：猜想声音传播是否需要介质及传播方向 小组讨论： 1.声音的传播是否需要借助其他物质？ 2.声音的传播传播方向是怎样的？ 怎样验证 你的猜想？ 3.周围的什么物质在帮助传声？ 探索 探索 :声音传播与空气的关系 分组探究： 在队鼓附近悬挂一个小球，敲击鼓面，会 出现什么现象呢？这说明了什么？ 小球在空气中晃动 队鼓发出的声音，使空气振动。 探索 铃声转 把报动的同钟挂在被璃钟里内 把振动的闹钟悬挂在玻璃钟罩内， 我们能到闹钟的铃声吗？ 百什么变化？ 有多音吗？ 抽出玻璃钟罩内的空气 将玻璃钟罩内的空气抽出来， 我们还能听到闹钟帕的铃声吗？ 探索 形