[中学联盟]江苏省盐城市东台苏东双语学校苏教版八年级语文下册学案：第4课 马说（无答案） （2份打包）

东 台 苏 东 双 语 学 校2015-2016学年度第二学期 初二年级语文师生学习案 班级 姓名 课题 马说 课型 自学+交流 备课时间 2月28 星期 六 总课时 4 分课时 1、2 主备人 胡治兰 学习目标： 1．了解作者及文体特征。 2．积累文言文实词、虚词。 3．背诵课文 学习重难点： 掌握本课的字、词、句的翻译 学习过程： 一、导入 二、 了解作者及文体[来源:Z&xx&k.Com] 1、作者简介 韩愈，字退之，河南河阳人，唐代文学家、思想家。因其祖籍在昌黎,世称韩昌黎。他与柳宗元同是古文运动的倡导者，同时，他又是唐宋八大家之首，其散文尤为著名，有“文起八代之衰”的美誉，著有《昌黎先生集》。 2、写作背景 韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建封幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视。所以作《马说》，发出“伯乐不常有”的感叹。 3、文体简介  “说”：是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，“说”的语言通常简洁明了，寓意深刻；写法较灵活，跟现代的杂文大体相似，通常彩以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，这就是我们所说的“托物寓意”。“说”就是“谈谈”的意思，“马说”从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题”，如：《爱莲说》、《捕蛇者说》、《师说》就属这一文体。 三、初读课文，明确读音,停顿,语调[来源:学科网ZXXK] 1．学生反复朗读，要读出语气和重音，特别要读出感情。 2．注意重点字词的读音 伯乐 骈死 槽枥 食马者 一食或尽粟一石 才美不外见 邪 3.划分节奏 （1）只 辱 于 奴 隶 人 之 手，骈 死 于 槽 枥 之 间 （2）食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也。 （3）且 欲 与 常 马 等 不 可 得，安 求 其 能 千 里 也？ （4）策 之 不 以 其 道，食 之 不 能 尽 其 材，鸣 之 而 不 能 通 其 意 （5） 呜 呼！其 真 无 马 邪 ？其 真 不 知 马 也。 四、掌握文章的字、词、句的翻译。 1、世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。 伯乐： 千里马： 而： 句子翻译： 2、故虽有名马，只（zhǐ）辱于奴隶人之手，骈（pián）死于槽(cáo) 枥（lì）之间，不以千里称也。 故： 虽： 辱： 于： 奴隶人： 骈： 骈死： [来源:学科网ZXXK] 槽枥： 以： 句子翻译： 3、马之千里者，一食（shí）或尽粟（sù）一石（dàn)。 马之千里者：即 或： 粟： 石：[来源:Zxxk.Com] 句子翻译： 4、食（sì）马者不知其能千里而食（sì）也。 食： 能千里： 句子翻译： 5、是马也，虽有千里之能，食（shí)不