3-1《百合花》导学案 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文导学案聚焦《百合花》一文，围绕人物形象、象征意象、细节描写与主题理解四大板块展开，通过“借被—牺牲—盖被”的情节线索构建学习支架，由表及里引导学生从外貌描写走向精神内核，再由物象象征升华为人性之美，层层递进，逻辑清晰。 本资料突出语言运用与审美创造的核心素养，以典型细节为抓手，强化学生对诗意语言的感知力和分析力，如枪筒野花、衣肩破洞等反复出现的意象，既深化人物塑造又营造情感氛围。课堂设计注重思维能力培养，通过表格对比、情境还原等方式激发学生联想与判断，尤其在“百合花象征意义”环节体现深刻性与独创性，助力学生理解战争年代的人性光辉，实现文化自信的自然渗透。

3-2《哦，香雪》导学案（板块1） 【学习目标】 1.分析小说中的人物形象和物象特征，理解典型细节对人物形象刻画的作用。 2.分析百合花的象征意义，品味小说清新动人的诗化风格。 3.学习本文以小见大的手法，理解战争年代军民鱼水之情。 【基础知识积累】 【作者简介】 茹志鹃（1925-1998），当代著名女作家，浙江杭州人，1943年随兄参加新四军，1955年任《文艺月报》编辑。浙江杭州人。当代著名女作家王安忆的母亲。①她的小说以短篇小说见长，笔调清新俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神，善于从小角度反映时代本质。1958年3月在《延河》上发表著名作品《百合花》，标志艺术风格开始形成。 【写作背景】 茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系。 她说“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅十几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在一刹那里，便能肝胆相照、生死与共。 所以，《百合花》是她“在忧虑之中，缅怀追念时的产物。” 【文体介绍】 小说是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和典型的环境描写反映社会现实生活的一种文学体裁。 1.小说三要素：人物形象、故事情节、环境描写 2.情节结构：开端、发展、高潮、结局 3.人物形象：人物、物象 4.环境描写：自然环境、社会环境 诗化小说 指“思维发散化、结构散文化、人物形象淡化”的小说类型。代表作家废名、沈从文、萧红、汪曾祺等。 1.淡化情节（没有跌宕起伏的故事情节）；缺少悬念（没有激烈的矛盾冲突）；常将情感、心理作为线索。 2.虚化人物，故意淡化人物的脸谱化，呈现人物的本真原貌，传递出作者的某种意绪和感悟。 3.注重环境描写，具有强烈的抒情性。文中常有大段的景物描写，物象也往往具有象征意义。 4.主题方面：表面上美丽、祥和，关系融洽，但深层往往弥漫着苦难和伤痛。 5.语言散文化。或语言质朴、口语化，或整散结合、诗化等等。 【字音正读】 撂( ) 木讷( ) 憨( )厚 搭讪( ) 嬷( ) 砦( )磕( ) 发髻（ ） 忸怩（ ）尴尬( ) 明确：撂( liào ) 木讷( nè) 憨( hān )厚 搭讪( shàn) 嬷( mó ) 砦( zhài )磕( kē) 发髻（ jì） 忸怩（ niǔ ní ）尴尬( gān gà ) 【整体感知，把握思路】 1. 文章写了哪几个人物?围绕这些人物写了哪几件事? 明确： 我”、小通讯员、新媳妇 (1)通讯员送“我”去前沿包扎所(2)借被子(3)通讯员救人牺牲(4)新媳妇一反常态的举动 2. 找出全文线索，理出故事情节。 明确：全文以时间为顺序，以我的所见所闻为线索展开情节。 开端：1-23 带路；主要写通讯员带路护送，塑造通讯员人物形象。 发展：24-43借被；主要写借被子的过程，在通讯员与新媳妇的冲突中凸显人物性格。 高潮：44-59牺牲；写了通讯员的牺牲和新媳妇一反常态的举动。 【分析标题作用】 标题对于一篇小说， 尤其是短篇小说，往往是“照亮读者眼睛的灯笼”，会起到摄人心魄的作用。 小说以“百合花”为题，有何用意？请结合小说内容进行探究。 明确：①以“百合花”为题，点出文章中的重要内容和相关情节线索；（情节） ②以“百合花”的纯白象征军民之间的高尚情操（人物） ③以“百合花”作结，深化主题——赞美纯洁深厚的军民、战友之情，突出人性美、人情美的主题（主旨） ④以百合花为题，吸引、激发读者阅读的兴趣(阅读效果) 【专题知识拓展】 标题的含义及作用 标题含义 表层义（字面义、最浅层的含义） 深层义（引申义、比喻义、象征义）常用的表达技巧有双关、比喻、象征等 标题作用 人物：交代或突出主要人物形象 情节：概括事件，起线索作用 环境：点明时地，创设背景，渲染氛围 主题：寄托情感，揭示主旨 读者：激发读者兴趣，引发读者思考 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第2课《百合花》导学案（板块2） 学习目标 1.分析小说中的人物形象和物象特征，理解典型细节对人物形象刻画的作用。 2.分析百合花的象征意义，品味小说清新动人的诗化风格。 3.学习本文以小见大的手法，理解战争年代军民鱼水之情。 【分析象征义】 找出与百合花被相关的情节，加以概括。理解和分析百合花这一意象的的象征意味及在小说中的作用。 明确：情节概括：借被 牺牲 盖被 总结：百合花，色泽文雅，香气清幽，白净纯洁。本文题目以借代的手法指印有百合花的被子。 更重要的是，作者赋予了百合花丰富的象征意义: 小通讯员和新媳妇、军民之间、战士和战士之间的情感都像百合花一样纯洁高尚美好。一句话，百合花，象征着人性的美好。 百合花意象在文中的作用： 作用一:小说中三次提到的那条 “枣红底上面撒满白色百合花的被子”。用以反复点题，突出标题的象征意义，同时也使情节的发展更加连贯。 　作用二:使整篇作品结构严密，层次清晰，前后呼应。 　作用三:围绕借被子事件，对小通讯员和新媳妇这两个人物的性格作了生动的刻画。最后通过对新媳妇的集中描写，有力地烘托了小通讯员的动人形象。 【分析人物形象】 1.百合花被子是新媳妇的，作者在借被和献被这两个情节中是如何塑造新媳妇的形象的，你看到了新媳妇怎样的形象特征? 明确： 原文情节 描写手法 形象特征 “长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉……头上硬挠挠地挽了髻” 肖像描写 漂亮、质朴 “脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”， “低头咬着嘴唇” 细节描写 娴静、羞涩、淳朴 “好像在掂量我刚才话里的斤两。半晌，她转身进去抱被子了” 动作、心理描写 善良 “脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼” 神态、动作描写 尊重军人、品质高洁 总结：新媳妇是革命战争年代广大农村革命妇女的典型代表，她那如“百合花”般俊美爱笑的外表美和纯洁高尚的人性美、人情美，给人以美感和启迪。 2.文中的小通讯员是一个什么样的人?作者是如何塑造的? 明确： 原文情节 描写手法 形象特征 送“我”去包扎所的路上故意停下来等我 肖像描写 善解人意、腼腆 见我挨他坐下，局促不安，问他话时脸涨得通红。“忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼”。 动作描写 神态描写 质朴 “大军北撤时我自己跟来的”，为救战友而牺牲 语言描写 勇敢 步枪筒里的树枝和野菊花：给我开饭的两个馒头。 细节描写 热爱生活、体贴 总结：小通讯员是一个天真活泼，充满朝气，对生活和自然无比热爱又憨厚朴实，拘谨腼腆，不善言辞，质朴纯洁，不畏牺牲，舍己为人的军人形象。 【次要人物形象“我”的作用】 明确：①“我”是故事的叙述者，增加真实性，是线索人物，贯穿整个故事。 ②小说是由“我”的所见所闻、所做所感而展开的，推动故事情节发展。 ③小说主要人物是“我”眼中的人物，“我”有助于人物形象的塑造。 【专题知识拓展】 次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有: ➢对主要人物起陪衬作用。 ➢贯穿全文的线索，推动情节发展。 ➢同主要人物一同揭示或凸显主旨。 ➢特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述者和见证人的作用，增加小说的真实性。 【鉴赏细节描写】 找出《百合花》这篇小说中的细节描写，分析其作用。 文中位置 细节描写 具体作用 7、42段 枪筒插的树枝和野菊花 表现通讯员的天真质朴，即将参加战斗的乐观情绪和热爱自然、热爱生活的特点。 42、57段 两个干硬的馒头 小通讯员对同志的关心、体贴 引发读者对前文情节的回想，也表现“我”对物存人亡的悲痛之情　　　　　　　　　　　　　　 33、44、59段 百合花被子 珍贵的、被珍惜的百合花被象征着人与人之情纯真、美好的感情。 34、43、53、56段 通讯员衣服上的破洞 第一次(第34段)是抱被子时因慌张而挂破上衣，表现了通讯员的腼腆羞涩，也推动了情节的发展，有了这个破洞，新媳妇才从伤员中认出了他，也才有为牺牲了的通讯员缝军衣的感人场面；第二次(第43段)是通讯员要给“我”开饭时“我”看到的；第三次(第53段)，“我”看见“他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”，表现通讯员舍己救人的高贵品质；最后一次(第56段)，新媳妇缝那个破洞，表现新媳妇对通讯员的关心、崇敬和悲痛之情。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【理解小说主题】 作家茅盾评论《百合花》：“这是我最近读过的几十个短篇中最使我满意，也最使我感动的一篇。它是结构谨严，没有闲笔的短篇小说，但同时它又富于抒情诗的风味。” 作家孙犁评论《哦，香雪》：“今晚安静，在灯下一口气读完了你的小说《哦，香雪》，心里有说不出的愉快。这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终如一的。这是一首纯净的诗，是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。” 美国作家称赞《哦，香雪》表达了“一种人类能够共同感受到的东西。” 说请结合小说的主题分析小说感动人心的原因。 明确：《百合花》表现了战争年代人与人之间的圣洁情感，以及普通人的善良、淳朴。（正义战争的目的正是为了保护人的生命，保护和平的生活以及人类美好纯洁的感情。）尽管小说没有正面描写战争场面，但以一种别样的方式高扬了正义。美好的人性、温暖的感情和英勇高尚的舍己为人的牺牲精神正是感动人心的源泉，具有穿透时空的力量。 【品味语言魅力】 这篇小说带有清新动人的诗化特点，参考下面的评论，结合小说的叙事特点、审美追求、语言风格等方面，谈谈你的阅读体会。 补充评论： 作家茅盾评论《百合花》：“这是我最近读过的几十个短篇中最使我满意，也最使我感动的一篇。它是结构谨严，没有闲笔的短篇小说，但同时它又富于抒情诗的风味。” 作家孙犁评论《哦，香雪》：“今晚安静，在灯下一口气读完了你的小说《哦，香雪》，心里有说不出的愉快。这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终如一的。这是一首纯净的诗，是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。 观点示例： ①小说注重表现人与人之间的纯真美好的感情，充满着人性美、风景美（风俗美）。 ②以抒情诗一样的笔调来叙写，语言充满诗意美，重视营造氛围，有诗的象征和意境，抒情性强。 ③在叙事上，虽然以宏大的时代为背景，《百合花》故事发生于1946年的解放战争时期，但不以情节取胜（没有大起大落的情节，没有激烈的矛盾冲突），选材以小见大，没有正面描写战争的残酷和惨烈，而是充分展示战争年代人性的美好与善良。 【当堂检测】 1. 下列关于《百合花》的文学常识，表述不正确的一项是（ ） A. 作者茹志鹃是当代著名女作家，其作品擅长以细腻的笔触刻画人物内心世界，风格清新俊逸。 B. 《百合花》创作于解放战争时期，以淮海战役为背景，展现了革命年代的军民情谊。 C. 小说标题“百合花”既指新媳妇陪嫁被子上的图案，也象征着纯洁、美好的人性与情感。 D. 这篇小说是“十七年文学”的代表作之一，以战争为背景，却着重描写日常生活细节，淡化了战斗场面。 2. 下列对小说情节的理解，不正确的一项是（ ） A. 通讯员带“我”去包扎所时，一路刻意与“我”保持距离，体现了他的腼腆与质朴。 B. 新媳妇起初不愿借出陪嫁被子，是因为被子是她新婚的象征，暗含对个人物品的珍视。 C. 通讯员牺牲后，新媳妇亲手为他擦拭身体、缝补衣洞，并将被子盖在他身上，体现了她对通讯员的愧疚与崇敬。 D. 小说结尾“我”看见那条百合花被子盖在通讯员身上，既呼应标题，又暗示了军民情谊的永恒。 3. 下列对通讯员形象的分析，不正确的一项是（ ） A. 他“穿一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上”，外貌描写凸显了军人的朴素与干练。 B. 借被子时的“踌躇”“涨红了脸”，体现了他不擅与人交际的羞涩与纯真。 C. 战斗中主动要求掩护担架队员，牺牲前仍惦记“借被子”的事，展现了他的责任感与牺牲精神。 D. 他对“我”的态度从疏远到亲近，反映了革命环境中人与人之间的戒备心理。 4. 下列对小说中“百合花被子”的象征意义，理解最恰当的一项是（ ） A. 仅象征新媳妇的纯洁爱情与婚姻憧憬。 B. 象征军民之间像百合花一样洁白无瑕的情谊。 C. 既象征新媳妇的纯真善良，也象征革命年代人性的美好与温暖。 D. 暗示了战争的残酷与对和平生活的破坏。 5.下列哪项不是诗化小说的特征（ ） A. 情节跌宕起伏 B. 语言富有诗意 C. 注重细节描写 D. 重抒情轻情节 二、简答题（每题10分，共30分） 举例说明《百合花》中细节描写的作用。 1. 答案：B 解析：《百合花》的背景是解放战争时期的淮海战役，但小说并未直接描写战斗场面，而是聚焦于军民之间的日常互动，B项中“展现了革命年代的军民情谊”表述正确，但“以淮海战役为背景”的细节无误，本题错误在于“创作于解放战争时期”——实际创作于1958年，属于建国后，故B错误。 2. 答案：B 解析：新媳妇起初不愿借被子，并非单纯珍视个人物品，而是因为被子是她新婚的象征，暗含对美好生活的憧憬，后来借出并最终盖在通讯员身上，体现了她对革命的理解与奉献，B项“暗含对个人物品的珍视”过于表面，未深入其情感变化。 3. 答案：D 解析：通讯员对“我”的态度变化，从疏远到亲近，反映的是革命环境中人与人之间信任的建立，而非“戒备心理”，D项理解相反。 4. 答案：C 解析：“百合花被子”的象征意义是多重的：既象征新媳妇的纯真（新婚礼物），也象征军民情谊的纯洁，更象征革命年代人性的美好，C项最全面。 5.A【解析】诗化小说淡化情节。 二、明确：细节描写生动。善于运用典型地细节描写，如通讯员枪筒中插的树枝和野花，他衣肩上的破洞，给“我”开饭的两个馒头，以及那条百合花被子等细节都在作品中重复出现，前后呼应，这些描写不仅渲染烘托出情境气氛，而且生动地反映了人物性格特点，使作品极富感染力。 1 学科网（北京）股份有限公司 $