第一单元复习 教学设计-2025-2026学年统编版语文三年级上册

该小学语文第一单元复习教案系统梳理了生字词、多音字、易错字、新鲜感词语与句子、课文内容及写作方法，通过“词语探秘营”“句子魔法屋”“课文宝藏库”三大任务模块，构建起从字词积累到语言运用再到思维表达的完整知识网络，清晰呈现了单元内各知识点之间的逻辑关联和学习进阶路径。 其亮点在于深度融合核心素养理念，以“语言运用”为根基，设计“多音字闯关”“仿写拟人句”等趣味活动强化语感培养，借助“四字词语身体指认”激发学生审美感知，通过“人物描写提纲+范文赏析”引导学生进行创造性表达，体现分层教学与个性化指导。这种结构化、情境化的复习策略既助力学生巩固基础又发展高阶思维，也为教师提供可直接落地的教学支架，显著提升单元复习实效性。

第一单元复习教案 【教学目标】 1.回顾并巩固第一单元的生字词，特别是多音字和易错字。 2.借助词语荟萃和句子集锦，提高词汇运用能力和句子构造技巧。 3.回顾课文，加深对课文内容的理解和记忆。 4.借助写作范例，学习如何抓住人物特点进行描写，并能够运用到自己的写作中。 【教学重点】 1.回顾并巩固第一单元的生字词，特别是多音字和易错字。 2.借助词语荟萃和句子集锦，提高词汇运用能力和句子构造技巧。 【教学难点】 1.课文回顾，加深对课文内容的理解和记忆。 2.借助写作范例，学习如何抓住人物特点进行描写，并能够运用到自己的写作中。 【教学过程】 导入：文字品鉴时光机启程 1.亲爱的同学们，校园新鲜事发布会的大幕即将拉开，而你们就是这场盛会中至关重要的文字品鉴师！今天，让我们一同登上神奇的“文字品鉴时光机”，穿越回我们充满欢乐与知识的边疆小学，去探寻那些藏在课文里的文字宝藏。 在这趟奇妙旅程中，我们会再次遇见活泼可爱的花孩子，感受他们天真无邪的校园生活；也会邂逅勤奋好学、不懂就问的孙中山，领略他追求知识的执着精神。我们要一起探索汉字的奥秘，在词语的海洋中尽情遨游，感受语文无与伦比的魅力。大家都准备好了吗？让我们开启这场精彩绝伦的文字品鉴冒险吧！ 2.回顾本单元的语文要素——学习有新鲜感的词语、句子，重温一下课文相关内容。 （1）美丽的校园，成长的摇篮，梦想起航的地方 （2）一所可爱的边疆小学 （3）一群活泼可爱的花孩子 （4）勤奋好学、不懂就问的孙中山 任务一：新鲜感词语探秘营 首先，我们要挑战的是第一单元的生字，特别注意多音字和易错字，这些字词可能会让我们头疼，但只要我们细心学习，就能掌握它们。 活动1：会认字大集合 请同学们一起读一读这些会认字（其中同学们要特别注意一下：坝、摔、荒、戒这四个字的读音） róng áng   yáng    fèng    qiáng huàng 绒 昂 扬 凤 墙 晃 hōng shī huāng    dí    fá  jià bì 轰 湿 荒   笛   罚   假 臂 sòng lì     quān   hú    jiè lì     xiáng    ái 诵   例  圈  糊 戒 厉   详   挨 活动2：多音字大闯关 假：jià（寒假）/ jiǎ（真假） 圈：quān（圆圈）/ juàn（猪圈） 师：下面老师出一道题考考大家，请看题： （1）假（jià jiǎ√）若花儿们也有假（jià√ jiǎ）期，那就太有趣了。 （2）牧羊人把羊赶到羊圈(quān juàn√)里圈(quān√ juàn)起来”。 活动3：生字趣味小游戏 我们一起来玩一个激动人心的生字游戏，当击鼓的音乐响起时游戏即开始，屏幕上出现了哪个字，会读的同学请站起来大声读出它。3、2、1开始。 屏幕上依次出现：戒 糊 扬 假 诵 罚 艳 扮 摔 洁 坝这几个字。 活动4：易错字大作战 现在，让我们来关注一些容易写错的字，这些字的笔画和结构需要我们特别注意。 提示：先读一读这些字，再单独讲一讲易错字注意的笔画。 坡 球 飘 热 粗 狂 功 罚 坡、球的末横变提；热的四点底间距需等分；粗的“米”作偏旁捺改点；罚的“罒”要写的扁一些。 轰 笛 互 碰 黄 急 轰的“车”横画伸展；笛的“由”上横长下横短且封口；“互”的横折向内收；碰的“石”作偏旁时“口”下移；黄的中间竖画需要向上出头；急的“心”作底时卧钩要弯曲。 活动5：词语荟萃大宝箱 1.下面出示词语拼音，一起来拼读一下。请三列小火车来读一读，准备好了吗？ 山坡 学校 飘扬 摇晃 墙上 招呼 热闹 古老 粗壮 枝干 洁白 轰响 轰响 湿润 风笛 狂欢 荒野 功课 放学 老师 急急忙忙 2.下面还有一组四字词语，你们还记得它们吗？ 摇头晃脑、披头散发、张牙舞爪、提心吊胆 面红耳赤、手忙脚乱、眼疾手快、口干舌燥 提示：有没有发现这些词语有什么共同之处呢？（这些词语都和身体有关系） 3.让我们一起来读一读这些词语，当读到某个身体部分的词语时，请你指一指相关的部位。 摇（头）晃（脑） 披（头）散（发） 张（牙）舞（爪） 提（心）吊（胆） （面）红（耳）赤 （手）忙（脚）乱 （眼）疾（手）快 （口）干（舌）燥 4.学了这么多词语，现在是时候看看我们如何将它们运用到实际的句子中了。让我们一起来看看这些词语在句子中是如何发挥作用的。 （1）弟弟背古文的时候，__摇头晃脑________的，像个老学究。 （2）你把书包提前收拾好，免得放学时__手忙脚乱_______。 （3）讲了一上午的课，我感觉__口干舌燥_______，只想马上喝一口凉茶。 （4）为了这道数学题，我和同学争得_面红耳赤_______。 （5）刚才还_张牙舞爪_______的歹徒，三两下就被警官制服了。 （6）妈妈去参加家长会，李林在家里___提心吊胆______，不知是福是祸。 （7）他经常_披头散发________，不顾自己的形象。 （8）雅克_眼疾手快________，一下就拍死了桌上的苍蝇。 任务二：新鲜感句子魔法屋 词语组成了句子，而句子构成了我们的故事。现在，让我们通过一些精彩的句子来感受第一单元语言的魅力。 活动1：魔法句子 雨一来，他们便放假了。 清风一吹，他们会伸伸懒腰。 蝴蝶一来，他们会跟蝴蝶一起翩翩起舞。 蜜蜂一来，他们会奉上香甜的花粉。 提示：这些有新鲜感的句子都是使用了什么手法？（拟人手法） 活动2：仿写大创造 句子集锦（一起来写拟人句） 窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。(仿写句子) 起风了,原野上十分热闹,树叶左摇右摆，花朵频频点头，小鸟叽叽喳喳地叫着,好像在开一场热闹的派对。 微风吹拂,教学楼旁的翠竹都跳起舞来 。 夜空中的小星星一闪一闪地眨着眼睛。 活动3：改写大挑战 现在魔法句子难度升级，每个句子都有不同的改法，你们敢不敢挑战呢？ 1.孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（给句子换个说法，意思不变） 孙中山想：这样糊里糊涂地背，没有什么用。 2.湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（仿写一句拟人句） 清澈的小溪在丘陵间奔跑，在山谷中唱着歌曲。 3.鲜艳的花朵把学校变成了一座花园。（改为“被”字句） 学校被鲜艳的花朵变成了一座花园。 4.钟敲响了。（扩句，至少扩两处） 古老的铜钟被孩子们敲响了。 5.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 （1）通过观察我们会发现这句话中共有 3 个“向”字，可以看出同学们都非常有礼貌。 （2）请你也用“向......向......向......”来造句。 预设：花儿向太阳点头，向微风招手，向雨露微笑。 任务三：课文与积累宝藏库 我们已经通过词语和句子感受到了语言的力量，现在再次回顾课文，加深对课文内容的理解和记忆。 活动1：课文回顾 1.《大青树下的小学》——美丽团结、欢乐祥和、友爱团结 上学路上：不同民族 来到学校：绚丽多彩 上课：学习认真 小动物听课 下课：开心玩耍 小动物看热闹 环境：铜钟 大青树 凤尾竹 白墙 2.《花的学校》——活泼、天真、渴望自由 跳舞，狂欢；上学、做功课、放假；冲了出来；急急忙忙 扬起双臂 3.《不懂就要问》——乐于思考、敢于提问 先生 只让学生背，意思从不讲 孙中山 生疑问 勇提问 得解答 同学们 摇头晃脑读 鸦雀无声 认真听 活动2：新鲜事分享会 第一单元的口语交际让我们回忆了在暑假中经历的新鲜事，选一件事用一两句话说一说。（示例：暑假时我和家人到云南去旅游，欣赏了当地的风光，品尝了当地的美食。） 活动3：兴趣小组命名创意坊 在我们的学习生活中，总会遇见和自己兴趣相投的人，我们在自己擅长的领域中、喜爱的兴趣小组中不仅收获了友谊，也遇到了更好的自己。那么这些兴趣小组应该怎么取名字呢？既要好听特别又要突出自己小组的特点。没错，我们可以在名字中加入有个性的词语，让人一看就能记住。 例如：飞毛腿短跑队、百灵鸟合唱团 活动4：日积月累诗意之旅 1.背诵古诗 所 见 【清】袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 2.谁还记得这首诗描绘了一个怎样的画面？表达了诗人袁枚的什么感情呢？ 3.牧童的歌声有什么特点？（嘹亮）。从诗句“歌声振林樾”中的“振”字可以感受出来。后来牧童的歌声停止了，是因为意欲捕鸣蝉。（用诗中原句回答） 活动5：习作技巧回顾 最后，我们将学习如何将我们所学的知识运用到写作中。通过写作，我们可以更好地表达自己，分享我们的故事。请大家回顾《猜猜你是谁》我们掌握哪些习作方法呢？ 1.方法总结：我们可以抓住一个人的外貌、性格、品质、爱好等特点，选择其中一两点特别的地方来介绍。介绍人物外貌时要按照从上到下的顺序，写出最突出的特点；介绍人物的性格、品质和爱好时，要通过具体事例写人物的特点。 2.完善提纲 开头：抓住外貌(性格、爱好)特点进行描写。 （突出特点、与众不同，用词生动、运用修辞） 中间：结合性格、品质或爱好讲述一件有关他的事。 （起因、经过、结果写清楚，用上语言、动作、神态描写） 结尾：点题——猜猜他是谁。 写作时我们要特别注意几个地方，例如：题目居中、段前空两格、内容上抓住人物的外貌、性格来写，结合人物的具体事例来说明，最后问句结尾引发思考。 最后我们一起来欣赏一篇写得很好的文章，看看别人的文是如何构思、如何抓住人物特点举例的。 《我们班的“飞毛腿”》 我有一个朋友，他瘦瘦的，高高的，头发短短的，看上去非常精神。他的手臂和腿都很长，跑起步来飞快，是我们班的“飞毛腿”。 如果你想在休息时间找到他，去操场准没错。他非常喜欢在操场上活动，有时候是跟别人追逐玩耍，有时候是他自己撒欢儿。他最喜欢的运动是跑步，尤其是爆发力很强的短跑，目前学校里没人能比得过他。 在一次运动会上，他代表我们班参加100米赛跑。只见他意气风发地站在起跑线上，脸上充满了自信的神情。发令枪一响，他就像弹簧似的弹起来，“飞”了出去，把同组的几个对手远远地甩在了后边。场上的同学都惊叹地说他像一阵风。最后，他不负众望，得了第一名，为我们班赢得了荣誉。 听我讲了这么多，你猜出他是谁了吗？ 结语：文字品鉴之旅的收获 同学们，我们的“时光机”之旅就要结束了。在这次旅行中，我们不仅复习了课文，还学习了新的词语和句子，甚至尝试了写作。希望大家能够记住我们今天学到的知识，并且在生活中运用它们。记住，学习不仅仅是为了考试，更是为了让我们更好地理解这个世界。让我们带着满满的收获，期待下一次的冒险吧！ 布置作业： 完成本第一单元复习练习册 5 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $