《整十数乘一位数的应用》课件-2025-2026学年三年级上册数学西师大版

该小学数学课件围绕“整十数乘一位数的应用”展开，从口算方法到实际问题解决层层递进，通过小兰跑步情境引入，借助数的组成与乘法口诀两种策略建立算法理解，再延伸至生活场景如百合销售、行程计算等，形成由浅入深的学习支架，帮助学生在真实问题中建构数学模型。 其亮点在于深度融合新课标核心素养，体现“抽象能力”“运算能力”和“应用意识”。例如，用“70×5=350”对比“5×7=35”，引导学生发现末尾添零规律，强化符号意识与数感；课堂活动设计转盘游戏与编题实践，激发探究兴趣，培养逻辑推理与表达能力。学生在解决问题中提升数学思维品质，教师可借此优化教学结构，实现知识迁移与能力落地。

数学西师大版三年级上册 整十数乘一位数的应用 第一单元两、三位数乘一位数 20 35 26 2 8 159 学习目标 理解和掌握整十数乘一位数的口算方法，能正确地进行口算。 初步学会用整十数乘一位数的口算解决简单的实际问题，发 展应用意识。 让学生在充分参与数学学习的过程中，培养创新能力和合作 意识。 MATH y 情境导入 想一想：各用哪句乘法口诀？ 30×4=120 80x2= 160 三四十二 二八十六 4×70=280 60×6= 360 四七二十八 六六三十六 活动：用整十数乘一位数的口算解决实际问题 小兰5分钟能跑完一圈吗？ 你知道了哪些数学信息？ 学校操场跑道一圈长 我平均每分慢跑 我平均每分慢跑 100米。 400m。 70米。 小兰平均每分慢跑70米。 活动：用整十数乘一位数的口算解决实际问题 小兰5分钟能跑完一圈吗？ 怎样计算呢？ 2 圈长400m。 小兰5分 先求5分钟能 钟能跑 跑多少米，再 小兰平均每 完一圈 把结果与400 列式为70×5。 分慢跑70米。 吗？ 米进行比较。 活动：用整十数乘一位数的口算解决实际问题 小兰5分钟能跑完一圈吗？ 方法 70×5=350(m) 350<400 借助数的 组成口算。 7个十乘5是35个十，也就是350。 答：小兰5分跑不完一圈。 活动：用整十数乘一位数的口算解决实际问题 小兰5分钟能跑完一圈吗？ 方法二 70×5=350(m) 350<400 根据表内 乘法口算。 用口诀“五七三十五”，末尾添1个0是350。 答：小兰5分跑不完一圈。 活动：用整十数乘一位数的口算解决实际问题 算一算 小东5分能跑完一圈吗？ 我平均每分慢跑 小东平均每分慢跑100米。 我平均每分慢跑 100米。 70米。 100×5=500(m) 500>400 东 答：小东5分能跑完一圈。 活动：用整十数乘一位数的口算解决实际问题 课堂活动 1.摆一摆，算一算。 11 1×6=6 10×6=60 活动：用整十数乘一位数的口算解决实际问题 课堂活动 2.对口令。 60×5 300 同桌相互说一说，一人说算式，一人说结果。