第一单元《整十数乘一位数的应用》（教案）-2025-2026学年数学西师大版（2024）三年级上册

配套小学西南师大版 第一单元 两、三位数乘一位数 《整十数乘一位数的应用》   一、教材分析 《整十数乘一位数的应用》这节课内容是在学生学习了整十数乘一位数的基础上进行教学的，为后续学习笔算乘法的计算奠定基础。引导学生结合跑步的情境图，根据图中数学信息分析问题。首先求出“小兰5分钟能跑完一圈吗？”，需要先求小兰5分钟能跑多少米，再把结果与400米进行比较。运用不同的算法，口算整十数乘一位数，进一步掌握整十数乘一位数的口算方法。接着算一算“小东5分能跑完一圈吗？”，同样先求小东5分钟能跑多少米，再把结果与400米进行比较，理解和掌握整百数乘一位数的口算方法。通过本节课的学习，学会用整十数乘一位数的口算解决简单的实际问题，感受数学与生活的密切联系，发展应用意识。   二、教学目标 1.理解和掌握整十数乘一位数的口算方法，能正确地进行口算。 2.初步学会用整十数乘一位数的口算解决简单的实际问题，发展应用意识。 3.让学生在充分参与数学学习的过程中，培养创新能力和合作意识。   三、教学重难点 重点：理解并掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。 难点：会用整十数乘一位数的口算解决简单的实际问题   四、教学过程 情境导入 师：比一比谁算得又对又快。想一想：各用哪句乘法口诀？ 课件出示口算。 30×4 ＝ 80×2 ＝ 4×70＝ 60×6 ＝ 生：30×4 ＝120 80×2 ＝160 三四十二 二八十六 4×70＝280 60×6 ＝360 四七二十八 六六三十六 师：今天我们一起来学习用整十数乘一位数的口算解决简单的实际问题。 设计意图：复习旧知，巩固整十数乘一位数的口算，为学习新知奠定基础。 探究新知 活动：用整十数乘一位数的口算解决实际问题 出示情境图： 师：仔细观察情境图，你知道了哪些数学信息? 生1：学校操场跑道一圈长400m。 生2：小兰平均每分慢跑70米。 师：要求的问题是什么？ 生：小兰5分钟能跑完一圈吗？ 师：怎样解答呢？ 小组之间交流自己的想法。 生：可以先求出小兰5分钟能跑多少米，再把结果与400米进行比较。 师：你分析的非常好，思路清晰！ 师：如何列示计算？ 生： 列式为70×5。 师：用你喜欢的方法计算出结果。 学生独自计算，然后自由说一说。 生1：我借助数的组成口算。7个十乘5是35个十，也就是350。 70×5＝350(m) 350＜400 答：小兰5分跑不完一圈。 生2：我根据表内乘法口算。 用口诀“五七三十五”，末尾添1个0是350。 70×5＝350(m) 350＜400 答：小兰5分跑不完一圈。 师：算一算，小东5分能跑完一圈吗？ 生：小东平均每分慢跑100米，先求出小东5分钟能跑多少米，再把结果与400米进行比较。 100×5＝500（m） 500＞400 答：小东5分能跑完一圈。 师：完成下面的课堂活动。 1.摆一摆，算一算。 生：1×6＝6 10×6＝60 2.对口令。 同桌相互说一说，一人说算式，一人说结果。 3.转动转盘，算出大小圆盘上两个对应数的积。 师：怎样口算整十、整百数乘一位数？ 生：先用整十、整百数0前面的数与一位数相乘，再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。 设计意图：引导学生通过看图提取数学信息，明确要解决的问题，使学生在读题理解题意后自主探究方法，会用多种方法解决问题，进一步理解和掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，学会用整十数乘一位数的口算解决简单的实际问题，发展学生的应用意识。 效果评价：在小组讨论的过程中，教师针对学生的讨论结果，及时给与点评和指导。 巩固练习 师：我们一起来检验一下学习效果吧! 【教材习题】 1.宋伯伯家百合大丰收，他通过6家电商进行网上销售，平均每家电商销售了80箱。宋伯伯家一共销售了多少箱百合？ 2.看图填空。 6分走（ ）m。 3时行（ ）km。 3.老师要录入一篇1000字的作文。 （1）用拼音输入平均每分输入50个汉字，照这样的速度，他8分能输入多少个汉字？ （2）用语音输入平均每分输入200个汉字，照这样的速度，他4分能输入完吗？ 4.学校图书室购买了3套课桌椅，每张桌子200元，每把椅子70元。一共用了多少元？ 5.下面每种图形各代表一个整十数，它们各是多少？ □×6＝100＋□ △×6＝300＋△ □＝（ ） △＝（ ） ◇＋400＝◇×9 ○＋200＝○×6 ◇＝（ ） ○＝（ ） 设计意图：及时巩固所学知识，进一步加深对整十数乘一位数的口算理解和运用能力，并灵活运用解决实际问题。 效果评价：根据不同难度的题挑选不同的学生作答，及时了解不同层次学生的学习情况，收集本节课学生知识的掌握情况。 课堂小结 师：通过本节课的学习你都学到了什么呢？ 知道整十、整百数乘一位数的口算方法 会用整十数乘一位数的口算解决简单的实际问题 师：今天你的表现怎样呢？你的好朋友表现怎样呢，我们来回顾一下。（学生自由发言），再完成评价表。 设计意图：通过提问了解学生是否掌握本节课的知识，帮助学生梳理知识，把握重难点。在自我评价、评价他人、交流分享的过程中，学会用欣赏的眼光看伙伴，用客观准确的眼光看自己，反思自己在课堂中的优势和不足。 效果评价：根据学生的回答给与鼓励，并为学生后续的学习提供方法指导。 课后实践 综合实践：每人任选一道算式编题，再在小组内交流，互评打分，并说出评分理由。 60×8＝ 100×8＝ 设计意图：帮助学生提高学习兴趣，用数学的语言表达生活中的数学知识，感受数学与生活的联系。 效果评价：鼓励学生积极完成实践活动，并给与表扬和肯定。 学科网（北京）股份有限公司 $