Unit 8 Knowing the world Lesson 4教学设计 2025-2026学年冀教版（2024）七年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦“同一时间，不同天气”这一核心主题，围绕天气词汇、温度表达与天气报告写作展开，通过图片导入激活旧知，借助对话阅读提取信息，再经由任务链层层推进，从词汇输入到语篇理解，再到输出表达，形成清晰的学习支架，帮助学生实现从感知到运用的自然过渡。 本设计亮点突出，融合语言能力、文化意识与思维品质三大核心素养。例如，在“匹配句子并圈出感受词”环节中，学生不仅掌握“hot”“cold”等描述性词汇，更在对比全球城市天气差异时培养跨文化认知，体现文化意识；在撰写天气报告时，学生需组织逻辑结构（如日期、天气、温度、建议），锻炼思维品质中的分析与归纳能力。教师可直接使用结构化板书和真实情境任务，提升课堂效率，学生则能在实践中增强语言应用能力和全球视野。

Unit 8 Knowing the world Lesson 4 Same time, different weather 教学设计 一、教材分析 【What】 本课围绕 “同一时间，不同天气” 展开，通过 Li Ming 和外国朋友 Leo 的视频通话，展现中国和澳大利亚不同的天气状况，涉及天气词汇（如 “snowing”“cool” 等）、温度表达（如 “-10℃”）以及天气报告的撰写，包含看图片写单词、阅读对话回答问题、完成天气报告、匹配句子并圈出描述感受的词、选择城市写天气报告等任务。 【Why】 让学生学习天气相关的英语表达，能描述不同地区的天气和撰写天气报告，提升英语阅读理解、写作和交流能力，培养学生对天气现象的观察和英语表达能力。 【How】 以不同地区天气对比的对话为语篇内容，通过完成阅读、写作、匹配等任务，引导学生学习天气表达，掌握天气描述知识。 二、学情分析 学生对天气有一定认知，但用英语全面描述不同地区天气和撰写天气报告存在困难。此阶段学生具备基础英语阅读和交流能力，对天气话题感兴趣。本节课重难点在于掌握天气相关表达，能运用相关表达描述天气和撰写天气报告。 三、教学目标 语言能力：能掌握天气相关词汇（如 “snowing”“foggy”“cool” 等）和表达；能运用相关表达完成阅读、写作、匹配等任务，撰写天气报告。 学习能力：学会通过阅读提取天气信息，主动参与写作和交流任务，提升英语阅读和写作能力。 文化意识：感受英语中天气描述的语言习惯，积极用英语交流不同地区的天气。 思维品质：在分析天气、撰写报告过程中，培养对天气现象的观察和语言组织能力。 四、重点难点 教学重点 掌握天气相关表达。 能运用相关表达描述天气和撰写天气报告。 教学难点 能准确、流畅地用英语描述不同地区天气和撰写天气报告。 五、课堂导入 【教师活动】 师生问好。 教师展示不同天气的图片（下雪、下雨、晴天等），提问学生： T: What's the weather like in these pictures? 教师根据学生回答，引出本节课主题： T: Today, we'll learn about "Same time, different weather" in English, talking about weather in different places. 【学生活动】 学生回答问题，如： S: It's snowing in one picture. It's raining in another. 学生准备参与天气相关的英语学习活动。 【设计意图】 通过展示不同天气图片并提问，激活学生天气认知，自然引出本节课关于同一时间不同天气的主题，为后续学习铺垫。 六、探究新知 Presentation 【教师活动】 教师引导学生看 “1 Look at the pictures and write the words.” 部分，让学生看图片写天气单词。 T: Write weather words for the pictures. 教师讲解天气相关词汇（如 “sunny”“rainy”“cloudy”“snowy”“foggy” 等）和表达（如 “It's snowing heavily.”“The temperature is -10℃.” 等），让学生跟读并理解含义。 T: Let's learn words: sunny, rainy, cloudy, snowy, foggy. Expressions: It's snowing heavily, The temperature is -10℃, etc. Repeat after me. 【学生活动】 学生完成 1 写天气单词，结果： 第一行：sunny; rainy; cloudy 第二行：snowy; windy 学生跟读天气相关词汇和表达，理解其含义。 【设计意图】 引导学生熟悉天气词汇和相关表达，为后续深入学习奠基。 Practice 【教师活动】 教师引导学生看 “2 Read the conversation and answer the questions.” 部分，介绍任务要求（阅读对话，回答问题），让学生仔细阅读对话，提取答案。 T: Read and answer questions about the conversation. 教师引导学生看 “3 Read the conversation again. Complete Li Ming's weather report.” 部分，介绍任务要求（再读对话，完成天气报告），让学生分析对话内容，提取信息完成报告。 T: Complete Li Ming's weather report. 教师引导学生看 “4 Match the sentences and circle the feeling words.” 部分，介绍任务要求（匹配句子并圈出描述感受的词），让学生分析句子，进行匹配并圈词。 T: Match sentences and circle feeling words. 教师引导学生看 “5 Choose one city and write a short weather report for it.” 部分，介绍任务要求（选择一个城市写天气报告），给出任务提示，指导学生写作。 T: Write a weather report for a city. 【学生活动】 学生完成 2 回答问题，结果： A. It is winter in Li Ming's city. B. The weather in Leo's city is cool. 学生完成 3 完成天气报告，结果： Hello everyone. Here is the weather report. Today is Saturday. It is snowing heavily. The temperature is -10℃ during the day. It's quite cold. Please remember to wear a scarf, gloves, and boots. 学生完成 4 匹配句子并圈词，结果： The Sahara Desert is hot. — The temperature there can be 58℃. （圈 “hot”） It is very cold in winter in Moscow, Russia. — There is lots of snow. （圈 “cold”） Lima, the capital of Peru, is very dry. — It hardly rains. （圈 “dry”） It rains over 200 days a year in Ya'an, China. — The ground is always wet. （圈 “rains”） 学生完成 5 写天气报告，示例（选择北京）： It's time for the weather report. Today is [具体日期]. The weather in Beijing is rainy. The temperature is 10℃. Please remember to take an umbrella. 【设计意图】 通过回答问题、完成天气报告、匹配句子、写天气报告练习，巩固天气相关表达，提升英语阅读理解、写作和交流能力，培养对天气现象的观察。 Production 【教师活动】 组织学生进行 “天气报告展示会”，用英语向全班展示自己写的天气报告。给出任务提示，指导学生展示。 T: Have a "Weather Report Show" to present your weather report in English. 巡视学生展示，给予指导（如语言运用、报告内容）。 邀请几位学生展示，评价表现。 【学生活动】 学生展示天气报告，如： Student: It's time for the weather report. Today is Sunday. The weather in New York is windy. The temperature is 6℃. Please remember to wear a jacket. 学生参与评价。 【设计意图】 通过展示天气报告，让学生在真实语境中运用所学天气相关表达，提升英语交流和天气话题表达能力。 七、语言知识 【教师活动】 天气相关词汇：“sunny”（晴天的），“rainy”（下雨的），“cloudy”（多云的），“snowy”（下雪的），“foggy”（有雾的），“windy”（有风的），“temperature”（温度）。 表达： “It's snowing heavily.” “The temperature is -10℃ (minus ten degrees Celsius / ten degrees below zero).” “Please remember to wear a scarf, gloves, and boots.” “It's time for the weather report.” 句型： “What's the weather like...?” “How's the weather in...?” “The temperature is... ” 【学生活动】 结合对话和任务理解记忆词汇、表达和句型。 进行小对话练习，运用所学表达。 【设计意图】 帮助学生清晰掌握天气相关词汇、表达和句型，通过练习强化运用。 八、课堂总结 【教师活动】 总结本课重点内容： Vocabulary：sunny, rainy, cloudy, snowy, foggy, windy, temperature. Conversation：Li Ming and Leo's video call — different weather in China and Australia (snowing vs. cool). Weather Report：structure and expressions (today is..., it's..., temperature is..., please remember to...). Topic：Same time, different weather (talking about weather in different places). 【学生活动】 跟随教师回顾重点词汇、对话、天气报告和话题。 整理课堂笔记，记录自己学到的内容和活动。 【设计意图】 帮助学生系统梳理所学天气知识，强化记忆理解，为后续交流天气话题提供语言支持。 九、课后任务 任务一： 口语与生活任务 每天用英语向家人描述当天的天气，运用所学天气表达，锻炼口语表达和生活英语运用能力。 任务二： 写作与创作任务 写一篇英语短文，描述自己所在城市一周的天气，运用所学天气表达，字数 80 - 120 词；或制作一张 “本周天气” 的海报，用英语标注每天的天气，与同学分享。 十、板书设计 4 Same time, different weather Vocabulary: sunny, rainy, cloudy, snowy, foggy, windy, temperature Weather Expressions: It's snowing heavily. The temperature is -10℃ (minus ten degrees Celsius / ten degrees below zero). Please remember to wear a scarf, gloves, and boots. Weather Report Structure: Greeting: It's time for the weather report. Date: Today is... Weather: It's... Temperature: The temperature is... Advice: Please remember to... Key Sentences: What's the weather like...? How's the weather in...? 学科网（北京）股份有限公司 $