第三单元 第4课时 认识8、9（学习任务单）数学北京版一年级上册（新教材）

第三单元 第4课时 认识8、9 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·北京版 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 三、10以内数的认识和加、减法 课 题 第4课时 认识8、9 1.用不同的方法表示各数。 6、7 2.出示主题图。 你喜欢做海盗船吗？数一数船上有几个小朋友？ 3.请你找出有三个人玩的项目？四个人玩、五个人玩得项目呢？ 学习任务一：认识8、9 【设计意图】从实物到教具再到生活场景，层层递进，让学生同步理解8、9的意义、顺序与大小，突破三者关联的难点。 1.课件出示情境图。 2.提问：数一数，跳皮筋和滑滑梯的小朋友各有多少名？ 。 3.理解8的意义 （1）“8”还可以用六根手指或六个小方块来表示，拿出你的学具摆一摆吧！ （2） 8还可以表示什么？ 5.理解9的意义 （1）“9”还可以用七根手指或七个小方块来表示，拿出你的学具摆一摆吧！ （3） 9还可以表示什么？ 学习任务二：拨一拨，写一写 【设计意图】通过“拨小棒”强化顺序与大小认知，通过“示范+实践”让学生掌握8、9的规范写法，落实教学重点。 1.课件出示计数器图。 2.提问：数一数，计数器上有（ ）颗数珠。 3.讨论：有7颗数珠，添上1颗是( )颗数珠。再添上1颗是( )颗数珠。 4.出示直线图。 5.小组交流：填一填，读一读。说一说你发现了什么。 6.小结： 8、9都是由前一个数添上1得到的。相邻的两个数中，后一个数都比前一个数大1，前一个数都比后一个数少1。1～9各数从小到大是（ ）。 7.8、9的写法。 6.学习总结： __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 课堂练习 1．看图，画上圆点，再写数。 2．看图填数。 3.想一想，填一填。 4.说一说，谁更靠近。 5．（思维训练）被围墙挡住了（ ）棵树。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $