Unit 7 Days and Months Lesson 3教学设计 2025-2026学年冀教版（2024）七年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦“特殊的日子”主题，围绕日期表达与基数词变序数词的核心知识点展开，通过日历导入激活学生已有认知，以匹配、填表、补全短文等任务层层递进，构建从输入到输出的学习支架，实现语言知识的内化与迁移。 本设计亮点突出，融合语言能力、思维品质与文化意识三大核心素养。例如，在“生日分享会”环节中，学生运用所学句型进行真实交流，体现语言能力的实践性；在数词转换规则学习中，引导学生观察、归纳、对比，发展逻辑思维与归纳能力；通过讲述家庭成员生日，渗透亲情教育，增强文化认同感。教学方法贴近生活，任务驱动明确，既提升学生英语表达与思维水平，又助力教师高效落实新课标理念，促进学科育人目标达成。

Unit 7 Days and Months Lesson 3 Special days 教学设计 一、教材分析 【What】 本课围绕 “特殊的日子” 展开，涉及日历信息提取、生日匹配、基数词与序数词转换、补全短文等任务，学习生日表达、基数词变序数词规则，以及月份相关词汇，讲述 Li Ming 为爷爷制作日历、家人生日等内容。 【Why】 让学生学习生日、日期表达和基数词变序数词，能交流生日和特殊日子，提升英语阅读理解、语法运用和交流能力，培养学生的日期表达和家庭情感意识。 【How】 以生日和日历为语篇，通过匹配、填表、补全短文等任务，引导学生学习日期表达和基数词变序数词，掌握日常表达。 二、学情分析 学生对生日和日历有一定认知，但用英语表达日期和转换基数词、序数词存在困难。此阶段学生具备基础英语能力，对生日话题感兴趣。本节课重难点是掌握日期表达和基数词变序数词，能交流生日。 三、教学目标 语言能力：掌握日期相关词汇（月份、基数词、序数词）和生日表达；能完成阅读、匹配、填表、补全短文任务，进行生日交流。 学习能力：通过对话、练习学习词汇和语法，主动参与任务，提升听说读写和语法运用能力。 文化意识：感受英语中日期和生日表达的习惯，了解家庭生日交流的文化。 思维品质：在分析日期、转换数词中，培养逻辑思维和语言组织能力。 四、重点难点 教学重点 掌握日期表达（基数词变序数词）和生日交流表达。 难点 准确转换基数词和序数词，流畅交流生日。 五、课堂导入 【教师活动】 师生问好。 展示日历图片，提问：What information can you get from a calendar? When is your birthday? 引出课题：Today, we'll learn "Special days" and talk about birthdays and dates. 【学生活动】 回答日历信息和自己生日，参与话题导入。 【设计意图】 通过日历激活日期和生日认知，自然引出课题，为学习铺垫。 六、探究新知 Presentation 【教师活动】 引导完成 “1 Look at the calendar. What information can you get from it?”，讲解月份、日期表达词汇，让学生跟读。 呈现对话，讲解基数词变序数词规则（一般加 - th，特殊：one - first, two - second, three - third），分析对话中日期表达（如 “December 28”“March 2”）。 【学生活动】 完成 1（从日历获取月份、日期等信息），跟读词汇和数词转换规则。 【设计意图】 熟悉日历和日期表达，为后续任务奠基。 Practice 【教师活动】 引导完成 “2 Read the conversation and match the people with their birthdays.”，指导阅读对话找生日匹配。 引导完成 “3 Read the sentences and fill in the table.”，讲解基数词变序数词，指导填表。 引导完成 “4 Complete the passage.”，分析短文语境补全。 【学生活动】 完成 2，答案： Li Ming's grandpa — December 28 Li Ming's grandma — March 2 Li Ming — October 4 Jack's mother — August 23 完成 3，表格（部分示例）： 左表：one — first; five — fifth; six — sixth 右表：seven — seventh; nine — ninth; eleven — eleventh 完成 4，答案：December 28; March 2; eighth; August; 31 【设计意图】 通过匹配、填表、补全短文，巩固日期表达和数词转换，提升英语运用能力。 Production 【教师活动】 组织小组 “生日分享会”，每组分享家人或自己的生日，运用日期表达。 【学生活动】 小组分享，如： Student A: My birthday is on May 5 (May the fifth). Student B: My mother's birthday is on July 12 (July the twelfth). 【设计意图】 在真实场景中运用英语，提升生日交流能力。 七、语言知识 【教师活动】 日期词汇：月份（January, March 等）；基数词（one, two 等）；序数词（first, second 等）。 数词转换：one - first, two - second, three - third, 一般加 - th。 表达： 生日：His birthday is on December 28. 日期：the fourth day of October 句型：When is...'s birthday? It's on... 【学生活动】 记忆词汇、规则和表达，进行对话练习。 【设计意图】 清晰掌握语言知识，强化运用。 八、课堂总结 【教师活动】 总结日期表达（基数词变序数词）和生日交流，强调数词转换和日期运用。 【学生活动】 回顾所学，整理笔记。 【设计意图】 系统梳理知识，为后续学习助力。 九、课后任务 任务一 和朋友用英语练习生日交流，巩固表达。 任务二 制作家庭生日日历，用英语标注家人生日，与同学分享。 十、板书设计 3 Special days Dates & numbers: Cardinal: one, two, three... Ordinal: first, second, third... (规则：一般加 - th，特殊：one, two, three) Birthday expressions: His birthday is on December 28. When is...'s birthday? It's on... 学科网（北京）股份有限公司 $