Unit 5 Animal Friends Lesson 1教学设计 2025-2026学年冀教版（2024）七年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦“我想要一只宠物”这一主题，围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大核心素养展开。从勾选宠物激活兴趣入手，通过听对话提取关键信息、填空判断巩固理解，再到小组采访实现语言输出，形成由输入到输出的完整学习支架，层层递进，逻辑清晰。 本设计亮点突出，体现“语言能力+思维品质+学习能力”的融合育人理念。例如，在小组采访环节中，学生运用“What pet would you like to have? Because they're...”句型交流，不仅锻炼表达能力，还培养了分析与归纳思维；语音练习中引导学生识别/f/ /v/ /m/ /n/发音规律，并自主拓展单词，强化音素意识，提升自主学习能力。整节课活动丰富，任务驱动明确，既激发学生兴趣，又夯实语言基础，为教师提供可直接落地的教学范式，助力学生在真实语境中实现语言习得与素养发展。

Unit 5 Animal Friends Lesson 1 I'd like to have a pet! 教学设计 一、教材分析 【What】 本部分围绕 “我想要一只宠物” 展开，包含勾选想要的宠物、听对话回答问题、再听对话填空、听对话判断正误、小组采访同学完成表格、语音练习等任务，覆盖听、说、读、写技能，聚焦用英语交流宠物相关内容。 【Why】 结合单元主题，帮助学生学习用英语表达对宠物的喜好、看法，提升听说读写综合能力，同时增强学生对宠物的认知与情感。 【How】 遵循 “勾选宠物→听对话学宠物交流→技能练习→小组采访” 的逻辑：先通过勾选宠物激活学生对宠物的认知；再通过听对话学习关于宠物的交流；接着完成填空、判断正误等练习，巩固知识；最后小组采访，实现语言输出与运用。 二、学情分析 学生处于初中阶段，对 “宠物” 熟悉且有兴趣，具备基本英语听说能力，但在表达对宠物的喜好、看法时，语言表达不够丰富，对 “loyal, helpful” 等词汇的运用不够熟练，且对语音发音（如 /f/, /v/）的辨析与运用需加强。 教学重难点 重点：能听懂关于宠物的对话，完成问题回答、填空与判断，小组采访同学交流宠物喜好。 难点：准确运用词汇表达对宠物的喜好与看法，正确掌握语音发音。 三、教学目标 1. 语言能力 能勾选想要的宠物（如 cat, dog 等），并分享（如 “I'd like to have a dog.”）。 能听对话回答问题： A. Zoe 是 Jenny 阿姨的猫。 B. Danny 认为狗友好、忠诚且有帮助。 C. 示例：养宠物能带来陪伴与快乐，但也需要责任。 能再听对话填空（示例答案：Danny is at Jenny's home. He sees a cat, Zoe. Jenny's aunt is on a business trip and Jenny is looking after her cat. Zoe is lovely and quiet. Danny would like to have a pet dog. Dogs are friendly, loyal and even helpful.）。 能听对话判断正误：A. 需根据听力内容判断；B. 需根据听力内容判断；C. 需根据听力内容判断。 能小组采访同学，完成表格，运用 “What pet would you like to have? Why do you want one?” 等表达，交流至少 5 组问答。 能听读并重复单词，写出更多同组发音的单词（如 /f/：friend, sofa, fish；/v/：have, lovely, five；/m/：my, home, mum；/n/：name, new, nine）。 2. 学习能力 学会通过听对话提取关键信息（宠物名称、对宠物的看法）。 能在小组采访时，借鉴对话中的表达，丰富语言输出。 3. 文化意识 增强对宠物的情感，感受用英语交流宠物的乐趣。 4. 思维品质 在提取对话信息时，培养逻辑思维，理清宠物与相关描述的关系。 在小组采访时，培养交际思维，提升对宠物喜好的交流能力。 四、课堂导入 【教师活动】 提问学生：“What pets would you like to have? Tick your answers and share with your partner.” 引导学生同桌之间互相交流，分享想要的宠物。 【学生活动】 勾选想要的宠物，如 dog, cat。 与同桌交流，如 “I'd like to have a dog. What about you?” 【设计意图】 通过问答激活学生对宠物的认知，引发兴趣，为后续听对话铺垫。 五、探究新知 1. Listen to the conversation and answer the questions 【教师活动】 播放 Danny 和 Jenny 关于宠物的对话录音，学生第一遍听，整体感知。 播放第二遍录音，学生逐句听，提取问题答案。 核对答案，讲解关键内容，如 Zoe 的身份，Danny 对狗的看法。 【学生活动】 听录音，提取信息回答问题。 用完整句子朗读答案，体会宠物相关交流。 2. Listen to the conversation again and fill in the blanks 【教师活动】 再次播放对话录音，学生听并根据对话内容填空。 核对答案，讲解填空处的关键信息（如 “business” 修饰 trip，“looking” 与 after 构成短语等）。 【学生活动】 听录音，完成填空（答案如上述）。 朗读完成后的段落，巩固对对话的理解。 3. Listen to the dialogue and write true (T) or false (F) 【教师活动】 播放 Li Ming 和 Wang Mei 谈论宠物的对话录音，学生听并判断正误。 核对答案，讲解判断依据（根据听力内容分析每句话的对错）。 【学生活动】 听录音，判断正误（需根据实际听力内容作答）。 与同桌交流判断结果，说明原因。 4. Work in groups. Interview your classmates and complete the table 【教师活动】 呈现有用表达（“What pet would you like to have? Why do you want one?”），引导学生小组采访。 示范采访，如： A: What pet would you like to have? B: I'd like to have a cat. A: Why do you want one? B: Because they're lovely. 巡视指导，帮助学生丰富采访内容。 【学生活动】 小组采访同学，完成表格，如： | Name | Pet | Reason (s) | | ---- | ---- | ---- | | Tom | Dog | Friendly | | Lily | Cat | Lovely | 展示采访结果，全班交流。 5. Listen and repeat. Write more words in each group 【教师活动】 播放单词录音（/f/：friend, sofa；/v/：have, lovely；/m/：my, home；/n/：name, new），学生听并重复，感受辅音发音。 引导学生思考并写出更多同类单词，如 /f/：fish, four；/v/：five, love；/m/：mum, map；/n/：nine, nose。 核对并讲解单词发音规律。 【学生活动】 听录音，重复单词，模仿发音。 写出同类单词，如 /f/：food, face；/v/：very, vase；/m/：make, man；/n/：not, note。 朗读自己写出的单词，巩固发音。 六、语言知识 【教师活动】 梳理宠物与描述词汇：cat, dog, fish, bird, rabbit, lovely, quiet, friendly, loyal, helpful 等。 讲解宠物相关表达：“What pet would you like to have? I'd like to have... Because they're...” 强调语音发音：/f/, /v/, /m/, /n/ 及其例词。 【学生活动】 记忆宠物与描述词汇，用词汇描述宠物，如 “Dogs are friendly and loyal.” 练习宠物相关表达，进行对话练习，如 “What pet would you like to have? I'd like to have a bird. Why? Because it's lovely.” 练习语音发音，朗读包含这些音的单词。 七、课堂总结 【教师活动】 引导学生回顾本节课内容：勾选宠物、听对话、填空与判断、小组采访、语音练习。 强调重点：掌握宠物相关词汇、表达与语音发音，提升综合语言能力。 【学生活动】 集体回顾，分享本节课的收获，如 “我学会了用英语说想要的宠物和原因，还练了发音，能和同学小组采访。” 八、课后任务 任务一：口语练习 用宠物相关表达与家人交流，如 “What pet would you like to have? I'd like to have a fish because it's easy to look after.” 任务二：词汇巩固 制作宠物与描述词汇的单词卡片，复习记忆。 任务三：发音巩固 录制自己朗读包含 /f/, /v/, /m/, /n/ 发音单词的音频，发送给老师或同学。 九、板书设计 Unit 5 I'd like to have a pet! Pets & Descriptions: cat, dog, fish, bird, rabbit lovely, quiet, friendly, loyal, helpful Useful Expressions: What pet would you like to have? I'd like to have... Because they're... Phonetics: /f/: friend, sofa, fish /v/: have, lovely, five /m/: my, home, mum /n/: name, new, nine 十、教学反思 优点：通过多样的听、说、读、写与发音练习活动，充分调动学生积极性，使学生在趣味中掌握宠物相关词汇、表达与语音知识，提升综合语言能力，同时增强了对宠物的情感。 不足与改进：部分学生在小组采访时语言较简单，后续可提供更多表达支架；语音练习中，部分学生对 /v/ 发音掌握不足，可增加针对性的发音辨析练习。 学科网（北京）股份有限公司 $