第一节 无脊椎动物体内没有脊柱学案-2025-2026学年济南版七年级生物上册

该初中生物学导学案聚焦节肢动物，围绕其主要特征（身体分节、附肢分节、有外骨骼）及昆虫纲特征展开，通过复习线形动物、环节动物设疑导入，以观察蝗虫标本、小组比较招潮蟹和园蛛为学习支架，帮助学生构建知识脉络。 资料以核心素养为引领，生命观念（结构与功能观、进化与适应观）贯穿始终，科学思维通过比较分类归纳培养，探究实践注重动手观察与问题驱动（如分析外骨骼利弊），检测题联系实际且跨知识点整合，学后反思深化生物适应性理解，助力学生提升综合能力。

第一节 无脊椎动物体内没有脊柱 （第2课时 节肢动物） 【学习目标】 生命观念：理解节肢动物是动物界种类最多、分布最广的类群，认识其身体结构对多样环境的适应性；建立外骨骼、分节身体和分节附肢的进化优势观念。 科学思维：通过观察比较不同节肢动物的形态结构，归纳节肢动物的共同特征和各类群的主要区别，培养比较、分类与概括能力。 探究实践：能够通过观察蝗虫的标本或模型，识别其头、胸、腹三部分及附肢；学会使用解剖镜观察昆虫的口器、复眼等结构，并推断其食性。 态度责任：辩证认识节肢动物与人类的关系；形成保护有益节肢动物和控制有害种类的科学态度。 【学习重难点】 重点：节肢动物的主要特征（身体分节、附肢分节、有外骨骼）；昆虫纲的主要特征。 难点：理解外骨骼的利与弊及其蜕皮现象；区分节肢动物门下的不同纲（昆虫纲、蛛形纲、甲壳纲、多足纲）。 【学习过程】 一、复习导入，设疑激趣 提问引导：上节课我们学习了线形动物和环节动物，它们的身体结构相对简单。自然界中是否存在身体结构更复杂、种类更多的无脊椎动物？ 激发思考：为什么小小的昆虫能成为地球上最繁盛的动物类群？它们有哪些“成功秘诀”？如果让你设计一个完美的动物身体蓝图，你会从昆虫身上借鉴哪些设计？ 二、自主探究，建构新知 探究主题一：观察节肢动物的代表——蝗虫 活动：观察蝗虫浸制标本，结合课本插图2.2-6，识别、识认蝗虫身体的器官组成及特点，并归纳整理如下. 1.蝗虫身体分为 、 、 三部分 2.足分布于蝗虫身体的 部，共 对；触角分布于蝗虫身体的 部，共 对；足和触角均分 。 3. 翅足分布于蝗虫身体的 部，共 对；其中，前翅 质，具保护作用，后翅 质，能飞行。 4.气门分布于蝗虫身体的 部和 部，共 对；气门是 进出身体的门户，向内联通能进行气体交换的 。 5.轻触蝗虫的体表，可以感觉其体表粗糙而坚硬，这是它的 。 另外，蝗虫头部除具有一对触角外，还具有 对复眼和一个 口器。 问题：蝗虫的哪些结构特征使其能适应复杂的陆地环境？外骨骼有哪些优点和缺点？ 探究主题二：节肢动物的多样性与分类 小组合作探究：观察图2.2-7提供的招潮蟹和园蛛，并与蝗虫做比较分析。找出节肢动物适应陆地生活的原因。 归纳总结 节肢动物适应陆地生活的原因有： 1.节肢动物身体分 ，足和触角（附肢）分 ，使其运动更加灵活，扩大了它们的活动 2.体表有 ，可以 和 其内部结构，又能有效地防止体内 。 【达标检测】 1.下列不属于节肢动物主要特征的是（ ） A. 身体分节、分部 B. 附肢分节 C. 有外骨骼 D. 有内脏器官 2.“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。”诗中描绘的两种动物具有的共同特征是（ ） A. 体内有骨骼 B. 体表有鳞片 C. 足和触角有分节 D. 用体表呼吸 3.下列一组动物中，全是节肢动物的是(  ) A．蚯蚓、蛔虫、蝗虫    B．园蛛、招潮蟹、沙蚕 C．招潮蟹、沙蚕、水蛭   D．蝗虫、园蛛、招潮蟹 4. 生物的适应性是普遍存在的，下列叙述正确的是（ ） A. 线虫动物结构简单，体型微小，有利于营寄生生活。 B. 用手触摸蚯蚓的体表，会有粗糙和粘滞感，这是因为蚯蚓的体表着生刚毛、能分泌粘液 C. 节肢动物分布广泛的重要原因是它们都有翅，运动能力强。 D. 蝗虫和蚯蚓分别用气门和湿润的体表进行气体交换 5.下列关于观察蚯蚓和观察蝗虫的实验中，说法错误的是（ ） A. 观察蚯蚓过程中需要时常滴水保持其体表湿润，目的是保证蚯蚓呼吸正常。 B. 观察结束后，需要将蚯蚓放回到原来的生活环境中。 C. 观察蚯蚓的刚毛和观察蝗虫的气门都需要用到放大镜。 D. 节肢动物身体分部，所有节肢动物身体都分头、胸、腹三部分。 【学后反思】 1.节肢动物为什么能成为自然界中最成功的动物类群？其身体结构有哪些优越性？ 2.通过观察和比较，你对“结构与功能相适应”这一生物学观点有了哪些更深的理解？ 学科网（北京）股份有限公司 $