第一节 无脊椎动物体内没有脊柱学案-2025-2026学年济南版七年级生物上册

第一节 无脊椎动物体内没有脊柱 （第1课时 线形动物与环节动物） 【学习目标】 1.生命观念：理解线形动物和环节动物的基本特征，认识其身体结构对生活环境的适应性；建立动物身体结构从简单到复杂的进化观念，体会生物多样性与统一性的关系。 2.科学思维：通过观察比较两类动物的形态结构，归纳其主要特征，培养分类与概括能力；运用结构与功能观，分析蚯蚓等环节动物对土壤生活的适应性特征。 3.探究实践：能够通过观察蛔虫和蚯蚓的标本或活体，识别其外部形态和内部结构特点；设计实验探究蚯蚓对土壤环境的适应行为。 4.态度责任：形成科学防治寄生虫病的意识，养成良好的卫生习惯；认识蚯蚓等环节动物的生态价值，树立保护土壤生物多样性的观念。 【学习重难点】 重点：线形动物和环节动物的主要特征、结构与功能的适应性 难点：两类动物身体结构的比较；真体腔的进化意义 【学习过程】 一、复习导入，设疑激趣 提问引导：我们已经学习了植物界的各类群，现在开始学习动物界。动物可以分为无脊椎动物和脊椎动物，它们的主要区别是什么？ 激发思考：为什么有的虫子身体是圆筒形的（如蛔虫），有的却是一节一节的（如蚯蚓）？这种结构差异对它们的生活有什么影响？ 二、自主探究，建构新知 探究主题一：观察认识线形动物 活动一：观察图2.2-2，认识人蛔虫；阅读课本P77第1-2自然段，讨论分析人蛔虫适于寄生生活的特征有哪些？ 归纳总结 蛔虫适于寄生生活的特征主要有这样几个方面： 1.体表光滑，有 ；2.消化道 ；3.生殖能力 ，产卵量 。 活动二：观察图2.2-3，认识另外几种线形动物，并比较分析它们的共同特点。 归纳总结 线形动物的身体一般呈 形或 形，两头 ；消化道有 和 ；体表有 。 活动三：阅读课本P77最后一个自然段，了解线虫与人类的关系 归纳总结：线虫多数生活于土壤中，可以促进 ，改善土壤结构；少数营 生活，危害人和动植物健康。 探究主题二：观察环节动物——蚯蚓 活动一：观察蚯蚓活体或标本 任务：1.观察蚯蚓的外部形态，可以看到蚯蚓的身体呈 形，有许多相似的 构成；靠近环带的是它身体的 端，远离环带的是 端。 2.用手从后向前触摸蚯蚓的体表，我会感受到蚯蚓体表是 ，这样的体表可以进行 ；腹面感觉粗糙，用放大镜观察可以看到许多小突起，叫做 ，它们可以与 配合来完成运动。 活动二：观察图2.2-5，认识另外几种环节动物，并比较分析它们的共同特点。 归纳总结 环节动物的身体分 ，用湿润的体表 。 活动三：阅读课本P79最后一个自然段，了解环节动物与人类的关系 归纳总结：环节动物可以做饲料、药用，还能疏松土壤，改善土壤结构，利于 的生长。 探究主题三：比较两类动物的适应特征 小组合作探究：对比蛔虫和蚯蚓的形态结构；分析寄生生活与自由生活的适应差异。并将讨论结果填于下表 特征 线形动物 环节动物 代表动物 身体分节 消化系统 运动器官 生活方式 适应特征 【达标检测】 1.下列属于线形动物特征的是（ ） A. 身体分节 B. 有口无肛门 C.体表有角质层 D. 有运动器官 2.蚯蚓适应土壤生活的特征不包括（ ） A.身体分节 B.体表有刚毛 C.有发达的视觉 D.体表保持湿润 【学后反思】 1.通过本课学习，我对无脊椎动物的多样性有了哪些新的认识？ 2.线形动物和环节动物的结构差异如何体现对不同生活方式的适应？ 学科网（北京）股份有限公司 $