2.2.1 无脊椎动物体内没有脊柱 第1课时（教学课件）生物新教材济南版七年级上册

该初中生物学课件聚焦无脊椎动物中的线虫动物和环节动物，通过课堂导入联系远古动物演化，结合旧知中植物结构与环境适应的知识，以“缺少骨骼支撑如何适应环境”为核心问题，搭建从植物到动物结构适应的学习支架，帮助学生衔接前后知识点。 其亮点在于通过分组实验观察蚯蚓（如触摸体表、用放大镜观察刚毛）和资料分析人蛔虫，培养科学思维与探究实践能力，知识梳理对比两类动物特征强化归纳能力。结合蛔虫病防治渗透态度责任，学生能提升观察与归纳能力，教师可高效落实重难点教学。

第一节 无脊椎动物体内没有脊柱 第一课时 新教材济南版七年级上册 第二单元第二章 动物分为无脊椎动物和脊椎动物 目录 任务一：认识人蛔虫，总结线虫动物的特征 任务二：分组实验观察蚯蚓，总结环节动物特征 任务三：关注线虫动物和环节动物与人类的关系 回顾旧知 01 课堂练习 06 探究新知 04 知识梳理 05 学习目标 02 课堂导入 03 回顾旧知 1.像黑松这样的植物，种子 ，外面没有 的植物，称为裸子植物。 2.裸子植物的叶大多表面积较小，例如松的叶呈 ，柏的叶呈 ，且叶表皮有较厚的 ，这样的目的是 。 3.裸子植物的根系特别发达，根、茎、叶中有发达的 ，适于生活在 的环境中。 4.蒲公英、桃、番茄等绿色开花植物，具有真正的 ，种子外面有 包被，称为被子植物。 5.桃子果实的作用①对种子有 作用，②为 提供条件，使其后代分布范围更加广泛。 裸露 减少水分的散失 角质层 针状 果皮包被 鳞状 输导组织 干旱寒冷 花和果实 果皮 保护 种子的传播 观察人蛔虫、蚯蚓，识别线虫动物和环节动物，说出各类动物主要特征，区分这两类无脊椎动物。（重点） 通过观察标本、对比分析，归纳各类动物形态结构特点，提升观察与对比归纳能力。（难点） 认识无脊椎动物与人类的关系，树立爱护生物、讲究卫生、预防寄生虫病的意识。（难点） 1 2 3 学习目标 课堂导入 缺少骨骼支撑，它们依靠哪些独特结构适应环境？ 远古海洋中藻类孕育氧气，植物慢慢登上陆地，与此同时，最早的动物也诞生于原始海洋。水螅、涡虫等这些古老动物体内没有脊柱，却是地球上最早出现的动物类群。它们形态各异，有的漂浮海中，有的潜藏泥土，有的寄生生存。动物学家依据体内有无脊柱划分动物大类。 一、线虫动物的身体呈细长圆柱形 探究新知 线虫动物大多数形体微小，很难用肉眼辨认。它们广泛分布于世界各地，通常生活在水或土壤中，也有一些寄生在其他生物体内。 阅读课本77页内容，从体形、体表、消化道、生殖能力、生活方式等方面总结人蛔虫的特点。 人蛔虫是一种常见的肠道寄生虫。 1.体形：成体呈细长圆柱形，两端渐细，体长15～35cm。 2.体表：体表光滑，有角质层。 3.消化道：消化道简单，是一条纵贯全身的直管，有口有肛门。 通过口吸食人体肠道内已消化或半消化的食物，消化后的食物残渣从身体后端的肛门排出。 4.生殖能力：人蛔虫的生殖能力很强，雌虫产卵量大。 虫卵随人的粪便排出，可在土壤中存活1-5年。人误食带有虫卵的食物后，可能感染蛔虫病。 5.生活方式：虫卵发育为成虫后，主要寄生于人的小肠。 6.运动器官退化 人蛔虫有哪些适于寄生生活的特征？ 体表有角质层，消化道简单，生殖能力强。 我们可以从以下几点防治蛔虫病： (1）驱虫：驱除肠内人蛔虫是控制传染源的重要措施。 (2）管理粪便：使粪便无害化，建设生态厕所等。 (3）宣传教育：宣传蛔虫病的危害性和防治知识，如注意个人卫生、饭前便后洗手、生吃瓜果要洗净等。 从以下几点自主总结线虫动物的知识 形态结构 代表例子 生活环境 线虫动物的身体一般为细线形或圆柱形，两头尖，有口和肛门，体表有角质层。 广泛分布于世界各地，通常生活在土壤或水域中，也有一些种类寄生在人体或其他生物体内。 蛔虫、蛲虫、丝虫、马铃薯腐烂茎线虫、秀丽隐杆线虫等。 线虫动物在生物圈的作用、与人类的关系？ 土壤中的线虫动物数量庞大，它们以土壤中的有机质或微小生物为食，能够促进物质循环，改善土壤结构。 少数线虫动物营寄生生活，对人、畜禽和植物有严重危害。 二、环节动物具有相似的体节 蒲公英、桃、番茄等绿色开花植物，具有真正的花和果实，种子外面有果皮包被，称为被子植物。 分组实验：观察蚯蚓 目的要求 认识蚯蚓的形态结构，了解蚯蚓的运动方式。 方法步骤 1. 把蚯蚓放在解剖盘内，观察蚯蚓的外部形态和运动方式。 2. 用手从后向前触摸蚯蚓的体表，感受其体表的特点。 3. 用湿润的棉签轻轻翻动蚯蚓，并用放大镜观察蚯蚓体表的小突起。 在观察蚯蚓的过程中，需要使蚯蚓体表保持湿润； 观察结束，将蚯蚓放回 原来的生活环境中。 1. 如何区分蚯蚓的前端和后端？ 环带靠近蚯蚓的前端。 2. 描述蚯蚓的运动方式，推测蚯蚓的哪些结构参与了它的运动。 蚯蚓运动时，依靠肌肉的收缩和舒张及刚毛的配合，缓慢的蠕动。参与的结构有肌肉和刚毛。 3. 大雨过后，许多蚯蚓会钻出地面，解释其原因。 雨后土壤中因积水而缺少氧气，蚯蚓呼吸受阻，它们会到地面进行呼吸。 阅读课本77页内容，从体形、运动、呼吸、体表等方面总结蚯蚓的特点。 体形：蚯蚓的身体呈圆柱形，由许多相似的环状体节构成，大多数体节上着生刚毛。 运动：蚯蚓通过肌肉和刚毛（腹部小突起）的配合来运动。 呼吸：蚯蚓无呼吸器官，主要通过体表进行气体交换。 体表：蚯蚓的表皮分泌黏液，能保持体表湿润，这不仅有利于呼吸，还能减少运动时与土壤的摩擦。 从以下几点自主总结环节动物的知识 形态结构 代表例子 生活环境 环节动物的身体分节，（无附肢）用体表呼吸。 大多生活在海洋中，少数生活在淡水和潮湿的陆地环境中。 蚯蚓、医蛭、沙蚕等。 环节动物在生物圈的作用、与人类的关系？ 有的能够疏松土壤，改善土壤的透气性，有利于植物的生长。 有的富含蛋白质，可做饲料和饵料，被广泛应用于水产养殖中。 有的具有药用价值。 无脊椎动物 体内没有脊柱 线虫动物 知识梳理 结构特点：细线形或圆柱形，两头尖，有口和肛门，体表有角质层。 生活环境：通常生活在土壤或水域中，也有一些种类营寄生生活。 代表：蛔虫、蛲虫、丝虫等。 环节动物 结构特点：环节动物的身体分节，（无附肢）用体表呼吸。 生活环境：大多生活在海洋中，少数生活在淡水和潮湿的陆地环境中。 代表：蚯蚓、医蛭、沙蚕等。 1．广东一男子上厕所时排出了一条5厘米长的虫子，该虫身体细长、有角质层、有口有肛门。这种寄生虫可能是（ ） A．刺胞动物 B．扁形动物 C．线虫动物 D．环节动物 课堂练习 C 2．小明身体不适，医生给开了肠道驱虫药，以驱除钩虫、蛔虫、蛲虫等肠道寄生虫。这些肠道寄生虫的共同特征是（ ） A．身体分节，体表有角质层 B．消化器官不发达，生殖器官发达 C．运动器官发达，有利于在人体肠道内运动 D．营寄生生活，寄主只限儿童 课堂练习 B 3.身体分节是无脊椎动物在进化过程中的一个重要标志。下列动物中，身体分节的是（ ） A．海蜇 B．沙蚕 C．血吸虫 D．丝虫 4．人体的消化道能消化鱼、肉等食物，而不能将蛔虫消化掉，这是因为蛔虫的体表包裹着一层密不透水的（ ） A．角质层 B．外骨骼 C．鳞片 D．外套膜 B 课堂练习 A 新教材济南版七年级上册 请关注下一节内容 无脊椎动物体内没有脊柱 第二课时 $