Unit 7 Ways to be healthy Lesson 4教学设计 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语下册

Unit 7 Ways to be healthy Lesson 4 Tim’s healthy lifestyle 教学设计 一、教材分析 【What】 本部分围绕 “蒂姆的健康生活方式” 展开，包含判断生活习惯好坏、阅读日记回答问题、再读日记完成思维导图、填写健康生活方式建议的空格、思考自身生活方式并写作等任务，覆盖读、写、思维技能，聚焦用英语交流健康生活方式（锻炼、睡眠、饮食等方面）。 【Why】 结合单元主题，帮助学生了解健康生活方式的要素，学习用英语描述健康生活方式，提升阅读理解与写作能力，同时培养学生的健康生活意识。 【How】 遵循 “判断生活习惯→阅读获取健康生活方式信息→信息提取与技能练习→自我生活方式反思与写作” 的逻辑：先通过判断生活习惯激活学生对健康的思考；再通过阅读蒂姆的日记获取健康生活方式详情；接着完成思维导图、填空等练习，巩固知识；最后反思自身生活方式并写作，实现知识迁移与自我表达。 二、学情分析 学生处于初中阶段，对 “健康生活方式” 话题关注且有认知，具备基本英语阅读能力，但在提取日记中健康生活方式的关键信息时可能存在困难，且在描述自身生活方式时，语言不够丰富，对 “balanced diet, physical activity” 等短语的运用不够熟练。 教学重难点 重点：读懂蒂姆的健康生活日记，能完成问题回答、思维导图与填空，描述自身健康生活方式。 难点：准确提取日记关键信息，用丰富的语言描述自身健康生活方式。 三、教学目标 1. 语言能力 能判断日常习惯（如每天吃早餐、吃大量甜食等）的好坏，用英语表达至少 3 个习惯的判断。 能阅读蒂姆的日记，回答 “根据蒂姆，保持健康的三种方式是什么” 的问题。 能再读日记完成关于蒂姆生活方式的思维导图（日常锻炼、健康饮食与饮品、充足睡眠等方面）。 能填写健康生活方式建议的空格，并用英语描述自身的生活方式，写出至少 5 句话。 2. 学习能力 学会通过抓 “exercise, sleep, diet” 等关键词提取日记中的关键信息。 能在描述自身生活方式时，借鉴日记中的句型和词汇，丰富表达。 3. 文化意识 了解健康生活方式的重要性，树立健康生活的意识。 4. 思维品质 在提取日记信息时，培养逻辑思维，理清健康生活方式各要素的脉络。 在描述自身生活方式时，培养反思思维，提升对自身生活习惯的认知与表达。 四、课堂导入 【教师活动】 提问学生：“Do you have the following habits? Do you think these habits are good or bad?（展示表格中的习惯：每天吃早餐、吃大量甜食等）” 引导学生同桌之间互相交流，分享对这些习惯的判断。 【学生活动】 思考并判断习惯好坏，如 “Eating breakfast every day is good. Eating a large amount of sweet foods is bad.” 与同桌交流，讨论习惯的好坏。 【设计意图】 通过问答激活学生对生活习惯与健康的思考，引发表达欲，为后续阅读蒂姆的健康生活日记铺垫。 五、探究新知 1. Read the diary and answer the question 【教师活动】 介绍任务：阅读蒂姆的日记，回答 “According to Tim, what are three ways to be healthy?” 给学生时间阅读日记，寻找答案。 请学生回答问题，核对答案，讲解关键内容，如蒂姆认为保持健康的三种方式是 “good exercise, enough sleep, and a balanced diet”。 【学生活动】 阅读日记，提取信息回答：Good exercise, enough sleep, and a balanced diet. 用完整句子回答问题，巩固对健康方式的理解。 2. Read the diary again and complete the mind map 【教师活动】 呈现思维导图框架，中心为 “Tim’s lifestyle”，分支包含 “daily exercise”“healthy foods and drinks”“enough sleep” 等，引导学生从日记提取信息填写。 提示学生关注日记中各部分的核心内容，如日常锻炼（每天放学后锻炼，有时散步、打羽毛球或网球）、健康饮食与饮品（蔬菜、水果、牛奶、鸡蛋、肉、鱼，多喝水）、充足睡眠（每晚睡 9 小时）。 核对答案，讲解如何提取关键信息。 【学生活动】 阅读日记，提取信息填思维导图： daily exercise: exercise every day after school (sometimes go for a walk; sometimes play badminton or tennis) healthy foods and drinks: vegetables, fruits, milk, eggs, meat, fish; drink plenty of water enough sleep: get nine hours of sleep a night 分享思维导图内容，回顾日记关键信息。 3. Fill in the blanks for healthy lifestyle tips 【教师活动】 呈现健康生活方式建议的填空内容（如 “Don’t just eat the food you _______ (love/hate).”“Don’t eat too _______ (quickly/slowly).” 等），引导学生根据语境和健康知识选择正确单词。 核对答案，讲解关键内容，如 “love”“quickly”“difficult”“early”“Warm up”。 【学生活动】 分析语境，选择单词填空：love, quickly, difficult, early, Warm up。 朗读填空后的建议，体会健康生活方式的表达。 4. Think about your lifestyle and write about it 【教师活动】 引导学生思考自身的生活方式，模仿蒂姆的日记，用英语描述，开头为 “I’m developing a healthy lifestyle...” 示范写作，如： “I’m developing a healthy lifestyle. I do exercise every day, like running in the morning. I get eight hours of sleep each night. For food, I eat lots of vegetables and fruits. I also drink plenty of water. I try to have a balanced diet and avoid too many sweets.” 巡视指导，提供词汇、句型支持，帮助学生丰富描述内容。 【学生活动】 思考自身生活方式，撰写短文： “I’m developing a healthy lifestyle. I play basketball with friends three times a week. I sleep for seven hours every night. I like eating apples and carrots. I drink milk every morning. I’m trying to eat less junk food and have a better diet.” 朗读自己的短文，同伴互评，提出修改建议。 六、语言知识 【教师活动】 梳理关键词汇：balanced diet, physical activity, enough sleep, warm up 等。 讲解关键句型： 描述健康方式：“Good exercise, enough sleep, and a balanced diet can help us...” 描述日常活动：“I... every day/week...” 表达改变与发展：“I’m developing healthier... habits.” 强调关于健康生活方式的词汇与表达。 【学生活动】 记忆词汇，用词汇描述健康生活，如 “I have a balanced diet with vegetables and fruits.” 练习关键句型，进行生活方式描述练习，如 “I do exercise every day. It helps me feel better.” 模仿表达，口头描述自己的健康生活习惯。 七、课堂总结 【教师活动】 引导学生回顾本节课内容：判断生活习惯、阅读日记获取健康信息、完成思维导图与填空、描述自身生活方式。 强调重点：通过阅读与练习，掌握健康生活方式的相关知识与英语表达，树立健康生活意识。 【学生活动】 集体回顾，分享本节课的收获，如 “我学会了很多关于健康生活的英语单词，还能写自己的生活方式了。” 八、课后任务 任务一：知识巩固 用 “balanced diet, physical activity, enough sleep” 中的至少 3 个单词写一段话，描述蒂姆的健康生活方式（约 30 - 40 词）。 任务二：实践反思 根据课堂撰写的自身生活方式短文，反思并制定一个健康生活小目标，用英语记录下来，下次课分享。 任务三：拓展阅读 查找一篇关于健康生活方式的英语短文，阅读并体会其中的建议，下次课分享。 九、板书设计 Unit 7 Tim’s healthy lifestyle Key Vocabulary: balanced diet, physical activity, enough sleep, warm up Key Sentences: Good exercise, enough sleep, and a balanced diet can help us... I... every day/week... I’m developing healthier... habits. Three ways to be healthy: good exercise, enough sleep, a balanced diet Mind Map about Tim’s lifestyle: daily exercise: exercise after school (walk, badminton, tennis) healthy foods and drinks: vegetables, fruits, milk, eggs, meat, fish; plenty of water enough sleep: nine hours a night 十、教学反思 优点：通过多种活动形式，全面训练了学生的读、写与健康认知能力，导入环节有效引发学生兴趣，任务设计贴合教材内容与健康主题，有助于学生掌握健康生活相关英语表达与提升健康意识。 不足与改进：部分学生在提取日记关键信息时不够全面，后续可在阅读时引导学生用不同符号标注各要素；描述自身生活方式时，部分学生语言较为简单，可在写作前提供更多的例句和词汇供学生参考，丰富表达。 学科网（北京）股份有限公司 $