Unit 6 Being creative Lesson 1教学设计 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语下册

Unit 6 Being creative Lesson 1 Let’s DIY! 教学设计 一、教材分析 【What】 本部分围绕 “DIY（自己动手做）” 展开，包含回答关于 DIY 的问题、听对话匹配单词与图片、再听对话填空、与同伴讨论 DIY 想法等任务，覆盖说、听、写技能，聚焦用英语交流 DIY 相关内容（制作物品、材料、原因、步骤等）。 【Why】 结合单元主题，帮助学生学习用英语谈论 DIY，提升听说写综合能力，同时培养学生的动手能力与创新思维。 【How】 遵循 “激活 DIY 认知→听说获取 DIY 信息→语言练习→实践讨论” 的逻辑：先通过问答激活学生对 DIY 的思考；再通过听对话获取 DIY 课堂的详情；接着完成填空练习，巩固语言知识；最后与同伴讨论 DIY 想法，实现语言输出。 二、学情分析 学生处于初中阶段，对 “DIY” 有一定认知（知道是自己动手制作物品），具备基本英语听说能力，但在捕捉对话中关于 DIY 制作物品、材料、对象的细节信息时可能存在困难，且在讨论 DIY 想法时，语言不够丰富，对 “make a bird house, cut out” 等短语的运用不够熟练。 教学重难点 重点：听懂 DIY 相关对话，能完成匹配、填空与讨论，用英语表达 DIY 想法。 难点：准确提取对话中的细节信息，用丰富的语言讨论 DIY 想法。 三、教学目标 1. 语言能力 能回答关于 DIY 的问题，用自己的话解释 DIY（如 “DIY means do-it-yourself, making things by ourselves”），并说明送礼物时是买还是自己做及原因。 能听对话并匹配人物（Jenny, Peter, Tom）与制作物品、赠送对象的图片和文字。 能再听对话完成关于 Jenny、Peter、Tom DIY 的填空。 能与同伴讨论 DIY 想法，说出想制作的物品、原因及计划步骤，交流至少 5 句话。 2. 学习能力 学会通过抓 “person, DIY item, material, recipient” 等关键词提取对话中的关键信息。 能在讨论 DIY 想法时，借鉴对话中的句型和词汇，丰富表达。 3. 文化意识 了解 DIY 的含义与流行，感受自己动手制作物品的乐趣与意义。 4. 思维品质 在提取对话细节信息时，培养逻辑思维，理清人物、DIY 物品、材料、对象的对应关系。 在讨论 DIY 想法时，培养创新思维，拓展 DIY 制作的思路。 四、课堂导入 【教师活动】 提问学生：“What is DIY? Explain in your own words. When giving a gift, do you usually buy one or make one by yourself? Why?” 引导学生同桌之间互相交流，分享对 DIY 的理解与送礼物的选择及原因。 【学生活动】 思考并回答问题，如 “DIY is making things on our own. I usually make a gift because it's more meaningful.” 与同桌交流，讨论 DIY 与送礼物的相关内容。 【设计意图】 通过问答激活学生对 DIY 的思考，引发表达欲，为后续听 DIY 对话铺垫。 五、探究新知 1. Listen to the conversation and match the words with the pictures 【教师活动】 介绍任务：听格林先生和学生关于 DIY 课堂的对话，匹配人物（Jenny, Peter, Tom）与制作物品（鸟屋、小桌子、企鹅）、赠送对象（wild birds, grandparents, little sister）的图片和文字。 播放对话录音，学生第一遍听，整体感知内容。 播放第二遍录音，学生逐句听，进行匹配。 核对答案，讲解关键内容，如 Jenny 想做鸟屋给野生鸟，Peter 想做小桌子给祖父母，Tom 想做企鹅给妹妹。 【学生活动】 听录音，进行匹配：Jenny - 鸟屋 - wild birds；Peter - 小桌子 - grandparents；Tom - 企鹅 - little sister。 分享匹配结果，回顾对话中 DIY 的信息。 2. Listen to the conversation again and fill in the blanks 【教师活动】 呈现填空内容：“I am Jenny. We took a shop class last week. I made a bird house from _______. I put it in a tree and it became a _______ for _______ birds. Peter made a table for his _______ and Tom made a _______ for his little sister.” 播放对话录音，学生听并记录答案。 请学生回答，核对答案，明确填空内容为 “wood”“home”“wild”“grandparents”“penguin”。 【学生活动】 听录音，提取信息填空。 用完整句子朗读填空后的段落，体会对 DIY 的描述。 3. Let’s DIY! What would you like to do? Talk with your partner 【教师活动】 呈现讨论问题：What would you like to make? Why do you want to make that? How do you plan to make it? 引导学生小组讨论，分享自己的 DIY 想法。 示范讨论，如： A: What would you like to do? B: I'd like to make a photo frame. A: Why do you want to make that? B: Because I want to put a picture of my family in it and give it to my mom. A: How do you plan to make it? B: I will use some wood and paint. First, I'll cut the wood into the right shape. Then, I'll paint it with my favorite color. 巡视指导，提供词汇和句型支持，帮助学生丰富讨论内容。 【学生活动】 小组讨论，分享 DIY 想法，如： A: What would you like to do? B: I'd like to make a bookmark. A: Why do you want to make that? B: Because I love reading and want a special bookmark. A: How do you plan to make it? B: I will use colorful paper. I'll draw a flower on the paper and then cut it out. 小组代表展示讨论内容，全班交流。 六、语言知识 【教师活动】 梳理关键词汇：DIY, wood, bird house, wild birds, grandparents, little sister, cut out 等。 讲解关键句型： 表达制作意图：“I'd like to make...” 说明原因：“Because...” 描述步骤：“I will... First,... Then,...” 强调短语用法：“make a bird house”（做鸟屋），“cut out”（剪出）。 【学生活动】 记忆词汇，用词汇描述 DIY，如 “I want to make a bird house with wood.” 练习关键句型，进行 DIY 表达与步骤描述练习，如 “I'd like to make a card. I will draw a picture first and then write some words.” 运用短语搭配，口头描述 DIY 计划，如 “I will cut out the shape of a heart from red paper.” 七、课堂总结 【教师活动】 引导学生回顾本节课内容：回答 DIY 问题、听对话获取信息、填空练习、讨论 DIY 想法。 强调重点：通过听说活动，提取 DIY 相关信息，运用所学词汇和句型表达 DIY 想法，感受自己动手制作的乐趣。 【学生活动】 集体回顾，分享本节课的收获，如 “我学会了用英语说很多 DIY 的东西，还能和同学讨论自己想做的手工了。” 八、课后任务 任务一：词汇与句型巩固 用 “DIY, wood, bird house, cut out” 中的至少 3 个单词写一段话，描述一次 DIY 经历或计划（约 30 - 40 词）。 任务二：对话练习 与家人用英语模拟 “讨论 DIY” 的场景，运用本节课的句型，如 “What would you like to make? Why do you want to make that?” 等。 任务三：DIY 实践 尝试进行一次简单的 DIY 制作（如做书签、小卡片等），用英语记录制作步骤，下次课分享。 九、板书设计 Unit 6 Let’s DIY! Key Vocabulary: DIY, wood, bird house, wild birds, grandparents, little sister, cut out Key Sentences: What is DIY? I'd like to make... Why do you want to make that? How do you plan to make it? I will... First,... Then,... Activities: Answer DIY questions Listen and match Listen and fill Talk about DIY ideas 十、教学反思 优点：通过多种活动形式，全面训练了学生的听、说、写能力，导入环节有效引发学生兴趣，任务设计贴合教材内容与学生动手兴趣，有助于学生掌握 DIY 相关英语表达与感受动手乐趣。 不足与改进：部分学生在捕捉对话中 DIY 细节信息时不够准确，后续可在听前提供更多的预测引导；讨论 DIY 想法时，部分学生语言较为简单，可在讨论前提供更多的例句和词汇供学生参考，丰富表达。 学科网（北京）股份有限公司 $