第4单元情境测试卷-【追梦之旅·大课堂】2026-2027学年新教材三年级语文上册同步训练方案（统编版2024)

三年级上册·统编 第四单元情境测试卷 测试时间：90分钟测试总分：100分 测试分数： 主题情境 奇妙童话乐园 在童话世界里，各种神奇的事物俯拾即是，让我 们一起走进奇妙的童话乐园，放飞梦想吧！ 第一关：字词乐园 小Nn 密 咖 1.小梦和你一起进入了字词乐园，请你们看拼音，写 词语。(7分) (1)yàoshi 平常再努力一点，也不会 考这么kělian 的分数。 (2)红头在牛肚子里Iǚxing 差点就 被xiao hua 掉了，幸亏它没有失去z 投 封 jue dang ran 也幸亏青头 帮助它，让它pin ming 逃出来。 2.请你写出句子中多音字的正确读音，并用它的另 个读音在横线上组词。(8分) 紧 (1)大花狗冲( )着他直摇尾巴。 (2)妹妹的大眼睛骨( )碌碌一转，我们就知 道她有了新点子。 线 (3)避免高空抛物和高空坠物伤人的最佳方式是预 防和惩处( )相结合。 (4)我给快递员打电话，没有人应( )答。 豁 3.字词士兵可以变形，请你减一减，变新字并组词。 (6分) 泛一氵=（乏）（乏力） 界 =( )( ) 粽 =( )( ) 指 =( )( ) 4.我能按下面的分类写出带有“口”的生字。(9分) 例：与嘴的动作有关：咬叼吞 (1)与语气有关： (2)与声音有关： (3)与叫的动作有关： 5.先补全成语，再按要求完成练习。(9分) )战()胜 )通( )达 )嘴()舌 ( )发( )中 数数—数数数数数数数贤数数数数数数数数—数数数数数数数数好 (1)我发现括号中所填的字都是 (2)上面的成语中，形容交通方便的是 则形容每次打仗都能取胜， 所向无敌。 (3)我还能再写两个类似的词： 第二关：积累城堡 6.小梦和你又进入了积累城堡，请你们根据所学知识 填空。(8分) (1)《宝葫芦的秘密》这本书的作者是 ,主 人公是 ,主要讲了一个主人公听奶奶讲宝 葫芦的故事后着了迷，遇到不顺心的事总想 以实现自己愿望的故事。 表现了小孩子的天真幼稚，不懂得“ ”的道理。 (2)《在牛肚子里旅行》让我们认识了 的小蟋蟀青头，并懂得了一个科学小知识： 牛的胃有 个胃室，吃食时具有反刍现象。 (3)“三个臭皮匠， ”,妈妈教导我， 学习、生活中一定要团结合作，不能一意孤行；科学 课上，我和同桌一起努力把实验做成功了，真是“二 人同心， 7.按要求完成句子练习。（4分) (1)走进这宽阔的音乐厅，我们去听听秋天刺耳的 声音。（用修改符号修改病句) (2)大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢 着拾大的，搬重的，谁也不愿偷懒。（用加，点词造句） 8.读读对话，再写写你觉得这篇童话故事里想象丰富 奇特的内容吧。(3分) 《在牛肚子里旅行》这篇童话可真有趣。 作者的想象可真丰富，蟋蟀会做游戏，还 可以在牛肚子里旅行呢。 是啊！这篇科学童话想象丰富奇特，比如 青头想办法救红头时“隔着肚皮和红头说 话”“爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔 里蹭来蹭去”，我一边读一边想象画面，觉 得太神奇了！ 我： 第三关：童话森林 9.小梦和你来到了美丽的童话森林，见到了王葆，请 你阅读课文片段，完成练习。（7分) 宝葫芦的秘密（节选） ①一直到我长大了，有时候还想起它来。我有 几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子， 就由“8”字想到了宝葫芦一假如我有这么一个， 那可就省心了。 ②我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵 长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的 样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝： “那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒 的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。 ③可我总还是要想到它。那一天我和科学小 组的同学闹翻了，我又想到了它。 ④“要是我有那么一个葫芦，那…” (1)“那可就省心了”中“省心”的意思是 。(2分) 追梦之旅大课堂·情境测试卷 (2)王葆如此渴望拥有一个宝葫芦的原因是他想 ④鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接 ( )(2分) 着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完歌儿， A.过上好日子。 B.解决各种烦恼。 鸟儿又对着灯火看了一会儿，飞走了。 C.向同学炫耀。 D.要吃的，玩的。 (1)阅读文章，将思维导图补充完整。（4分) (3)你觉得得到宝葫芦就能得到幸福生活吗？ 树根答 鸟 ① 儿② (3分) 举动 儿 门先生答 鸟儿 ③ 举动 向村子里飞去 找 10.请你阅读下列短文，完成练习。（14分) 小女孩答 杂秀吴轻是卫充素5旱粉@ 燃的火，还在灯里亮着 去年的树 (2)“鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天 ①一只鸟儿和一棵树是好朋友。鸟儿坐在树 天站着听鸟儿歌唱。”从加点的词语中，我体会到 枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿 歌唱。 子( )(2分) A.鸟儿勤奋练习唱歌。 ②日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了。 B.他们感情很深。 鸟儿要离开树，飞到南方去。 C.他们很有时间观念。 ③树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年你再回 (3)阅读文章结尾“唱完歌儿，鸟儿又对着灯火看 来，还唱歌给我听。” 了一会儿”，此时的鸟儿会想些什么？试着写一 ④鸟儿说：“好。我明年一定回来，给你唱歌。 写。(3分)》 请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方飞去。 ⑤春天来了，原野上、森林里的雪都融化了。 鸟儿又回来找她的好朋友了。 (4)说说文章的标题为什么叫“去年的树”？(3分) ⑥可是，树不见了，只剩下树根留在那里。 ⑦“站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？” 鸟儿问树根。 (5)你喜欢故事中的鸟儿吗？你有什么话想对她 ⑧树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到 山谷里去了。” 说？（2分) ⑨鸟儿向山谷里飞去。 ⑩山谷里有座很大的工厂，锯木头的声音 “沙—沙—”地响着。鸟儿落在工厂的大门 第四关：神秘写作岛 上。她问大门：“门先生，我的好朋友—树在哪 11.童话世界中你身边的一切事物都是有生命的。你 儿，您知道吗？” 的手指会说话，会争吵；你的铅笔盒会聊天…请 ①门回答说：“他被机器切成细条儿，做成火 柴，运到村子里卖掉了。” 你放飞想象的翅膀，选取身边的事物，写一篇童 ②鸟儿向村子里飞去。在一盏煤油灯旁，坐 话。题目自拟，字数不少于300字。(25分) 着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你 知道火柴在哪儿吗？” ③小女孩回答说：“火柴已经用完了，火柴点 燃的火，还在灯里亮着。” 8 追梦之旅大课堂·情境测试卷 200-翩飞舞的蝴蝶 2.可爱的蟋蟀欢快地振动翅膀。 3.送来一张冬天的名片。 4.秋天的大门是秋雨打开的 六、（一）1.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 2.①红色②邮来凉爽 ③金黄色 ④田野⑤果树 3.A【解析】画波浪线的句子运用了拟人的 修辞手法。A.运用拟人的修辞手法；B.运 用比喻的修辞手法；C.运用比喻的修辞手 法。故选A。 (二) 1.①东西被挤压得紧密、结实、扎实 ②迷恋③面积大，范围广 2.在泥块上印图案，在河滩上画画，还把它 们当作掘土的小铲子，在山坡上挖草根。 3.这句话运用了比喻的修辞手法，把铺满小 路的“各种各样的农作物”比作“厚厚的棉 袄”，生动形象地写出了小路被农作物填 满，变成金黄色的景象。 4.我更喜欢本篇文章中的小路，因为它能晾 晒粮食，承载了作者童年的回忆和快乐。 5.春天到了，樱花已经悄然开放。翠绿的枝 叶沾着晨露，雪白的花瓣上略带着丝丝粉 红，每一朵都是那样娇嫩。一阵风吹过， 花瓣随风飘落，下起了一场美丽的樱花 雨。 七、写作提示：本题要求写一篇秋游日 记。写作时，用第一人称展开叙述， 以记事为主，详细叙述这件事的起 因、经过、结果，写出这件事给“我” 带来的收获和感想，也可以写自己在秋游中 观察到的景象，按照一定的观察顺序写，写出 观察过程中自己的感受。要注意日记的格 式，做到文通句顺，语言有文采。 第三单元情境测试卷 环节一 1.①fèng②diǎn③chi④zàn⑤dàn ⑥rěn⑦ji⑧tán⑨feng 2.屋子准备厘米安心 注意门板再见晒干 3.C【解析】A.包括(kuò)；B.车轴。 4.（1)与人善言伤人以言 (2)仁者爱人有礼者敬人 (3)不迁怒不贰过 5.（1)你知道狗是会叫的。 (2)“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 “小蜘蛛，”老屋问，“你吃饱了吗？” (3)示例：图书馆里的人虽然很多，却很安静。 ,跳着) (4)欢乐的溪流唱着清脆的歌和优美的舞蹈 奔向远方。 追梦之旅·大课堂·统编 6.示例：林天晴妈妈希望她每天都能拥有像 晴天一样明朗的好心情。 【延伸拓展】“名字里的故事”口语交际要点 ①向长辈了解自己名字的含义、来历或名字里 的故事，给同学讲述的时候要有条理，语言表达 通顺流畅。 ②同学发言时，要认真聆听，在聆听过程中，为 了表示对讲述者的尊重、欣赏，还应该用微笑、 点头、眼神赞许等方式来回应。如果有感兴趣 或者不了解的内容，可以在合适的时机（对方说 话的间歇处、停顿处等)举手提问。 环节二 7.(1)B(2)题目插图 (3)这个冬天我没有地方去，外面实在太冷 了，您可以收留我吗？ 好吧，我就再站几个月吧！ 谢谢您！老屋。 (4)C 8.(1)①白菜爷爷的大手足够大，可以当作桥让 小蚂蚁过 ②白菜爷爷用自己的大手搭了一座桥 ③躲到阴凉处就不晒了 ④白菜爷爷的大手掌挡住了花弟弟上方的太 阳，成了一个遮阳伞 (2)A【解析】白菜爷爷是从小小的一棵白 菜慢慢长大的。随着身体的长大，他的手掌 也越长越大。 (3)B (4)白菜爷爷的大手好。白菜爷爷用大手可 以帮助身边的小花和小动物。 (5)就在这时，他头上的阳光被一个大大的黑 影挡住了。原来是白菜爷爷伸出了大手为花 弟弟撑起了一把遮阳伞。花弟弟在这把大伞 下露出了笑脸。 环节三 9.写作提示：本次习作为自命题作文， 考查续写童话的能力。写作时要充 分理解所给的内容，明确写作意图。 根据所给材料可知，续写的内容应该 是姑娘到森林里，遇见了一位好心的老太太 之后的经历。写作时充分发挥想象，合理构 思故事情节。注意要以事情的发展为顺序， 情节要合理。语言要符合童话的特点，写出 文采。 第四单元情境测试卷 第一关 1.(1)要是可怜 (2)旅行消化知觉当然拼命 2.(1)chòng冲击(2)g0骨头 (3)chǔ到处(4)ying应该 3.田介介绍米宗祖宗 扌旨主旨 三年级语文上第11页 4.（1)啊啦 呀 （2)啪 吱鸣 (3)吵嚷喊 5.百百四八七八百 百 (1)数字 (2)四通八达百战百胜 (3)百依百顺四面八方 第二关 6.(1)张天翼王葆得到一个宝葫芦 幸福要靠自己的双手来创造 (2)重情重义四 【延伸拓展】反乌 牛的胃一共有4个胃室，分别是瘤胃、网 胃、瓣胃（俗称“牛百叶”）和皱胃。牛吃草时， 先不细嚼，而是把草全部吞到瘤胃里。瘤胃没 有分泌消化液的功能，等牛休息时，它就会把吞 进去的草经由网胃重新送回嘴里慢慢细嚼，嚼 后的草会经过网胃、瓣胃被送进皱胃进行消化 和吸收。这个过程就叫反刍。 (3)顶个诸葛亮其利断金 7.(1)走进这宽阔的音乐厅，我们去听听秋天 悦 刺耳的声音。 (2)同学们争先恐后地举手回答老师的问题。 8.“青头不顾疼痛，一骨碌爬起来大声喊：‘躲过 它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把 你和草一起吞到肚子里去…、”童话中的小 动物不仅可以像人一样做动作、说话，而且还 很聪明呢！ 第三关 9.(1)少操心(2)B (3)不能。在成长中，如果没有通过自己的努 力去克服困难，总是不劳而获，人就会失去前 进的动力。幸福要靠智慧和实际行动来创造。 10.(1)①伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里 去了②向山谷里飞去 ③他被机器切成细条儿，做成火柴，运到村 子里卖掉了 ④町着灯火看，唱歌给灯火听 (2)B (3)鸟儿看着灯火，仿佛看到树正在跟她挥 手告别，她心里很舍不得，想着即使树不在 了，明年自己还会飞到树根在的地方，继续 唱歌。 (4)“去年”一词暗示树已经不在了，鸟儿与 树往日相处的快乐时光已一去不复返，更能 体现出鸟儿对老朋友—树的怀念。 (5)喜欢，我想对鸟儿说，你对树的真挚情谊 真令人感动，我也要向你学习信守诺言的好 品质。 追梦之旅·大课堂·统编 第四关 11.写作提示：本题为自命题作文，要求 选取身边的事物，写一篇童话。写 童话故事首先想象要大胆，先确定 好写作内容，然后进行写作。其次 想象要合理，要以现实生活为依托。童话是 通过丰富的想象、幻想，运用夸张的手法来 塑造形象，反映生活的，同时给我们带来一 定道理和启示。写作时要注意做到语言通 俗、生动，故事情节离奇曲折，引人入胜。 期中情境测试卷 一、提示：正确、规范书写即可。 二、1.洁漂亮准备枫叶清凉 争招呼香甜气味 shuang liao huang chu 2.②① 3.百发百中 一清二楚 4.联系上下文色彩繁多而艳丽 5.有的还是个花苞，像紧握的拳头；有的半 开半闭，像害羞的小姑娘；有的完全开放， 在枝头炫耀自己的美丽。 【方法点拨】本题考查语言表达。首先审题，要 求描写菊花的不同形态，注意要求至少写出两 种，我们可以使用排比句式“有的…有的 …有的…”，可以从开放的不同时间、花的 不同种类等角度切入来描写。 6.C 园 7.今天，我来到奶奶家的果圆里。这里种了 r60 许多水果，梨、苹果、橘子和土豆…看着 我 这些丰收的果实，人太高兴了。 8.人心齐泰山移 9.不迁怒不贰过 三、（一）1.：“ 1” 2.笑嘻嘻乐呵呵 3.第一个胃室第二个胃室牛嘴里惊险 4.B 5.谢谢你，要不是你一路鼓励我，给我出主 意，我恐怕早就迷失在牛肚子里，再也出 不来了。 (二) 1.①堆积如山的谷子②悦耳的鸟鸣 ③淡淡的花香④对秋天的喜爱和赞美 2.(1)①这里起来，那里伏倒，或这边起 来，那边伏倒 (2)若有若无，有时闻得到，有时闻不到 深吸一口气淡淡的花香隐隐传来。 3.(1)ACB (2)写得好，运用拟人的修辞手法，生动形象 地写出了稻穗丰收，青蛙大声鸣叫的场面。 三年级语文上第12页