Unit 4 My friends Lesson 5教学设计 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语下册

Unit 4 My friends Lesson 5 Icebreakers 教学设计 一、教材分析 【What】 本部分围绕 “破冰活动” 展开，包含小组头脑风暴描述人的词汇并玩宾果游戏、分享个人三件事、结识新朋友、为破冰游戏制作卡片等任务，覆盖说、写、社交互动技能，聚焦用英语通过破冰活动认识他人、建立友谊。 【Why】 结合单元主题，帮助学生学习用英语描述自己与他人，通过破冰活动提升社交互动与英语表达能力，同时培养学生的人际交往能力与团队协作精神。 【How】 遵循 “头脑风暴词汇→互动分享→结识朋友→制作卡片” 的逻辑：先通过小组头脑风暴获取描述人的词汇；再通过分享个人事、结识朋友等互动活动，运用词汇与表达；最后制作破冰游戏卡片，巩固对新朋友的认识与英语表达。 二、学情分析 学生处于初中阶段，对 “人际交往与破冰活动” 话题有参与热情，具备基本英语表达能力，但在头脑风暴描述人的丰富词汇时可能存在困难，且在与同学互动交流、获取信息时，英语表达不够流畅，对 “warm-hearted, easy-going” 等描述性词汇的运用不够熟练。 教学重难点 重点：能参与破冰活动相关的词汇头脑风暴、互动分享与卡片制作，用英语描述自己与他人。 难点：丰富描述人的词汇，流畅地用英语与同学互动交流、获取信息。 三、教学目标 1. 语言能力 能参与小组头脑风暴，写出至少 6 个描述人的词汇（如 “kind, shy, honest, brave, cute, warm-hearted”），并圈出最能描述自己的词。 能分享关于自己的三件事，用英语表达个人特点、爱好与朋友等内容。 能关注感兴趣的同学，用英语描述他 / 她，并与该同学交流获取更多信息。 能为两位新朋友制作卡片，用英语描述对他们的认识（如性格、爱好、共同之处等）。 2. 学习能力 学会通过小组合作头脑风暴，丰富描述人的词汇量。 能在互动交流中，借鉴所学词汇与表达，提升英语社交能力。 3. 文化意识 了解英语国家常用的破冰活动形式，感受用英语进行人际交往的乐趣。 4. 思维品质 在头脑风暴词汇时，培养发散思维，拓展描述人的词汇维度。 在与同学互动时，培养交际思维，提升英语交流的流畅性与有效性。 四、课堂导入 【教师活动】 提问学生：“Do you know what icebreakers are? Have you ever played any icebreaker games? Share with your partner.” 引导学生同桌之间互相交流，分享对破冰活动的了解与经历。 【学生活动】 思考并回答问题，如 “Icebreakers are games to help people get to know each other. I played a game where we had to say one thing about ourselves last term.” 与同桌交流，分享破冰活动的经历。 【设计意图】 通过问答激活学生对 “破冰活动” 的认识，引发兴趣，为后续参与破冰相关活动铺垫。 五、探究新知 1. Write words in the table and circle the word that best describes you. Then play Bingo 【教师活动】 组织学生小组合作，头脑风暴描述人的词汇，填写表格（如 “kind, shy, honest, brave, cute, bright, quiet, warm-hearted, easy-going” 等）。 引导学生从表格中圈出最能描述自己的词。 讲解宾果游戏规则：查看小组成员圈出的三个词是否能连成一线，若能，则 “Bingo!”。 组织学生开展宾果游戏，巡视指导，提供词汇支持。 【学生活动】 小组头脑风暴，填写词汇表格，圈出描述自己的词，如圈出 “warm-hearted”。 参与宾果游戏，查看小组成员的圈选，判断是否连成一线。 2. Share three things about yourself 【教师活动】 示范分享关于自己的三件事，如 “I think I'm very outgoing. I love playing basketball. My best friend is Tom.” 引导学生模仿示范，分享自己的三件事，然后找出与自己有两到三件共同之处的同学，两人互相问候。 巡视指导，鼓励学生运用丰富的表达，如描述性格用 “warm-hearted, easy-going”，描述爱好用 “love playing the erhu, enjoy reading” 等。 【学生活动】 分享自己的三件事，如 “I think I'm quite quiet. I love drawing. My best friend is Lily.” 寻找有共同之处的同学，互相问候，如 “Hi, I see we both love drawing. Nice to meet you!” 3. Meet another friend 【教师活动】 引导学生关注感兴趣的同学，选择一个词描述他 / 她（如 “brave, cute”）。 组织学生与该同学交流，获取更多关于他 / 她的信息（如爱好、朋友等）。 巡视指导，提供交流句型支持，如 “What do you like to do in your free time?”“Who is your best friend?” 【学生活动】 选择同学，用词汇描述，如 “I think he is brave.” 与该同学交流，获取信息，如 “He likes playing football and his best friend is Jack.” 4. Make cards for your icebreaker game 【教师活动】 引导学生为两位新朋友制作卡片，参考示例卡片的结构（包含 “broke the ice with + 名字”，以及对该朋友的描述，如性格、爱好、共同之处等）。 示范制作卡片，如： “I broke the ice with Lucy I think Lucy is warm-hearted. She loves reading books. We both like watching movies. We will go to the cinema together this weekend.” 巡视指导，帮助学生丰富卡片内容。 【学生活动】 为新朋友制作卡片，如： “I broke the ice with Mike I think Mike is easy-going. He likes playing the guitar. We both enjoy listening to music. We will play music together after school.” 展示自己的卡片，与同学分享对新朋友的认识。 六、语言知识 【教师活动】 梳理关键词汇：icebreaker, kind, shy, honest, brave, cute, bright, quiet, warm-hearted, easy-going 等描述人的词汇。 讲解关键句型： 描述自己：“I think I'm very...”“I love... ”“My best friend is... ” 交流问候：“Nice to meet you!”“What do you like to do...?” 制作卡片：“I broke the ice with...”“I think... is... ”“We both like... ” 强调描述人的词汇的运用，以及社交互动中的英语表达。 【学生活动】 记忆词汇，用词汇描述自己与同学，如 “She is warm-hearted and easy-going.” 练习关键句型，进行自我描述、交流与卡片制作练习。 模仿社交互动句型，提升英语交流的流畅性。 七、课堂总结 【教师活动】 引导学生回顾本节课内容：头脑风暴词汇、分享个人事、结识朋友、制作卡片。 强调重点：通过破冰活动相关的任务，丰富描述人的词汇，提升英语社交互动能力，学会用英语认识他人、建立友谊。 【学生活动】 集体回顾，分享本节课的收获，如 “我学会了很多描述人的英语单词，还认识了新的朋友，能用英语和他们交流了。” 八、课后任务 任务一：词汇与句型巩固 用至少 5 个描述人的词汇，写一段话描述自己或一位朋友（约 30 - 40 词）。 任务二：社交练习 用英语与一位新认识的同学进行一次简短交流，记录交流内容，下次课分享。 任务三：拓展活动 设计一个自己的破冰游戏，用英语写出游戏规则，下次课与同学分享并尝试开展。 九、板书设计 Unit 4 Icebreakers Key Vocabulary: icebreaker, kind, shy, honest, brave, cute, bright, quiet, warm-hearted, easy-going Key Sentences: I think I'm very... I love... My best friend is... Nice to meet you! What do you like to do...? I broke the ice with... I think... is... We both like... Activities: Bingo game Share three things Meet another friend Make cards 十、教学反思 优点：通过丰富的互动活动，全面训练了学生的说、写与社交能力，导入环节有效引发学生兴趣，任务设计贴合教材内容与学生人际交往需求，有助于学生提升英语社交表达与词汇运用。 不足与改进：部分学生在头脑风暴词汇时不够积极，词汇量有限，后续可提前提供更多的描述性词汇供学生参考；在与同学互动交流时，部分学生英语表达仍较生硬，可在活动前提供更多的交流句型示例，帮助学生更流畅地交流。 学科网（北京）股份有限公司 $