Unit 4 My friends Lesson 5 Icebreakers 学历案 2025-2026学年冀教版英语七年级下册

该初中英语学历案围绕“破冰互动”主题，核心任务是掌握描述人物性格的形容词及自我介绍句型，通过Bingo游戏、信息分享、破冰卡片制作等活动，以课前预习和课堂互动为支架，达成用英语描述自己和他人、交流共同点的目标。 资料亮点在于以游戏化活动提升语言能力，如Bingo游戏中运用形容词互动，引导学生在信息分享中归纳共同点培养思维品质，卡片制作促进主动交流体现学生主体，教师通过示范点评指导，助力学习能力发展。

冀教版七年级下册英语 Unit 4 My friends Lesson 5 Icebreakers 项目 内容 课题 Unit 4 My friends Lesson 5 Icebreakers 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与社会/人际交往与破冰互动”**主题语境下的“团队合作与同伴了解”范畴： 1. 语言能力：能参与Bingo破冰游戏，用形容词描述自己和他人；能分享个人信息、交流兴趣爱好；能制作破冰卡片，介绍自己和新朋友的共同点。 2. 文化意识：了解中西方校园中常见的破冰活动，体会团队合作的乐趣，培养开放、友善的人际交往态度。 3. 思维品质：能通过游戏和交流，归纳、整理他人信息，提升信息处理与逻辑表达能力；能在互动中主动思考、积极回应，提升批判性思维与合作沟通能力。 4. 学习能力：能通过游戏、交流、卡片制作等活动主动参与学习，提升口语表达与人际交往能力，培养团队合作意识。 学习目标 1. 知识目标 ① 掌握描述人物性格的形容词：kind, shy, honest, brave, cute, bright, quiet, warm-hearted, easy-going等。 ② 掌握自我介绍和介绍他人的常用句型：I'm... / I love... / My best friend is... / We both like... ③ 了解破冰游戏（Bingo）的玩法和目的，学会用英语开展互动活动。 2. 能力目标 ① 能用形容词描述自己和他人的性格特点，完成Bingo游戏。 ② 能分享3件关于自己的事情，并找到与自己有共同点的同学。 ③ 能主动与同学交流，了解他人的兴趣爱好和性格特点。 ④ 能制作破冰卡片，介绍自己和新朋友的共同点。 3. 素养目标 ① 学会主动与他人交流，打破陌生感，培养开放、友善的人际交往品质。 ② 体会团队合作和破冰活动的乐趣，提升集体归属感和团队合作意识。 学习重难点 学习重点 1. 掌握描述人物性格的形容词和自我介绍的常用句型。 2. 能参与Bingo游戏、信息分享、交流互动和卡片制作等破冰活动。 学习难点 1. 用恰当的形容词描述自己和他人，并在游戏中自然运用。 2. 主动与同学交流，找到共同点并制作完整的破冰卡片。 课前预习 1. 认读并理解本课描述人物性格的形容词，尝试写出中文意思。 2. 预习Bingo游戏的玩法，明确游戏规则。 3. 准备3件可以分享的关于自己的事情（如爱好、性格、经历等）。 4. 观察课本中的活动，明确学习目标。 评价任务 1. Bingo游戏评价：能正确用形容词描述自己和他人，完成游戏互动。 2. 信息分享评价：能清晰分享3件关于自己的事情，语句通顺。 3. 交流互动评价：能主动与同学交流，了解他人的信息并找到共同点。 4. 卡片制作评价：能制作完整的破冰卡片，清晰介绍自己和新朋友的共同点。 学习过程 环节一 情境导入与话题激活（5分钟） 1. 教师提问：When you meet new classmates, what do you do to get to know each other? 引导学生分享自己认识新朋友的方式，引出本课主题：Icebreakers。 2. 板书课题，展示破冰游戏，讲解“icebreaker”的含义：帮助人们打破陌生感、互相认识的活动，激活学生背景知识。 ---环节二 词汇学习与Bingo游戏（12分钟） 1. 读前：学习描述人物性格的形容词：kind, shy, honest, brave, cute, bright, quiet, warm-hearted, easy-going等，讲解词义和用法，带领学生朗读记忆。 2. 完成课本第1题的Bingo游戏： - 步骤1：学生分组， brainstorm更多描述人物的形容词，写在表格里（如friendly, outgoing, helpful, funny等）。 - 步骤2：学生从表格中圈出最能描述自己的一个词。 - 步骤3：玩Bingo游戏：看小组内其他成员圈出的词，如果有三个词连成一条线，就喊“Bingo”。 3. 教师讲解游戏规则，组织学生开展游戏，鼓励学生用英语说出自己圈出的词：I'm kind. / I'm shy. / I'm warm-hearted. 帮助学生在互动中运用词汇。 ---环节三 信息分享与交流互动（10分钟） 1. 完成课本第2题：分享3件关于自己的事情，参考示例： - I think I'm very warm-hearted. - I love playing the erhu. - My best friend is Li Ming. 2. 学生准备自己的分享内容，然后在班级里分享，教师引导学生注意倾听，找到与自己有共同点的同学。 3. 完成课本第3题：Meet another friend - 学生选择一个自己感兴趣的同学，用一个词描述他/她（如quiet, outgoing等）。 - 与该同学交流，了解更多关于他/她的信息，如爱好、性格、经历等，参考表达：I think you are quiet. What do you like to do after school? / Do you like playing sports? 4. 邀请2-3名学生分享自己新认识的同学的信息，教师点评，鼓励学生主动交流。 ---环节四 破冰卡片制作与展示（7分钟） 1. 完成课本第4题：Make cards for your icebreaker game - 教师示范破冰卡片的写法，参考示例： I broke the ice with Wang Lei. I think Wang Lei is quiet. He thinks he is careless. He often forgets things. We both like to play the erhu. He likes sports too. We both enjoy reading stories. We will play basketball together after school. 2. 学生为自己新认识的朋友制作一张破冰卡片，内容包括：朋友的性格特点、共同点、未来的计划等。 3. 邀请学生展示自己的卡片，用英语介绍自己的新朋友，教师点评，肯定学生的交流成果。 ---环节五 课堂小结与作业布置（3分钟） 1. 师生共同总结：本课核心词汇、Bingo游戏玩法、自我介绍句型、破冰卡片制作要点。 2. 布置分层作业。 分层作业 基础作业（必做） 1. 抄写本课描述人物性格的形容词各2遍，背诵默写。 2. 准备一段自我介绍，包含3件关于自己的事情，能流利表达。 3. 完善课堂制作的破冰卡片，补充更多细节。 提升作业（选做） 1. 再制作一张破冰卡片，介绍另一位新认识的同学。 2. 写一段5句话的短文，介绍你在破冰活动中认识的新朋友，描述他/她的性格和你们的共同点。 板书设计 Unit 4 My friends Lesson 5 Icebreakers 1. Adjectives to describe people:kind, shy, honest, brave, cute, bright, quiet, warm-hearted, easy-going 2. Useful sentences:I'm... / I love... / My best friend is... / We both like... 3. Bingo game rules: Circle words, get three in a line, call "Bingo" 4. Icebreaker card example:I broke the ice with... / I think he is... / We both like... 学后反思 学生反思 1. 我是否能正确使用描述人物性格的形容词？ 2. 我是否能参与Bingo游戏并和同学互动？ 3. 我是否能分享自己的信息并了解他人？ 4. 我是否能制作完整的破冰卡片？ 教师反思 1. 学生对描述人物性格的形容词的掌握情况如何？2. 学生在破冰活动中的参与度和口语表达是否积极？ 3. 学生制作的破冰卡片是否清晰、完整？ 4. 后续教学中如何设计更多互动活动，提升学生的人际交往能力？ 学科网（北京）股份有限公司 $