篮球教案传切配合 教学设计-2025-2026学年高一上学期体育与健康人教版必修全一册

篮球传切配合 教学 内容 1、传切配合（新授） 2、实战运用 教学 目标 1、 运动参与：能把所学的知识运用到课堂中，积极参与篮球运动。 2、 运动技能：学会用假动作摆脱对手切入篮下，理解并体验“传切配合”的方法；能运用“一传一切”配合进行进攻实战演练。 3、 身体健康：在自主练习和协作配合中增强变速变向能力和灵活应变能力，发展灵敏、速度、力量的素质。 4、 心理健康：积极把握切入时机，敢于进行身体对抗，培养机制灵活、勇敢果断的品质。 5、 社会适应：努力与同伴做好进攻、防守配合，形成团队协作意识和集体主义精神。 教学 重点 难点 重点：摆脱对手、加速切入篮下 难点：假动作的运用时机；传球的时机 课的 部分 教学内容 组织教学要求 时间 强度 准 备 部 分 一、 课堂常规 1、体育委员整队，检查服装与出席人数，并向教师汇报； 2、师生问好，教师宣布本课内容与要求； 3、安排见习生。 4、打板接龙 方法：学生按小组成纵队站立于篮板下左、右侧，排头持球，练习开始排头把球掷向篮板，随即原地跳起空中接球并把球再次投向篮板，其后一人跳起空中接着从篮板上反弹出来的球，把球投向篮板，依次进行同样的动作，每人完成动作后回到本队队尾。 1、2、 要求：静、齐、快，精神饱满。 3、见习生随堂听课。 4、组织教学： 教师讲解，示范； 学生模仿练习，教师与学生共同参与。 2’ 6’ 弱 中 基 本 部 分 基 本 部 分 一、传切配合 1、二传一抢 方法：三人一组，两人传球一人在中间抢球，抢到球后交换练习。 2、一传一切 方法：两人一组从底线行进间传接球到中线后折回到三分线附近，如图，⑤传球给④，⑤在标志物前做假动作切入到篮下，④见机传球给⑤，⑤接球后完成进攻。然后依次交换位置练习。 3、“二打一”练习 方法：如图，三人一组 ④、⑤从底线行进间传接球到中线后折回到三分线附近，主动上前防守，⑤传球给④，上前防守④，⑤见机往篮下切入，④传球给⑤，⑤接球后完成进攻，然后依次交换位置进行练习。 1、二传一抢 易犯错误：传球者总是传高球，抢断者站在中间位置，抢球不够积极。 改正方法：只允许传平球，抢断者抢断积极，主动上前防守有球者。 组织教学：1、教师讲解示范； 2、学生听讲，观察教师，模仿进行练习； 3、教师巡回检查，纠正错误动作。 2、一传一切 易犯错误：传球时机不当。 改正方法：④接球后稍作停顿，等⑤侧身完全切入后，再传球给⑤。 组织教学：1、教师讲解示范； 2、学生听讲，观察教师，模仿进行练习； 3、教师巡回检查，纠正错误动作。 4、教师选取优秀小组出列展示学习成果。 3、“二打一”练习 组织教学：1、教师讲解示范； 2、学生听讲，观察教师，模仿进行练习； 3、教师巡回检查，纠正错误动作。 4、教师选取优秀小组出列展示学习成果。 7’ 10’ 15’ 中 中 大 结 束 部 分 一、 放松 方法：成四列横队站立，立正姿势，两手向上慢慢伸直到头顶上方时两手相碰，同时脚后跟慢慢向上提起，到达最高点时停顿5秒钟，然后全身向下完全放松。 二、本课小结 三、师生再见，器材回收 一、 一、放松 组织教学：1、教师讲解示范； 2、学生观察，模仿练习； 3、练习时教师和学生共同参与，同时喊出声音，释放能量，以达到更好的效果。 二、本课小结 组织教学：教师作本课小结，布置课后作业； 学生认真听讲，自我总结，自我定位。 三、学生和教师再见，体育委员帮助教师把器材回收。 3’ 2’ 弱 弱 场地 器材 篮球场两片 篮球若干 标志物四个 增强篮球战术意识 提高团队协作能力 ————《篮球传切配合》教学设计 钟徐浩 【指导思想】 本课努力贯彻“健康第一”的指导思想，体现“以学生发展为本”的教学理念，面向全体学生，为每位学生提供发展机会，做到既突出学生的主体地位，又发挥教师的主导作用。教学中通过篮球基础配合教学和合作互助式学练，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高技战术的教学实效性。通过师生、生生间的互动交流，建立和谐的课堂学习氛围，增强学生学习自信心，以获取成功体验，激发体育情感。 【教材及学生分析】 1.教材分析：篮球传切配合是队员之间利用传球和切入技术的一种基础配合，它包括一传一切和空切两种，因其技术简捷、配合明快而具有实效性，所以比赛中经常采用，也非常适合高一学生学练。本内容单元教学设计为4课时，本课为第1次课。通过学练激发学生的运动兴趣，进一步体会传切配合的基本方法，学会并尝试运用传切配合，同时发展体能，为今后的篮球学习打下基础。 2.学生分析：处于青春期的高一学生，生长发育非常旺盛，在体能与技能提高的同时，其认知能力特别是观察力、注意力、思维能力也不断发展，具有临场应变和独立判断等能力；但心理发展部成熟、不稳定，特别是意志力还较为薄弱，表现为持续探究能力和良好的学习习惯还没有完全形成。通过传切配合的学练，既可以提高学生的篮球技能、战术意识和体能水平，又能锻炼其应变能力、协作能力和拼搏精神。本课是借班上课，学生虽具有一定的篮球基础且对篮球有一定的兴趣，但仍是篮球学习的初级阶段，所以组织教学环节仍不可放松，既要突出学生学练的自主性，又要重视对传切配合学练全过程的引领，以不断增进学生技战术意识和分析探究能力。 【教学重点难点】 本课重点：摆脱对手、加速切入篮下 本课难点：假动作的运用时机；传球的时机 【教学目标】 1、学生能把所学的知识运用到课堂中，积极参与篮球运动。 2、学会用假动作摆脱对手切入篮下，理解并体验“传切配合”的方法；能运用“一传一切”配合进行进攻实战演练。 3、在自主练习和协作配合中增强变速变向能力和灵活应变能力，发展灵敏、速度、力量的素质。 4、积极把握切入时机，敢于进行身体对抗，培养机制灵活、勇敢果断的品质。 5、社会适应：努力与同伴做好进攻、防守配合，形成团队协作意识和集体主义精神。 【安全保障和措施】 全课以篮球教学以贯之，因而课堂上易发生身体碰撞、甚至混乱现象，所以，强化课堂组织过程，加强组织纪律和安全教育就显得非常必要。课一开始，指导学生充分做好准备活动，并进行纪律教育；教学中不断提醒学生学练要求，强化自律行为；要求学生注意动静结合，注意抬头观看，注意保持练习间距。教学比赛时，要求学生注意身体对抗技巧，跳起落地时注意缓冲；提醒学生合理分配体力，注意控制运动负荷。做好预防工作，避免伤害事故。 【教学流程及策略】 开始部分：体育委员整队，检查并报告出勤情况；教师讲解课堂学习目标，提高课堂学练要求，学生迅速集中注意力，进入课前的准备状态。 准备部分：通过打板接龙练习，集中学生注意力，体现学生控球能力，并达到热身的目的。 基本部分：采用逐步递进的教学形式。首先通过“二传一抢”传球球练习，改进基本技能，为后续学练传球配合做好准备。以肢体语言，引导学生进行无防守的一传一切配合练习，通过提示、指挥来规范学生一传一切配合行为。再通过讲解、示范，引导学生，再次进行传切配合练习；通过设问、释疑，引导学生自我分析、强化配合技能。再通过学生之间的相互协作、学生展示、师生点评等方法，促进学生掌握传切配合的基本方法。最后通过小组有防守，尝试应用传切配合，巩固所学技战术，感受篮球运动的乐趣。 结束部分：通过教师示范，学生模仿放松练习，使学生的身心尽量恢复平静状态。再通过学生自己谈课堂学习体会、练习感受，教师总结的方法，自评互评学习情况和效果。 【课后反思】 篮球运动是一项以球为竞赛工具，以投篮得分为目的而进行的攻守交替，集体对抗的球类运动项目。经常参加篮球运动，可以使身体得到全面锻炼。篮球活动形式灵活，具有较强的趣味性和竞技性，并容易普及，深受广大青少年喜爱。它对于增强学生体质、促进身心健康，提高学生体育活动的参与意识，培养优良品质都具有重要意义。 根据课程标准，高中学生能在篮球的游戏和比赛中运用篮球的基本技战术，学会打篮球，形成自己的特长。 这堂课结束后体会颇深，让我对激发学生兴趣，调动学生课堂气氛，发挥学生主动性、创造性等问题有了新的思考，以下就这课作小结，以此来激励自己在今后的教学岗位上能有所突破，能更好的适应新课程背景下的教学模式，构建和谐的课堂氛围。 学科网（北京）股份有限公司 $