文学作品阅读之标题含义和作用-备战2026年中考语文一轮复习微专题（湖南通用）

文学作品阅读：标题的含义与作用 核心目标： 准确理解标题的多重意蕴，分析其在文中的结构功能、内容概括、主旨揭示和艺术效果。 一、 标题的“含义”分析 标题的含义通常不是单一的，需要从“表层（字面）含义”和“深层（引申、象征、比喻）含义”两个层面去挖掘，有时还包含作者的情感态度或特定语境下的特殊含义。 分析层面 内容要点 如何寻找/思考 1. 表层含义 指标题字面直接传达的信息。 *  基本要素： 标题中直接提到的人、事、物、景、时间、地点等。 *  文中依据： 在文中找到直接描述或与之对应的具体内容。 2. 深层含义 指标题背后蕴含的抽象意义、作者的情感态度、文章的主旨思想或象征、比喻义。 *  联系主旨： 标题往往点明或暗示文章的中心思想（情感、哲理、观点）。 *  挖掘象征/比喻： 标题中的核心词是否具有象征意义（如“路”、“灯”、“光”）或比喻义。 *  关注双关： 标题是否一语双关，字面义之外还有另一层含义（常与主旨相关）。 *  体会情感： 标题常常流露出作者的情感基调（赞美、批判、怀念、感伤等）。 *  结合背景： 有时需要联系文章的写作背景或作者的创作意图（中考较少直接考，但理解有帮助）。 答题关键： · 必须结合文本内容具体分析！ 不能脱离原文空谈含义。 · 区分清楚表层和深层。 答题时通常需要分开表述。 · “深层含义”是重点和难点， 往往指向文章的核心主旨或作者的深刻意图。 二、 标题的“作用”分析 标题是文章的眼睛和灵魂，在文章中扮演着多重角色。分析作用，需从结构、内容、主旨、读者等角度综合考虑。 口诀：主线内悬，双关对手 1. 揭示/暗示文章主旨+分析主旨（表现了…/表达了…） 2. 作为文章线索贯穿全文（不一定是整个标题，可能是标题中的某个词） 3. 概括主要内容（通常标题是主谓结构或者动宾结构时） 4. 设置悬念，吸引读者的阅读兴趣 5. 一语双关（既指……又指……） 6. 点明写作对象 7. 点出运用的手法（比如修辞、符号等） 作用维度 具体作用 说明与示例 1. 结构作用 *作为线索，贯穿全文：标题是文中反复出现或统领全文内容的核心事物/概念。 *判断依据：标题内容是否在文中多次出现、推动情节发展或串联起各部分内容。 *例：《背影》，“背影”是全文描写的核心，也是情感凝聚点。 *设置悬念，吸引读者：标题本身具有疑问性、矛盾性或新奇感，引发读者阅读兴趣。 *判断依据：标题是否让人产生疑问、好奇或期待。 *例：《谁是最可爱的人》、《装在套子里的人》 2. 内容作用 *概括主要事件/内容：标题直接点明文章叙述的核心事件或主要内容。 *判断依据：标题是否简明扼要地概括了文章的主要情节或描写对象。 *例：《从百草园到三味书屋》、《散步》 *点明写作对象：标题直接指出文章描写、叙述或议论的核心人物、事物或景物。 *判断依据：标题是否清晰表明了文章的主角或核心意象。 *例：《藤野先生》、《白杨礼赞》 *点明时间、地点、环境：标题交代故事发生的背景。 *判断依据：标题是否包含明确的时间、地点或环境要素。 *例：《济南的冬天》、《故乡的野菜》 3. 主旨作用 *揭示（暗示/点明）文章主旨：标题直接或间接地表达了文章的中心思想、情感或哲理。这是标题最重要的作用之一。 *判断依据：标题的核心词或整体意蕴是否与文章要表达的核心观点、情感高度一致。 *例：《敬畏自然》（点明观点）、《生命的意义》（点明探讨主题） *表明作者情感态度：标题中常常蕴含作者对所写对象的褒贬、爱憎等情感倾向。 *判断依据：标题中的关键词（尤其是动词、形容词、特定名词）是否带有感情色彩。 *例： 《憎》、《怀念》 *具有象征/比喻义，深化主旨：标题本身是一个象征体或比喻体，形象化地表达主旨，使其更含蓄深刻。 *判断依据：标题是否运用了象征、比喻等修辞手法，其象征义/比喻义是否指向主旨。 *例：《灯》（象征希望）、《变色龙》（比喻见风使舵之人） 4. 艺术效果 *营造意境/渲染氛围：标题通过特定的意象或词语组合，营造出一种氛围或意境。 *判断依据：标题是否具有画面感、音乐性或特定的情感基调。 *例：《荷塘月色》、《故都的秋》 *新颖独特，引人入胜：标题本身语言精炼、富有文采、构思巧妙，具有吸引力。 *判断依据：标题是否运用修辞（双关、引用、化用等）、是否别出心裁。 *例：《咬文嚼字》（双关）、《于无声处听惊雷》（引用） 5. 读者角度 *激发读者阅读兴趣和思考。 综合以上作用的结果。 答题关键： · 多角度思考： 一个标题往往同时具有多种作用，答题时要尽量全面分析，选择最突出的几点（通常3-4点）。 · 紧扣文本作答： 每分析一个作用，都要结合文章的具体内容进行简要说明（“体现在哪里”）。 · 区分“含义”和“作用”： “含义”侧重“是什么”（标题本身的意思）， “作用”侧重“有什么用”（标题对文章和读者的功能）。答题时要看清题目要求。 三、 长沙中考常见题型与答题思路 1. 题型一：直接问含义 · 常见问法： · 文章标题“XXX”有哪些含义？ · 如何理解标题“XXX”的含义？ · 标题“XXX”在文中指的是什么？ · 答题思路： · 步骤1： 明确表层含义（文中直接相关的具体内容）。 · 步骤2： 挖掘深层含义（联系主旨、象征义、比喻义、作者情感等）。 · 步骤3： 分点清晰表述（通常：① 表层含义是…（结合文本）；② 深层含义是…（结合主旨））。 · 示例模板： 标题“XX”的表层含义是指…（文中内容），深层含义是指…（象征/比喻/主旨/情感）。 2. 题型二：直接问作用 · 常见问法： · 文章以“XXX”为题，有什么好处/妙处/作用？ · 作者为什么以“XXX”为标题？ · 标题“XXX”在文中有何作用？ · 答题思路： · 步骤1： 快速思考标题的多种可能作用（结构、内容、主旨、艺术效果）。 · 步骤2： 结合文章内容，筛选出最贴切、最突出的几点（通常3-4点）。 · 步骤3： 按点作答，每一点包含“作用点” + “具体体现/结合文本简要分析”。 · 示例模板： 1. 点明写作对象/概括主要内容：标题直接点明了本文的描写对象是… / 概括了文章…的事件。 2. 作为线索贯穿全文：文中围绕“XX”展开叙述/描写（举例说明），使文章结构清晰。 3. 揭示/暗示主旨（或具有象征义）：标题“XX”象征着… / 暗示了文章…的主旨（结合主旨具体说明）。 4. 设置悬念/吸引读者：标题新颖/富有疑问（具体说明），激发读者阅读兴趣。 5. 表明作者情感态度：标题中的“XX”一词，表达了作者…的情感。 3. 题型三：问“妙处”、“为什么好” (综合考查含义与作用) · 常见问法： · 文章标题“XXX”妙在何处？ · 你认为“XXX”这个标题好在哪里？ · 答题思路： 这是最综合的题型，需要将含义和作用结合起来分析。 · 步骤1： 分析标题的丰富含义（表层+深层）。 · 步骤2： 分析标题的多重作用（结构、内容、主旨、艺术效果等）。 · 步骤3： 重点突出其“妙”处，如双关、象征的深刻性，线索的巧妙性，对主旨的点睛作用，语言的精炼新颖等。 · 示例模板： 这个标题巧妙之处在于： 1. 含义丰富： 既指…（表层），又象征/暗示了…（深层），耐人寻味。 2. 作用显著： · 作为线索（…），贯穿全文，结构严谨。 · 点明主旨（…），深刻揭示了…（主旨）。 · 运用了双关/象征（具体说明），含蓄隽永，增强表现力。 · （语言精炼/新颖独特），吸引读者兴趣。 四、 实战注意事项 1. 回归文本是根本： 所有分析必须紧扣原文内容，找到具体的语句或情节作为支撑。切忌脱离文本空谈套话。 2. 理解主旨是关键： 深层含义和核心作用（揭示主旨、象征）的分析，都依赖于对文章中心思想的准确把握。答题前务必先梳理清楚文章主旨。 3. “双关”是高频考点： 注意识别标题是否运用了双关修辞，既要解释字面义，更要解释其在文中的特定含义（常与主旨相关）。 4. “象征”是重点难点： 当标题是具体事物（如植物、动物、自然现象、物品等）时，要高度警惕其象征义。思考这个事物在文中被赋予了怎样的人格特征或抽象意义。 5. “线索作用”要落实： 如果标题是线索，答题时一定要具体指出它在文中如何反复出现或串联起哪些内容（简要概括相关情节）。 6. 语言表述要规范： 使用术语准确（如“线索”、“象征”、“揭示主旨”、“设置悬念”），表述清晰有条理，分点作答。 7. 区分文体侧重点： · 散文： 更侧重标题的象征义、意境营造、情感表达、主旨揭示。 · 小说： 更侧重标题对情节（线索、悬念）、人物、环境的概括或暗示作用，以及可能的象征义。 五、 典型标题示例分析 (供理解概念) · 《灯》 (象征类)： · 含义： 表层指具体的灯光（如小桔灯、灯塔）；深层象征光明、希望、温暖、指引方向的力量。 · 作用： ① 象征希望/温暖，揭示主旨（对光明的追求/人间温情的力量）；② 可能是贯穿的意象（线索）；③ 营造意境/氛围；④ 含蓄深刻，引人思考。 · 《槐花》 (物象类)： · 含义： 表层指具体的槐树花；深层可能象征故乡、童年回忆、某种情感（思念、质朴等）。 · 作用： ① 点明写作对象/主要内容（围绕槐花展开）；② 作为线索贯穿回忆；③ 象征…（结合主旨，如乡愁、母爱）；④ 营造特定氛围（如清香、怀旧）。 · 《走一步，再走一步》 (事件/哲理类)： · 含义： 表层指爬悬崖时具体的动作；深层比喻克服困难的方法和人生哲理（分解目标，坚持不懈）。 · 作用： ① 概括主要事件；② 点明主旨/揭示哲理；③ 作为叙事的线索（围绕“走”展开）；④ 语言质朴但蕴含深意。 · 《故乡的榕树》 (地点+物象类)： · 含义： 表层指故乡的一棵具体榕树；深层象征故乡、根、童年、亲情或乡愁。 · 作用： ① 点明写作对象和环境；② 作为抒情的载体和线索；③ 象征故乡/乡愁，揭示主旨；④ 营造思乡怀旧的氛围。 总结： 攻克“标题含义与作用”题，关键在于扎实理解文本主旨，熟练掌握分析角度（含义两层，作用多维），并养成结合文本具体分析的习惯。通过针对性练习，不断提升准确度和答题规范性。 【南雅双语2024秋季第一次月考】 他是星辰，亦是暖阳 夏加宜 ①老姜是我们初中生涯的第一位思政老师。 ②老姜微胖，一脸稚气未脱的痘痘，总是一身黑衣黑裤，我们开玩笑道：“老姜，你怎么不换衣服? ”老姜哭笑不得：“睁大你们的狗眼，我每天都换衣服。”于是我们详细记录他每天的着装。当我们义正词严地指出他没有换衣服时，他回赠我们翻到极致的白眼。 ③作为思政老师，老姜对学生进行思想教育，一直坚持春风化雨、润物无声的风格。那天，他在对门的七班上晚自习，七班好像闹腾过了头。来巡查的副校长火冒三丈，怒斥老姜。下课后，老姜郁闷又憋屈地回了办公室，我们看窗外他匆匆而过的身影及他紧锁的眉头，就知道出事了。 ④路过办公室，我看到门开着，老姜仰头凝视着墙上的教育箴言：“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”我正踌躇着要不要进去，老姜一转头看见了我，温柔地问道：“干吗呢?”我答：“看星星。”走廊外的天浓墨一般，几颗星星闪烁着微弱的光芒，妄想照耀黑夜。我攥紧手中的糖，却始终没有递给老姜。或许是受了触动，此后我在求学路上披荆斩棘，成绩一路高歌。不仅仅是为了让老姜欣慰，更重要的是，我也想成为星星。 ⑤学校要求晨跑，秋末清晨极冷。我们拖拖拉拉地出来。 ⑥老姜总是很早站在操场上，瑟瑟地缩着脖子，等待我们的出现。 ⑦强烈的好胜心理促使我想跟老姜比一比谁更早，于是我不再赖床，睁眼就爬起来，三下五除二搞定个人卫生，旋风一般冲到操场上。有时我到得早，他从教学楼里出来，看见坐在草坪边的我，略显惊讶，然后微笑着点点头。老姜可能没注意到，从那时起，我就养成了早起的习惯，早早到操场晨跑，早早到教室晨读…… ⑧班主任腰不好，老姜这个副班主任就当仁不让地成了我们的“统帅”，每天清晨清点人数，陪我们晨跑，领我们喊口号。因为有了老姜，我们班的口号喊得震天响。跑过主席台，老姜扯着嗓门起个头儿：“一，二，三，四——”，声音都带着寒气儿。跑得上气不接下气的我们，那一刻就像打了鸡血似的，在冲锋衣式校服刺耳的摩擦声中，在参差不齐的脚步声中，用尽全力喊：“奋发向上，斗志昂扬； 努力拼搏，六班最强！” ⑨跑着跑着，东面树林的枝头升起滚圆的红日，我们沐浴在暖洋洋的晨光中，跑得越发起劲儿，脚步越踏越齐。老姜半边脸镀了层金光，竟有几分帅气。我们迎着那东升的旭日跑去，迎着属于我们的光明未来跑去。 ⑩一圈又一圈，一天又一天。不管天有多冷，老姜总是陪着我们晨跑，跑过了秋天，迎来了冬天。 ⑪学期结束之后，大家满心期盼再度晨跑之际，却惊闻老姜调到另外一所学校，瞬间怅然若失的感觉油然而生…… ⑫老姜，我很想你。知道吗? 对我而言，你就是那暗夜的星辰，让我在黑暗中找到方向； 你就是那让我在荒芜中看到希望。你普照了我生命的长河，激励我向更高更远的地方前行。 16. 小雅读完全文后有如下的理解，请你选出她对文章的理解或赏析不正确的两项是 ( )(4分) A. 本文的开头二三段，交代了老姜的日常穿着的不拘小节和不够严厉的课堂表现，貌似在贬抑他，其实是用了先扬后抑的写法。 B.“我”在教师办公室看到老姜在凝视墙上的教育箴言时受到触动，决定改变自己，从此学习路上一路高歌，突飞猛进。 C. 第九段“老姜半边脸镀了层金光，竟有几分帅气”中的“镀”有“附着”的意思，写出了阳光给老姜的脸上附着了一层金光，表现了老姜的光辉形象。 D. 老姜陪我们练晨跑，每次都会提前到在操场等着学生，直到有学生比他先到操场，他就不再早到了。 E.“用一个灵魂去唤醒另一个灵魂”是老姜信奉的教育理念，他也一直这样做的，而“我”就是老姜的这个理念的受益者。 19. 选文以“他是星辰，亦是暖阳”为题，有什么作用? 【师大附中期中卷】 阅读汪曾祺先生为西南联大所写的回忆性散文，完成17~19题。（共14分） 斯是陋室 汪曾祺 ①西南联大的校舍很分散，很多处是借用昆明原有的房屋、学校、祠堂。自建的集中而成片的校舍叫“新校舍”。 ②新校舍大门南向，进了大门是一条南北大路。这条路是土路，下雨天滑不留“足”，摔倒的人很多。这条土路把新校舍划分成东西两区。 ③西边是学生宿舍。土墙，草顶。土墙上开了几个方洞，方洞上竖了几根不去皮的树棍，便是窗户，挟着土墙排了一列双人木床，一边十张，一间宿舍可住四十人，桌椅是没有的。两个装肥皂的大箱撑起来，既是书桌，也是衣柜。昆明不知道哪里来的那么多肥皂箱，很便宜，男生女生多数都有这样一笔"财产"。有的同学在同一宿舍中一住四年不挪窝，也有占了一个床位却不来住的。有的不是这个大学的，却住在这里。有一位，姓曹，是同济大学的，学的是机械工程，可是他从来不到同济大学去上课，却从早到晚趴在木箱上写小说。有些同学成天在一起，乐数晨夕①，堪称知己。也有老死不相往来，几乎等于不认识的。我和那位姓刘的历史系同学就是这样，我们俩同睡一张木床，他住上铺，我住下铺，却很少见面。他是个很守规矩、很用功的人，每天按时作息。我是个夜猫子，每天在系图书馆看一夜书，天亮才回宿舍。等我回屋就寝时，他已经在校园树下苦读英文了。 ④大路的东侧，是大图书馆。这是新校舍唯一的一座瓦顶的建筑。每天一早，就有人等在门外“抢图书馆”——抢住置、抢指定参考书。大图书馆藏书不少，但指定参考书总是不够用的。 ⑤每月月初要在这里开一次"国民精神总动员月会"，简称"国民月会"。把图书馆大门关上，便是会场。所谓月会，就是由学校的负责人讲一通话。讲的次数最多的是梅贻琦，他当时是主持日常校务的校长。梅先生相貌清癯，人很严肃，但讲话有时很幽默。有一个时期昆明闹霍乱，梅先生告诚学生不要在外面乱吃，说∶"有同学说∶'我在外面乱吃了好多次，也没有得一次霍乱。”同学们这种事情是不能有第二次的。” ⑥更东，是教室区。土墙，铁皮屋顶（涂了绿漆）。下起雨来，铁皮屋顶被雨点打得乒乒乓乓地响，让人想起王禹偁的《黄冈竹楼记》。 ⑦这些教室方向不同，大小不一，里面放了一些一边有一块平板，可以在上面记笔记的木椅，都是本色，不漆油漆。木椅的设计可能还是从美国传来的，我在爱荷华、耶鲁都看见过。这种椅子的好处是不固定，可以从这个教室到那个教室任意搬来搬去。吴宓（雨僧）先生讲《红楼梦》，一看下面有女生还站着，就放下手杖，到别的教室去搬椅子。于是一些男同学就也赶紧到别的空教室去搬椅子。到宝姐姐、林妹妹都坐下了，吴先生才开始讲。 ⑧这样的陋室之中，却培养了很多优秀的人才。 ⑨联大五十周年校庆时，校友从各地纷纷返校。一位从国外赶回来的老同学（是个男生），进了大门就跪在地上放声大哭。 ⑩前几年我重回昆明，到新校舍旧址（现在是云南师范大学）看了看，全都变了样，什么都没有了，只有东北角还保存了一间铁皮屋顶的教室，也发定岌岌可危了。 （选自《人间草木》，有删改） 【注】①乐数晨夕∶语出陶渊明《移居》，意思是乐意和他们朝夕共处。 19.你是否赞同将本文标题“斯是陋室”改为“西南联大校舍”?为什么?（6分） 答： （24-25九年级上·湖南长沙·长郡第一次月考）阅读下面的文章，完成16~18题。 季羡林 ①我喜欢书，像喜欢一件宝物。 ②小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文，数学……手里捧着书，美滋滋看着它们，我的心里有份说不出的满足。学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹。我小心翼翼地把它们收起来，放到纸箱，等到来年春天，再搬出来晒太阳。 ③那天，我偶然去老师家，一进门就呆住了：老师家里立着个宽宽大大的书架，那是老师自己用木板木条做成的。书架上摆放着大大小小的书，那些书一本本直立着，像一队队意气风发的少年！ 我真是看呆了。书，可以这样放，多好！ 我抚摸着那做工粗糙却朴实厚重的书架，感觉它如同一位长者，正默默地凝视着小小的我。 ④我深深地迷恋着老师书架的样子。于是，我也把书一本本地立在书桌上，两侧还用厚厚的字典做靠背，看上去真像一个小书架！ 这小小的发明，竟然让我激动了许久。我喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！ 爸妈一愣，哪里? 等我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆书的事告诉他们的时候，爸爸的嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。 ⑤那时，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买书架这“无用”的家伙呢?当然，有时我也会悄悄地想：什么时候，我也能真的拥有一个小小的书架呢? ⑥那是一个秋日，蓝蓝的天空中飘着几片白云。爸爸下班回家，推着自行车一进院子，就连声喊道：“这下够了！ 够了！”什么够了? 我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。“看，这些木料足够给你做一个书架了！”爸爸兴奋地说道。原来，爸爸利用下班时间，去包装厂丢弃的废料中挑拣出这些能用的木料。看到那些木条、木板在爸爸的自行车后架上安静地等待着，我的小心脏一下子活跃起来。我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来…… ⑦爸爸准备好钢锯、钉子、油漆等工具后，就开始用砂纸一点一点地打磨起那些木料……那天放学后，我一溜烟地跑回家，蹲在院子里，眼巴巴地盯着爸爸在木屑中忙活。“爸爸，爸爸，什么时候能做好? 什么时候才能做好啊……” ⑧天蓝蓝的，阳光暖暖的，院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。小小的书架终于做成了！ ⑨爸爸又问我喜欢什么颜色，我想啊想，就调成黄色吧！ 那是秋天稻子成熟的颜色。风来，漆干。我抱起书架，轻轻放到桌子的一角，把书一本本放进去。那幸福的感觉，如同一朵莲花在心里一点点绽开。放满书的架子，就像一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。 ⑩日子深一脚浅一脚地过去，小小的书架始终在我身边，不离不弃。后来，我上了大学，家里也终于拥有了宽大的书架，而那个小书架早已变得笨拙而苍老。即便如此，它依然端端正正地立在我的桌前，似一位长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。如果有一天，让我选择少年重来，陪伴我的，依然是那个小小的少年书架。 (选自季羡林随想录《做人与处事》，本文有改动) 16.下列对文章的理解或赏析，正确的两项是(4分) ( ) ) A.本文的第一段，交代了时间、地点、人物、事情的起因等记叙的要素。 B.本文按照时间顺序，写了“我”少年时代与书架相关的所见所闻所感。 C.第④段画线句暗示了爸爸对我喜欢书架的认同与支持，为下文爸爸去包装厂挑拣木料带回家做书架作铺垫。 D.第⑥段画线句写出了“我”看到木料后产生的联想与想象，反复使用“看见了”，强调了“我”因即将拥有书架而慌乱。 E.“书架”贯穿全文的始终，意蕴丰富。“我”偶然看见老师的书架为实写，爸爸在家为“我”做书架是虚写。 17.班级举行美文赏读会，同学们给本文拟写了以下三个标题。请你选择一个最佳的标题，从主题、内容、结构三个角度说明你选择的理由。(6分) 标题一：书架 标题二：少年书架 标题三：爸爸为我做书架 （24-25九年级上·湖南长沙·华益开学考试）阅读下面的文章，完成下面小题。 __________ ①稀粥在中国，犹如长江黄河，源远流长。 ②稀粥对于许多中国人，亦如生命之源泉，一锅一勺一点一滴，从中生长出精血气力、聪明才智，还顺便喝出来许多乡土习俗。 ③小时候，住在外婆家，那是江南的鱼米之乡。外婆家爱喝白米粥。用粳米烧的粥又黏又稠，开了锅，厨房里便雾气蒙蒙地飘起阵阵粥香，听着灶上锅里咕嘟咕嘟白米翻滚的声音，像是有人唱歌。熄火后的粥是不能马上就喝的，微微地闷上一阵，待粥锅四边翘起了一圈薄薄的白膜，粥面上结成一层白亮白亮的薄壳，粥米已变得极其柔软几乎融化，粥才成其为粥。那样的白米粥，就像是白芍药加百合再加莲子熬出来的汁。温热地喝下去，似乎五脏六腑都被清洗了一遍，既温暖又舒适。 ④少年时，稀粥对于我来说，多半出于家传的习惯，别无选择，所以偶尔也抱怨早上喝粥肚子容易饿，晚上喝粥总要起夜。外婆就皱着眉头，用筷子轻轻敲着碗边说：“小孩不懂事，早十几年，一户人家吃三年粥，就可买上一亩田呢，你外公家的房产地产，就是这样省吃俭用挣下来的。”外婆喝粥有个习惯，喝完后，必得用舌头把粥碗舔干净，那时外婆的粥才算是真正喝完。 ⑤艰难的岁月里，当我在寒冷的北大荒原野上啃着冻窝头、掰着黑面馒头时，我开始思念外婆的白米粥。后来我有了一个小家，待后院菜园子的豌豆成熟，剥出一粒粒翡翠般的新鲜豆子，再向农场的老职工讨些大米，熬上一锅粥，待粥快熟时，把豌豆掺进去，再加上弄来的一点白糖，便成了江南一带著名的豌豆糖粥。绿色的豆子浮沉在白色的粥汤里，如玉盘上镶嵌的宝石……看上去诱人，闻上去香甜。豌立糖粥一时馋倒连队的杭州老乡，纷纷拥入我的茅屋，一锅粥顿时告罄，我不禁幸福又得意。 ⑥当时的北大荒，所有以粗粮制作的主食里，唯有大磕子粥和小米粥是我可以接受并且较为容易适应的。 ⑦大碴子，其实就是把玉米粒轧成几瓣约如绿豆大小的干玉米碎粒。用一口大锅把玉米碴子添上水，急火煮开锅，改为文火焖。等到粥香四溢，开锅揭盖，盛在碗里，吃上一口，嚼起来富有弹性和韧劲，十分过瘾。从每一粒碴子里熬出的黏稠浆汁，散发着秋天田野上成熟庄稼的气息，洋溢着北方汉子的那种粗犷和力量，让人感觉到充实而又满足。 ⑧小米粥要温柔些细腻些，且有极高的营养价值。在挂满白霜的土屋里，冰凉的手捧起一碗黄澄澄冒着热气的小米粥，我觉得自己还有足够的力量活下去。热粥一滴滴温热我的身体烤干我的眼泪暖透我的心，我不再害怕不再畏惧。原来稀粥远非仅仅具有外婆赋予它的功能，它可以承载人生，可以疏导痛苦，甚至可以影响一个人的命运。 ⑨多年后回广东老家探亲，稀粥竟以我从来见过的丰富绚丽呈现在我面前。街头巷尾到处都有粥摊或粥挑子，燃得旺旺的炉火上，熬得稀烂的薄薄的粥汤正咕咕冒泡，一边摆放整齐的粥碗里，分别码着新鲜的生鱼片、生鸡片或生肉片，任顾客选用。确定了某一种，摊主便从锅里舀起一勺滚烫的薄粥，对着碗里的生鱼片浇下去，借着沸腾的稀粥的热量，生鱼片很快烫熟，再加少许精盐、胡椒粉和味精，用筷子翻动搅拌一会儿，一碗美味的鱼片粥就炮制而成。粥米入口便化，鱼片鲜嫩可口。一碗鱼片粥喝下去，周身通达舒畅。我在广州吃过烧鹅乳猪，却唯独忘不了这几角钱一碗的鱼片粥。却有几位外国朋友闻粥色变，发表意见说，为人一世，最不喜欢喝稀粥，也不能理解中国人对于粥的爱好。 ⑩而我，喜欢喝在这块土地上所能喝到的或精致或粗糙或富丽或简朴的各式各样的粥。 （选自《张抗抗散文》，有删改） 73．下列对文章的理解或赏析不正确的一项是（    ） A．作者通过描绘不同时期、不同地方喝稀粥的生活片段，反映出人生的阅历和世情的嬗变，以及自己对稀粥的特殊情感。 B．第④段划线句“外婆喝粥有个习惯，喝完后，必得用舌头把粥碗舔干净，那时外婆的粥才算是真正喝完”，通过对外婆的喝粥细节描写，表现了粥的美味。 C．在广东喝粥时，作者笔下稀粥是从未见过的丰富绚丽，既表现了粥的美味，也折射出当今生活的幸福。 D．文章始末都写了南方的稀粥，前后呼应，使文章浑然一体。 74．作者为这篇文章拟写了以下三个标题，请你选择一个最佳的标题，从结构、表现手法、主题三个角度说说你选择的理由。 标题一：稀粥 标题二：南北稀粥 标题三：稀粥南北味 【长郡集团期中卷】 最美的流星 包利民 ①天黑透了，枪炮声已渐渐停止，战士们睡缩在战壕里，暂时放松一下紧张的心情。经过一天的激战，两翼的阵地已落入敌手。这个营所在的阵地已被分割合围，情势非常危急，而且伤亡惨重。如果天亮敌人发起进攻，是无论如何也抵挡不住的，大家都很担忧。 ②李小豪仰卧在战壕里，剧烈的心跳好长时间才平缓下来。他望向黑沉沉的天空，这本是一个很晴朗的夜，没有月亮，星光都点点地闪现出来。蓦地，一颗流星拖着一条光尾划破夜空，消失于远方。身旁的战友张南也看着星空，说“天上一颗流星，地上就会死一个人，不知谁又要牺牲了!”李小豪说∶“迷信!咱们牺牲了那么多的战友，那流星还不下成雨？”张南躬起身子，说“那是白天，你能看见吗”说完又重重地躺下，叹了口气说“要是明早敌人再发起进攻，可怎么办呢”李小豪亦是无语。 ③这时，战壕那边一阵骚动，两人忙奔过去，只见负重伤的副营长已经牺牲了。那一刻，两人都想起了刚才那颗流星。营长阴沉着脸说“咱们不能这样坐以待毙，应该派人突围出去，向主力部队汇报战况，然后里外夹击开灭敌人!”由于电台损坏，和大部队早已联络不上了。张南挺身而出“营长，我突出去！带主力部队连夜赶回来，把敌人全消灭掉!”营长看了看张南，点了点头，拿出一颗信号弹装进手枪，交到张南手里，说“大部队要开始进攻的时候，你打出信号弹，我们就反攻。”张南把手枪往腰里已别，跃出战壕，消失在黑暗中。 ④过了一会儿，远处传来枪声，战壕里的人全都把心提到了嗓子眼儿。特别是李小豪，更是坐卧不安。良久，枪声停止了，战壕里一阵沉寂，每个人都望向黑沉沉的远方，也不知张南有没有突围成功。大家能做的，只是这种煎熬般的等待。时间缓慢地流逝着，李小豪不转眼珠地盯着夜空，并没有流星再划落，张南应该没事吧。 ⑤已近午夜，一些战士已经睡着了，而李小豪依然望着夜空，此时他最怕的，就是有流星，他也有些相信张南的话了。张南和他不仅是战友，还是同乡，两人一起参军，从抗战到解放战争，他们都在一起。正自想着，忽然，一颗流星从远方天际升起，闪过一道绚丽的光。李小豪吓得一下子坐起来，心里一片茫然和悲哀，张南完了！直到身边的战士抄起武器，远处也传来枪声，他才蓦然惊觉，那不是流星，是信号弹，是张南打出的信号弹。随着营长的一声“冲”，他们跃出战壕，向敌人的阵地扑去。 ⑥李小豪得知好友张南没事，信心大增，他一边冲一边灵活地躲闪着敌人的火力。喊杀声震天，主力部队已突破敌人的第一道防线，反包围成功。在炮火的光亮中，李小豪忽然看见了张南，他急忙移动过去，张南正向阵地上的残敌射击。李小豪刚跑过去，张南却忽然一晃栽倒在地。李小豪扑过去抱起他，见他头上和胸前都冒出血来，一时心慌，大喊他的名字。张南睁开眼睛，见是李小豪，吃力地说“我是不成了，兄弟，刚才你看见流星没有？那就是我的星星!”李小豪望了一眼夜空，含着泪说∶“我看见了，那个流星最大，最好看！”同时，他想起了那颗美丽的信号弹。张南闻言嘴角泛起一丝微笑，慢慢地闭上了眼睛。 ⑦许多年过去，枪炮之声早已成了遥远的回忆，李小豪常常在夜里醒来，望向窗外的星空。偶尔会看见流星，他的心就会风起云涌。是的，这许多年中，这一辈子，他再也不会看见那个漆黑的夜里，那颗带着希望的星星从黑暗中升起。那是生命中最灿烂的流星，让他心里时时划过怀念与感动。 （选文略有改动） 19.【分析探究】请结合文章内容和主旨，分析探究标题中“流星”的意蕴。（7.分） 【北雅第一次月考】 飘逝的风筝 徐国平 ①三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。 ②鹞爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝，迈出了家门。 ③整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着，一边四下观望着。若在以往，他身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。 ④唉，娃们一个个都去哪儿了？ ⑤一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林，和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。 ⑥鹞爷瞧着便心痛，身上像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那三间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身何处？ ⑦鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外。村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。 ⑧一阵春风吹来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝飞到天上去了。如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。 ⑨鹞爷想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手，都活灵活现，千姿百态。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。 ⑩后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。只是，他的手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还愿意学这费事的玩意，他们都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。一想到这么好的手艺没有人继承，鹞爷就痛惜不已。 ⑪说来，儿子大龙也算跟他学过扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气燥，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。 ⑫唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。 ⑬鹞爷仰着脖颈，望着蔚蓝的夭空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来，“老爷爷，放风筝好玩吗？” ⑭“你玩一下就知道了。”他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些得意地说。 ⑮男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。 ⑯突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之脱开。男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。 ⑰鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，“没关系，风筝……早晚要飞走的”。 ⑱男孩用手抹了一下眼角的泪，问道：“风筝还能飞回来吗？”鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。 ⑲男孩撅着小嘴，有些难过。许久，鹞爷才开口问男孩“你家在哪里，怎么一个人跑出来了？”男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在烧香焚纸。 ⑳鹞爷心一动，随口问：“告诉爷爷，根是啥？” ㉑男孩一脸迷茫，摇头不知。 ㉒鹞爷就仰头指了指天上的风筝说：“根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。” ㉓男孩似懂非懂地点了点头。 ㉔此刻，只见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。 ㉕恍然间，鹞爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然…… 19.【分析探究】本文题目是“飘逝的风筝”，请结合文章内容和主旨探究飘逝而走的是什么？（7分） 【南雅第一次月考】 与一株蒲公英的默契 王本道 ①惊蛰过后，春分未至之时，我习惯在自家庭院里徜徉。小小的院落，东西两侧几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着未动声色，但冥冥之中，我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。于是找来一个耙子，扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶，眼前顿觉一亮——一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。“天时人事日相催”，春天来了！ ②说来有些怪异，这株蒲公英生长在庭院东墙下一排木制围栏与甬道牙石的缝隙之中，其间只有些微的泥土。当年我办理完退休手续后，有暇时常于清晨和傍晚在庭院里散步，不经意地发现了它。此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都在固定的位置上如约而至地发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。暮春之时，日渐壮硕的叶片在清晨的阳光和露水里晶莹闪烁。及至初夏，一场场细雨洗过的庭院里，姹紫嫣红，铺青叠翠，蒲公英的几层叶片中间，长出了纤细的枝茎，顶端逐渐形成一个细小的花盘，并绽开黄色的花瓣来。那丝丝缕缕的花瓣组成的黄花，直径不足半寸，花瓣紧紧围绕着花心，如同用圆规精心画出的圆，开得自然洒脱，恣意灿然。当此之时，蒲公英的头顶，盛开着的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰频送幽香，而这株低矮卑微的蒲公英不落寞，不悲观，默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着细微的清香。仲夏，蒲公英的花盘开始脱落，形成了一个洁白色的绒球，不消几天光景，阵阵微风之中，洁白j的绒球飞出无数张“小伞”，飘向空中，借着风力飞向遥远的天际…… ③想到这株蒲公英十年来与我的缘分，我不禁对它生出深深的怜爱之情。资料显示，蒲公英属别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等，含有多种健康营养成分，可食用、药用。《本草纲目》记载，蒲公英性平味甘苦，有清热解毒、消肿散结的作用。蒲公英花开后种子随风飘到别的地方孕育新的生命。可无论种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年固守一处，“年年岁岁花相似”，不懈不息，巧笑倩兮，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回忆。 ④上世纪的1963年秋天，我考入了一所高中。当时讲授语文课的老师四十出头的年纪，中等身材，面目清癯，讲课操一口标准的普通话，慢声细语，却很有感情色彩。在古典文学、古代汉语领域，他都有着很深的造诣。入学后的翌年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，老师与我们同去。当时正值经济困难时期，同学们在乡下的一日三餐都十分简单。为了丰富餐桌，劳动之余，同学们三五成群地在野地里采集野菜，老师也参与其中。 ⑤那时的春天，原野上的野菜种类很多，尤其是蒲公英随处可见。采集其间，师生谈笑着，常有人提出一两句唐诗宋词向老师请教。当时还没有人料到两年后会出现那场史无前例的运动，所以，高中毕业后的理想前途自然是绕不过去的话题。同学中有的说要“志存高远”，有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言，还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材等等。老师认真听罢大家的议论后平静地说：“很高兴听到同学们的想法，作为你们的老师，我真诚地希望看到你们成长进步。我此前的学生不乏青年才俊，但是说实话，我不奢望你们都成为栋梁之材。因为古往今来，出类拔萃的永远是极少数人，大多数只能是庸常的普通人。” ⑥他指着眼前无垠的田野接着说：“如同春日的田野上，有高耸的白杨，有斑驳的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。自然界中的一切都有其存在的价值，白杨可以做栋梁，灌木可以做成篱笆，蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，又可以果腹。我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。”老师的一席话，引发了在场同学久久的沉思。劳动返校后，老师以“春日的田野”为主题，给大家布置了一道自选作文题。记得我的作文标题是“蒲公英也有梦想”。 ⑦岁月流转，沧海桑田，如今老师已仙逝多年，在这个和煦明媚的春日，与庭院中的蒲公英再次邂逅，他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话，又在我耳畔响起。平心而论，自然界中的蒲公英无异于一棵野草，永远不可与众多的奇花异草同日而语，但是蒲公英也有自己的生命历程年年岁岁，它都要熬过严酷的隆冬，待到春风骀荡之时，率先破土而出，在无人问津之中绽放属于自己的美丽。夏日，绿肥红瘦之际，又要将栉风沐雨培育出的无数种子散放出去，让它们带着自己的梦想，飘向海角天涯。多少年过去了，这株蒲公英散放出的“小伞”都飞向了何处？它们会在哪里停留驻足？细想起来，华夏土地上的大江南北，山冈、坡地、湖畔、田野、贫瘠的荒漠甚至岩石的缝隙，都是它们生长的地方。恰如当年我的那些“同学少年”，作为“老三届”中最年长的一届，半个世纪前他们在经历了或长或短的知青生活之后，相继在社会上找到了自己的位置。由于历史的原因，他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。但庸常不是庸俗，庸常只是平常，几十年间，他们在平凡的岗位上努力着，奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐。生活未必富裕，凡俗的日子里还有很多困难和曲折，但是他们在不怨不尤之中，也保持着一份必安理得的踏实感，心怀盈盈的温暖 感恩和爱。由此，无论面对怎样灰暗的时空，他们的脸上都会荡漾出一份明媚。这，不正是蒲公英的品格吗？ ⑧春日里，清晨的阳光已经流泻出丝丝暖意，阳光下的这株蒲公英，细小的叶片在闪烁着淡绿柔美的光晕。年复一年，每当春风拂面之时，我都会在庭院那熟悉的地方搜寻它的倩影，而它也会精灵般适时出现，这已成为我们之间无言的默契。 19. 【分析探究】请结合文章内容和主旨分析探究标题“与一株蒲公英的默契”的多重意蕴。 【长郡集团一模】 碑 孙犁 赵庄村南有三间土坯房，一圈篱笆墙，面临着滹沱河，那是赵老金的家。 自从敌人在河南岸安上炮楼，老人整天到河边去，有鱼没鱼，就在这里待一天。看看天边的山影，看看滹沱河从天的边缘那里白茫茫地流下来，像一条银带，在赵庄的村南曲敛了一下，就又奔到远远的东方去了。 “五一”（事变）以后，这里一向是常住八路军和工作人员的。这些日子，每逢赵老金睡下了，母亲和女儿到了东间，把窗户密密地遮起来，一盏小小的菜油灯挂在机子的栏杆上，女儿登上机子，母亲就纺起线来。 现在是十月底的天气，夜深了，河滩上起了风，听见沙子飞扬的声音。窗户也呼打呼打地响。屋里是纺车嗡嗡和机子挺拍挺拍的合奏。 母亲忽然听见窗户上啪啪地响了两下，她停了一下纺车，以为是风吹的，就又纺起来。立时又是“啪啪啪”的三下，这回是这么清楚，连机子上的女儿也听见了，转眼望着这里。 母亲把耳朵贴到窗纸上去，外面就有这么一声非常清楚、熟悉又亲热的声音：“大娘！” “李连长来了！”母亲一下就出溜下炕来，摘下灯来，到外间去开了门。 老李一闪进来，随手又关了门，说：“大伯在家吗？” “在家里。” “我们有十几个人要过河，河里涨了水，天气又凉不好浮。看见河边有一只小船，我们又不会驶，叫起大伯来帮帮忙。” 女儿听着，连忙从机子上下来到西间去了。 看见老李那么急的站不住脚，大娘眼里有些酸，“你知道你们这些日子没来，我是多么想你们呀！” 老李心里也有很多话要说，可是他只能笑着说：“我们也想你，大娘。我们有紧急的任务。” “那你就快点吧！”大娘叹息地向着西间喊了一声。 “来了。走吧，同志。”赵老金已经穿好衣服，在外间等候了。 大娘掩好门，回到屋里，和女儿坐在炕上。她听着，河滩里的风更大了，什么声音也听不见。风杀了，一股寒气从窗子里透进来。 赵老金回来，他的胡子和鬓角上挂着一层霜雪。他很忧愁地说：“变天了，赶上了这么个坏天气。要是今夜封了河，他们就不好过来了。” 一家三口，惦记着那十几个人，放心不下。 早晨，天没亮，大娘就去开了门。满天满地霜雪，草垛上、树枝上全挂满了。树枝垂下来，霜花沙沙的飘落。河滩里白茫茫什么也看不见。当大娘正要转身回到屋里的时候，在河南边响起一梭机枪。这是一个信号，平原上的一次残酷战斗开始了。机枪一梭连一梭，响成一个声音。中间是清脆沉着的步枪声。一家人三步两步跑到堤埝上，朝南望着。 赵老金忘记了那飞蝗一样的子弹，探着身子望着河那边。他看见那一小队人退到了河边。当他们一看出河里已经结了冰，中间的水又是那么凶的时候，微微踌躇了一下。但是立刻就又转过身去了，他们用河岸作掩护，开始向三面的敌人疯狂的射击。赵老金看见就在那烟火里面，这一小队人钻了出来，先后跳到河里去了。他们跳进结冰的河里，用枪托敲打着前面的冰，想快些扑到河中间去。但是腿上一阵麻木，心脏一收缩，他们失去了知觉，沉下去了。 赵老金他们冒着极大的危险跑到河边，也只能救回来两个战士。他们被水湿透的衣裳，叫冷风一吹，立时就结成了冰。 “同志！你们昨晚上过去了多少人？” “二十个。就剩我们两个人了！”战士们说。 “老李呢？” “李连长死在河里了。” 过了两天，天气又暖和了些。太阳很好，赵老金吃过午饭，一句话也不说，就到河边去了。他把网放在一边，坐在沙滩上抽一袋烟。河边的冰，叫太阳一照，乒乓地响，反射着太阳光，射的人眼花。赵老金往河那边望过去，小麦地直展到看不清楚的远地方，才是一抹黑色的树林，一个村庄。村庄边上露出黄色的炮楼，赵老金把眼收回来。他好像又看见那一小队人从这铺满小麦的田地里滚过来，纵身到这奔流不息的水里。 他站立起来，站到自己修好的一个小坝上去。他记得很清楚，那两个战士是从这个地方爬上岸来的。他撒下网去，他一网又一网地撒下去，慢慢地拉上来，每次都是叹一口气。他在心里祝告着，能把老李他们的尸首打捞上来就好了，哪怕打捞上一支枪来呢！几天来只打上一只军鞋和一条空的子弹袋。就这点东西吧，他也很珍重地把他们铺展开晒到河滩上。 这些日子，大娘哭的两只眼睛通红。女儿一刻不停地织着自己的布，她用力推送着机子，两只眼狠狠地瞪着那来往穿送的梭转。她用力踏着蹬板，用力卷着布。有时她到河岸上去叫爹吃饭，在傍晚的阳光里，她望着水发一会儿呆，她觉得她的心里也有一股东西流走了。 老头固执得要命，每天到那个地方去撒网。一直到冬天，要封河了，他还是每天早晨携带一把长柄的木锤，把那个小鱼场砸开，“你在别处结冰可以，这地方得开着！”于是，在冰底下憋闷一夜的水，一下就冒了上来，然后就又听见那奔腾号叫的流水的声音了。这声音使老人的心平静一些。他轻轻地撤着网。他不是打鱼，他是打捞一种力量，打捞那些英雄们的灵魂。 那浑黄的水，那卷走白沙又铺下肥土的河，长年不息地流，永远叫的是一个声音。固执的声音，百折不回的声音。站立在河边的老人，就是平原上的一幢纪念碑。 （一九四六年于冀中） 17．【梳理概括】请简要概括小说讲述了一个什么故事。（3分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 18．【分析鉴赏】小说中有多处环境描写，请赏析文章中画横线的句子。（4分） 满天满地霜雪，草垛上、树枝上全挂满了。树枝垂下来，霜花沙沙的飘落。河滩里白茫茫什么也看不见。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 19．【分析探究】小说以“碑”为标题，请结合全文内容和主旨探究其多重意蕴。（7分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （24-25九年级上·湖南长沙·青竹湖湘一期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 大雁快飞 申平 ①白露才过几天，一场寒潮突袭了草原。家住草原边缘的李进，一大早就被他爹吼起来，让他跟着去捡牛粪。 ②一出门，18岁的李进就冻得直哆嗦。他背上背篓，拿起粪叉，咬牙跟爹往草原方向走。他今年高考失利，爹不让他复读了，说现在上了大学也是自己找工作，还不如早点在家干活呢。 ③翻过山岗，就到了草原。风更猛烈了，人哈出的气立即变成了白雾，又在唇边结成了冰粒。今年的天气也太反常了！ ④天渐渐亮了，路两侧已经枯黄的草地上，开始出现了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛粪。爷俩各自走到路的一侧，开始捡拾那些湿的和半湿不干的牛粪，捡满一篓，就找个高岗倒出、摊开，接着再捡。这活李进老早就干过，以前村里家家户户都烧牛粪，牛粪成为人们争抢的东西。这些年包产到户了，庄稼的秸秆都烧不完，已经没人捡牛粪了。但是爹仍然要捡，他是要留着秸秆喂家里的牛羊呢。 ⑤捡了几筐牛粪，身上已经开始发热了。李进忽然发现，在一处低洼的地方，卧着一片灰白色的东西，好像是一群羊。走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一动也不动。咦，这群大雁见人来怎么不飞走呢？李进走过去喊了几声，又用粪叉去碰，雁群依然不动。李进忽然明白过来，这些大雁是被突如其来的寒潮冻死了。 ⑥李进立即放下背篓，跑上高岗，挥手喊他爹。他爹快步走过来，看到一地死雁，立即过去挨个踢着大雁，然后扔下背篓，对李进说：“你在这里看着，别让别人抢去。我回去赶车，咱拉回去，能卖好多钱哩！” ⑦看着爹连跑带颠地走了，李进的目光又落在那些大雁身上。大雁有的是两只靠在一起，有的是单独趴着，有的脑袋插在翅膀里，有的耷拉在地上。他弯下腰，用手摸着它们，小声嘀咕：“你们怎么就冻死了呢，真是太可惜了。” ⑧李进从小就喜欢大雁。听说这种鸟生活在遥远的西伯利亚，每到秋天来临，就可以看见它们一群群从头顶上空飞过，于是他时常仰望头顶飞过的雁群。让他感到奇妙的是，它们有时会排成“一”字，有时又排成一个“人”字，有时它们会在草原上歇歇脚。以前有猎人会乘机猎杀它们，但这些年提倡保护动物，已经没人敢捕杀它们了。 ⑨他开始把大雁往一起堆。每捡起一只，都会仔细观察，他觉得这么大的家伙竟然可以在天上自由飞翔，真是不可思议。现在即便死了，它们还是那么美丽迷人。一共35只大雁，李进一只只地抱到土坎下，挤挤挨挨地形成一大堆。望着这堆大雁，李进想，它们很快就会变成老爸手里的钞票，成为人类的口中食、腹中餐，竟然有点心疼。 ⑩望着这群大雁，李进心中忽然想到了自己的同学，想到大家在操场上散步、唱歌的场面。一场高考下来，他们有的展翅高飞了，有的也遭遇了严寒，比如自己……李进心中不由泛起一阵酸楚。 ⑪忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸它，透过羽毛，他感觉到它的身体还有温度；再摸别的，好像也在回暖。哦，大雁并没有死，它们只是被冻僵了！现在它们被集中到背风的坎下，就又缓了过来。李进心中一喜，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上面，他瑟缩着身子，跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来！” ⑫大雁真的开始一只只动起来。先醒来的大雁看见李进，显得惊慌失措，开始四散奔逃，但是它们行动笨拙，一时无法起飞。这时不知从哪里跑来两只野狗，扑过去追咬大雁。李进急忙拿起粪叉，喊叫着过去打狗，又扔石头把它们撵得远远的。等他回来的时候，发现大雁已经全部苏醒了。它们聚在一起鸣叫着，好像在商量事情，看见他来，忽然一起扇动着翅膀奔跑起来，接着一只只腾空而起，越飞越高。但是它们并没有马上飞走，而是在李进头顶上绕了两圈，嘎嘎地叫着，似乎在向他表示感谢。 ⑬李进从地上捡起羽绒服，也开始在草地上奔跑起来。他挥舞着衣服，大声地喊着：“大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧！”跑着跑着，李进突然停住了。他看见他爹赶着一辆毛驴车，正站在不远处看着他。他立刻蔫了，什么也没说，穿上衣服继续去捡牛粪。他知道，今天的一场打骂是避免不了啦，复读的事情也别提了。他霎时感觉心里凉透了。 ⑭奇怪的是，这天爹什么也没说。晚上娘告诉他：“你爹同意你去复读了。”看着惊讶的李进，娘又说：“你爹说，你早上放飞大雁，在草地上又跑又叫的样子挺稀罕人的。他觉得你很有爱心，也应该让你像大雁一样高高地飞。” ⑮啊，这真是意想不到的结局。李进的眼泪立刻涌了出来。 选自《羊城晚报》2023年4月19日（有删改） 51．下列对文章的理解或赏析不正确的两项是（   ） A．本文讲述了贫穷的草原少年李进与大雁的故事。李进觉得无法升学的自己像冻僵的大雁，可大雁竟奇迹般“复活”，振翅高飞，他的求学之路也迎来转机。 B．第⑥段对李进父亲进行的动作、语言描写，刻画了父亲见钱眼开、漠视生命的形象。 C．第⑧段运用插叙的手法，补充交代了李进对大雁的喜爱，为后文他救活并放飞大雁做了铺垫。 D．本文以李进复读高三为主线，以如何处理“死”雁为次线，双线交织，一波三折，引人入胜。 E．大雁复活起飞后并没有马上飞走，而是在李进头上盘旋叫唤，也许是在对李进表示感谢。 52．请从描写的角度赏析第⑪段的划线句子。 李进心中一喜，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上面，他瑟缩着身子，跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来！” 53．请结合文章内容和主题说说标题“大雁快飞”的多重意蕴。 【一中集团期中考】 佛子岭的曙光 靳 以 ①“同志们，现在是三点整，三点整。同志们，你们辛苦了……” ②水库工地广播站开始播音，这正是破晓之前的凌晨。在这里，和祖国各地的工厂、矿山和大建设工地一样，成千的工人通夜在佛子岭大坝的工地上紧张地操作着。他们每个人都记得：一定要跑在洪水的前面，不顾烈日的酷热，风雪的严寒，他们不放过一秒钟，日日夜夜地操作着。 ③天还是很黑，虽然已经是春天了，可是午夜后的寒冷像初冬。在工地以外，树梢顶上，星星闪耀着；可是走进了大坝工地，明亮的灯光夺去了星星的光辉，不但照亮了天际，连河水也映着亮光。浓黑的夜色压不住这个世界，夺目的灯光劈开了它，通过闸门的水，像一匹匹发亮的白缎挂下来。在高空，一闪一闪发着蓝光的是电焊的火焰，它轻轻地把夜抓碎了，清晰地照出提前到顶的拱和垛上胜利的红旗，还有垛顶上活跃的工人的身影。他们忘记了夜，忘记了寒冷，忘记了疲惫，他们只是忘我的工作着。 ④静静的山谷，静静的夜，热火朝天的劳动热情，把寒冷的夜晚也变成热烘烘的了。 ⑤广播员热情的语言从喇叭口放送着：“歌唱我们亲爱的祖国”“我们工人有力量”……洪亮的歌声，一直送进工人的心里。突然报告：“二号拱位，一位工人同志受伤了！”只见工地急救站的医务人员，急急地背着药包和担架跑到了现场。他们不但在深夜要保持清醒，而且探身到急救站的外边全神贯注地谛听，生怕听不见广播站对他们的召唤，如果不能及时赶去急救，会影响工人同志的生命安全。 ⑥当祖国人民安睡的时候，当孩子紧偎在母亲身边的时候，当老人翻个身又睡着了的时候，成千的人清醒着、劳动着，在佛子岭山地修筑着中国第一个连拱坝！它是千万人民的智慧、力量和血汗的结晶。 ⑦这坝横亘在两座山头之间足有一里路长，像二十多层楼那样高，由二十个坝垛和二十一个半圆形的坝拱组成。上万的农民弟兄和战士，把大山深深的斩去了一段，把河心挖深了二十多公尺。它向上直矗天际，向下深入水底，像一行俯身的巨人，紧紧地站成一排，把两臂撑住地心，用后背挡住汛期中从千山万岭奔泄下来的洪水，使它从汹涌化为驯服，使两岸人民不再受到水灾。 ⑧它把上游的山谷变成一个大湖，常年积存着五亿立方公尺的水量，在枯水时期输送水源，使河面随时能行驶大木船，把上游山间丰产的竹、木、茶、麻运出去。它使下游七十万亩良田受到灌溉，淮河两岸人民免受洪水灾难。它强大的电流会一直送到三百里外的合肥去，给远方的城市，周边的山村，给千家万户带来光明。 ⑨它是中国第一个技术性最高的连拱大坝，它是按九级地震的条件设计建筑起来的水库，他将使广大人民的生活踏上了美满和幸福的大道。 ⑩这伟大的工程虽然是在大别山区的深山里，可是全国人民都关心他，支援它。从东北送来了斗车和枕木，从上海送来了机器和钢筋，从南京的栖霞山送来了洋灰，从青岛送来了钢板椿，就是从遥远的重庆，也送来了机械和车轨。 ⑪青年农民也来了，他们就近参加水库修建工作，两淮的农民带着工具从家乡一步步赶来了。上海的，无锡的，宁波的，海门的，湖北的，安徽的工人也来了，淮河两岸的子弟兵也过来了，结成工农兵的大军，向自然斗争，他们掌握着不同的机器和技术，却抱着同样的目标和志愿向水库工地进攻。 ⑫难道没有困难么？从勘测开始就不断的遇到大小的困难，可人的意志没有被困难挡住。去年六月突发的洪灾持续了三个月，几乎把人们的信心冲垮了，可是党给人民以力量，党鼓舞着工地上所有的人，齐心协力，战胜大小困难，把三个月的时间追回来，大步向前。就在几天前，又有近两千个流量的大水来了，连拱坝已经屹然挺立在那里，挡住大水、制服大水，让翻滚起伏的水驯顺的流过闸门，只高出水面五六尺的木桥也能安稳地在水面上。“这是一个考验——”工地上的人们怀着欣悦的心情说。他们的建设信心更增强了，两年多辛勤筑成的连拱大坝起作用了！ ⑬清晨，当天边的青光转变成亮白色，天顶透出蓝色来，最后的星星也落下了。射着万道光芒的太阳穿过东山的红云升起来了，它用温暖的手抚摸着在高空操作了一夜的工人。忙碌了一夜的工地仍热火朝天。代表着工人们的力量、骄傲和光荣的红旗，正高高飘扬在湛蓝的天空中，格外灿烂夺目。 ⑭这正是六点整，一个真正的早晨的开始。 一九五四年春，佛子岭 选自《靳以散文小说集》有删改 【阅读链接】 靳以（1909—1959），是与郑振铎、巴金、叶圣陶等人齐名的现代著名作家。文中的佛子岭水库是新中国成立后，为响应毛主席“一定要把淮河修好”的号召，为根治淮河水患而兴建的中国历史上第一座钢筋混凝土连拱坝，被誉为“新中国第一坝”，其建筑价值和精神价值不可估量。 15．下列对文章内容和写法的分析，不正确的两项是（4分）（ ）（ ） A．第⑥段在文中起到了承上启下的过渡作用，既承接了上文劳动者们热火朝天忘我工作的内容，又引出了下文对中国第一个连拱坝的介绍。 B．文章主要通过语言、动作和外貌描写来刻画人物，把建筑工人的群像塑造得鲜明立体。 C．第⑬段画波浪线的句子运用环境描写渲染了工地上连夜劳作仍热火朝天的热烈氛围，初升的太阳与题目“曙光”相照应，深化了文章主题。 D．本文结尾段用一个短句单独成段，简洁明快，收束有力，同时“六点整”巧妙地呼应了开头段中的“三点整”，体现了时间的推移，使全文首尾圆合结构严谨。 E．本文采用第一人称来叙事，好处是显得真实可信，便于作者直接抒发自己的感情，但不足之处是受时间、空间的限制，叙述角度不够灵活自由。 16．本文多处运用对比手法来突出主旨，请仿照示例完成下表。（4分） 对比角度 对比内容 人物对比 ① 建筑工人劳作 冷暖对比 天气寒冷像初冬 ② 明暗对比 夜色浓黑如墨 ③ ④ 静静的山谷静静的夜 忙碌的工地忙碌的人 17．请从修辞的角度，赏析文中第③段画横线句子。（5分） 浓黑的夜色压不住这个世界，夺目的灯光劈开了它，通过闸门的水，像一匹匹发亮的白缎挂下来。 18．请根据文章内容和主旨，参考【阅读链接】，说说标题中“曙光”的含义。（7分） 学科网（北京）股份有限公司 $ 文学作品阅读：标题的含义与作用 核心目标： 准确理解标题的多重意蕴，分析其在文中的结构功能、内容概括、主旨揭示和艺术效果。 一、 标题的“含义”分析 标题的含义通常不是单一的，需要从“表层（字面）含义”和“深层（引申、象征、比喻）含义”两个层面去挖掘，有时还包含作者的情感态度或特定语境下的特殊含义。 分析层面 内容要点 如何寻找/思考 1. 表层含义 指标题字面直接传达的信息。 *  基本要素： 标题中直接提到的人、事、物、景、时间、地点等。 *  文中依据： 在文中找到直接描述或与之对应的具体内容。 2. 深层含义 指标题背后蕴含的抽象意义、作者的情感态度、文章的主旨思想或象征、比喻义。 *  联系主旨： 标题往往点明或暗示文章的中心思想（情感、哲理、观点）。 *  挖掘象征/比喻： 标题中的核心词是否具有象征意义（如“路”、“灯”、“光”）或比喻义。 *  关注双关： 标题是否一语双关，字面义之外还有另一层含义（常与主旨相关）。 *  体会情感： 标题常常流露出作者的情感基调（赞美、批判、怀念、感伤等）。 *  结合背景： 有时需要联系文章的写作背景或作者的创作意图（中考较少直接考，但理解有帮助）。 答题关键： · 必须结合文本内容具体分析！ 不能脱离原文空谈含义。 · 区分清楚表层和深层。 答题时通常需要分开表述。 · “深层含义”是重点和难点， 往往指向文章的核心主旨或作者的深刻意图。 二、 标题的“作用”分析 标题是文章的眼睛和灵魂，在文章中扮演着多重角色。分析作用，需从结构、内容、主旨、读者等角度综合考虑。 口诀：主线内悬，双关对手 1. 揭示/暗示文章主旨+分析主旨（表现了…/表达了…） 2. 作为文章线索贯穿全文（不一定是整个标题，可能是标题中的某个词） 3. 概括主要内容（通常标题是主谓结构或者动宾结构时） 4. 设置悬念，吸引读者的阅读兴趣 5. 一语双关（既指……又指……） 6. 点明写作对象 7. 点出运用的手法（比如修辞、符号等） 作用维度 具体作用 说明与示例 1. 结构作用 *作为线索，贯穿全文：标题是文中反复出现或统领全文内容的核心事物/概念。 *判断依据：标题内容是否在文中多次出现、推动情节发展或串联起各部分内容。 *例：《背影》，“背影”是全文描写的核心，也是情感凝聚点。 *设置悬念，吸引读者：标题本身具有疑问性、矛盾性或新奇感，引发读者阅读兴趣。 *判断依据：标题是否让人产生疑问、好奇或期待。 *例：《谁是最可爱的人》、《装在套子里的人》 2. 内容作用 *概括主要事件/内容：标题直接点明文章叙述的核心事件或主要内容。 *判断依据：标题是否简明扼要地概括了文章的主要情节或描写对象。 *例：《从百草园到三味书屋》、《散步》 *点明写作对象：标题直接指出文章描写、叙述或议论的核心人物、事物或景物。 *判断依据：标题是否清晰表明了文章的主角或核心意象。 *例：《藤野先生》、《白杨礼赞》 *点明时间、地点、环境：标题交代故事发生的背景。 *判断依据：标题是否包含明确的时间、地点或环境要素。 *例：《济南的冬天》、《故乡的野菜》 3. 主旨作用 *揭示（暗示/点明）文章主旨：标题直接或间接地表达了文章的中心思想、情感或哲理。这是标题最重要的作用之一。 *判断依据：标题的核心词或整体意蕴是否与文章要表达的核心观点、情感高度一致。 *例：《敬畏自然》（点明观点）、《生命的意义》（点明探讨主题） *表明作者情感态度：标题中常常蕴含作者对所写对象的褒贬、爱憎等情感倾向。 *判断依据：标题中的关键词（尤其是动词、形容词、特定名词）是否带有感情色彩。 *例： 《憎》、《怀念》 *具有象征/比喻义，深化主旨：标题本身是一个象征体或比喻体，形象化地表达主旨，使其更含蓄深刻。 *判断依据：标题是否运用了象征、比喻等修辞手法，其象征义/比喻义是否指向主旨。 *例：《灯》（象征希望）、《变色龙》（比喻见风使舵之人） 4. 艺术效果 *营造意境/渲染氛围：标题通过特定的意象或词语组合，营造出一种氛围或意境。 *判断依据：标题是否具有画面感、音乐性或特定的情感基调。 *例：《荷塘月色》、《故都的秋》 *新颖独特，引人入胜：标题本身语言精炼、富有文采、构思巧妙，具有吸引力。 *判断依据：标题是否运用修辞（双关、引用、化用等）、是否别出心裁。 *例：《咬文嚼字》（双关）、《于无声处听惊雷》（引用） 5. 读者角度 *激发读者阅读兴趣和思考。 综合以上作用的结果。 答题关键： · 多角度思考： 一个标题往往同时具有多种作用，答题时要尽量全面分析，选择最突出的几点（通常3-4点）。 · 紧扣文本作答： 每分析一个作用，都要结合文章的具体内容进行简要说明（“体现在哪里”）。 · 区分“含义”和“作用”： “含义”侧重“是什么”（标题本身的意思）， “作用”侧重“有什么用”（标题对文章和读者的功能）。答题时要看清题目要求。 三、 长沙中考常见题型与答题思路 1. 题型一：直接问含义 · 常见问法： · 文章标题“XXX”有哪些含义？ · 如何理解标题“XXX”的含义？ · 标题“XXX”在文中指的是什么？ · 答题思路： · 步骤1： 明确表层含义（文中直接相关的具体内容）。 · 步骤2： 挖掘深层含义（联系主旨、象征义、比喻义、作者情感等）。 · 步骤3： 分点清晰表述（通常：① 表层含义是…（结合文本）；② 深层含义是…（结合主旨））。 · 示例模板： 标题“XX”的表层含义是指…（文中内容），深层含义是指…（象征/比喻/主旨/情感）。 2. 题型二：直接问作用 · 常见问法： · 文章以“XXX”为题，有什么好处/妙处/作用？ · 作者为什么以“XXX”为标题？ · 标题“XXX”在文中有何作用？ · 答题思路： · 步骤1： 快速思考标题的多种可能作用（结构、内容、主旨、艺术效果）。 · 步骤2： 结合文章内容，筛选出最贴切、最突出的几点（通常3-4点）。 · 步骤3： 按点作答，每一点包含“作用点” + “具体体现/结合文本简要分析”。 · 示例模板： 1. 点明写作对象/概括主要内容：标题直接点明了本文的描写对象是… / 概括了文章…的事件。 2. 作为线索贯穿全文：文中围绕“XX”展开叙述/描写（举例说明），使文章结构清晰。 3. 揭示/暗示主旨（或具有象征义）：标题“XX”象征着… / 暗示了文章…的主旨（结合主旨具体说明）。 4. 设置悬念/吸引读者：标题新颖/富有疑问（具体说明），激发读者阅读兴趣。 5. 表明作者情感态度：标题中的“XX”一词，表达了作者…的情感。 3. 题型三：问“妙处”、“为什么好” (综合考查含义与作用) · 常见问法： · 文章标题“XXX”妙在何处？ · 你认为“XXX”这个标题好在哪里？ · 答题思路： 这是最综合的题型，需要将含义和作用结合起来分析。 · 步骤1： 分析标题的丰富含义（表层+深层）。 · 步骤2： 分析标题的多重作用（结构、内容、主旨、艺术效果等）。 · 步骤3： 重点突出其“妙”处，如双关、象征的深刻性，线索的巧妙性，对主旨的点睛作用，语言的精炼新颖等。 · 示例模板： 这个标题巧妙之处在于： 1. 含义丰富： 既指…（表层），又象征/暗示了…（深层），耐人寻味。 2. 作用显著： · 作为线索（…），贯穿全文，结构严谨。 · 点明主旨（…），深刻揭示了…（主旨）。 · 运用了双关/象征（具体说明），含蓄隽永，增强表现力。 · （语言精炼/新颖独特），吸引读者兴趣。 四、 实战注意事项 1. 回归文本是根本： 所有分析必须紧扣原文内容，找到具体的语句或情节作为支撑。切忌脱离文本空谈套话。 2. 理解主旨是关键： 深层含义和核心作用（揭示主旨、象征）的分析，都依赖于对文章中心思想的准确把握。答题前务必先梳理清楚文章主旨。 3. “双关”是高频考点： 注意识别标题是否运用了双关修辞，既要解释字面义，更要解释其在文中的特定含义（常与主旨相关）。 4. “象征”是重点难点： 当标题是具体事物（如植物、动物、自然现象、物品等）时，要高度警惕其象征义。思考这个事物在文中被赋予了怎样的人格特征或抽象意义。 5. “线索作用”要落实： 如果标题是线索，答题时一定要具体指出它在文中如何反复出现或串联起哪些内容（简要概括相关情节）。 6. 语言表述要规范： 使用术语准确（如“线索”、“象征”、“揭示主旨”、“设置悬念”），表述清晰有条理，分点作答。 7. 区分文体侧重点： · 散文： 更侧重标题的象征义、意境营造、情感表达、主旨揭示。 · 小说： 更侧重标题对情节（线索、悬念）、人物、环境的概括或暗示作用，以及可能的象征义。 五、 典型标题示例分析 (供理解概念) · 《灯》 (象征类)： · 含义： 表层指具体的灯光（如小桔灯、灯塔）；深层象征光明、希望、温暖、指引方向的力量。 · 作用： ① 象征希望/温暖，揭示主旨（对光明的追求/人间温情的力量）；② 可能是贯穿的意象（线索）；③ 营造意境/氛围；④ 含蓄深刻，引人思考。 · 《槐花》 (物象类)： · 含义： 表层指具体的槐树花；深层可能象征故乡、童年回忆、某种情感（思念、质朴等）。 · 作用： ① 点明写作对象/主要内容（围绕槐花展开）；② 作为线索贯穿回忆；③ 象征…（结合主旨，如乡愁、母爱）；④ 营造特定氛围（如清香、怀旧）。 · 《走一步，再走一步》 (事件/哲理类)： · 含义： 表层指爬悬崖时具体的动作；深层比喻克服困难的方法和人生哲理（分解目标，坚持不懈）。 · 作用： ① 概括主要事件；② 点明主旨/揭示哲理；③ 作为叙事的线索（围绕“走”展开）；④ 语言质朴但蕴含深意。 · 《故乡的榕树》 (地点+物象类)： · 含义： 表层指故乡的一棵具体榕树；深层象征故乡、根、童年、亲情或乡愁。 · 作用： ① 点明写作对象和环境；② 作为抒情的载体和线索；③ 象征故乡/乡愁，揭示主旨；④ 营造思乡怀旧的氛围。 总结： 攻克“标题含义与作用”题，关键在于扎实理解文本主旨，熟练掌握分析角度（含义两层，作用多维），并养成结合文本具体分析的习惯。通过针对性练习，不断提升准确度和答题规范性。 【南雅双语2024秋季第一次月考】 他是星辰，亦是暖阳 夏加宜 ①老姜是我们初中生涯的第一位思政老师。 ②老姜微胖，一脸稚气未脱的痘痘，总是一身黑衣黑裤，我们开玩笑道：“老姜，你怎么不换衣服? ”老姜哭笑不得：“睁大你们的狗眼，我每天都换衣服。”于是我们详细记录他每天的着装。当我们义正词严地指出他没有换衣服时，他回赠我们翻到极致的白眼。 ③作为思政老师，老姜对学生进行思想教育，一直坚持春风化雨、润物无声的风格。那天，他在对门的七班上晚自习，七班好像闹腾过了头。来巡查的副校长火冒三丈，怒斥老姜。下课后，老姜郁闷又憋屈地回了办公室，我们看窗外他匆匆而过的身影及他紧锁的眉头，就知道出事了。 ④路过办公室，我看到门开着，老姜仰头凝视着墙上的教育箴言：“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”我正踌躇着要不要进去，老姜一转头看见了我，温柔地问道：“干吗呢?”我答：“看星星。”走廊外的天浓墨一般，几颗星星闪烁着微弱的光芒，妄想照耀黑夜。我攥紧手中的糖，却始终没有递给老姜。或许是受了触动，此后我在求学路上披荆斩棘，成绩一路高歌。不仅仅是为了让老姜欣慰，更重要的是，我也想成为星星。 ⑤学校要求晨跑，秋末清晨极冷。我们拖拖拉拉地出来。 ⑥老姜总是很早站在操场上，瑟瑟地缩着脖子，等待我们的出现。 ⑦强烈的好胜心理促使我想跟老姜比一比谁更早，于是我不再赖床，睁眼就爬起来，三下五除二搞定个人卫生，旋风一般冲到操场上。有时我到得早，他从教学楼里出来，看见坐在草坪边的我，略显惊讶，然后微笑着点点头。老姜可能没注意到，从那时起，我就养成了早起的习惯，早早到操场晨跑，早早到教室晨读…… ⑧班主任腰不好，老姜这个副班主任就当仁不让地成了我们的“统帅”，每天清晨清点人数，陪我们晨跑，领我们喊口号。因为有了老姜，我们班的口号喊得震天响。跑过主席台，老姜扯着嗓门起个头儿：“一，二，三，四——”，声音都带着寒气儿。跑得上气不接下气的我们，那一刻就像打了鸡血似的，在冲锋衣式校服刺耳的摩擦声中，在参差不齐的脚步声中，用尽全力喊：“奋发向上，斗志昂扬； 努力拼搏，六班最强！” ⑨跑着跑着，东面树林的枝头升起滚圆的红日，我们沐浴在暖洋洋的晨光中，跑得越发起劲儿，脚步越踏越齐。老姜半边脸镀了层金光，竟有几分帅气。我们迎着那东升的旭日跑去，迎着属于我们的光明未来跑去。 ⑩一圈又一圈，一天又一天。不管天有多冷，老姜总是陪着我们晨跑，跑过了秋天，迎来了冬天。 ⑪学期结束之后，大家满心期盼再度晨跑之际，却惊闻老姜调到另外一所学校，瞬间怅然若失的感觉油然而生…… ⑫老姜，我很想你。知道吗? 对我而言，你就是那暗夜的星辰，让我在黑暗中找到方向； 你就是那让我在荒芜中看到希望。你普照了我生命的长河，激励我向更高更远的地方前行。 16. 小雅读完全文后有如下的理解，请你选出她对文章的理解或赏析不正确的两项是 ( )(4分) A. 本文的开头二三段，交代了老姜的日常穿着的不拘小节和不够严厉的课堂表现，貌似在贬抑他，其实是用了先扬后抑的写法。 B.“我”在教师办公室看到老姜在凝视墙上的教育箴言时受到触动，决定改变自己，从此学习路上一路高歌，突飞猛进。 C. 第九段“老姜半边脸镀了层金光，竟有几分帅气”中的“镀”有“附着”的意思，写出了阳光给老姜的脸上附着了一层金光，表现了老姜的光辉形象。 D. 老姜陪我们练晨跑，每次都会提前到在操场等着学生，直到有学生比他先到操场，他就不再早到了。 E.“用一个灵魂去唤醒另一个灵魂”是老姜信奉的教育理念，他也一直这样做的，而“我”就是老姜的这个理念的受益者。 AD 19. 选文以“他是星辰，亦是暖阳”为题，有什么作用? 【答案】①概括文章主要内容（老姜教育引领我成长）；②运用比喻，形象揭示中心（暗示中心）；③表现我对老姜的敬仰、感激之情；④设置悬念，吸引读者。 【解析】题目运用比喻的修辞手法，把老姜比作星辰和暖阳。星辰给我们以指引，暖阳给我们以温暖和希望，所以题目生动形象地揭示了文章主旨，表现了老姜对我的积极影响和我们对老姜的敬仰与感激之情。题目概括了主要内容。“他是星辰”概括了第一件事：老姜被副校长训斥，他凝视着墙 上的教育箴言，在他的影响下，我也想成为星星。“他是暖阳”概括了第二件事：老姜每天早上和我们一起晨跑，我们沐浴在暖洋洋的晨光中，越跑越起劲。题目设置了悬念，引起读者的疑问：他是谁？为什么说他是星辰，又是暖阳？从而激发了读者的阅读兴趣。 【师大附中期中卷】 阅读汪曾祺先生为西南联大所写的回忆性散文，完成17~19题。（共14分） 斯是陋室 汪曾祺 ①西南联大的校舍很分散，很多处是借用昆明原有的房屋、学校、祠堂。自建的集中而成片的校舍叫“新校舍”。 ②新校舍大门南向，进了大门是一条南北大路。这条路是土路，下雨天滑不留“足”，摔倒的人很多。这条土路把新校舍划分成东西两区。 ③西边是学生宿舍。土墙，草顶。土墙上开了几个方洞，方洞上竖了几根不去皮的树棍，便是窗户，挟着土墙排了一列双人木床，一边十张，一间宿舍可住四十人，桌椅是没有的。两个装肥皂的大箱撑起来，既是书桌，也是衣柜。昆明不知道哪里来的那么多肥皂箱，很便宜，男生女生多数都有这样一笔"财产"。有的同学在同一宿舍中一住四年不挪窝，也有占了一个床位却不来住的。有的不是这个大学的，却住在这里。有一位，姓曹，是同济大学的，学的是机械工程，可是他从来不到同济大学去上课，却从早到晚趴在木箱上写小说。有些同学成天在一起，乐数晨夕①，堪称知己。也有老死不相往来，几乎等于不认识的。我和那位姓刘的历史系同学就是这样，我们俩同睡一张木床，他住上铺，我住下铺，却很少见面。他是个很守规矩、很用功的人，每天按时作息。我是个夜猫子，每天在系图书馆看一夜书，天亮才回宿舍。等我回屋就寝时，他已经在校园树下苦读英文了。 ④大路的东侧，是大图书馆。这是新校舍唯一的一座瓦顶的建筑。每天一早，就有人等在门外“抢图书馆”——抢住置、抢指定参考书。大图书馆藏书不少，但指定参考书总是不够用的。 ⑤每月月初要在这里开一次"国民精神总动员月会"，简称"国民月会"。把图书馆大门关上，便是会场。所谓月会，就是由学校的负责人讲一通话。讲的次数最多的是梅贻琦，他当时是主持日常校务的校长。梅先生相貌清癯，人很严肃，但讲话有时很幽默。有一个时期昆明闹霍乱，梅先生告诚学生不要在外面乱吃，说∶"有同学说∶'我在外面乱吃了好多次，也没有得一次霍乱。”同学们这种事情是不能有第二次的。” ⑥更东，是教室区。土墙，铁皮屋顶（涂了绿漆）。下起雨来，铁皮屋顶被雨点打得乒乒乓乓地响，让人想起王禹偁的《黄冈竹楼记》。 ⑦这些教室方向不同，大小不一，里面放了一些一边有一块平板，可以在上面记笔记的木椅，都是本色，不漆油漆。木椅的设计可能还是从美国传来的，我在爱荷华、耶鲁都看见过。这种椅子的好处是不固定，可以从这个教室到那个教室任意搬来搬去。吴宓（雨僧）先生讲《红楼梦》，一看下面有女生还站着，就放下手杖，到别的教室去搬椅子。于是一些男同学就也赶紧到别的空教室去搬椅子。到宝姐姐、林妹妹都坐下了，吴先生才开始讲。 ⑧这样的陋室之中，却培养了很多优秀的人才。 ⑨联大五十周年校庆时，校友从各地纷纷返校。一位从国外赶回来的老同学（是个男生），进了大门就跪在地上放声大哭。 ⑩前几年我重回昆明，到新校舍旧址（现在是云南师范大学）看了看，全都变了样，什么都没有了，只有东北角还保存了一间铁皮屋顶的教室，也发定岌岌可危了。 （选自《人间草木》，有删改） 【注】①乐数晨夕∶语出陶渊明《移居》，意思是乐意和他们朝夕共处。 19.你是否赞同将本文标题“斯是陋室”改为“西南联大校舍”?为什么?（6分） 答： 19.不赞同。(表明立场，1分)“斯是陋室”这个题目表现了文章的主要内容，写出了西南联大校舍的简陋，（交代内容。1分)赞扬了西南联大学生在艰苦的条件下胸怀理想、勤奋学习的精神，(暗示主题，1分)这与“斯是陋室，惟吾德馨’的意思是一致的;(联系原作1分)“陋室”是贯穿全文的线索/出自刘禹锡的《陋室铭》题目非常雅致/很新颖,能激发读者的阅读兴趣。(线索/雅致新颖/激发兴趣，1分)而“西南联大校舍”只能体现内容，不能体现校舍特点，更不能体现联大精神。(另一个标题的缺点，1分) 【小题3】考查题目赏析。“斯是陋室〞的意思是：这是一间简陋的屋子。 联系文本内容可知，本文主要记叙了西南联大校舍的简陋，旧校区借用昆明原有的房屋、学校，祠堂，学生宿舍土墙，草顶，窗户粗劣，没有桌 椅。新校舍唯—一座瓦顶的建筑就是大图书馆，但位置少，指定参考书不够用。教室区土墙，铁皮屋顶，下雨时屋顶被打得乒乒乓乓地响。所以题目点明了文本的主要内容，充当了文本叙事的线索。 联系⑧段中的“这样的陋室之中，却培养了很多优秀的人才”可知，以此为题，赞扬了西南联大学生在艰苦的条件下胸怀理想、勤奋学习的精神。这种精神与“斯是陋室，惟吾德馨〞中的“德馨〞意思一致。 “斯是陋室”这一题目出自刘禹锡的《陋室铭》，以此为题，新颖雅致。这句话耳熟能详，激发了读者的阅读兴趣。"西南联大校舍”只能体现内容，不能体现校舍简陋的特点，也不能体现联大师生在简陋的环境里勤奋刻苦，胸有大志的精神。 所以不赞成。 （24-25九年级上·湖南长沙·长郡第一次月考）阅读下面的文章，完成16~18题。 季羡林 ①我喜欢书，像喜欢一件宝物。 ②小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文，数学……手里捧着书，美滋滋看着它们，我的心里有份说不出的满足。学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹。我小心翼翼地把它们收起来，放到纸箱，等到来年春天，再搬出来晒太阳。 ③那天，我偶然去老师家，一进门就呆住了：老师家里立着个宽宽大大的书架，那是老师自己用木板木条做成的。书架上摆放着大大小小的书，那些书一本本直立着，像一队队意气风发的少年！ 我真是看呆了。书，可以这样放，多好！ 我抚摸着那做工粗糙却朴实厚重的书架，感觉它如同一位长者，正默默地凝视着小小的我。 ④我深深地迷恋着老师书架的样子。于是，我也把书一本本地立在书桌上，两侧还用厚厚的字典做靠背，看上去真像一个小书架！ 这小小的发明，竟然让我激动了许久。我喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！ 爸妈一愣，哪里? 等我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆书的事告诉他们的时候，爸爸的嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。 ⑤那时，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买书架这“无用”的家伙呢?当然，有时我也会悄悄地想：什么时候，我也能真的拥有一个小小的书架呢? ⑥那是一个秋日，蓝蓝的天空中飘着几片白云。爸爸下班回家，推着自行车一进院子，就连声喊道：“这下够了！ 够了！”什么够了? 我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。“看，这些木料足够给你做一个书架了！”爸爸兴奋地说道。原来，爸爸利用下班时间，去包装厂丢弃的废料中挑拣出这些能用的木料。看到那些木条、木板在爸爸的自行车后架上安静地等待着，我的小心脏一下子活跃起来。我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来…… ⑦爸爸准备好钢锯、钉子、油漆等工具后，就开始用砂纸一点一点地打磨起那些木料……那天放学后，我一溜烟地跑回家，蹲在院子里，眼巴巴地盯着爸爸在木屑中忙活。“爸爸，爸爸，什么时候能做好? 什么时候才能做好啊……” ⑧天蓝蓝的，阳光暖暖的，院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。小小的书架终于做成了！ ⑨爸爸又问我喜欢什么颜色，我想啊想，就调成黄色吧！ 那是秋天稻子成熟的颜色。风来，漆干。我抱起书架，轻轻放到桌子的一角，把书一本本放进去。那幸福的感觉，如同一朵莲花在心里一点点绽开。放满书的架子，就像一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。 ⑩日子深一脚浅一脚地过去，小小的书架始终在我身边，不离不弃。后来，我上了大学，家里也终于拥有了宽大的书架，而那个小书架早已变得笨拙而苍老。即便如此，它依然端端正正地立在我的桌前，似一位长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。如果有一天，让我选择少年重来，陪伴我的，依然是那个小小的少年书架。 (选自季羡林随想录《做人与处事》，本文有改动) 16.下列对文章的理解或赏析，正确的两项是(4分) ( ) ) A.本文的第一段，交代了时间、地点、人物、事情的起因等记叙的要素。 B.本文按照时间顺序，写了“我”少年时代与书架相关的所见所闻所感。 C.第④段画线句暗示了爸爸对我喜欢书架的认同与支持，为下文爸爸去包装厂挑拣木料带回家做书架作铺垫。 D.第⑥段画线句写出了“我”看到木料后产生的联想与想象，反复使用“看见了”，强调了“我”因即将拥有书架而慌乱。 E.“书架”贯穿全文的始终，意蕴丰富。“我”偶然看见老师的书架为实写，爸爸在家为“我”做书架是虚写。 17.班级举行美文赏读会，同学们给本文拟写了以下三个标题。请你选择一个最佳的标题，从主题、内容、结构三个角度说明你选择的理由。(6分) 标题一：书架 标题二：少年书架 标题三：爸爸为我做书架 16．BC A．有误，本文的开头段没有交代时间、地点等；D．反复使用“看见了”，并不是强调了“我”因即将拥有书架而慌乱，而是突出“我”对书架期盼已久，梦想得以实现的喜悦之情。E.爸爸在家为“我”做书架是实写。）【评分标准：全选对得4分；任答选对一处得2分；全选错、选择三处及以上得0分】 17．选择标题二“少年书架”。 理由：①从主题角度，标题凸显了“少年热爱与渴望知识”的主题；②从结构角度，“少年书架”作为全文的线索，贯穿始终；③从内容角度，“少年书架”包含了“我”少年时与书架相关的几件事：在老师家看书架、用字典做“小书架”、父亲为“我”做书架。 【评分标准：共6分，主题、结构、内容各2分，表述意思相近即可。若选择标题一，能答出第①点和②点，给分不超过4分；若选标题三，交代部分内容，酌情给1～2分。】 （24-25九年级上·湖南长沙·华益开学考试）阅读下面的文章，完成下面小题。 __________ ①稀粥在中国，犹如长江黄河，源远流长。 ②稀粥对于许多中国人，亦如生命之源泉，一锅一勺一点一滴，从中生长出精血气力、聪明才智，还顺便喝出来许多乡土习俗。 ③小时候，住在外婆家，那是江南的鱼米之乡。外婆家爱喝白米粥。用粳米烧的粥又黏又稠，开了锅，厨房里便雾气蒙蒙地飘起阵阵粥香，听着灶上锅里咕嘟咕嘟白米翻滚的声音，像是有人唱歌。熄火后的粥是不能马上就喝的，微微地闷上一阵，待粥锅四边翘起了一圈薄薄的白膜，粥面上结成一层白亮白亮的薄壳，粥米已变得极其柔软几乎融化，粥才成其为粥。那样的白米粥，就像是白芍药加百合再加莲子熬出来的汁。温热地喝下去，似乎五脏六腑都被清洗了一遍，既温暖又舒适。 ④少年时，稀粥对于我来说，多半出于家传的习惯，别无选择，所以偶尔也抱怨早上喝粥肚子容易饿，晚上喝粥总要起夜。外婆就皱着眉头，用筷子轻轻敲着碗边说：“小孩不懂事，早十几年，一户人家吃三年粥，就可买上一亩田呢，你外公家的房产地产，就是这样省吃俭用挣下来的。”外婆喝粥有个习惯，喝完后，必得用舌头把粥碗舔干净，那时外婆的粥才算是真正喝完。 ⑤艰难的岁月里，当我在寒冷的北大荒原野上啃着冻窝头、掰着黑面馒头时，我开始思念外婆的白米粥。后来我有了一个小家，待后院菜园子的豌豆成熟，剥出一粒粒翡翠般的新鲜豆子，再向农场的老职工讨些大米，熬上一锅粥，待粥快熟时，把豌豆掺进去，再加上弄来的一点白糖，便成了江南一带著名的豌豆糖粥。绿色的豆子浮沉在白色的粥汤里，如玉盘上镶嵌的宝石……看上去诱人，闻上去香甜。豌立糖粥一时馋倒连队的杭州老乡，纷纷拥入我的茅屋，一锅粥顿时告罄，我不禁幸福又得意。 ⑥当时的北大荒，所有以粗粮制作的主食里，唯有大磕子粥和小米粥是我可以接受并且较为容易适应的。 ⑦大碴子，其实就是把玉米粒轧成几瓣约如绿豆大小的干玉米碎粒。用一口大锅把玉米碴子添上水，急火煮开锅，改为文火焖。等到粥香四溢，开锅揭盖，盛在碗里，吃上一口，嚼起来富有弹性和韧劲，十分过瘾。从每一粒碴子里熬出的黏稠浆汁，散发着秋天田野上成熟庄稼的气息，洋溢着北方汉子的那种粗犷和力量，让人感觉到充实而又满足。 ⑧小米粥要温柔些细腻些，且有极高的营养价值。在挂满白霜的土屋里，冰凉的手捧起一碗黄澄澄冒着热气的小米粥，我觉得自己还有足够的力量活下去。热粥一滴滴温热我的身体烤干我的眼泪暖透我的心，我不再害怕不再畏惧。原来稀粥远非仅仅具有外婆赋予它的功能，它可以承载人生，可以疏导痛苦，甚至可以影响一个人的命运。 ⑨多年后回广东老家探亲，稀粥竟以我从来见过的丰富绚丽呈现在我面前。街头巷尾到处都有粥摊或粥挑子，燃得旺旺的炉火上，熬得稀烂的薄薄的粥汤正咕咕冒泡，一边摆放整齐的粥碗里，分别码着新鲜的生鱼片、生鸡片或生肉片，任顾客选用。确定了某一种，摊主便从锅里舀起一勺滚烫的薄粥，对着碗里的生鱼片浇下去，借着沸腾的稀粥的热量，生鱼片很快烫熟，再加少许精盐、胡椒粉和味精，用筷子翻动搅拌一会儿，一碗美味的鱼片粥就炮制而成。粥米入口便化，鱼片鲜嫩可口。一碗鱼片粥喝下去，周身通达舒畅。我在广州吃过烧鹅乳猪，却唯独忘不了这几角钱一碗的鱼片粥。却有几位外国朋友闻粥色变，发表意见说，为人一世，最不喜欢喝稀粥，也不能理解中国人对于粥的爱好。 ⑩而我，喜欢喝在这块土地上所能喝到的或精致或粗糙或富丽或简朴的各式各样的粥。 （选自《张抗抗散文》，有删改） 73．下列对文章的理解或赏析不正确的一项是（    ） A．作者通过描绘不同时期、不同地方喝稀粥的生活片段，反映出人生的阅历和世情的嬗变，以及自己对稀粥的特殊情感。 B．第④段划线句“外婆喝粥有个习惯，喝完后，必得用舌头把粥碗舔干净，那时外婆的粥才算是真正喝完”，通过对外婆的喝粥细节描写，表现了粥的美味。 C．在广东喝粥时，作者笔下稀粥是从未见过的丰富绚丽，既表现了粥的美味，也折射出当今生活的幸福。 D．文章始末都写了南方的稀粥，前后呼应，使文章浑然一体。 74．作者为这篇文章拟写了以下三个标题，请你选择一个最佳的标题，从结构、表现手法、主题三个角度说说你选择的理由。 标题一：稀粥 标题二：南北稀粥 标题三：稀粥南北味 【答案】 73．B 74．标题三：稀粥南北味 理由：从结构上看，“稀粥”是文章的线索，贯穿全文；“南北”点明了文章叙述的地域范围，包括了南方和北方的稀粥；“味”字则突出了文章的重点，不仅写了稀粥的味道，还蕴含了作者对不同地域稀粥的情感和感悟。 从表现手法上看，运用了对比的手法，通过描写南方和北方稀粥的不同特点和感受，突出了作者对稀粥的喜爱和对生活的感悟。 从主题上看，“稀粥南北味”这个标题更能体现文章的主旨，即通过稀粥展现了不同地域的文化和生活，表达了作者对家乡和生活的热爱。 【导语】这篇文章通过描绘稀粥在作者人生中的不同情境和地域特色，从外婆家白米粥的温暖舒适到北大荒大碴子粥的粗犷力量，以及广东鱼片粥的美味丰富，展现了稀粥在中国饮食文化中的重要地位。作者不仅表达了对各式稀粥的喜爱，还通过粥的细节描写唤起对家乡、亲情的深厚情感。文章层次分明，情感真挚，以稀粥为线索连缀起个人记忆与历史变迁，形成对生活的深刻反思和热爱。 73．本题考查理解或赏析文章内容。 B.结合第④段“小孩不懂事，早十几年，一户人家吃三年粥，就可买上一亩田呢，你外公家的房产地产，就是这样省吃俭用挣下来的”“外婆喝粥有个习惯，喝完后，必得用舌头把粥碗舔干净，那时外婆的粥才算是真正喝完”，可知：外婆教育“我”要珍惜粮食，自己以身作则把碗里的粥全都舔干净。本项的“粥的美味”这个说法不当； 故选B。 74．本题考查标题的作用。 根据第①段“稀粥在中国，犹如长江黄河，源远流长”，第②段“稀粥对于许多中国人，亦如生命之源泉”，可知：开篇先写稀粥在中国历史之悠久，在中国人生活中的重要性； 根据第③段“小时候，住在外婆家，那是江南的鱼米之乡。……像是有人唱歌”，第⑥段“当时的北大荒，所有以粗粮制作的主食里，唯有大磕子粥和小米粥是我可以接受并且较为容易适应的”，第⑨段“多年后回广东老家探亲，稀粥竟以我从来见过的丰富绚丽呈现在我面前”“粥米入口便化，鱼片鲜嫩可口。一碗鱼片粥喝下去，周身通达舒畅”，可知：作者通过描写南方人喝的粳米粥、北方人喝的大楂子粥和小米粥，写了它们各自不同的特点； 根据第⑤段“绿色的豆子浮沉在白色的粥汤里，如玉盘上镶嵌的宝石……看上去诱人，闻上去香甜”，第⑦段“从每一粒碴子里熬出的黏稠浆汁，散发着秋天田野上成熟庄稼的气息，洋溢着北方汉子的那种粗犷和力量，让人感觉到充实而又满足”，第⑧段“在挂满白霜的土屋里，冰凉的手捧起一碗黄澄澄冒着热气的小米粥，我觉得自己还有足够的力量活下去”，第⑨段“多年后回广东老家探亲，稀粥竟以我从来见过的丰富绚丽呈现在我面前”“粥米入口便化，鱼片鲜嫩可口。一碗鱼片粥喝下去，周身通达舒畅”，可知：作者叙写了江南的糖粥的香甜，北方大碴子粥的粗犷，小米粥的细腻，广东鱼片粥的鲜嫩可口，表现南北地方的粥的不同的味道特点，表现“我”对粥的喜爱之情 根据第⑩段“而我，喜欢喝在这块土地上所能喝到的或精致或粗糙或富丽或简朴的各式各样的粥”，可知：作者通过写中国各地不同味道，不同形式的粥来抒发作者对粥的喜爱之情。 由此可见，文章根据作者走南闯北的经历行文，少年时代在杭州，喝外婆煮的白米粥；青年时期在北大荒，喝大碴子粥和小米粥；多年后回广东老家，喝富丽的鱼生粥。依照时间顺序展现出南北稀粥的不同风味，“稀粥南北味”不仅概括了文章的主要内容，而且还是全文叙事抒情的线索。 “稀粥南北味”中的“味”，既指稀粥本身的味道，又包含着作者从南方到北方的人生阅历，还反映了时代的变迁，具有丰富的蕴味，“味”还具有点明文章主题的作用。“南北味”指的是地域上的“南方”“北方”，文章通过南方和北方的粥进行对比，表现虽然南北口味不尽相同，但其味道让人难忘，表现作者对稀粥的喜爱之情。建议选用标题三为本文的题目。 标题一：稀粥，只是交代了文章的写作对象，但没有体现文章中“南北味”这一特点，不建议作为文章的写作标题。 标题二：南北稀粥，表现了我国南北地方的稀粥，但没有体现到文章中描写的各地地方不同味道的粥。不建议作为文章的写作标题。 【长郡集团期中卷】 最美的流星 包利民 ①天黑透了，枪炮声已渐渐停止，战士们睡缩在战壕里，暂时放松一下紧张的心情。经过一天的激战，两翼的阵地已落入敌手。这个营所在的阵地已被分割合围，情势非常危急，而且伤亡惨重。如果天亮敌人发起进攻，是无论如何也抵挡不住的，大家都很担忧。 ②李小豪仰卧在战壕里，剧烈的心跳好长时间才平缓下来。他望向黑沉沉的天空，这本是一个很晴朗的夜，没有月亮，星光都点点地闪现出来。蓦地，一颗流星拖着一条光尾划破夜空，消失于远方。身旁的战友张南也看着星空，说“天上一颗流星，地上就会死一个人，不知谁又要牺牲了!”李小豪说∶“迷信!咱们牺牲了那么多的战友，那流星还不下成雨？”张南躬起身子，说“那是白天，你能看见吗”说完又重重地躺下，叹了口气说“要是明早敌人再发起进攻，可怎么办呢”李小豪亦是无语。 ③这时，战壕那边一阵骚动，两人忙奔过去，只见负重伤的副营长已经牺牲了。那一刻，两人都想起了刚才那颗流星。营长阴沉着脸说“咱们不能这样坐以待毙，应该派人突围出去，向主力部队汇报战况，然后里外夹击开灭敌人!”由于电台损坏，和大部队早已联络不上了。张南挺身而出“营长，我突出去！带主力部队连夜赶回来，把敌人全消灭掉!”营长看了看张南，点了点头，拿出一颗信号弹装进手枪，交到张南手里，说“大部队要开始进攻的时候，你打出信号弹，我们就反攻。”张南把手枪往腰里已别，跃出战壕，消失在黑暗中。 ④过了一会儿，远处传来枪声，战壕里的人全都把心提到了嗓子眼儿。特别是李小豪，更是坐卧不安。良久，枪声停止了，战壕里一阵沉寂，每个人都望向黑沉沉的远方，也不知张南有没有突围成功。大家能做的，只是这种煎熬般的等待。时间缓慢地流逝着，李小豪不转眼珠地盯着夜空，并没有流星再划落，张南应该没事吧。 ⑤已近午夜，一些战士已经睡着了，而李小豪依然望着夜空，此时他最怕的，就是有流星，他也有些相信张南的话了。张南和他不仅是战友，还是同乡，两人一起参军，从抗战到解放战争，他们都在一起。正自想着，忽然，一颗流星从远方天际升起，闪过一道绚丽的光。李小豪吓得一下子坐起来，心里一片茫然和悲哀，张南完了！直到身边的战士抄起武器，远处也传来枪声，他才蓦然惊觉，那不是流星，是信号弹，是张南打出的信号弹。随着营长的一声“冲”，他们跃出战壕，向敌人的阵地扑去。 ⑥李小豪得知好友张南没事，信心大增，他一边冲一边灵活地躲闪着敌人的火力。喊杀声震天，主力部队已突破敌人的第一道防线，反包围成功。在炮火的光亮中，李小豪忽然看见了张南，他急忙移动过去，张南正向阵地上的残敌射击。李小豪刚跑过去，张南却忽然一晃栽倒在地。李小豪扑过去抱起他，见他头上和胸前都冒出血来，一时心慌，大喊他的名字。张南睁开眼睛，见是李小豪，吃力地说“我是不成了，兄弟，刚才你看见流星没有？那就是我的星星!”李小豪望了一眼夜空，含着泪说∶“我看见了，那个流星最大，最好看！”同时，他想起了那颗美丽的信号弹。张南闻言嘴角泛起一丝微笑，慢慢地闭上了眼睛。 ⑦许多年过去，枪炮之声早已成了遥远的回忆，李小豪常常在夜里醒来，望向窗外的星空。偶尔会看见流星，他的心就会风起云涌。是的，这许多年中，这一辈子，他再也不会看见那个漆黑的夜里，那颗带着希望的星星从黑暗中升起。那是生命中最灿烂的流星，让他心里时时划过怀念与感动。 （选文略有改动） 19.【分析探究】请结合文章内容和主旨，分析探究标题中“流星”的意蕴。（7分） 19.①在文章中既指自然界真正的流星，也指张南发出的信号弹，还指张南等为革命献出生命的勇敢无畏的的战士们；（3分）②信号弹像“流星”划破夜空，代表着革命先烈用自己的牺牲照耀战士们前行的道路；（2分）③“最美的流星”，饱含着作者对革命先烈的崇敬和赞美之情。（2分）（共7分） 【北雅第一次月考】 飘逝的风筝 徐国平 ①三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。 ②鹞爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝，迈出了家门。 ③整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着，一边四下观望着。若在以往，他身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。 ④唉，娃们一个个都去哪儿了？ ⑤一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林，和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。 ⑥鹞爷瞧着便心痛，身上像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那三间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身何处？ ⑦鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外。村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。 ⑧一阵春风吹来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝飞到天上去了。如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。 ⑨鹞爷想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手，都活灵活现，千姿百态。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。 ⑩后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。只是，他的手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还愿意学这费事的玩意，他们都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。一想到这么好的手艺没有人继承，鹞爷就痛惜不已。 ⑪说来，儿子大龙也算跟他学过扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气燥，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。 ⑫唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。 ⑬鹞爷仰着脖颈，望着蔚蓝的夭空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来，“老爷爷，放风筝好玩吗？” ⑭“你玩一下就知道了。”他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些得意地说。 ⑮男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。 ⑯突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之脱开。男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。 ⑰鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，“没关系，风筝……早晚要飞走的”。 ⑱男孩用手抹了一下眼角的泪，问道：“风筝还能飞回来吗？”鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。 ⑲男孩撅着小嘴，有些难过。许久，鹞爷才开口问男孩“你家在哪里，怎么一个人跑出来了？”男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在烧香焚纸。 ⑳鹞爷心一动，随口问：“告诉爷爷，根是啥？” ㉑男孩一脸迷茫，摇头不知。 ㉒鹞爷就仰头指了指天上的风筝说：“根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。” ㉓男孩似懂非懂地点了点头。 ㉔此刻，只见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。 ㉕恍然间，鹞爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然…… 19.【分析探究】本文题目是“飘逝的风筝”，请结合文章内容和主旨探究飘逝而走的是什么？（7分） 答案：①飘逝而走的是鹞爷给男孩放的风筝；②挖掘机一步步摧毁村庄院落，留下断壁残垣，飘逝而走的是乡村的美好环境；③飘逝而走的是乡村的生机和活力，年轻人离开村庄，老人孤单留守；④飘逝而走的是乡村的传统文化，年轻人不愿学习如扎风筝一般费事的传统技艺，传统技艺面临消失。（一点2分，答满四点得满分） 解析：由第②段“此刻，只见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线”可知，“飘逝的风筝”表面指的是飞走的、淡出了鹞爷视线的那只风筝。 由第③段“整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到”、第⑤段“一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林，和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪”可知，文章描写了乡村的逐渐败落，而这份败落是鹤爷心痛的原因之一，故“飘逝的风筝”还指渐渐飘逝了的美好的乡村环境、乡村文明的生机和活力，年轻人离开村庄，老人孤单留守。 由第10段“只是，他的手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还愿意学这费事的玩意，他们都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。 一想到这么好的手艺没有人继承，鹞爷就痛惜不已”可知，“风筝”代表的是传统技艺、乡村文明及离开乡村失去根的游子。故“飘逝的风筝”还指在城市化进程中，逐渐消失的传统技艺和乡村人口、文明等 【南雅第一次月考】 与一株蒲公英的默契 王本道 ①惊蛰过后，春分未至之时，我习惯在自家庭院里徜徉。小小的院落，东西两侧几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着未动声色，但冥冥之中，我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。于是找来一个耙子，扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶，眼前顿觉一亮——一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。“天时人事日相催”，春天来了！ ②说来有些怪异，这株蒲公英生长在庭院东墙下一排木制围栏与甬道牙石的缝隙之中，其间只有些微的泥土。当年我办理完退休手续后，有暇时常于清晨和傍晚在庭院里散步，不经意地发现了它。此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都在固定的位置上如约而至地发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。暮春之时，日渐壮硕的叶片在清晨的阳光和露水里晶莹闪烁。及至初夏，一场场细雨洗过的庭院里，姹紫嫣红，铺青叠翠，蒲公英的几层叶片中间，长出了纤细的枝茎，顶端逐渐形成一个细小的花盘，并绽开黄色的花瓣来。那丝丝缕缕的花瓣组成的黄花，直径不足半寸，花瓣紧紧围绕着花心，如同用圆规精心画出的圆，开得自然洒脱，恣意灿然。当此之时，蒲公英的头顶，盛开着的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰频送幽香，而这株低矮卑微的蒲公英不落寞，不悲观，默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着细微的清香。仲夏，蒲公英的花盘开始脱落，形成了一个洁白色的绒球，不消几天光景，阵阵微风之中，洁白的绒球飞出无数张“小伞”，飘向空中，借着风力飞向遥远的天际…… ③想到这株蒲公英十年来与我的缘分，我不禁对它生出深深的怜爱之情。资料显示，蒲公英属别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等，含有多种健康营养成分，可食用、药用。《本草纲目》记载，蒲公英性平味甘苦，有清热解毒、消肿散结的作用。蒲公英花开后种子随风飘到别的地方孕育新的生命。可无论种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年固守一处，“年年岁岁花相似”，不懈不息，巧笑倩兮，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回忆。 ④上世纪的1963年秋天，我考入了一所高中。当时讲授语文课的老师四十出头的年纪，中等身材，面目清癯，讲课操一口标准的普通话，慢声细语，却很有感情色彩。在古典文学、古代汉语领域，他都有着很深的造诣。入学后的翌年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，老师与我们同去。当时正值经济困难时期，同学们在乡下的一日三餐都十分简单。为了丰富餐桌，劳动之余，同学们三五成群地在野地里采集野菜，老师也参与其中。 ⑤那时的春天，原野上的野菜种类很多，尤其是蒲公英随处可见。采集其间，师生谈笑着，常有人提出一两句唐诗宋词向老师请教。当时还没有人料到两年后会出现那场史无前例的运动，所以，高中毕业后的理想前途自然是绕不过去的话题。同学中有的说要“志存高远”，有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言，还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材等等。老师认真听罢大家的议论后平静地说：“很高兴听到同学们的想法，作为你们的老师，我真诚地希望看到你们成长进步。我此前的学生不乏青年才俊，但是说实话，我不奢望你们都成为栋梁之材。因为古往今来，出类拔萃的永远是极少数人，大多数只能是庸常的普通人。” ⑥他指着眼前无垠的田野接着说：“如同春日的田野上，有高耸的白杨，有斑驳的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。自然界中的一切都有其存在的价值，白杨可以做栋梁，灌木可以做成篱笆，蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，又可以果腹。我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。”老师的一席话，引发了在场同学久久的沉思。劳动返校后，老师以“春日的田野”为主题，给大家布置了一道自选作文题。记得我的作文标题是“蒲公英也有梦想”。 ⑦岁月流转，沧海桑田，如今老师已仙逝多年，在这个和煦明媚的春日，与庭院中的蒲公英再次邂逅，他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话，又在我耳畔响起。平心而论，自然界中的蒲公英无异于一棵野草，永远不可与众多的奇花异草同日而语，但是蒲公英也有自己的生命历程年年岁岁，它都要熬过严酷的隆冬，待到春风骀荡之时，率先破土而出，在无人问津之中绽放属于自己的美丽。夏日，绿肥红瘦之际，又要将栉风沐雨培育出的无数种子散放出去，让它们带着自己的梦想，飘向海角天涯。多少年过去了，这株蒲公英散放出的“小伞”都飞向了何处？它们会在哪里停留驻足？细想起来，华夏土地上的大江南北，山冈、坡地、湖畔、田野、贫瘠的荒漠甚至岩石的缝隙，都是它们生长的地方。恰如当年我的那些“同学少年”，作为“老三届”中最年长的一届，半个世纪前他们在经历了或长或短的知青生活之后，相继在社会上找到了自己的位置。由于历史的原因，他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。但庸常不是庸俗，庸常只是平常，几十年间，他们在平凡的岗位上努力着，奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐。生活未必富裕，凡俗的日子里还有很多困难和曲折，但是他们在不怨不尤之中，也保持着一份必安理得的踏实感，心怀盈盈的温暖 感恩和爱。由此，无论面对怎样灰暗的时空，他们的脸上都会荡漾出一份明媚。这，不正是蒲公英的品格吗？ ⑧春日里，清晨的阳光已经流泻出丝丝暖意，阳光下的这株蒲公英，细小的叶片在闪烁着淡绿柔美的光晕。年复一年，每当春风拂面之时，我都会在庭院那熟悉的地方搜寻它的倩影，而它也会精灵般适时出现，这已成为我们之间无言的默契。 19. 【分析探究】请结合文章内容和主旨分析探究标题“与一株蒲公英的默契”的多重意蕴。 多重意蕴：①连续十年间蒲公英都会如约而至，是特别有默契的相逢 ②高中语文老师的话让我明白要像蒲公英一样，即使庸常卑微，也要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，过有意义的人生。 ③平凡岗位上的同学们与“蒲公英”一样，庸常但不庸俗，努力奋斗，平和，乐观，心怀温暖、感恩和爱。 第二问：考查赏析题目。 根据第②段中的“此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都在固定的位置上如约而至地发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片”和第③段中的“想到这株蒲公英十年来与我的缘分，我不禁对它生出深深的怜爱之情”可得：连续十年间蒲公英都会如约而至，是特别有默契的相逢。 根据第⑥段中的“蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，又可以果腹。我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生”可得：高中语文老师的话让我明白要像蒲公英一样，即使庸常卑微，也要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，过有意义的人生。 根据第⑦段中的“他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。但庸常不是庸俗，庸常只是平常，几十年间，他们在平凡的岗位上努力着，奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐。生活未必富裕，凡俗的日子里还有很多困难和曲折，但是他们在不怨不尤之中，也保持着一份必安理得的踏实感，心怀盈盈的温暖 感恩和爱”可得：平凡岗位上的同学们与“蒲公英”一样，庸常但不庸俗，努力奋斗，平和，乐观，心怀温暖、感恩和爱。 【长郡集团一模】 碑 孙犁 赵庄村南有三间土坯房，一圈篱笆墙，面临着滹沱河，那是赵老金的家。 自从敌人在河南岸安上炮楼，老人整天到河边去，有鱼没鱼，就在这里待一天。看看天边的山影，看看滹沱河从天的边缘那里白茫茫地流下来，像一条银带，在赵庄的村南曲敛了一下，就又奔到远远的东方去了。 “五一”（事变）以后，这里一向是常住八路军和工作人员的。这些日子，每逢赵老金睡下了，母亲和女儿到了东间，把窗户密密地遮起来，一盏小小的菜油灯挂在机子的栏杆上，女儿登上机子，母亲就纺起线来。 现在是十月底的天气，夜深了，河滩上起了风，听见沙子飞扬的声音。窗户也呼打呼打地响。屋里是纺车嗡嗡和机子挺拍挺拍的合奏。 母亲忽然听见窗户上啪啪地响了两下，她停了一下纺车，以为是风吹的，就又纺起来。立时又是“啪啪啪”的三下，这回是这么清楚，连机子上的女儿也听见了，转眼望着这里。 母亲把耳朵贴到窗纸上去，外面就有这么一声非常清楚、熟悉又亲热的声音：“大娘！” “李连长来了！”母亲一下就出溜下炕来，摘下灯来，到外间去开了门。 老李一闪进来，随手又关了门，说：“大伯在家吗？” “在家里。” “我们有十几个人要过河，河里涨了水，天气又凉不好浮。看见河边有一只小船，我们又不会驶，叫起大伯来帮帮忙。” 女儿听着，连忙从机子上下来到西间去了。 看见老李那么急的站不住脚，大娘眼里有些酸，“你知道你们这些日子没来，我是多么想你们呀！” 老李心里也有很多话要说，可是他只能笑着说：“我们也想你，大娘。我们有紧急的任务。” “那你就快点吧！”大娘叹息地向着西间喊了一声。 “来了。走吧，同志。”赵老金已经穿好衣服，在外间等候了。 大娘掩好门，回到屋里，和女儿坐在炕上。她听着，河滩里的风更大了，什么声音也听不见。风杀了，一股寒气从窗子里透进来。 赵老金回来，他的胡子和鬓角上挂着一层霜雪。他很忧愁地说：“变天了，赶上了这么个坏天气。要是今夜封了河，他们就不好过来了。” 一家三口，惦记着那十几个人，放心不下。 早晨，天没亮，大娘就去开了门。满天满地霜雪，草垛上、树枝上全挂满了。树枝垂下来，霜花沙沙的飘落。河滩里白茫茫什么也看不见。当大娘正要转身回到屋里的时候，在河南边响起一梭机枪。这是一个信号，平原上的一次残酷战斗开始了。机枪一梭连一梭，响成一个声音。中间是清脆沉着的步枪声。一家人三步两步跑到堤埝上，朝南望着。 赵老金忘记了那飞蝗一样的子弹，探着身子望着河那边。他看见那一小队人退到了河边。当他们一看出河里已经结了冰，中间的水又是那么凶的时候，微微踌躇了一下。但是立刻就又转过身去了，他们用河岸作掩护，开始向三面的敌人疯狂的射击。赵老金看见就在那烟火里面，这一小队人钻了出来，先后跳到河里去了。他们跳进结冰的河里，用枪托敲打着前面的冰，想快些扑到河中间去。但是腿上一阵麻木，心脏一收缩，他们失去了知觉，沉下去了。 赵老金他们冒着极大的危险跑到河边，也只能救回来两个战士。他们被水湿透的衣裳，叫冷风一吹，立时就结成了冰。 “同志！你们昨晚上过去了多少人？” “二十个。就剩我们两个人了！”战士们说。 “老李呢？” “李连长死在河里了。” 过了两天，天气又暖和了些。太阳很好，赵老金吃过午饭，一句话也不说，就到河边去了。他把网放在一边，坐在沙滩上抽一袋烟。河边的冰，叫太阳一照，乒乓地响，反射着太阳光，射的人眼花。赵老金往河那边望过去，小麦地直展到看不清楚的远地方，才是一抹黑色的树林，一个村庄。村庄边上露出黄色的炮楼，赵老金把眼收回来。他好像又看见那一小队人从这铺满小麦的田地里滚过来，纵身到这奔流不息的水里。 他站立起来，站到自己修好的一个小坝上去。他记得很清楚，那两个战士是从这个地方爬上岸来的。他撒下网去，他一网又一网地撒下去，慢慢地拉上来，每次都是叹一口气。他在心里祝告着，能把老李他们的尸首打捞上来就好了，哪怕打捞上一支枪来呢！几天来只打上一只军鞋和一条空的子弹袋。就这点东西吧，他也很珍重地把他们铺展开晒到河滩上。 这些日子，大娘哭的两只眼睛通红。女儿一刻不停地织着自己的布，她用力推送着机子，两只眼狠狠地瞪着那来往穿送的梭转。她用力踏着蹬板，用力卷着布。有时她到河岸上去叫爹吃饭，在傍晚的阳光里，她望着水发一会儿呆，她觉得她的心里也有一股东西流走了。 老头固执得要命，每天到那个地方去撒网。一直到冬天，要封河了，他还是每天早晨携带一把长柄的木锤，把那个小鱼场砸开，“你在别处结冰可以，这地方得开着！”于是，在冰底下憋闷一夜的水，一下就冒了上来，然后就又听见那奔腾号叫的流水的声音了。这声音使老人的心平静一些。他轻轻地撤着网。他不是打鱼，他是打捞一种力量，打捞那些英雄们的灵魂。 那浑黄的水，那卷走白沙又铺下肥土的河，长年不息地流，永远叫的是一个声音。固执的声音，百折不回的声音。站立在河边的老人，就是平原上的一幢纪念碑。 （一九四六年于冀中） 17．【梳理概括】请简要概括小说讲述了一个什么故事。（3分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 18．【分析鉴赏】小说中有多处环境描写，请赏析文章中画横线的句子。（4分） 满天满地霜雪，草垛上、树枝上全挂满了。树枝垂下来，霜花沙沙的飘落。河滩里白茫茫什么也看不见。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 19．【分析探究】小说以“碑”为标题，请结合全文内容和主旨探究其多重意蕴。（7分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17．小说讲述了赵庄村普通村民赵老金帮助八路军战士渡河；（1分）战士们被敌军围堵，大多丧命冰河；（1分）赵老金执着打捞战士们遗物的故事。（1分） 18．①写出了天气的恶劣，为下文战士们命丧冰河交代了天气原因；②为即将登场的一场战斗渲染了紧张肃杀的氛围；③烘托了一家三口担心战士的沉重心情。（写出一点给2分，写出两点给3分，写出三点给4分） 19．①“碑”指在河边固执打捞的赵老金，他是八路军战士的见证者和纪念者。②“碑”喻指保家卫民的八路军英雄，昭示他们的战斗精神和牺牲精神永垂不朽。③“碑”联结着军与民，象征军民一家亲的鱼水情和拥军爱民的优良传统。（每点2分，如有其他答案，合理亦可酌情给分。能结合“碑”的表层意义和深层意义作答即可给7分） （24-25九年级上·湖南长沙·青竹湖湘一期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 大雁快飞 申平 ①白露才过几天，一场寒潮突袭了草原。家住草原边缘的李进，一大早就被他爹吼起来，让他跟着去捡牛粪。 ②一出门，18岁的李进就冻得直哆嗦。他背上背篓，拿起粪叉，咬牙跟爹往草原方向走。他今年高考失利，爹不让他复读了，说现在上了大学也是自己找工作，还不如早点在家干活呢。 ③翻过山岗，就到了草原。风更猛烈了，人哈出的气立即变成了白雾，又在唇边结成了冰粒。今年的天气也太反常了！ ④天渐渐亮了，路两侧已经枯黄的草地上，开始出现了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛粪。爷俩各自走到路的一侧，开始捡拾那些湿的和半湿不干的牛粪，捡满一篓，就找个高岗倒出、摊开，接着再捡。这活李进老早就干过，以前村里家家户户都烧牛粪，牛粪成为人们争抢的东西。这些年包产到户了，庄稼的秸秆都烧不完，已经没人捡牛粪了。但是爹仍然要捡，他是要留着秸秆喂家里的牛羊呢。 ⑤捡了几筐牛粪，身上已经开始发热了。李进忽然发现，在一处低洼的地方，卧着一片灰白色的东西，好像是一群羊。走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一动也不动。咦，这群大雁见人来怎么不飞走呢？李进走过去喊了几声，又用粪叉去碰，雁群依然不动。李进忽然明白过来，这些大雁是被突如其来的寒潮冻死了。 ⑥李进立即放下背篓，跑上高岗，挥手喊他爹。他爹快步走过来，看到一地死雁，立即过去挨个踢着大雁，然后扔下背篓，对李进说：“你在这里看着，别让别人抢去。我回去赶车，咱拉回去，能卖好多钱哩！” ⑦看着爹连跑带颠地走了，李进的目光又落在那些大雁身上。大雁有的是两只靠在一起，有的是单独趴着，有的脑袋插在翅膀里，有的耷拉在地上。他弯下腰，用手摸着它们，小声嘀咕：“你们怎么就冻死了呢，真是太可惜了。” ⑧李进从小就喜欢大雁。听说这种鸟生活在遥远的西伯利亚，每到秋天来临，就可以看见它们一群群从头顶上空飞过，于是他时常仰望头顶飞过的雁群。让他感到奇妙的是，它们有时会排成“一”字，有时又排成一个“人”字，有时它们会在草原上歇歇脚。以前有猎人会乘机猎杀它们，但这些年提倡保护动物，已经没人敢捕杀它们了。 ⑨他开始把大雁往一起堆。每捡起一只，都会仔细观察，他觉得这么大的家伙竟然可以在天上自由飞翔，真是不可思议。现在即便死了，它们还是那么美丽迷人。一共35只大雁，李进一只只地抱到土坎下，挤挤挨挨地形成一大堆。望着这堆大雁，李进想，它们很快就会变成老爸手里的钞票，成为人类的口中食、腹中餐，竟然有点心疼。 ⑩望着这群大雁，李进心中忽然想到了自己的同学，想到大家在操场上散步、唱歌的场面。一场高考下来，他们有的展翅高飞了，有的也遭遇了严寒，比如自己……李进心中不由泛起一阵酸楚。 ⑪忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸它，透过羽毛，他感觉到它的身体还有温度；再摸别的，好像也在回暖。哦，大雁并没有死，它们只是被冻僵了！现在它们被集中到背风的坎下，就又缓了过来。李进心中一喜，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上面，他瑟缩着身子，跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来！” ⑫大雁真的开始一只只动起来。先醒来的大雁看见李进，显得惊慌失措，开始四散奔逃，但是它们行动笨拙，一时无法起飞。这时不知从哪里跑来两只野狗，扑过去追咬大雁。李进急忙拿起粪叉，喊叫着过去打狗，又扔石头把它们撵得远远的。等他回来的时候，发现大雁已经全部苏醒了。它们聚在一起鸣叫着，好像在商量事情，看见他来，忽然一起扇动着翅膀奔跑起来，接着一只只腾空而起，越飞越高。但是它们并没有马上飞走，而是在李进头顶上绕了两圈，嘎嘎地叫着，似乎在向他表示感谢。 ⑬李进从地上捡起羽绒服，也开始在草地上奔跑起来。他挥舞着衣服，大声地喊着：“大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧！”跑着跑着，李进突然停住了。他看见他爹赶着一辆毛驴车，正站在不远处看着他。他立刻蔫了，什么也没说，穿上衣服继续去捡牛粪。他知道，今天的一场打骂是避免不了啦，复读的事情也别提了。他霎时感觉心里凉透了。 ⑭奇怪的是，这天爹什么也没说。晚上娘告诉他：“你爹同意你去复读了。”看着惊讶的李进，娘又说：“你爹说，你早上放飞大雁，在草地上又跑又叫的样子挺稀罕人的。他觉得你很有爱心，也应该让你像大雁一样高高地飞。” ⑮啊，这真是意想不到的结局。李进的眼泪立刻涌了出来。 选自《羊城晚报》2023年4月19日（有删改） 51．下列对文章的理解或赏析不正确的两项是（   ） A．本文讲述了贫穷的草原少年李进与大雁的故事。李进觉得无法升学的自己像冻僵的大雁，可大雁竟奇迹般“复活”，振翅高飞，他的求学之路也迎来转机。 B．第⑥段对李进父亲进行的动作、语言描写，刻画了父亲见钱眼开、漠视生命的形象。 C．第⑧段运用插叙的手法，补充交代了李进对大雁的喜爱，为后文他救活并放飞大雁做了铺垫。 D．本文以李进复读高三为主线，以如何处理“死”雁为次线，双线交织，一波三折，引人入胜。 E．大雁复活起飞后并没有马上飞走，而是在李进头上盘旋叫唤，也许是在对李进表示感谢。 52．请从描写的角度赏析第⑪段的划线句子。 李进心中一喜，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上面，他瑟缩着身子，跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来！” 53．请结合文章内容和主题说说标题“大雁快飞”的多重意蕴。 【答案】51．BD 52．运用心理、动作、语言描写，“心中一喜”写出了李进发现大雁并没有死，只是冻僵了时的惊喜，“脱”“盖”“瑟缩”“跺脚”等动词以及大喊的语言，生动传神地写出了李进不顾自己寒冷，脱羽绒服帮助它们加速回暖，体现了他对大雁的关心，希望它们早点醒来的期盼、焦急之情，表现了李进的善良、有爱心、尊重善待生命。 53．①指李进要大雁快飞起来，寄托着李进对大雁复活、高飞、飞向南方的期望。 ②望着这群大雁，李进心中忽然想到了自己的同学和自己，暗含自己返回校园复读、考大学的愿望。 ③结尾父亲认为李进应该“像大雁一样高高地飞”，也暗含了父母想让李进复读考上大学，像大雁一样展翅高飞，寄托着父母对孩子的期望与关爱。 ④号召人们像李进一样善良、有爱心、爱护动物、尊重生命、善待生命、保护自然，人与自然和谐相处。/给处于困境中的人以帮助、鼓励和机会，让他们重新振作/处于困境中的人应不放弃希望，重新振奋。 【导语】这篇文章通过描写贫困草原少年李进在捡牛粪过程中发现并救助大雁的经历，展现了李进的善良和坚毅。李进因高考失利而心情低落，但救助大雁的行动不仅让他感受到生命的力量和美丽，也改变了父亲对他的看法，最终支持他重新求学。这一情节发展不仅反映了人与自然之间的温情互动，也揭示了成长与希望的重要性，形成了感人至深的亲情主题。文章情节紧凑，描写细腻，引人共鸣。 51．本题考查对内容的理解与分析。 B.文中第⑥段父亲看到死雁想拉回去卖钱，这更多体现出他生活的贫穷与对物质的看重，不能简单地定义为“见钱眼开、漠视生命”，他的行为是基于生活的无奈，并非完全不顾及生命； D.文章是以如何处理“死”雁为主线 ，以李进复读高三为次线，并非“以李进复读高三为主线”； 故选BD。 52．本题考查赏析重要语句。 “心中一喜”是心理描写，是李进情感的直接喷发，瞬间点亮了他的内心世界，凸显出他对生命的珍视，因为大雁“复活”的惊喜是源于他对这些生命的在意。“脱”“盖”“瑟缩”“跺脚”等动词，是动作描写，展示出他不假思索的救助行为，这是他善良本能的外在表现。“瑟缩”一词，既写实了他身体因寒冷的反应，又从侧面烘托出他为了大雁甘愿忍受寒冷的奉献精神。“跺脚”的动作与“大雁大雁，快快醒来，快快醒来”语言描写相结合，将他内心的焦急具象化，声声呼喊饱含着他对大雁苏醒的急切渴望，淋漓尽致地展现出李进善良、有爱心，以及对生命的尊重与善待。 53．本题考查标题意蕴分析。 根据第⑫段“它们聚在一起鸣叫着，好像在商量事情，看见他来，忽然一起扇动着翅膀奔跑起来，接着一只只腾空而起，越飞越高。但是它们并没有马上飞走，而是在李进头顶上绕了两圈，嘎嘎地叫着，似乎在向他表示感谢”以及第⑬段“李进从地上捡起羽绒服，也开始在草地上奔跑起来。他挥舞着衣服，大声地喊着：‘大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧’”可知，“大雁快飞”是李进对大雁最直接的呼喊，他目睹大雁从冻僵到苏醒，满心期盼它们能快速恢复活力，展翅高飞，顺利抵达温暖的南方，这是对大雁生命延续与旅程继续的美好期许。 根据第⑩段“望着这群大雁，李进心中忽然想到了自己的同学，想到大家在操场上散步、唱歌的场面。一场高考下来，他们有的展翅高飞了，有的也遭遇了严寒，比如自己……李进心中不由泛起一阵酸楚”可以看出，李进将自己的境遇与大雁联系起来。大雁的起飞象征着突破困境，而他渴望自己也能像大雁一样，突破高考失利的阴霾，重返校园复读，通过努力考上大学，实现自己的梦想，“大雁快飞”此时暗喻着他内心深处对学业与未来的追求。 根据第⑭段“你爹说，你早上放飞大雁，在草地上又跑又叫的样子挺稀罕人的。他觉得你很有爱心，也应该让你像大雁一样高高地飞”可知，父亲看到李进救助并放飞大雁的举动，深受触动，决定同意他复读。“大雁快飞”在这里承载着父母对李进的殷切期望，希望他能在学业道路上奋力前行，考上大学，拥有如大雁高飞般广阔的未来，体现了父母对孩子的关爱与支持。 纵观全文，李进对大雁的救助展现出他善良、有爱心，尊重生命的品质。从他的行为以及整个故事来看，“大雁快飞”号召人们在生活中，要像李进对待大雁一样，爱护动物，尊重生命，保护自然，促进人与自然的和谐共处。同时，对于那些处于困境中的人，无论是像冻僵的大雁，还是高考失利的李进，我们都应给予帮助、鼓励和机会，让他们重新振作；而身处困境的人，也要像大雁在李进的帮助下苏醒高飞一样，不放弃希望，重新振奋，勇敢地追求自己的目标。 一中集团期中考 佛子岭的曙光 靳 以 ①“同志们，现在是三点整，三点整。同志们，你们辛苦了……” ②水库工地广播站开始播音，这正是破晓之前的凌晨。在这里，和祖国各地的工厂、矿山和大建设工地一样，成千的工人通夜在佛子岭大坝的工地上紧张地操作着。他们每个人都记得：一定要跑在洪水的前面，不顾烈日的酷热，风雪的严寒，他们不放过一秒钟，日日夜夜地操作着。 ③天还是很黑，虽然已经是春天了，可是午夜后的寒冷像初冬。在工地以外，树梢顶上，星星闪耀着；可是走进了大坝工地，明亮的灯光夺去了星星的光辉，不但照亮了天际，连河水也映着亮光。浓黑的夜色压不住这个世界，夺目的灯光劈开了它，通过闸门的水，像一匹匹发亮的白缎挂下来。在高空，一闪一闪发着蓝光的是电焊的火焰，它轻轻地把夜抓碎了，清晰地照出提前到顶的拱和垛上胜利的红旗，还有垛顶上活跃的工人的身影。他们忘记了夜，忘记了寒冷，忘记了疲惫，他们只是忘我的工作着。 ④静静的山谷，静静的夜，热火朝天的劳动热情，把寒冷的夜晚也变成热烘烘的了。 ⑤广播员热情的语言从喇叭口放送着：“歌唱我们亲爱的祖国”“我们工人有力量”……洪亮的歌声，一直送进工人的心里。突然报告：“二号拱位，一位工人同志受伤了！”只见工地急救站的医务人员，急急地背着药包和担架跑到了现场。他们不但在深夜要保持清醒，而且探身到急救站的外边全神贯注地谛听，生怕听不见广播站对他们的召唤，如果不能及时赶去急救，会影响工人同志的生命安全。 ⑥当祖国人民安睡的时候，当孩子紧偎在母亲身边的时候，当老人翻个身又睡着了的时候，成千的人清醒着、劳动着，在佛子岭山地修筑着中国第一个连拱坝！它是千万人民的智慧、力量和血汗的结晶。 ⑦这坝横亘在两座山头之间足有一里路长，像二十多层楼那样高，由二十个坝垛和二十一个半圆形的坝拱组成。上万的农民弟兄和战士，把大山深深的斩去了一段，把河心挖深了二十多公尺。它向上直矗天际，向下深入水底，像一行俯身的巨人，紧紧地站成一排，把两臂撑住地心，用后背挡住汛期中从千山万岭奔泄下来的洪水，使它从汹涌化为驯服，使两岸人民不再受到水灾。 ⑧它把上游的山谷变成一个大湖，常年积存着五亿立方公尺的水量，在枯水时期输送水源，使河面随时能行驶大木船，把上游山间丰产的竹、木、茶、麻运出去。它使下游七十万亩良田受到灌溉，淮河两岸人民免受洪水灾难。它强大的电流会一直送到三百里外的合肥去，给远方的城市，周边的山村，给千家万户带来光明。 ⑨它是中国第一个技术性最高的连拱大坝，它是按九级地震的条件设计建筑起来的水库，他将使广大人民的生活踏上了美满和幸福的大道。 ⑩这伟大的工程虽然是在大别山区的深山里，可是全国人民都关心他，支援它。从东北送来了斗车和枕木，从上海送来了机器和钢筋，从南京的栖霞山送来了洋灰，从青岛送来了钢板椿，就是从遥远的重庆，也送来了机械和车轨。 ⑪青年农民也来了，他们就近参加水库修建工作，两淮的农民带着工具从家乡一步步赶来了。上海的，无锡的，宁波的，海门的，湖北的，安徽的工人也来了，淮河两岸的子弟兵也过来了，结成工农兵的大军，向自然斗争，他们掌握着不同的机器和技术，却抱着同样的目标和志愿向水库工地进攻。 ⑫难道没有困难么？从勘测开始就不断的遇到大小的困难，可人的意志没有被困难挡住。去年六月突发的洪灾持续了三个月，几乎把人们的信心冲垮了，可是党给人民以力量，党鼓舞着工地上所有的人，齐心协力，战胜大小困难，把三个月的时间追回来，大步向前。就在几天前，又有近两千个流量的大水来了，连拱坝已经屹然挺立在那里，挡住大水、制服大水，让翻滚起伏的水驯顺的流过闸门，只高出水面五六尺的木桥也能安稳地在水面上。“这是一个考验——”工地上的人们怀着欣悦的心情说。他们的建设信心更增强了，两年多辛勤筑成的连拱大坝起作用了！ ⑬清晨，当天边的青光转变成亮白色，天顶透出蓝色来，最后的星星也落下了。射着万道光芒的太阳穿过东山的红云升起来了，它用温暖的手抚摸着在高空操作了一夜的工人。忙碌了一夜的工地仍热火朝天。代表着工人们的力量、骄傲和光荣的红旗，正高高飘扬在湛蓝的天空中，格外灿烂夺目。 ⑭这正是六点整，一个真正的早晨的开始。 一九五四年春，佛子岭 选自《靳以散文小说集》有删改 【阅读链接】 靳以（1909—1959），是与郑振铎、巴金、叶圣陶等人齐名的现代著名作家。文中的佛子岭水库是新中国成立后，为响应毛主席“一定要把淮河修好”的号召，为根治淮河水患而兴建的中国历史上第一座钢筋混凝土连拱坝，被誉为“新中国第一坝”，其建筑价值和精神价值不可估量。 15．下列对文章内容和写法的分析，不正确的两项是（4分）（ ）（ ） A．第⑥段在文中起到了承上启下的过渡作用，既承接了上文劳动者们热火朝天忘我工作的内容，又引出了下文对中国第一个连拱坝的介绍。 B．文章主要通过语言、动作和外貌描写来刻画人物，把建筑工人的群像塑造得鲜明立体。 C．第⑬段画波浪线的句子运用环境描写渲染了工地上连夜劳作仍热火朝天的热烈氛围，初升的太阳与题目“曙光”相照应，深化了文章主题。 D．本文结尾段用一个短句单独成段，简洁明快，收束有力，同时“六点整”巧妙地呼应了开头段中的“三点整”，体现了时间的推移，使全文首尾圆合结构严谨。 E．本文采用第一人称来叙事，好处是显得真实可信，便于作者直接抒发自己的感情，但不足之处是受时间、空间的限制，叙述角度不够灵活自由。 16．本文多处运用对比手法来突出主旨，请仿照示例完成下表。（4分） 对比角度 对比内容 人物对比 ① 建筑工人劳作 冷暖对比 天气寒冷像初冬 ② 明暗对比 夜色浓黑如墨 ③ ④ 静静的山谷静静的夜 忙碌的工地忙碌的人 17．请从修辞的角度，赏析文中第③段画横线句子。（5分） 浓黑的夜色压不住这个世界，夺目的灯光劈开了它，通过闸门的水，像一匹匹发亮的白缎挂下来。 18．请根据文章内容和主旨，参考【阅读链接】，说说标题中“曙光”的含义。（7分） 15. B 和 E 【解析】B 项，“主要通过语言、动作和外貌描写来刻画人物 ”表述有误， 本文主要是通过语言、动作和心理描写来刻画人物。文中没有对建筑工人的外貌描写。E 项，“本文采用第一人称来叙事 ”表述有误，本文采用的是第三人称叙事。（4分） 16 ．参考答案：（每空1分，表达要完整简约，结构基本对称，出现错字酌情扣分） ①祖国人民安睡 ②人们热情似火/ 热火朝天的劳动热情 ③灯光亮如白缎/工地亮如白昼/ 工地灯光明亮夺目 ④动静对比 17 ． 示例一：运用比喻修辞。（1分）把通过闸门的水比作发亮的白缎，（1分）生动形象地描绘出在灯光的照射下水流洁白明亮的特点。（1分）这个句子侧面衬托了建筑工人们为了给 人民开启光明幸福之路而忘我工作、无私奉献的形象，含蓄地表达了作者对他们的赞颂之情。 （2分）（共 5分） 示例二：运用拟人修辞。（1分）“压 ”“劈 ”二字分别赋予夜色和灯光以人的动作，（1分）生动形象地写出了灯光的耀眼夺目，给漆黑的夜晚带来光明。（1分）这个句子侧面衬托了建筑工人们为了给人民开启光明幸福之路而忘我工作无私奉献的形象，含蓄地表达了作者对他们的赞颂之情。（2分）（共 5分） 备注： 1、可给分：答对比喻或拟人修辞手法给1分；不可给分：未答出修辞手法不给分。 2、可给分：找对比喻修辞本体喻体或分析拟人用法给1分；不可给分：未分析出修辞用法不给分。 3、可给分:分析出比喻作用答出水流洁白明亮特点（点明水流白、亮也可酌情给分）或分析 出拟人作用答出灯光耀眼、夺目、光明、明亮等特点给1分；不可给分：未分析出水流洁白 明亮特点或灯光特点不给分。 4 、可给分：分析出人民忘我工作、无私奉献形象给1分，作者赞颂之情给1分（点名人民 工作忘我、勤劳、奉献形象、作者赞美之情也可酌情给分）；未分析出形象、情感不给分。 18. ①“曙光”是指佛子岭水库修建过程中，从凌晨三点到早晨六点破晓时的阳光（破晓之前的凌晨）；（1分） ②“曙光”象征着水库修建成功后给人民带来光明、幸福和美满的生活（指给千家万户带去光明）；（2分） ③“曙光”还象征着建国初期建筑工人们舍身忘我、不畏艰险、团结协作、敢为人先的精神；（2分） ④象征着党给处于困难中人们以信心和力量，激励人们齐心协力，战胜一切大小困难；（2分） ⑤全国人民的支持和希望、关心、帮助（体现出“团结协作”） ⑥“曙光”亦象征着佛子岭水库作为“新中国第一坝”在建筑价值和精神价值上的深远影响。（开启了中国水库建筑的新篇章，为子孙后代带来希望，奠定了基础，带去了信心）（2分）（结合“阅读链接”体现） 前两点是浅层的，可以看到的“曙光”；深层的是答到精神上的“曙光”。 第1、2点必答，3、4、5任选1点，第6点必答。 学科网（北京）股份有限公司 $