哈腰挂（教学设计）-2025-2026学年人音版（简谱）（2024）音乐三年级上册

该小学音乐欣赏课教学设计聚焦黑龙江林区劳动号子《哈腰挂》，通过视频观察抬木头场景引导学生发现“号子”声音，讲解其统一劳动节奏、凝聚团队的作用，搭建从生活场景到音乐概念的学习支架，自然引出课题。 亮点在于以“审美感知”为基础，聆听感受旋律与劳动节奏的契合；“创意实践”贯穿，设计师生一领众和、肢体声势表现音乐；“文化理解”落地，结合视频拓展与达标检测理解民间音乐价值，为教师提供体验式教学流程和可操作检测，助学生培养团队协作与文化认同，提升课堂效率。

课堂教学设计 【课型】 欣赏课型 【教学内容】 人音版三年级上册第二单元《劳动的歌》第2课时《哈腰挂》 【教材分析】 《哈腰挂》是人音版三年级上册第二单元《劳动的歌》第2课时欣赏课。《哈腰挂》是一首流行于我国东北林区（特别是黑龙江省）的劳动号子，属于搬运号子类。这首歌曲源自林区工人抬木头的劳动场景，“哈腰挂”指的是工人在抬运木头时，弯腰挂上挂钩并顺势挺腰起步的动作。歌曲通过生动的旋律和节奏，描绘了林区工人们团结协作、奋力劳作的场景，展现了他们粗犷、质朴、坚毅的性格。1956年，著名号子歌手赵希孟根据林区号子改编成男声合唱《森林号子联唱》，《哈腰挂》就是其中的一首。《哈腰挂》的旋律简洁明快，节奏鲜明有力，与劳动节奏紧密配合。歌曲采用D宫调式，节拍使用2/4、1/4变换拍，节奏律动性强，具有鲜明的劳动号子特点。曲调起伏较小，多为一音行腔，与当地方言音调结合紧密，易于传唱。歌曲采用一领众和的演唱形式，领唱者唱出劳动号令，众人应和，形成强烈的节奏感和协作氛围。歌词内容直接反映劳动场景，如“哈腰挂上钩啊”“大伙儿齐用力呀”等，具有鲜明的劳动特色。歌曲表达了林区工人们团结协作、奋力劳作的豪情壮志，以及对美好生活的向往和追求。 【学情分析】 三年级学生正处于活泼好动的阶段，对音乐有着浓厚的兴趣。他们喜欢通过直接体验来学习和探索音乐，对音乐活动表现出较高的热情。然而，三年级学生注意力持续时间相对较短，需要多样化的教学手段来维持学习兴趣。同时，学生间的音乐基础和能力存在一定差异，需要教师因材施教，关注个体差异。在教学过程中，应注重培养学生的音乐感受力、表现力和创造力，通过丰富的音乐活动，让学生在玩中学、学中玩，享受音乐的乐趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过聆听、模仿和演唱，提高学生的音乐感知能力和表现力。 (二)艺术表现 使学生了解劳动号子的特点和作用，掌握《哈腰挂》的基本旋律和节奏。学习一领众和的演唱形式，了解劳动号子在协调劳动节奏、鼓舞劳动士气方面的作用。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 （四）文化理解 通过这首歌曲的教学，让学生了解民间音乐的魅力和价值，感受劳动号子的独特风格，同时培养学生的音乐感知能力、表现能力和团队协作能力。 【教学重难点】 (一)教学重点 激发学生对民族音乐的兴趣和热爱，培养对劳动人民的尊重和敬仰。 引导学生体会劳动的乐趣和价值，培养勤劳、团结、坚韧不拔的品质。 (二)教学难点 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，观察视频中的人物在干什么？（教师展示哈腰挂视频） 预设：回答问题 教师：视频中的人们在抬木头，你们还听到了什么声音？ 预设：回答问题 教师：人们在抬木头喊的口号，我们称为“号子”，劳动号子中国民歌的一种体裁类别。产生并作用于劳动、与劳动节奏密切结合的民间歌曲，简称“号子”。号子在劳动中的作用是什么呢？ 预设：回答问题 教师：这种演唱形式有助于统一劳动节奏，提高劳动效率，同时增强劳动者的凝聚力和团队精神。 今天老师给同学们带来一首劳动号子的歌曲，它的名字就叫作《哈腰挂》。书写板书《哈腰挂》。 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：聆听歌曲，听听歌曲的情绪是怎样的？（播放歌曲） 预设：聆听歌曲并回答问题 教师：通过聆听，歌曲描绘了一个怎样的场景？ 预设：回答问题 教师：《哈腰挂》的旋律简洁明快，节奏鲜明有力，与劳动节奏紧密配合。《哈腰挂》是一首流行于我国东北林区（特别是黑龙江省）的劳动号子，属于搬运号子类。这首歌曲源自林区工人抬木头的劳动场景，“哈腰挂”指什么？ 预设：回答问题 教师：“哈腰挂”的是工人在抬运木头时，弯腰挂上挂钩并顺势挺腰起步的动作。歌曲通过生动的旋律和节奏，描绘了林区工人们团结协作、奋力劳作的场景，展现了他们粗犷、质朴、坚毅的性格。歌曲中出现了很多衬词，你们知道陈词的作用吗？ 预设：回答问题 教师：衬词在直接表现主题内容的歌词中穿插的一些衬托性词句，一般是由语气词、形声词、称谓词构成,无明确含义，是民歌中表现鲜明情感的重要组成部分。歌词内容直接反映劳动场景，如“哈腰挂上钩啊”“大伙儿齐用力呀”等，具有鲜明的劳动特色。歌曲表达了林区工人们团结协作、奋力劳作的豪情壮志，以及对美好生活的向往和追求。 下面请同学们朗诵一下歌词 预设：朗诵 教师：歌曲的演唱形式有什么特点？ 预设：回答问题 教师：歌曲是一领众和的形式 【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】 (二)分析音乐，表现音乐 教师：下面请同学们跟着音乐哼唱 预设：哼唱 教师：下面老师来领唱，请同学们齐唱“嘿” 预设：师生合作 教师：下面请同学们思考一个问题 预设：回答问题 教师：下面老师领唱，同学们边齐唱“嘿”边做声势动作 预设：表现音乐 【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】 三、精彩演绎，自由发挥 教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。 预设：表现音乐 【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】 四、拓展思路，开阔视野 教师：下面我们欣赏视频 预设：欣赏 教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？ 预设：回答问题 【设计意图：通过这首歌曲的教学，让学生了解民间音乐的魅力和价值，感受劳动号子的独特风格，同时培养学生的音乐感知能力、表现能力和团队协作能力。】 五、结语 教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。 六、课堂小结（或教学反思） 《哈腰挂》是一首具有深厚文化内涵和音乐价值的劳动号子。通过教学这首歌曲，不仅可以让学生了解我国东北林区的劳动文化和音乐特色，感受劳动号子的音乐魅力，还可以培养学生的音乐感知能力、表现能力和团队协作能力，同时激发学生对民族音乐的兴趣和热爱，培养对劳动人民的尊重和敬仰。 七、课堂达标 1.歌曲《哈腰挂》是一首 （地区）民歌。 2.“ ”的是工人在抬运木头时，弯腰挂上挂钩并顺势挺腰起步的动作。 3.劳动号子中国民歌的一种体裁类别。产生并作用于劳动、与劳动节奏密切结合的民间歌曲，简称“ ”。 答案：1.黑龙江 2.哈腰挂 3.号子 【板书设计】 《哈腰挂》 1=D 中速 黑龙江民歌 一领众和 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $