第十三章 内能 第2节 分子动理论的初步知识 ----2025-2026学年人教版物理九年级上学期

该初中物理课件围绕分子动理论的核心内容展开，从物质构成的直观感知入手，通过气体、液体、固体的扩散实验层层递进，构建起“分子在运动”“分子间有作用力”“三态差异源于微观结构”的认知链条，形成清晰的学习支架。 其亮点在于融合科学探究与模型建构，以典型实验（如红墨水扩散、液桥现象）引导学生观察证据、推理规律，体现物理观念和科学思维的深度融合。例如，通过对比冷水与热水中糖块溶解快慢，强化温度影响分子热运动的认知，凸显科学论证能力培养。此设计既帮助学生建立微观世界与宏观现象的联系，又提升教师课堂组织效率与教学深度。

人教版·九年级物理全一册 授课老师：王老师 第十三章 内能 第2节 分子动理论的初步知识 2025-2026学年九年级物理人教版上册上课课件：第十三章 内能 第2节 分子动理论的初步知识 一、教学目标 知识与技能： 知道物质是由分子、原子构成的。 知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动，这种运动叫做分子的热运动。 知道分子间存在相互作用力，能利用分子之间的相互作用力解释固、液、气三态之间的关系。 过程与方法： 通过观察和实验，认识分子动理论的基本观点。 学会用分子动理论的观点解释生活中的一些现象。 情感态度与价值观： 激发学生对微观世界的好奇心和求知欲。 培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。 二、教学重点与难点 重点： 分子动理论的基本内容。 用分子动理论的观点解释扩散现象。 难点： 理解分子间同时存在引力和斥力。 用分子动理论的观点解释固、液、气三态之间的关系。 三、教学过程 1. 课堂导入 情境导入： 引用王安石的诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”引导学生思考为什么能够闻到梅花的香味，从而引出分子的热运动。 2. 新知讲解 （1）物质的构成 分子、原子的概念： 常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。 分子很小，通常以 10 −10 m 为单位来量度分子的大小。 观察与思考： 利用电子显微镜观察铝合金易拉罐表面和金分子的图片，让学生直观感受分子的微小。 （2）分子热运动 扩散现象： 不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。 扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 扩散现象可以发生在气体之间、液体之间，也可以发生在固体之间。气体之间扩散最快，固体之间扩散最慢。 实验观察： 气体扩散实验：将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶口对口连接，中间用玻璃板隔开。抽去玻璃隔板后，两瓶气体混合颜色变均匀，说明分子在不停地做无规则运动。 液体扩散实验：在量筒中装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜溶液，观察无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间界面的变化，说明液体分子也在不停地做无规则运动。 固体扩散实验：将打磨光滑的铅块和金块紧压在一起，几年后切开观察，发现铅块和金块相互渗透一些，说明固体分子也在不停地做无规则运动。 分子热运动与温度的关系： 分子的运动跟温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。这种无规则的运动叫做分子的热运动。 （3）分子间的作用力 分子间的引力和斥力： 分子间同时存在引力和斥力。当固体被压缩时，分子间的距离变小，作用力表现为斥力；当固体被拉伸时，分子间的距离变大，作用力表现为引力。 分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。分子间所表现出的分子力是分子引力和斥力的合力。 实验观察： 分子间存在引力的实验：将两个铅柱的底面削平、紧压在一起，在下面挂钩码也不会把它们拉开，说明分子间存在引力。 分子间存在斥力的实验：用一个注射器桶内加入一些水（或用空气），用手指封住口，另一支手用力压缩活塞时，会发现用力压缩时活塞内的水会产生“抵抗”，说明分子间存在斥力。 固、液、气三态的微观特性： 固态物质：分子间距离很小，分子间作用力很大，只能在平衡位置附近振动，有一定的体积和形状，无流动性。 液态物质：分子间距离比固态稍大，分子间作用力较大，既可以在一个位置附近振动，又可以移动位置，有一定的体积，无固定的形状，有流动性。 气态物质：分子间距离很大，分子间作用力极小，无规则运动，无固定的体积和形状，有流动性。 3. 课堂练习 练习题1： 题目：下列现象中，属于扩散现象的是（ ）。 选项： A. 春天，柳絮飞扬 B. 夏天，荷花飘香 C. 秋天，树叶飘落 D. 冬天，雪花纷飞 答案：B 练习题2： 题目：把两块光滑的玻璃贴紧，它们不能吸引在一起，原因是（ ）。 选项： A. 两块玻璃的分子间只存在斥力 B. 两块玻璃的分子间距离太大，作用力太小 C. 玻璃的分子间隔太小，不能形成扩散 D. 玻璃分子运动缓慢 答案：B 4. 课堂小结 总结本节课的主要内容： 物质的构成：物质是由分子、原子构成的。 分子热运动：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种运动叫做分子的热运动。温度越高，分子运动越剧烈。 分子间的作用力：分子间同时存在引力和斥力。分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。 固、液、气三态的微观特性：固态物质分子间距离小，作用力大；液态物质分子间距离比固态稍大，作用力较大；气态物质分子间距离大，作用力极小。 1 学习目标 1.知道物质是由分子、原子构成的，知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动，知道分子热运动。 2.能识别扩散现象，并能用分子运动论的观点进行解释。 3.知道分子之间存在相互作用力，能利用分子之间的相互作用力解释固、液、气三态之间的关系. 2025-2026学年九年级物理人教版上册上课课件：第十三章 内能 第2节 分子动理论的初步知识 一、教学目标 知识与技能： 知道物质是由分子、原子构成的。 知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动，这种运动叫做分子的热运动。 知道分子间存在相互作用力，能利用分子之间的相互作用力解释固、液、气三态之间的关系。 过程与方法： 通过观察和实验，认识分子动理论的基本观点。 学会用分子动理论的观点解释生活中的一些现象。 情感态度与价值观： 激发学生对微观世界的好奇心和求知欲。 培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。 二、教学重点与难点 重点： 分子动理论的基本内容。 用分子动理论的观点解释扩散现象。 难点： 理解分子间同时存在引力和斥力。 用分子动理论的观点解释固、液、气三态之间的关系。 三、教学过程 1. 课堂导入 情境导入： 引用王安石的诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”引导学生思考为什么能够闻到梅花的香味，从而引出分子的热运动。 2. 新知讲解 （1）物质的构成 分子、原子的概念： 常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。 分子很小，通常以 10 −10 m 为单位来量度分子的大小。 观察与思考： 利用电子显微镜观察铝合金易拉罐表面和金分子的图片，让学生直观感受分子的微小。 （2）分子热运动 扩散现象： 不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。 扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 扩散现象可以发生在气体之间、液体之间，也可以发生在固体之间。气体之间扩散最快，固体之间扩散最慢。 实验观察： 气体扩散实验：将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶口对口连接，中间用玻璃板隔开。抽去玻璃隔板后，两瓶气体混合颜色变均匀，说明分子在不停地做无规则运动。 液体扩散实验：在量筒中装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜溶液，观察无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间界面的变化，说明液体分子也在不停地做无规则运动。 固体扩散实验：将打磨光滑的铅块和金块紧压在一起，几年后切开观察，发现铅块和金块相互渗透一些，说明固体分子也在不停地做无规则运动。 分子热运动与温度的关系： 分子的运动跟温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。这种无规则的运动叫做分子的热运动。 （3）分子间的作用力 分子间的引力和斥力： 分子间同时存在引力和斥力。当固体被压缩时，分子间的距离变小，作用力表现为斥力；当固体被拉伸时，分子间的距离变大，作用力表现为引力。 分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。分子间所表现出的分子力是分子引力和斥力的合力。 实验观察： 分子间存在引力的实验：将两个铅柱的底面削平、紧压在一起，在下面挂钩码也不会把它们拉开，说明分子间存在引力。 分子间存在斥力的实验：用一个注射器桶内加入一些水（或用空气），用手指封住口，另一支手用力压缩活塞时，会发现用力压缩时活塞内的水会产生“抵抗”，说明分子间存在斥力。 固、液、气三态的微观特性： 固态物质：分子间距离很小，分子间作用力很大，只能在平衡位置附近振动，有一定的体积和形状，无流动性。 液态物质：分子间距离比固态稍大，分子间作用力较大，既可以在一个位置附近振动，又可以移动位置，有一定的体积，无固定的形状，有流动性。 气态物质：分子间距离很大，分子间作用力极小，无规则运动，无固定的体积和形状，有流动性。 3. 课堂练习 练习题1： 题目：下列现象中，属于扩散现象的是（ ）。 选项： A. 春天，柳絮飞扬 B. 夏天，荷花飘香 C. 秋天，树叶飘落 D. 冬天，雪花纷飞 答案：B 练习题2： 题目：把两块光滑的玻璃贴紧，它们不能吸引在一起，原因是（ ）。 选项： A. 两块玻璃的分子间只存在斥力 B. 两块玻璃的分子间距离太大，作用力太小 C. 玻璃的分子间隔太小，不能形成扩散 D. 玻璃分子运动缓慢 答案：B 4. 课堂小结 总结本节课的主要内容： 物质的构成：物质是由分子、原子构成的。 分子热运动：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种运动叫做分子的热运动。温度越高，分子运动越剧烈。 分子间的作用力：分子间同时存在引力和斥力。分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。 固、液、气三态的微观特性：固态物质分子间距离小，作用力大；液态物质分子间距离比固态稍大，作用力较大；气态物质分子间距离大，作用力极小。 2 新课导入 梅花 宋·王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 你知道花香是怎么传播到远处的吗？ 2025-2026学年九年级物理人教版上册上课课件：第十三章 内能 第2节 分子动理论的初步知识 一、教学目标 知识与技能： 知道物质是由分子、原子构成的。 知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动，这种运动叫做分子的热运动。 知道分子间存在相互作用力，能利用分子之间的相互作用力解释固、液、气三态之间的关系。 过程与方法： 通过观察和实验，认识分子动理论的基本观点。 学会用分子动理论的观点解释生活中的一些现象。 情感态度与价值观： 激发学生对微观世界的好奇心和求知欲。 培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。 二、教学重点与难点 重点： 分子动理论的基本内容。 用分子动理论的观点解释扩散现象。 难点： 理解分子间同时存在引力和斥力。 用分子动理论的观点解释固、液、气三态之间的关系。 三、教学过程 1. 课堂导入 情境导入： 引用王安石的诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”引导学生思考为什么能够闻到梅花的香味，从而引出分子的热运动。 2. 新知讲解 （1）物质的构成 分子、原子的概念： 常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。 分子很小，通常以 10 −10 m 为单位来量度分子的大小。 观察与思考： 利用电子显微镜观察铝合金易拉罐表面和金分子的图片，让学生直观感受分子的微小。 （2）分子热运动 扩散现象： 不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。 扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 扩散现象可以发生在气体之间、液体之间，也可以发生在固体之间。气体之间扩散最快，固体之间扩散最慢。 实验观察： 气体扩散实验：将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶口对口连接，中间用玻璃板隔开。抽去玻璃隔板后，两瓶气体混合颜色变均匀，说明分子在不停地做无规则运动。 液体扩散实验：在量筒中装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜溶液，观察无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间界面的变化，说明液体分子也在不停地做无规则运动。 固体扩散实验：将打磨光滑的铅块和金块紧压在一起，几年后切开观察，发现铅块和金块相互渗透一些，说明固体分子也在不停地做无规则运动。 分子热运动与温度的关系： 分子的运动跟温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。这种无规则的运动叫做分子的热运动。 （3）分子间的作用力 分子间的引力和斥力： 分子间同时存在引力和斥力。当固体被压缩时，分子间的距离变小，作用力表现为斥力；当固体被拉伸时，分子间的距离变大，作用力表现为引力。 分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。分子间所表现出的分子力是分子引力和斥力的合力。 实验观察： 分子间存在引力的实验：将两个铅柱的底面削平、紧压在一起，在下面挂钩码也不会把它们拉开，说明分子间存在引力。 分子间存在斥力的实验：用一个注射器桶内加入一些水（或用空气），用手指封住口，另一支手用力压缩活塞时，会发现用力压缩时活塞内的水会产生“抵抗”，说明分子间存在斥力。 固、液、气三态的微观特性： 固态物质：分子间距离很小，分子间作用力很大，只能在平衡位置附近振动，有一定的体积和形状，无流动性。 液态物质：分子间距离比固态稍大，分子间作用力较大，既可以在一个位置附近振动，又可以移动位置，有一定的体积，无固定的形状，有流动性。 气态物质：分子间距离很大，分子间作用力极小，无规则运动，无固定的体积和形状，有流动性。 3. 课堂练习 练习题1： 题目：下列现象中，属于扩散现象的是（ ）。 选项： A. 春天，柳絮飞扬 B. 夏天，荷花飘香 C. 秋天，树叶飘落 D. 冬天，雪花纷飞 答案：B 练习题2： 题目：把两块光滑的玻璃贴紧，它们不能吸引在一起，原因是（ ）。 选项： A. 两块玻璃的分子间只存在斥力 B. 两块玻璃的分子间距离太大，作用力太小 C. 玻璃的分子间隔太小，不能形成扩散 D. 玻璃分子运动缓慢 答案：B 4. 课堂小结 总结本节课的主要内容： 物质的构成：物质是由分子、原子构成的。 分子热运动：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种运动叫做分子的热运动。温度越高，分子运动越剧烈。 分子间的作用力：分子间同时存在引力和斥力。分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。 固、液、气三态的微观特性：固态物质分子间距离小，作用力大；液态物质分子间距离比固态稍大，作用力较大；气态物质分子间距离大，作用力极小。 3 进行新课 你了解物质的尺度吗？ 新型冠状病毒的直径大约是100 nm 银河系的直径约为105光年 地球赤道的周长约为40075km 成年长颈鹿身高通常在4.5~6m 该刻度尺的分度值为1mm 人的头发丝的直径大约是60～80 μm 2025-2026学年九年级物理人教版上册上课课件：第十三章 内能 第2节 分子动理论的初步知识 一、教学目标 知识与技能： 知道物质是由分子、原子构成的。 知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动，这种运动叫做分子的热运动。 知道分子间存在相互作用力，能利用分子之间的相互作用力解释固、液、气三态之间的关系。 过程与方法： 通过观察和实验，认识分子动理论的基本观点。 学会用分子动理论的观点解释生活中的一些现象。 情感态度与价值观： 激发学生对微观世界的好奇心和求知欲。 培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。 二、教学重点与难点 重点： 分子动理论的基本内容。 用分子动理论的观点解释扩散现象。 难点： 理解分子间同时存在引力和斥力。 用分子动理论的观点解释固、液、气三态之间的关系。 三、教学过程 1. 课堂导入 情境导入： 引用王安石的诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”引导学生思考为什么能够闻到梅花的香味，从而引出分子的热运动。 2. 新知讲解 （1）物质的构成 分子、原子的概念： 常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。 分子很小，通常以 10 −10 m 为单位来量度分子的大小。 观察与思考： 利用电子显微镜观察铝合金易拉罐表面和金分子的图片，让学生直观感受分子的微小。 （2）分子热运动 扩散现象： 不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。 扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 扩散现象可以发生在气体之间、液体之间，也可以发生在固体之间。气体之间扩散最快，固体之间扩散最慢。 实验观察： 气体扩散实验：将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶口对口连接，中间用玻璃板隔开。抽去玻璃隔板后，两瓶气体混合颜色变均匀，说明分子在不停地做无规则运动。 液体扩散实验：在量筒中装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜溶液，观察无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间界面的变化，说明液体分子也在不停地做无规则运动。 固体扩散实验：将打磨光滑的铅块和金块紧压在一起，几年后切开观察，发现铅块和金块相互渗透一些，说明固体分子也在不停地做无规则运动。 分子热运动与温度的关系： 分子的运动跟温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。这种无规则的运动叫做分子的热运动。 （3）分子间的作用力 分子间的引力和斥力： 分子间同时存在引力和斥力。当固体被压缩时，分子间的距离变小，作用力表现为斥力；当固体被拉伸时，分子间的距离变大，作用力表现为引力。 分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。分子间所表现出的分子力是分子引力和斥力的合力。 实验观察： 分子间存在引力的实验：将两个铅柱的底面削平、紧压在一起，在下面挂钩码也不会把它们拉开，说明分子间存在引力。 分子间存在斥力的实验：用一个注射器桶内加入一些水（或用空气），用手指封住口，另一支手用力压缩活塞时，会发现用力压缩时活塞内的水会产生“抵抗”，说明分子间存在斥力。 固、液、气三态的微观特性： 固态物质：分子间距离很小，分子间作用力很大，只能在平衡位置附近振动，有一定的体积和形状，无流动性。 液态物质：分子间距离比固态稍大，分子间作用力较大，既可以在一个位置附近振动，又可以移动位置，有一定的体积，无固定的形状，有流动性。 气态物质：分子间距离很大，分子间作用力极小，无规则运动，无固定的体积和形状，有流动性。 3. 课堂练习 练习题1： 题目：下列现象中，属于扩散现象的是（ ）。 选项： A. 春天，柳絮飞扬 B. 夏天，荷花飘香 C. 秋天，树叶飘落 D. 冬天，雪花纷飞 答案：B 练习题2： 题目：把两块光滑的玻璃贴紧，它们不能吸引在一起，原因是（ ）。 选项： A. 两块玻璃的分子间只存在斥力 B. 两块玻璃的分子间距离太大，作用力太小 C. 玻璃的分子间隔太小，不能形成扩散 D. 玻璃分子运动缓慢 答案：B 4. 课堂小结 总结本节课的主要内容： 物质的构成：物质是由分子、原子构成的。 分子热运动：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种运动叫做分子的热运动。温度越高，分子运动越剧烈。 分子间的作用力：分子间同时存在引力和斥力。分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。 固、液、气三态的微观特性：固态物质分子间距离小，作用力大；液态物质分子间距离比固态稍大，作用力较大；气态物质分子间距离大，作用力极小。 物质是由什么构成的？ 思考 把玻璃杯子打碎，碎片是否还是玻璃？ 如果经过多次分割，颗粒会越来越小，如果不停的分下去，有没有一个限度？ 2025-2026学年九年级物理人教版上册上课课件：第十三章 内能 第2节 分子动理论的初步知识 一、教学目标 知识与技能： 知道物质是由分子、原子构成的。 知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动，这种运动叫做分子的热运动。 知道分子间存在相互作用力，能利用分子之间的相互作用力解释固、液、气三态之间的关系。 过程与方法： 通过观察和实验，认识分子动理论的基本观点。 学会用分子动理论的观点解释生活中的一些现象。 情感态度与价值观： 激发学生对微观世界的好奇心和求知欲。 培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。 二、教学重点与难点 重点： 分子动理论的基本内容。 用分子动理论的观点解释扩散现象。 难点： 理解分子间同时存在引力和斥力。 用分子动理论的观点解释固、液、气三态之间的关系。 三、教学过程 1. 课堂导入 情境导入： 引用王安石的诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”引导学生思考为什么能够闻到梅花的香味，从而引出分子的热运动。 2. 新知讲解 （1）物质的构成 分子、原子的概念： 常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。 分子很小，通常以 10 −10 m 为单位来量度分子的大小。 观察与思考： 利用电子显微镜观察铝合金易拉罐表面和金分子的图片，让学生直观感受分子的微小。 （2）分子热运动 扩散现象： 不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。 扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 扩散现象可以发生在气体之间、液体之间，也可以发生在固体之间。气体之间扩散最快，固体之间扩散最慢。 实验观察： 气体扩散实验：将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶口对口连接，中间用玻璃板隔开。抽去玻璃隔板后，两瓶气体混合颜色变均匀，说明分子在不停地做无规则运动。 液体扩散实验：在量筒中装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜溶液，观察无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间界面的变化，说明液体分子也在不停地做无规则运动。 固体扩散实验：将打磨光滑的铅块和金块紧压在一起，几年后切开观察，发现铅块和金块相互渗透一些，说明固体分子也在不停地做无规则运动。 分子热运动与温度的关系： 分子的运动跟温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。这种无规则的运动叫做分子的热运动。 （3）分子间的作用力 分子间的引力和斥力： 分子间同时存在引力和斥力。当固体被压缩时，分子间的距离变小，作用力表现为斥力；当固体被拉伸时，分子间的距离变大，作用力表现为引力。 分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。分子间所表现出的分子力是分子引力和斥力的合力。 实验观察： 分子间存在引力的实验：将两个铅柱的底面削平、紧压在一起，在下面挂钩码也不会把它们拉开，说明分子间存在引力。 分子间存在斥力的实验：用一个注射器桶内加入一些水（或用空气），用手指封住口，另一支手用力压缩活塞时，会发现用力压缩时活塞内的水会产生“抵抗”，说明分子间存在斥力。 固、液、气三态的微观特性： 固态物质：分子间距离很小，分子间作用力很大，只能在平衡位置附近振动，有一定的体积和形状，无流动性。 液态物质：分子间距离比固态稍大，分子间作用力较大，既可以在一个位置附近振动，又可以移动位置，有一定的体积，无固定的形状，有流动性。 气态物质：分子间距离很大，分子间作用力极小，无规则运动，无固定的体积和形状，有流动性。 3. 课堂练习 练习题1： 题目：下列现象中，属于扩散现象的是（ ）。 选项： A. 春天，柳絮飞扬 B. 夏天，荷花飘香 C. 秋天，树叶飘落 D. 冬天，雪花纷飞 答案：B 练习题2： 题目：把两块光滑的玻璃贴紧，它们不能吸引在一起，原因是（ ）。 选项： A. 两块玻璃的分子间只存在斥力 B. 两块玻璃的分子间距离太大，作用力太小 C. 玻璃的分子间隔太小，不能形成扩散 D. 玻璃分子运动缓慢 答案：B 4. 课堂小结 总结本节课的主要内容： 物质的构成：物质是由分子、原子构成的。 分子热运动：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种运动叫做分子的热运动。温度越高，分子运动越剧烈。 分子间的作用力：分子间同时存在引力和斥力。分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。 固、液、气三态的微观特性：固态物质分子间距离小，作用力大；液态物质分子间距离比固态稍大，作用力较大；气态物质分子间距离大，作用力极小。 知识点 1 物质的构成 现代科学研究发现，常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子等构成的。 1.物质的构成 乙醇是由乙醇分子构成的 金是由金原子构成的 在研究与热学有关的问题时，这些微观粒子可以不必区分，都看作分子。 2025-2026学年九年级物理人教版上册上课课件：第十三章 内能 第2节 分子动理论的初步知识 一、教学目标 知识与技能： 知道物质是由分子、原子构成的。 知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动，这种运动叫做分子的热运动。 知道分子间存在相互作用力，能利用分子之间的相互作用力解释固、液、气三态之间的关系。 过程与方法： 通过观察和实验，认识分子动理论的基本观点。 学会用分子动理论的观点解释生活中的一些现象。 情感态度与价值观： 激发学生对微观世界的好奇心和求知欲。 培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。 二、教学重点与难点 重点： 分子动理论的基本内容。 用分子动理论的观点解释扩散现象。 难点： 理解分子间同时存在引力和斥力。 用分子动理论的观点解释固、液、气三态之间的关系。 三、教学过程 1. 课堂导入 情境导入： 引用王安石的诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”引导学生思考为什么能够闻到梅花的香味，从而引出分子的热运动。 2. 新知讲解 （1）物质的构成 分子、原子的概念： 常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。 分子很小，通常以 10 −10 m 为单位来量度分子的大小。 观察与思考： 利用电子显微镜观察铝合金易拉罐表面和金分子的图片，让学生直观感受分子的微小。 （2）分子热运动 扩散现象： 不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。 扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 扩散现象可以发生在气体之间、液体之间，也可以发生在固体之间。气体之间扩散最快，固体之间扩散最慢。 实验观察： 气体扩散实验：将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶口对口连接，中间用玻璃板隔开。抽去玻璃隔板后，两瓶气体混合颜色变均匀，说明分子在不停地做无规则运动。 液体扩散实验：在量筒中装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜溶液，观察无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间界面的变化，说明液体分子也在不停地做无规则运动。 固体扩散实验：将打磨光滑的铅块和金块紧压在一起，几年后切开观察，发现铅块和金块相互渗透一些，说明固体分子也在不停地做无规则运动。 分子热运动与温度的关系： 分子的运动跟温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。这种无规则的运动叫做分子的热运动。 （3）分子间的作用力 分子间的引力和斥力： 分子间同时存在引力和斥力。当固体被压缩时，分子间的距离变小，作用力表现为斥力；当固体被拉伸时，分子间的距离变大，作用力表现为引力。 分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。分子间所表现出的分子力是分子引力和斥力的合力。 实验观察： 分子间存在引力的实验：将两个铅柱的底面削平、紧压在一起，在下面挂钩码也不会把它们拉开，说明分子间存在引力。 分子间存在斥力的实验：用一个注射器桶内加入一些水（或用空气），用手指封住口，另一支手用力压缩活塞时，会发现用力压缩时活塞内的水会产生“抵抗”，说明分子间存在斥力。 固、液、气三态的微观特性： 固态物质：分子间距离很小，分子间作用力很大，只能在平衡位置附近振动，有一定的体积和形状，无流动性。 液态物质：分子间距离比固态稍大，分子间作用力较大，既可以在一个位置附近振动，又可以移动位置，有一定的体积，无固定的形状，有流动性。 气态物质：分子间距离很大，分子间作用力极小，无规则运动，无固定的体积和形状，有流动性。 3. 课堂练习 练习题1： 题目：下列现象中，属于扩散现象的是（ ）。 选项： A. 春天，柳絮飞扬 B. 夏天，荷花飘香 C. 秋天，树叶飘落 D. 冬天，雪花纷飞 答案：B 练习题2： 题目：把两块光滑的玻璃贴紧，它们不能吸引在一起，原因是（ ）。 选项： A. 两块玻璃的分子间只存在斥力 B. 两块玻璃的分子间距离太大，作用力太小 C. 玻璃的分子间隔太小，不能形成扩散 D. 玻璃分子运动缓慢 答案：B 4. 课堂小结 总结本节课的主要内容： 物质的构成：物质是由分子、原子构成的。 分子热运动：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种运动叫做分子的热运动。温度越高，分子运动越剧烈。 分子间的作用力：分子间同时存在引力和斥力。分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。 固、液、气三态的微观特性：固态物质分子间距离小，作用力大；液态物质分子间距离比固态稍大，作用力较大；气态物质分子间距离大，作用力极小。 2.分子很小 人们通常以10-10 m为单位来量度分子。 电子显微镜 显微镜下的分子 肉眼甚至光学显微镜无法分辨分子，但靠电子显微镜能观察到。 构成物质的分子是静止的还是运动的？相互之间有没有作用力？ 2025-2026学年九年级物理人教版上册上课课件：第十三章 内能 第2节 分子动理论的初步知识 一、教学目标 知识与技能： 知道物质是由分子、原子构成的。 知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动，这种运动叫做分子的热运动。 知道分子间存在相互作用力，能利用分子之间的相互作用力解释固、液、气三态之间的关系。 过程与方法： 通过观察和实验，认识分子动理论的基本观点。 学会用分子动理论的观点解释生活中的一些现象。 情感态度与价值观： 激发学生对微观世界的好奇心和求知欲。 培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。 二、教学重点与难点 重点： 分子动理论的基本内容。 用分子动理论的观点解释扩散现象。 难点： 理解分子间同时存在引力和斥力。 用分子动理论的观点解释固、液、气三态之间的关系。 三、教学过程 1. 课堂导入 情境导入： 引用王安石的诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”引导学生思考为什么能够闻到梅花的香味，从而引出分子的热运动。 2. 新知讲解 （1）物质的构成 分子、原子的概念： 常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。 分子很小，通常以 10 −10 m 为单位来量度分子的大小。 观察与思考： 利用电子显微镜观察铝合金易拉罐表面和金分子的图片，让学生直观感受分子的微小。 （2）分子热运动 扩散现象： 不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。 扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 扩散现象可以发生在气体之间、液体之间，也可以发生在固体之间。气体之间扩散最快，固体之间扩散最慢。 实验观察： 气体扩散实验：将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶口对口连接，中间用玻璃板隔开。抽去玻璃隔板后，两瓶气体混合颜色变均匀，说明分子在不停地做无规则运动。 液体扩散实验：在量筒中装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜溶液，观察无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间界面的变化，说明液体分子也在不停地做无规则运动。 固体扩散实验：将打磨光滑的铅块和金块紧压在一起，几年后切开观察，发现铅块和金块相互渗透一些，说明固体分子也在不停地做无规则运动。 分子热运动与温度的关系： 分子的运动跟温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。这种无规则的运动叫做分子的热运动。 （3）分子间的作用力 分子间的引力和斥力： 分子间同时存在引力和斥力。当固体被压缩时，分子间的距离变小，作用力表现为斥力；当固体被拉伸时，分子间的距离变大，作用力表现为引力。 分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。分子间所表现出的分子力是分子引力和斥力的合力。 实验观察： 分子间存在引力的实验：将两个铅柱的底面削平、紧压在一起，在下面挂钩码也不会把它们拉开，说明分子间存在引力。 分子间存在斥力的实验：用一个注射器桶内加入一些水（或用空气），用手指封住口，另一支手用力压缩活塞时，会发现用力压缩时活塞内的水会产生“抵抗”，说明分子间存在斥力。 固、液、气三态的微观特性： 固态物质：分子间距离很小，分子间作用力很大，只能在平衡位置附近振动，有一定的体积和形状，无流动性。 液态物质：分子间距离比固态稍大，分子间作用力较大，既可以在一个位置附近振动，又可以移动位置，有一定的体积，无固定的形状，有流动性。 气态物质：分子间距离很大，分子间作用力极小，无规则运动，无固定的体积和形状，有流动性。 3. 课堂练习 练习题1： 题目：下列现象中，属于扩散现象的是（ ）。 选项： A. 春天，柳絮飞扬 B. 夏天，荷花飘香 C. 秋天，树叶飘落 D. 冬天，雪花纷飞 答案：B 练习题2： 题目：把两块光滑的玻璃贴紧，它们不能吸引在一起，原因是（ ）。 选项： A. 两块玻璃的分子间只存在斥力 B. 两块玻璃的分子间距离太大，作用力太小 C. 玻璃的分子间隔太小，不能形成扩散 D. 玻璃分子运动缓慢 答案：B 4. 课堂小结 总结本节课的主要内容： 物质的构成：物质是由分子、原子构成的。 分子热运动：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种运动叫做分子的热运动。温度越高，分子运动越剧烈。 分子间的作用力：分子间同时存在引力和斥力。分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。 固、液、气三态的微观特性：固态物质分子间距离小，作用力大；液态物质分子间距离比固态稍大，作用力较大；气态物质分子间距离大，作用力极小。 知识点 2 分子热运动 1.物质的扩散现象 气体的扩散 ①在透明的玻璃瓶中分别装入空气和二氧化氮气体； ②将中间的玻璃板抽掉，观察发生的现象。 将密度大的二氧化氮气体放在下面，密度小的空气放在上面，避免重力对实验造成影响。 转换法 【点击图片播放视频】 2025-2026学年九年级物理人教版上册上课课件：第十三章 内能 第2节 分子动理论的初步知识 一、教学目标 知识与技能： 知道物质是由分子、原子构成的。 知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动，这种运动叫做分子的热运动。 知道分子间存在相互作用力，能利用分子之间的相互作用力解释固、液、气三态之间的关系。 过程与方法： 通过观察和实验，认识分子动理论的基本观点。 学会用分子动理论的观点解释生活中的一些现象。 情感态度与价值观： 激发学生对微观世界的好奇心和求知欲。 培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。 二、教学重点与难点 重点： 分子动理论的基本内容。 用分子动理论的观点解释扩散现象。 难点： 理解分子间同时存在引力和斥力。 用分子动理论的观点解释固、液、气三态之间的关系。 三、教学过程 1. 课堂导入 情境导入： 引用王安石的诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”引导学生思考为什么能够闻到梅花的香味，从而引出分子的热运动。 2. 新知讲解 （1）物质的构成 分子、原子的概念： 常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。 分子很小，通常以 10 −10 m 为单位来量度分子的大小。 观察与思考： 利用电子显微镜观察铝合金易拉罐表面和金分子的图片，让学生直观感受分子的微小。 （2）分子热运动 扩散现象： 不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。 扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 扩散现象可以发生在气体之间、液体之间，也可以发生在固体之间。气体之间扩散最快，固体之间扩散最慢。 实验观察： 气体扩散实验：将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶口对口连接，中间用玻璃板隔开。抽去玻璃隔板后，两瓶气体混合颜色变均匀，说明分子在不停地做无规则运动。 液体扩散实验：在量筒中装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜溶液，观察无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间界面的变化，说明液体分子也在不停地做无规则运动。 固体扩散实验：将打磨光滑的铅块和金块紧压在一起，几年后切开观察，发现铅块和金块相互渗透一些，说明固体分子也在不停地做无规则运动。 分子热运动与温度的关系： 分子的运动跟温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。这种无规则的运动叫做分子的热运动。 （3）分子间的作用力 分子间的引力和斥力： 分子间同时存在引力和斥力。当固体被压缩时，分子间的距离变小，作用力表现为斥力；当固体被拉伸时，分子间的距离变大，作用力表现为引力。 分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。分子间所表现出的分子力是分子引力和斥力的合力。 实验观察： 分子间存在引力的实验：将两个铅柱的底面削平、紧压在一起，在下面挂钩码也不会把它们拉开，说明分子间存在引力。 分子间存在斥力的实验：用一个注射器桶内加入一些水（或用空气），用手指封住口，另一支手用力压缩活塞时，会发现用力压缩时活塞内的水会产生“抵抗”，说明分子间存在斥力。 固、液、气三态的微观特性： 固态物质：分子间距离很小，分子间作用力很大，只能在平衡位置附近振动，有一定的体积和形状，无流动性。 液态物质：分子间距离比固态稍大，分子间作用力较大，既可以在一个位置附近振动，又可以移动位置，有一定的体积，无固定的形状，有流动性。 气态物质：分子间距离很大，分子间作用力极小，无规则运动，无固定的体积和形状，有流动性。 3. 课堂练习 练习题1： 题目：下列现象中，属于扩散现象的是（ ）。 选项： A. 春天，柳絮飞扬 B. 夏天，荷花飘香 C. 秋天，树叶飘落 D. 冬天，雪花纷飞 答案：B 练习题2： 题目：把两块光滑的玻璃贴紧，它们不能吸引在一起，原因是（ ）。 选项： A. 两块玻璃的分子间只存在斥力 B. 两块玻璃的分子间距离太大，作用力太小 C. 玻璃的分子间隔太小，不能形成扩散 D. 玻璃分子运动缓慢 答案：B 4. 课堂小结 总结本节课的主要内容： 物质的构成：物质是由分子、原子构成的。 分子热运动：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种运动叫做分子的热运动。温度越高，分子运动越剧烈。 分子间的作用力：分子间同时存在引力和斥力。分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。 固、液、气三态的微观特性：固态物质分子间距离小，作用力大；液态物质分子间距离比固态稍大，作用力较大；气态物质分子间距离大，作用力极小。 现象：两种气体混合在一起，颜色变得均匀。 结论：气体中的分子都在不停地运动。 液体和固体之间也能发生类似地现象吗？ 2025-2026学年九年级物理人教版上册上课课件：第十三章 内能 第2节 分子动理论的初步知识 一、教学目标 知识与技能： 知道物质是由分子、原子构成的。 知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动，这种运动叫做分子的热运动。 知道分子间存在相互作用力，能利用分子之间的相互作用力解释固、液、气三态之间的关系。 过程与方法： 通过观察和实验，认识分子动理论的基本观点。 学会用分子动理论的观点解释生活中的一些现象。 情感态度与价值观： 激发学生对微观世界的好奇心和求知欲。 培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。 二、教学重点与难点 重点： 分子动理论的基本内容。 用分子动理论的观点解释扩散现象。 难点： 理解分子间同时存在引力和斥力。 用分子动理论的观点解释固、液、气三态之间的关系。 三、教学过程 1. 课堂导入 情境导入： 引用王安石的诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”引导学生思考为什么能够闻到梅花的香味，从而引出分子的热运动。 2. 新知讲解 （1）物质的构成 分子、原子的概念： 常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。 分子很小，通常以 10 −10 m 为单位来量度分子的大小。 观察与思考： 利用电子显微镜观察铝合金易拉罐表面和金分子的图片，让学生直观感受分子的微小。 （2）分子热运动 扩散现象： 不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。 扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 扩散现象可以发生在气体之间、液体之间，也可以发生在固体之间。气体之间扩散最快，固体之间扩散最慢。 实验观察： 气体扩散实验：将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶口对口连接，中间用玻璃板隔开。抽去玻璃隔板后，两瓶气体混合颜色变均匀，说明分子在不停地做无规则运动。 液体扩散实验：在量筒中装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜溶液，观察无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间界面的变化，说明液体分子也在不停地做无规则运动。 固体扩散实验：将打磨光滑的铅块和金块紧压在一起，几年后切开观察，发现铅块和金块相互渗透一些，说明固体分子也在不停地做无规则运动。 分子热运动与温度的关系： 分子的运动跟温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。这种无规则的运动叫做分子的热运动。 （3）分子间的作用力 分子间的引力和斥力： 分子间同时存在引力和斥力。当固体被压缩时，分子间的距离变小，作用力表现为斥力；当固体被拉伸时，分子间的距离变大，作用力表现为引力。 分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。分子间所表现出的分子力是分子引力和斥力的合力。 实验观察： 分子间存在引力的实验：将两个铅柱的底面削平、紧压在一起，在下面挂钩码也不会把它们拉开，说明分子间存在引力。 分子间存在斥力的实验：用一个注射器桶内加入一些水（或用空气），用手指封住口，另一支手用力压缩活塞时，会发现用力压缩时活塞内的水会产生“抵抗”，说明分子间存在斥力。 固、液、气三态的微观特性： 固态物质：分子间距离很小，分子间作用力很大，只能在平衡位置附近振动，有一定的体积和形状，无流动性。 液态物质：分子间距离比固态稍大，分子间作用力较大，既可以在一个位置附近振动，又可以移动位置，有一定的体积，无固定的形状，有流动性。 气态物质：分子间距离很大，分子间作用力极小，无规则运动，无固定的体积和形状，有流动性。 3. 课堂练习 练习题1： 题目：下列现象中，属于扩散现象的是（ ）。 选项： A. 春天，柳絮飞扬 B. 夏天，荷花飘香 C. 秋天，树叶飘落 D. 冬天，雪花纷飞 答案：B 练习题2： 题目：把两块光滑的玻璃贴紧，它们不能吸引在一起，原因是（ ）。 选项： A. 两块玻璃的分子间只存在斥力 B. 两块玻璃的分子间距离太大，作用力太小 C. 玻璃的分子间隔太小，不能形成扩散 D. 玻璃分子运动缓慢 答案：B 4. 课堂小结 总结本节课的主要内容： 物质的构成：物质是由分子、原子构成的。 分子热运动：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种运动叫做分子的热运动。温度越高，分子运动越剧烈。 分子间的作用力：分子间同时存在引力和斥力。分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。 固、液、气三态的微观特性：固态物质分子间距离小，作用力大；液态物质分子间距离比固态稍大，作用力较大；气态物质分子间距离大，作用力极小。 ①在装有清水的广口瓶底部注入硫酸铜溶液； ②静置一段时间后观察现象。 液体的扩散 2025-2026学年九年级物理人教版上册上课课件：第十三章 内能 第2节 分子动理论的初步知识 一、教学目标 知识与技能： 知道物质是由分子、原子构成的。 知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动，这种运动叫做分子的热运动。 知道分子间存在相互作用力，能利用分子之间的相互作用力解释固、液、气三态之间的关系。 过程与方法： 通过观察和实验，认识分子动理论的基本观点。 学会用分子动理论的观点解释生活中的一些现象。 情感态度与价值观： 激发学生对微观世界的好奇心和求知欲。 培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。 二、教学重点与难点 重点： 分子动理论的基本内容。 用分子动理论的观点解释扩散现象。 难点： 理解分子间同时存在引力和斥力。 用分子动理论的观点解释固、液、气三态之间的关系。 三、教学过程 1. 课堂导入 情境导入： 引用王安石的诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”引导学生思考为什么能够闻到梅花的香味，从而引出分子的热运动。 2. 新知讲解 （1）物质的构成 分子、原子的概念： 常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。 分子很小，通常以 10 −10 m 为单位来量度分子的大小。 观察与思考： 利用电子显微镜观察铝合金易拉罐表面和金分子的图片，让学生直观感受分子的微小。 （2）分子热运动 扩散现象： 不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。 扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 扩散现象可以发生在气体之间、液体之间，也可以发生在固体之间。气体之间扩散最快，固体之间扩散最慢。 实验观察： 气体扩散实验：将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶口对口连接，中间用玻璃板隔开。抽去玻璃隔板后，两瓶气体混合颜色变均匀，说明分子在不停地做无规则运动。 液体扩散实验：在量筒中装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜溶液，观察无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间界面的变化，说明液体分子也在不停地做无规则运动。 固体扩散实验：将打磨光滑的铅块和金块紧压在一起，几年后切开观察，发现铅块和金块相互渗透一些，说明固体分子也在不停地做无规则运动。 分子热运动与温度的关系： 分子的运动跟温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。这种无规则的运动叫做分子的热运动。 （3）分子间的作用力 分子间的引力和斥力： 分子间同时存在引力和斥力。当固体被压缩时，分子间的距离变小，作用力表现为斥力；当固体被拉伸时，分子间的距离变大，作用力表现为引力。 分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。分子间所表现出的分子力是分子引力和斥力的合力。 实验观察： 分子间存在引力的实验：将两个铅柱的底面削平、紧压在一起，在下面挂钩码也不会把它们拉开，说明分子间存在引力。 分子间存在斥力的实验：用一个注射器桶内加入一些水（或用空气），用手指封住口，另一支手用力压缩活塞时，会发现用力压缩时活塞内的水会产生“抵抗”，说明分子间存在斥力。 固、液、气三态的微观特性： 固态物质：分子间距离很小，分子间作用力很大，只能在平衡位置附近振动，有一定的体积和形状，无流动性。 液态物质：分子间距离比固态稍大，分子间作用力较大，既可以在一个位置附近振动，又可以移动位置，有一定的体积，无固定的形状，有流动性。 气态物质：分子间距离很大，分子间作用力极小，无规则运动，无固定的体积和形状，有流动性。 3. 课堂练习 练习题1： 题目：下列现象中，属于扩散现象的是（ ）。 选项： A. 春天，柳絮飞扬 B. 夏天，荷花飘香 C. 秋天，树叶飘落 D. 冬天，雪花纷飞 答案：B 练习题2： 题目：把两块光滑的玻璃贴紧，它们不能吸引在一起，原因是（ ）。 选项： A. 两块玻璃的分子间只存在斥力 B. 两块玻璃的分子间距离太大，作用力太小 C. 玻璃的分子间隔太小，不能形成扩散 D. 玻璃分子运动缓慢 答案：B 4. 课堂小结 总结本节课的主要内容： 物质的构成：物质是由分子、原子构成的。 分子热运动：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种运动叫做分子的热运动。温度越高，分子运动越剧烈。 分子间的作用力：分子间同时存在引力和斥力。分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。 固、液、气三态的微观特性：固态物质分子间距离小，作用力大；液态物质分子间距离比固态稍大，作用力较大；气态物质分子间距离大，作用力极小。 现象：两种液体体混合在一起，颜色变得均匀。 结论：液体中的分子都在不停地运动。 2025-2026学年九年级物理人教版上册上课课件：第十三章 内能 第2节 分子动理论的初步知识 一、教学目标 知识与技能： 知道物质是由分子、原子构成的。 知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动，这种运动叫做分子的热运动。 知道分子间存在相互作用力，能利用分子之间的相互作用力解释固、液、气三态之间的关系。 过程与方法： 通过观察和实验，认识分子动理论的基本观点。 学会用分子动理论的观点解释生活中的一些现象。 情感态度与价值观： 激发学生对微观世界的好奇心和求知欲。 培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。 二、教学重点与难点 重点： 分子动理论的基本内容。 用分子动理论的观点解释扩散现象。 难点： 理解分子间同时存在引力和斥力。 用分子动理论的观点解释固、液、气三态之间的关系。 三、教学过程 1. 课堂导入 情境导入： 引用王安石的诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”引导学生思考为什么能够闻到梅花的香味，从而引出分子的热运动。 2. 新知讲解 （1）物质的构成 分子、原子的概念： 常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。 分子很小，通常以 10 −10 m 为单位来量度分子的大小。 观察与思考： 利用电子显微镜观察铝合金易拉罐表面和金分子的图片，让学生直观感受分子的微小。 （2）分子热运动 扩散现象： 不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。 扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 扩散现象可以发生在气体之间、液体之间，也可以发生在固体之间。气体之间扩散最快，固体之间扩散最慢。 实验观察： 气体扩散实验：将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶口对口连接，中间用玻璃板隔开。抽去玻璃隔板后，两瓶气体混合颜色变均匀，说明分子在不停地做无规则运动。 液体扩散实验：在量筒中装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜溶液，观察无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间界面的变化，说明液体分子也在不停地做无规则运动。 固体扩散实验：将打磨光滑的铅块和金块紧压在一起，几年后切开观察，发现铅块和金块相互渗透一些，说明固体分子也在不停地做无规则运动。 分子热运动与温度的关系： 分子的运动跟温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。这种无规则的运动叫做分子的热运动。 （3）分子间的作用力 分子间的引力和斥力： 分子间同时存在引力和斥力。当固体被压缩时，分子间的距离变小，作用力表现为斥力；当固体被拉伸时，分子间的距离变大，作用力表现为引力。 分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。分子间所表现出的分子力是分子引力和斥力的合力。 实验观察： 分子间存在引力的实验：将两个铅柱的底面削平、紧压在一起，在下面挂钩码也不会把它们拉开，说明分子间存在引力。 分子间存在斥力的实验：用一个注射器桶内加入一些水（或用空气），用手指封住口，另一支手用力压缩活塞时，会发现用力压缩时活塞内的水会产生“抵抗”，说明分子间存在斥力。 固、液、气三态的微观特性： 固态物质：分子间距离很小，分子间作用力很大，只能在平衡位置附近振动，有一定的体积和形状，无流动性。 液态物质：分子间距离比固态稍大，分子间作用力较大，既可以在一个位置附近振动，又可以移动位置，有一定的体积，无固定的形状，有流动性。 气态物质：分子间距离很大，分子间作用力极小，无规则运动，无固定的体积和形状，有流动性。 3. 课堂练习 练习题1： 题目：下列现象中，属于扩散现象的是（ ）。 选项： A. 春天，柳絮飞扬 B. 夏天，荷花飘香 C. 秋天，树叶飘落 D. 冬天，雪花纷飞 答案：B 练习题2： 题目：把两块光滑的玻璃贴紧，它们不能吸引在一起，原因是（ ）。 选项： A. 两块玻璃的分子间只存在斥力 B. 两块玻璃的分子间距离太大，作用力太小 C. 玻璃的分子间隔太小，不能形成扩散 D. 玻璃分子运动缓慢 答案：B 4. 课堂小结 总结本节课的主要内容： 物质的构成：物质是由分子、原子构成的。 分子热运动：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种运动叫做分子的热运动。温度越高，分子运动越剧烈。 分子间的作用力：分子间同时存在引力和斥力。分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。 固、液、气三态的微观特性：固态物质分子间距离小，作用力大；液态物质分子间距离比固态稍大，作用力较大；气态物质分子间距离大，作用力极小。 固体的扩散 铅块 金块 金块 铅块 将打磨光滑的铅块和金块紧压在一起，几年后切开观察现象。 2025-2026学年九年级物理人教版上册上课课件：第十三章 内能 第2节 分子动理论的初步知识 一、教学目标 知识与技能： 知道物质是由分子、原子构成的。 知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动，这种运动叫做分子的热运动。 知道分子间存在相互作用力，能利用分子之间的相互作用力解释固、液、气三态之间的关系。 过程与方法： 通过观察和实验，认识分子动理论的基本观点。 学会用分子动理论的观点解释生活中的一些现象。 情感态度与价值观： 激发学生对微观世界的好奇心和求知欲。 培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。 二、教学重点与难点 重点： 分子动理论的基本内容。 用分子动理论的观点解释扩散现象。 难点： 理解分子间同时存在引力和斥力。 用分子动理论的观点解释固、液、气三态之间的关系。 三、教学过程 1. 课堂导入 情境导入： 引用王安石的诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”引导学生思考为什么能够闻到梅花的香味，从而引出分子的热运动。 2. 新知讲解 （1）物质的构成 分子、原子的概念： 常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。 分子很小，通常以 10 −10 m 为单位来量度分子的大小。 观察与思考： 利用电子显微镜观察铝合金易拉罐表面和金分子的图片，让学生直观感受分子的微小。 （2）分子热运动 扩散现象： 不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。 扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 扩散现象可以发生在气体之间、液体之间，也可以发生在固体之间。气体之间扩散最快，固体之间扩散最慢。 实验观察： 气体扩散实验：将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶口对口连接，中间用玻璃板隔开。抽去玻璃隔板后，两瓶气体混合颜色变均匀，说明分子在不停地做无规则运动。 液体扩散实验：在量筒中装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜溶液，观察无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间界面的变化，说明液体分子也在不停地做无规则运动。 固体扩散实验：将打磨光滑的铅块和金块紧压在一起，几年后切开观察，发现铅块和金块相互渗透一些，说明固体分子也在不停地做无规则运动。 分子热运动与温度的关系： 分子的运动跟温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。这种无规则的运动叫做分子的热运动。 （3）分子间的作用力 分子间的引力和斥力： 分子间同时存在引力和斥力。当固体被压缩时，分子间的距离变小，作用力表现为斥力；当固体被拉伸时，分子间的距离变大，作用力表现为引力。 分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。分子间所表现出的分子力是分子引力和斥力的合力。 实验观察： 分子间存在引力的实验：将两个铅柱的底面削平、紧压在一起，在下面挂钩码也不会把它们拉开，说明分子间存在引力。 分子间存在斥力的实验：用一个注射器桶内加入一些水（或用空气），用手指封住口，另一支手用力压缩活塞时，会发现用力压缩时活塞内的水会产生“抵抗”，说明分子间存在斥力。 固、液、气三态的微观特性： 固态物质：分子间距离很小，分子间作用力很大，只能在平衡位置附近振动，有一定的体积和形状，无流动性。 液态物质：分子间距离比固态稍大，分子间作用力较大，既可以在一个位置附近振动，又可以移动位置，有一定的体积，无固定的形状，有流动性。 气态物质：分子间距离很大，分子间作用力极小，无规则运动，无固定的体积和形状，有流动性。 3. 课堂练习 练习题1： 题目：下列现象中，属于扩散现象的是（ ）。 选项： A. 春天，柳絮飞扬 B. 夏天，荷花飘香 C. 秋天，树叶飘落 D. 冬天，雪花纷飞 答案：B 练习题2： 题目：把两块光滑的玻璃贴紧，它们不能吸引在一起，原因是（ ）。 选项： A. 两块玻璃的分子间只存在斥力 B. 两块玻璃的分子间距离太大，作用力太小 C. 玻璃的分子间隔太小，不能形成扩散 D. 玻璃分子运动缓慢 答案：B 4. 课堂小结 总结本节课的主要内容： 物质的构成：物质是由分子、原子构成的。 分子热运动：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种运动叫做分子的热运动。温度越高，分子运动越剧烈。 分子间的作用力：分子间同时存在引力和斥力。分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。 固、液、气三态的微观特性：固态物质分子间距离小，作用力大；液态物质分子间距离比固态稍大，作用力较大；气态物质分子间距离大，作用力极小。 现象：将它们切开，发现铅块和金块相互渗透一些。 结论：固体中的分子都在不停地运动。 2025-2026学年九年级物理人教版上册上课课件：第十三章 内能 第2节 分子动理论的初步知识 一、教学目标 知识与技能： 知道物质是由分子、原子构成的。 知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动，这种运动叫做分子的热运动。 知道分子间存在相互作用力，能利用分子之间的相互作用力解释固、液、气三态之间的关系。 过程与方法： 通过观察和实验，认识分子动理论的基本观点。 学会用分子动理论的观点解释生活中的一些现象。 情感态度与价值观： 激发学生对微观世界的好奇心和求知欲。 培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。 二、教学重点与难点 重点： 分子动理论的基本内容。 用分子动理论的观点解释扩散现象。 难点： 理解分子间同时存在引力和斥力。 用分子动理论的观点解释固、液、气三态之间的关系。 三、教学过程 1. 课堂导入 情境导入： 引用王安石的诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”引导学生思考为什么能够闻到梅花的香味，从而引出分子的热运动。 2. 新知讲解 （1）物质的构成 分子、原子的概念： 常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。 分子很小，通常以 10 −10 m 为单位来量度分子的大小。 观察与思考： 利用电子显微镜观察铝合金易拉罐表面和金分子的图片，让学生直观感受分子的微小。 （2）分子热运动 扩散现象： 不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。 扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 扩散现象可以发生在气体之间、液体之间，也可以发生在固体之间。气体之间扩散最快，固体之间扩散最慢。 实验观察： 气体扩散实验：将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶口对口连接，中间用玻璃板隔开。抽去玻璃隔板后，两瓶气体混合颜色变均匀，说明分子在不停地做无规则运动。 液体扩散实验：在量筒中装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜溶液，观察无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间界面的变化，说明液体分子也在不停地做无规则运动。 固体扩散实验：将打磨光滑的铅块和金块紧压在一起，几年后切开观察，发现铅块和金块相互渗透一些，说明固体分子也在不停地做无规则运动。 分子热运动与温度的关系： 分子的运动跟温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。这种无规则的运动叫做分子的热运动。 （3）分子间的作用力 分子间的引力和斥力： 分子间同时存在引力和斥力。当固体被压缩时，分子间的距离变小，作用力表现为斥力；当固体被拉伸时，分子间的距离变大，作用力表现为引力。 分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。分子间所表现出的分子力是分子引力和斥力的合力。 实验观察： 分子间存在引力的实验：将两个铅柱的底面削平、紧压在一起，在下面挂钩码也不会把它们拉开，说明分子间存在引力。 分子间存在斥力的实验：用一个注射器桶内加入一些水（或用空气），用手指封住口，另一支手用力压缩活塞时，会发现用力压缩时活塞内的水会产生“抵抗”，说明分子间存在斥力。 固、液、气三态的微观特性： 固态物质：分子间距离很小，分子间作用力很大，只能在平衡位置附近振动，有一定的体积和形状，无流动性。 液态物质：分子间距离比固态稍大，分子间作用力较大，既可以在一个位置附近振动，又可以移动位置，有一定的体积，无固定的形状，有流动性。 气态物质：分子间距离很大，分子间作用力极小，无规则运动，无固定的体积和形状，有流动性。 3. 课堂练习 练习题1： 题目：下列现象中，属于扩散现象的是（ ）。 选项： A. 春天，柳絮飞扬 B. 夏天，荷花飘香 C. 秋天，树叶飘落 D. 冬天，雪花纷飞 答案：B 练习题2： 题目：把两块光滑的玻璃贴紧，它们不能吸引在一起，原因是（ ）。 选项： A. 两块玻璃的分子间只存在斥力 B. 两块玻璃的分子间距离太大，作用力太小 C. 玻璃的分子间隔太小，不能形成扩散 D. 玻璃分子运动缓慢 答案：B 4. 课堂小结 总结本节课的主要内容： 物质的构成：物质是由分子、原子构成的。 分子热运动：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种运动叫做分子的热运动。温度越高，分子运动越剧烈。 分子间的作用力：分子间同时存在引力和斥力。分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。 固、液、气三态的微观特性：固态物质分子间距离小，作用力大；液态物质分子间距离比固态稍大，作用力较大；气态物质分子间距离大，作用力极小。 探究归纳 不同的气体、液体和固体在互相接触时，彼此都能进入对方，说明构成物质的分子都在做无规则运动。 2025-2026学年九年级物理人教版上册上课课件：第十三章 内能 第2节 分子动理论的初步知识 一、教学目标 知识与技能： 知道物质是由分子、原子构成的。 知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动，这种运动叫做分子的热运动。 知道分子间存在相互作用力，能利用分子之间的相互作用力解释固、液、气三态之间的关系。 过程与方法： 通过观察和实验，认识分子动理论的基本观点。 学会用分子动理论的观点解释生活中的一些现象。 情感态度与价值观： 激发学生对微观世界的好奇心和求知欲。 培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。 二、教学重点与难点 重点： 分子动理论的基本内容。 用分子动理论的观点解释扩散现象。 难点： 理解分子间同时存在引力和斥力。 用分子动理论的观点解释固、液、气三态之间的关系。 三、教学过程 1. 课堂导入 情境导入： 引用王安石的诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”引导学生思考为什么能够闻到梅花的香味，从而引出分子的热运动。 2. 新知讲解 （1）物质的构成 分子、原子的概念： 常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。 分子很小，通常以 10 −10 m 为单位来量度分子的大小。 观察与思考： 利用电子显微镜观察铝合金易拉罐表面和金分子的图片，让学生直观感受分子的微小。 （2）分子热运动 扩散现象： 不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。 扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 扩散现象可以发生在气体之间、液体之间，也可以发生在固体之间。气体之间扩散最快，固体之间扩散最慢。 实验观察： 气体扩散实验：将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶口对口连接，中间用玻璃板隔开。抽去玻璃隔板后，两瓶气体混合颜色变均匀，说明分子在不停地做无规则运动。 液体扩散实验：在量筒中装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜溶液，观察无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间界面的变化，说明液体分子也在不停地做无规则运动。 固体扩散实验：将打磨光滑的铅块和金块紧压在一起，几年后切开观察，发现铅块和金块相互渗透一些，说明固体分子也在不停地做无规则运动。 分子热运动与温度的关系： 分子的运动跟温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。这种无规则的运动叫做分子的热运动。 （3）分子间的作用力 分子间的引力和斥力： 分子间同时存在引力和斥力。当固体被压缩时，分子间的距离变小，作用力表现为斥力；当固体被拉伸时，分子间的距离变大，作用力表现为引力。 分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。分子间所表现出的分子力是分子引力和斥力的合力。 实验观察： 分子间存在引力的实验：将两个铅柱的底面削平、紧压在一起，在下面挂钩码也不会把它们拉开，说明分子间存在引力。 分子间存在斥力的实验：用一个注射器桶内加入一些水（或用空气），用手指封住口，另一支手用力压缩活塞时，会发现用力压缩时活塞内的水会产生“抵抗”，说明分子间存在斥力。 固、液、气三态的微观特性： 固态物质：分子间距离很小，分子间作用力很大，只能在平衡位置附近振动，有一定的体积和形状，无流动性。 液态物质：分子间距离比固态稍大，分子间作用力较大，既可以在一个位置附近振动，又可以移动位置，有一定的体积，无固定的形状，有流动性。 气态物质：分子间距离很大，分子间作用力极小，无规则运动，无固定的体积和形状，有流动性。 3. 课堂练习 练习题1： 题目：下列现象中，属于扩散现象的是（ ）。 选项： A. 春天，柳絮飞扬 B. 夏天，荷花飘香 C. 秋天，树叶飘落 D. 冬天，雪花纷飞 答案：B 练习题2： 题目：把两块光滑的玻璃贴紧，它们不能吸引在一起，原因是（ ）。 选项： A. 两块玻璃的分子间只存在斥力 B. 两块玻璃的分子间距离太大，作用力太小 C. 玻璃的分子间隔太小，不能形成扩散 D. 玻璃分子运动缓慢 答案：B 4. 课堂小结 总结本节课的主要内容： 物质的构成：物质是由分子、原子构成的。 分子热运动：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种运动叫做分子的热运动。温度越高，分子运动越剧烈。 分子间的作用力：分子间同时存在引力和斥力。分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。 固、液、气三态的微观特性：固态物质分子间距离小，作用力大；液态物质分子间距离比固态稍大，作用力较大；气态物质分子间距离大，作用力极小。 2.扩散现象 发生条件 定义：不同的物质在相互接触时彼此进入对方的现象，叫作扩散。 扩散现象说明： ① 一切物质的分子都在不停地做无规则的运动； ② 分子之间存在间隙。 2025-2026学年九年级物理人教版上册上课课件：第十三章 内能 第2节 分子动理论的初步知识 一、教学目标 知识与技能： 知道物质是由分子、原子构成的。 知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动，这种运动叫做分子的热运动。 知道分子间存在相互作用力，能利用分子之间的相互作用力解释固、液、气三态之间的关系。 过程与方法： 通过观察和实验，认识分子动理论的基本观点。 学会用分子动理论的观点解释生活中的一些现象。 情感态度与价值观： 激发学生对微观世界的好奇心和求知欲。 培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。 二、教学重点与难点 重点： 分子动理论的基本内容。 用分子动理论的观点解释扩散现象。 难点： 理解分子间同时存在引力和斥力。 用分子动理论的观点解释固、液、气三态之间的关系。 三、教学过程 1. 课堂导入 情境导入： 引用王安石的诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”引导学生思考为什么能够闻到梅花的香味，从而引出分子的热运动。 2. 新知讲解 （1）物质的构成 分子、原子的概念： 常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。 分子很小，通常以 10 −10 m 为单位来量度分子的大小。 观察与思考： 利用电子显微镜观察铝合金易拉罐表面和金分子的图片，让学生直观感受分子的微小。 （2）分子热运动 扩散现象： 不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。 扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 扩散现象可以发生在气体之间、液体之间，也可以发生在固体之间。气体之间扩散最快，固体之间扩散最慢。 实验观察： 气体扩散实验：将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶口对口连接，中间用玻璃板隔开。抽去玻璃隔板后，两瓶气体混合颜色变均匀，说明分子在不停地做无规则运动。 液体扩散实验：在量筒中装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜溶液，观察无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间界面的变化，说明液体分子也在不停地做无规则运动。 固体扩散实验：将打磨光滑的铅块和金块紧压在一起，几年后切开观察，发现铅块和金块相互渗透一些，说明固体分子也在不停地做无规则运动。 分子热运动与温度的关系： 分子的运动跟温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。这种无规则的运动叫做分子的热运动。 （3）分子间的作用力 分子间的引力和斥力： 分子间同时存在引力和斥力。当固体被压缩时，分子间的距离变小，作用力表现为斥力；当固体被拉伸时，分子间的距离变大，作用力表现为引力。 分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。分子间所表现出的分子力是分子引力和斥力的合力。 实验观察： 分子间存在引力的实验：将两个铅柱的底面削平、紧压在一起，在下面挂钩码也不会把它们拉开，说明分子间存在引力。 分子间存在斥力的实验：用一个注射器桶内加入一些水（或用空气），用手指封住口，另一支手用力压缩活塞时，会发现用力压缩时活塞内的水会产生“抵抗”，说明分子间存在斥力。 固、液、气三态的微观特性： 固态物质：分子间距离很小，分子间作用力很大，只能在平衡位置附近振动，有一定的体积和形状，无流动性。 液态物质：分子间距离比固态稍大，分子间作用力较大，既可以在一个位置附近振动，又可以移动位置，有一定的体积，无固定的形状，有流动性。 气态物质：分子间距离很大，分子间作用力极小，无规则运动，无固定的体积和形状，有流动性。 3. 课堂练习 练习题1： 题目：下列现象中，属于扩散现象的是（ ）。 选项： A. 春天，柳絮飞扬 B. 夏天，荷花飘香 C. 秋天，树叶飘落 D. 冬天，雪花纷飞 答案：B 练习题2： 题目：把两块光滑的玻璃贴紧，它们不能吸引在一起，原因是（ ）。 选项： A. 两块玻璃的分子间只存在斥力 B. 两块玻璃的分子间距离太大，作用力太小 C. 玻璃的分子间隔太小，不能形成扩散 D. 玻璃分子运动缓慢 答案：B 4. 课堂小结 总结本节课的主要内容： 物质的构成：物质是由分子、原子构成的。 分子热运动：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种运动叫做分子的热运动。温度越高，分子运动越剧烈。 分子间的作用力：分子间同时存在引力和斥力。分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。 固、液、气三态的微观特性：固态物质分子间距离小，作用力大；液态物质分子间距离比固态稍大，作用力较大；气态物质分子间距离大，作用力极小。 对扩散现象的理解： ①扩散现象整体看起来是有方向的，但若单看某一个分子的运动则是杂乱无章的、无规律的。 ②扩散时分子的运动是双向的，两种物质的分子会同时进入对方分子的间隙中。 ③扩散现象不仅存在于状态相同的物质之间，还存在于状态不同的物质之间。 2025-2026学年九年级物理人教版上册上课课件：第十三章 内能 第2节 分子动理论的初步知识 一、教学目标 知识与技能： 知道物质是由分子、原子构成的。 知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动，这种运动叫做分子的热运动。 知道分子间存在相互作用力，能利用分子之间的相互作用力解释固、液、气三态之间的关系。 过程与方法： 通过观察和实验，认识分子动理论的基本观点。 学会用分子动理论的观点解释生活中的一些现象。 情感态度与价值观： 激发学生对微观世界的好奇心和求知欲。 培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。 二、教学重点与难点 重点： 分子动理论的基本内容。 用分子动理论的观点解释扩散现象。 难点： 理解分子间同时存在引力和斥力。 用分子动理论的观点解释固、液、气三态之间的关系。 三、教学过程 1. 课堂导入 情境导入： 引用王安石的诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”引导学生思考为什么能够闻到梅花的香味，从而引出分子的热运动。 2. 新知讲解 （1）物质的构成 分子、原子的概念： 常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。 分子很小，通常以 10 −10 m 为单位来量度分子的大小。 观察与思考： 利用电子显微镜观察铝合金易拉罐表面和金分子的图片，让学生直观感受分子的微小。 （2）分子热运动 扩散现象： 不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。 扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 扩散现象可以发生在气体之间、液体之间，也可以发生在固体之间。气体之间扩散最快，固体之间扩散最慢。 实验观察： 气体扩散实验：将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶口对口连接，中间用玻璃板隔开。抽去玻璃隔板后，两瓶气体混合颜色变均匀，说明分子在不停地做无规则运动。 液体扩散实验：在量筒中装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜溶液，观察无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间界面的变化，说明液体分子也在不停地做无规则运动。 固体扩散实验：将打磨光滑的铅块和金块紧压在一起，几年后切开观察，发现铅块和金块相互渗透一些，说明固体分子也在不停地做无规则运动。 分子热运动与温度的关系： 分子的运动跟温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。这种无规则的运动叫做分子的热运动。 （3）分子间的作用力 分子间的引力和斥力： 分子间同时存在引力和斥力。当固体被压缩时，分子间的距离变小，作用力表现为斥力；当固体被拉伸时，分子间的距离变大，作用力表现为引力。 分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。分子间所表现出的分子力是分子引力和斥力的合力。 实验观察： 分子间存在引力的实验：将两个铅柱的底面削平、紧压在一起，在下面挂钩码也不会把它们拉开，说明分子间存在引力。 分子间存在斥力的实验：用一个注射器桶内加入一些水（或用空气），用手指封住口，另一支手用力压缩活塞时，会发现用力压缩时活塞内的水会产生“抵抗”，说明分子间存在斥力。 固、液、气三态的微观特性： 固态物质：分子间距离很小，分子间作用力很大，只能在平衡位置附近振动，有一定的体积和形状，无流动性。 液态物质：分子间距离比固态稍大，分子间作用力较大，既可以在一个位置附近振动，又可以移动位置，有一定的体积，无固定的形状，有流动性。 气态物质：分子间距离很大，分子间作用力极小，无规则运动，无固定的体积和形状，有流动性。 3. 课堂练习 练习题1： 题目：下列现象中，属于扩散现象的是（ ）。 选项： A. 春天，柳絮飞扬 B. 夏天，荷花飘香 C. 秋天，树叶飘落 D. 冬天，雪花纷飞 答案：B 练习题2： 题目：把两块光滑的玻璃贴紧，它们不能吸引在一起，原因是（ ）。 选项： A. 两块玻璃的分子间只存在斥力 B. 两块玻璃的分子间距离太大，作用力太小 C. 玻璃的分子间隔太小，不能形成扩散 D. 玻璃分子运动缓慢 答案：B 4. 课堂小结 总结本节课的主要内容： 物质的构成：物质是由分子、原子构成的。 分子热运动：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种运动叫做分子的热运动。温度越高，分子运动越剧烈。 分子间的作用力：分子间同时存在引力和斥力。分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。 固、液、气三态的微观特性：固态物质分子间距离小，作用力大；液态物质分子间距离比固态稍大，作用力较大；气态物质分子间距离大，作用力极小。 生活中的扩散现象： 闻到炒菜的香味 在水中加糖，整杯水变甜 长时间堆放煤的墙角会变黑 腌制咸菜，咸菜变咸 2025-2026学年九年级物理人教版上册上课课件：第十三章 内能 第2节 分子动理论的初步知识 一、教学目标 知识与技能： 知道物质是由分子、原子构成的。 知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动，这种运动叫做分子的热运动。 知道分子间存在相互作用力，能利用分子之间的相互作用力解释固、液、气三态之间的关系。 过程与方法： 通过观察和实验，认识分子动理论的基本观点。 学会用分子动理论的观点解释生活中的一些现象。 情感态度与价值观： 激发学生对微观世界的好奇心和求知欲。 培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。 二、教学重点与难点 重点： 分子动理论的基本内容。 用分子动理论的观点解释扩散现象。 难点： 理解分子间同时存在引力和斥力。 用分子动理论的观点解释固、液、气三态之间的关系。 三、教学过程 1. 课堂导入 情境导入： 引用王安石的诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”引导学生思考为什么能够闻到梅花的香味，从而引出分子的热运动。 2. 新知讲解 （1）物质的构成 分子、原子的概念： 常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。 分子很小，通常以 10 −10 m 为单位来量度分子的大小。 观察与思考： 利用电子显微镜观察铝合金易拉罐表面和金分子的图片，让学生直观感受分子的微小。 （2）分子热运动 扩散现象： 不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。 扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 扩散现象可以发生在气体之间、液体之间，也可以发生在固体之间。气体之间扩散最快，固体之间扩散最慢。 实验观察： 气体扩散实验：将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶口对口连接，中间用玻璃板隔开。抽去玻璃隔板后，两瓶气体混合颜色变均匀，说明分子在不停地做无规则运动。 液体扩散实验：在量筒中装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜溶液，观察无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间界面的变化，说明液体分子也在不停地做无规则运动。 固体扩散实验：将打磨光滑的铅块和金块紧压在一起，几年后切开观察，发现铅块和金块相互渗透一些，说明固体分子也在不停地做无规则运动。 分子热运动与温度的关系： 分子的运动跟温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。这种无规则的运动叫做分子的热运动。 （3）分子间的作用力 分子间的引力和斥力： 分子间同时存在引力和斥力。当固体被压缩时，分子间的距离变小，作用力表现为斥力；当固体被拉伸时，分子间的距离变大，作用力表现为引力。 分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。分子间所表现出的分子力是分子引力和斥力的合力。 实验观察： 分子间存在引力的实验：将两个铅柱的底面削平、紧压在一起，在下面挂钩码也不会把它们拉开，说明分子间存在引力。 分子间存在斥力的实验：用一个注射器桶内加入一些水（或用空气），用手指封住口，另一支手用力压缩活塞时，会发现用力压缩时活塞内的水会产生“抵抗”，说明分子间存在斥力。 固、液、气三态的微观特性： 固态物质：分子间距离很小，分子间作用力很大，只能在平衡位置附近振动，有一定的体积和形状，无流动性。 液态物质：分子间距离比固态稍大，分子间作用力较大，既可以在一个位置附近振动，又可以移动位置，有一定的体积，无固定的形状，有流动性。 气态物质：分子间距离很大，分子间作用力极小，无规则运动，无固定的体积和形状，有流动性。 3. 课堂练习 练习题1： 题目：下列现象中，属于扩散现象的是（ ）。 选项： A. 春天，柳絮飞扬 B. 夏天，荷花飘香 C. 秋天，树叶飘落 D. 冬天，雪花纷飞 答案：B 练习题2： 题目：把两块光滑的玻璃贴紧，它们不能吸引在一起，原因是（ ）。 选项： A. 两块玻璃的分子间只存在斥力 B. 两块玻璃的分子间距离太大，作用力太小 C. 玻璃的分子间隔太小，不能形成扩散 D. 玻璃分子运动缓慢 答案：B 4. 课堂小结 总结本节课的主要内容： 物质的构成：物质是由分子、原子构成的。 分子热运动：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种运动叫做分子的热运动。温度越高，分子运动越剧烈。 分子间的作用力：分子间同时存在引力和斥力。分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。 固、液、气三态的微观特性：固态物质分子间距离小，作用力大；液态物质分子间距离比固态稍大，作用力较大；气态物质分子间距离大，作用力极小。 思考 阳光下灰尘飞舞，这时扩散现象吗？为什么？ 气体、液体、固体都会发生扩散，它们的扩散快慢和什么因素有关呢？ 2025-2026学年九年级物理人教版上册上课课件：第十三章 内能 第2节 分子动理论的初步知识 一、教学目标 知识与技能： 知道物质是由分子、原子构成的。 知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动，这种运动叫做分子的热运动。 知道分子间存在相互作用力，能利用分子之间的相互作用力解释固、液、气三态之间的关系。 过程与方法： 通过观察和实验，认识分子动理论的基本观点。 学会用分子动理论的观点解释生活中的一些现象。 情感态度与价值观： 激发学生对微观世界的好奇心和求知欲。 培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。 二、教学重点与难点 重点： 分子动理论的基本内容。 用分子动理论的观点解释扩散现象。 难点： 理解分子间同时存在引力和斥力。 用分子动理论的观点解释固、液、气三态之间的关系。 三、教学过程 1. 课堂导入 情境导入： 引用王安石的诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”引导学生思考为什么能够闻到梅花的香味，从而引出分子的热运动。 2. 新知讲解 （1）物质的构成 分子、原子的概念： 常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。 分子很小，通常以 10 −10 m 为单位来量度分子的大小。 观察与思考： 利用电子显微镜观察铝合金易拉罐表面和金分子的图片，让学生直观感受分子的微小。 （2）分子热运动 扩散现象： 不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。 扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 扩散现象可以发生在气体之间、液体之间，也可以发生在固体之间。气体之间扩散最快，固体之间扩散最慢。 实验观察： 气体扩散实验：将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶口对口连接，中间用玻璃板隔开。抽去玻璃隔板后，两瓶气体混合颜色变均匀，说明分子在不停地做无规则运动。 液体扩散实验：在量筒中装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜溶液，观察无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间界面的变化，说明液体分子也在不停地做无规则运动。 固体扩散实验：将打磨光滑的铅块和金块紧压在一起，几年后切开观察，发现铅块和金块相互渗透一些，说明固体分子也在不停地做无规则运动。 分子热运动与温度的关系： 分子的运动跟温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。这种无规则的运动叫做分子的热运动。 （3）分子间的作用力 分子间的引力和斥力： 分子间同时存在引力和斥力。当固体被压缩时，分子间的距离变小，作用力表现为斥力；当固体被拉伸时，分子间的距离变大，作用力表现为引力。 分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。分子间所表现出的分子力是分子引力和斥力的合力。 实验观察： 分子间存在引力的实验：将两个铅柱的底面削平、紧压在一起，在下面挂钩码也不会把它们拉开，说明分子间存在引力。 分子间存在斥力的实验：用一个注射器桶内加入一些水（或用空气），用手指封住口，另一支手用力压缩活塞时，会发现用力压缩时活塞内的水会产生“抵抗”，说明分子间存在斥力。 固、液、气三态的微观特性： 固态物质：分子间距离很小，分子间作用力很大，只能在平衡位置附近振动，有一定的体积和形状，无流动性。 液态物质：分子间距离比固态稍大，分子间作用力较大，既可以在一个位置附近振动，又可以移动位置，有一定的体积，无固定的形状，有流动性。 气态物质：分子间距离很大，分子间作用力极小，无规则运动，无固定的体积和形状，有流动性。 3. 课堂练习 练习题1： 题目：下列现象中，属于扩散现象的是（ ）。 选项： A. 春天，柳絮飞扬 B. 夏天，荷花飘香 C. 秋天，树叶飘落 D. 冬天，雪花纷飞 答案：B 练习题2： 题目：把两块光滑的玻璃贴紧，它们不能吸引在一起，原因是（ ）。 选项： A. 两块玻璃的分子间只存在斥力 B. 两块玻璃的分子间距离太大，作用力太小 C. 玻璃的分子间隔太小，不能形成扩散 D. 玻璃分子运动缓慢 答案：B 4. 课堂小结 总结本节课的主要内容： 物质的构成：物质是由分子、原子构成的。 分子热运动：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种运动叫做分子的热运动。温度越高，分子运动越剧烈。 分子间的作用力：分子间同时存在引力和斥力。分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。 固、液、气三态的微观特性：固态物质分子间距离小，作用力大；液态物质分子间距离比固态稍大，作用力较大；气态物质分子间距离大，作用力极小。 3.分子热运动 ①准备两杯等质量的冷水和热水； ②同时向两杯中各滴入一滴红墨水； ③观察哪个烧杯中的墨水扩散得快。 探究扩散快慢与温度的关系： 【点击图片播放视频】 2025-2026学年九年级物理人教版上册上课课件：第十三章 内能 第2节 分子动理论的初步知识 一、教学目标 知识与技能： 知道物质是由分子、原子构成的。 知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动，这种运动叫做分子的热运动。 知道分子间存在相互作用力，能利用分子之间的相互作用力解释固、液、气三态之间的关系。 过程与方法： 通过观察和实验，认识分子动理论的基本观点。 学会用分子动理论的观点解释生活中的一些现象。 情感态度与价值观： 激发学生对微观世界的好奇心和求知欲。 培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。 二、教学重点与难点 重点： 分子动理论的基本内容。 用分子动理论的观点解释扩散现象。 难点： 理解分子间同时存在引力和斥力。 用分子动理论的观点解释固、液、气三态之间的关系。 三、教学过程 1. 课堂导入 情境导入： 引用王安石的诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”引导学生思考为什么能够闻到梅花的香味，从而引出分子的热运动。 2. 新知讲解 （1）物质的构成 分子、原子的概念： 常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。 分子很小，通常以 10 −10 m 为单位来量度分子的大小。 观察与思考： 利用电子显微镜观察铝合金易拉罐表面和金分子的图片，让学生直观感受分子的微小。 （2）分子热运动 扩散现象： 不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。 扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 扩散现象可以发生在气体之间、液体之间，也可以发生在固体之间。气体之间扩散最快，固体之间扩散最慢。 实验观察： 气体扩散实验：将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶口对口连接，中间用玻璃板隔开。抽去玻璃隔板后，两瓶气体混合颜色变均匀，说明分子在不停地做无规则运动。 液体扩散实验：在量筒中装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜溶液，观察无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间界面的变化，说明液体分子也在不停地做无规则运动。 固体扩散实验：将打磨光滑的铅块和金块紧压在一起，几年后切开观察，发现铅块和金块相互渗透一些，说明固体分子也在不停地做无规则运动。 分子热运动与温度的关系： 分子的运动跟温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。这种无规则的运动叫做分子的热运动。 （3）分子间的作用力 分子间的引力和斥力： 分子间同时存在引力和斥力。当固体被压缩时，分子间的距离变小，作用力表现为斥力；当固体被拉伸时，分子间的距离变大，作用力表现为引力。 分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。分子间所表现出的分子力是分子引力和斥力的合力。 实验观察： 分子间存在引力的实验：将两个铅柱的底面削平、紧压在一起，在下面挂钩码也不会把它们拉开，说明分子间存在引力。 分子间存在斥力的实验：用一个注射器桶内加入一些水（或用空气），用手指封住口，另一支手用力压缩活塞时，会发现用力压缩时活塞内的水会产生“抵抗”，说明分子间存在斥力。 固、液、气三态的微观特性： 固态物质：分子间距离很小，分子间作用力很大，只能在平衡位置附近振动，有一定的体积和形状，无流动性。 液态物质：分子间距离比固态稍大，分子间作用力较大，既可以在一个位置附近振动，又可以移动位置，有一定的体积，无固定的形状，有流动性。 气态物质：分子间距离很大，分子间作用力极小，无规则运动，无固定的体积和形状，有流动性。 3. 课堂练习 练习题1： 题目：下列现象中，属于扩散现象的是（ ）。 选项： A. 春天，柳絮飞扬 B. 夏天，荷花飘香 C. 秋天，树叶飘落 D. 冬天，雪花纷飞 答案：B 练习题2： 题目：把两块光滑的玻璃贴紧，它们不能吸引在一起，原因是（ ）。 选项： A. 两块玻璃的分子间只存在斥力 B. 两块玻璃的分子间距离太大，作用力太小 C. 玻璃的分子间隔太小，不能形成扩散 D. 玻璃分子运动缓慢 答案：B 4. 课堂小结 总结本节课的主要内容： 物质的构成：物质是由分子、原子构成的。 分子热运动：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种运动叫做分子的热运动。温度越高，分子运动越剧烈。 分子间的作用力：分子间同时存在引力和斥力。分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。 固、液、气三态的微观特性：固态物质分子间距离小，作用力大；液态物质分子间距离比固态稍大，作用力较大；气态物质分子间距离大，作用力极小。 温度低，扩散慢 温度高，扩散快 分子运动的快慢与温度有关，温度越高，分子运动越剧烈，物质扩散得越快。 2025-2026学年九年级物理人教版上册上课课件：第十三章 内能 第2节 分子动理论的初步知识 一、教学目标 知识与技能： 知道物质是由分子、原子构成的。 知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动，这种运动叫做分子的热运动。 知道分子间存在相互作用力，能利用分子之间的相互作用力解释固、液、气三态之间的关系。 过程与方法： 通过观察和实验，认识分子动理论的基本观点。 学会用分子动理论的观点解释生活中的一些现象。 情感态度与价值观： 激发学生对微观世界的好奇心和求知欲。 培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。 二、教学重点与难点 重点： 分子动理论的基本内容。 用分子动理论的观点解释扩散现象。 难点： 理解分子间同时存在引力和斥力。 用分子动理论的观点解释固、液、气三态之间的关系。 三、教学过程 1. 课堂导入 情境导入： 引用王安石的诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”引导学生思考为什么能够闻到梅花的香味，从而引出分子的热运动。 2. 新知讲解 （1）物质的构成 分子、原子的概念： 常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。 分子很小，通常以 10 −10 m 为单位来量度分子的大小。 观察与思考： 利用电子显微镜观察铝合金易拉罐表面和金分子的图片，让学生直观感受分子的微小。 （2）分子热运动 扩散现象： 不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。 扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 扩散现象可以发生在气体之间、液体之间，也可以发生在固体之间。气体之间扩散最快，固体之间扩散最慢。 实验观察： 气体扩散实验：将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶口对口连接，中间用玻璃板隔开。抽去玻璃隔板后，两瓶气体混合颜色变均匀，说明分子在不停地做无规则运动。 液体扩散实验：在量筒中装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜溶液，观察无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间界面的变化，说明液体分子也在不停地做无规则运动。 固体扩散实验：将打磨光滑的铅块和金块紧压在一起，几年后切开观察，发现铅块和金块相互渗透一些，说明固体分子也在不停地做无规则运动。 分子热运动与温度的关系： 分子的运动跟温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。这种无规则的运动叫做分子的热运动。 （3）分子间的作用力 分子间的引力和斥力： 分子间同时存在引力和斥力。当固体被压缩时，分子间的距离变小，作用力表现为斥力；当固体被拉伸时，分子间的距离变大，作用力表现为引力。 分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。分子间所表现出的分子力是分子引力和斥力的合力。 实验观察： 分子间存在引力的实验：将两个铅柱的底面削平、紧压在一起，在下面挂钩码也不会把它们拉开，说明分子间存在引力。 分子间存在斥力的实验：用一个注射器桶内加入一些水（或用空气），用手指封住口，另一支手用力压缩活塞时，会发现用力压缩时活塞内的水会产生“抵抗”，说明分子间存在斥力。 固、液、气三态的微观特性： 固态物质：分子间距离很小，分子间作用力很大，只能在平衡位置附近振动，有一定的体积和形状，无流动性。 液态物质：分子间距离比固态稍大，分子间作用力较大，既可以在一个位置附近振动，又可以移动位置，有一定的体积，无固定的形状，有流动性。 气态物质：分子间距离很大，分子间作用力极小，无规则运动，无固定的体积和形状，有流动性。 3. 课堂练习 练习题1： 题目：下列现象中，属于扩散现象的是（ ）。 选项： A. 春天，柳絮飞扬 B. 夏天，荷花飘香 C. 秋天，树叶飘落 D. 冬天，雪花纷飞 答案：B 练习题2： 题目：把两块光滑的玻璃贴紧，它们不能吸引在一起，原因是（ ）。 选项： A. 两块玻璃的分子间只存在斥力 B. 两块玻璃的分子间距离太大，作用力太小 C. 玻璃的分子间隔太小，不能形成扩散 D. 玻璃分子运动缓慢 答案：B 4. 课堂小结 总结本节课的主要内容： 物质的构成：物质是由分子、原子构成的。 分子热运动：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种运动叫做分子的热运动。温度越高，分子运动越剧烈。 分子间的作用力：分子间同时存在引力和斥力。分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。 固、液、气三态的微观特性：固态物质分子间距离小，作用力大；液态物质分子间距离比固态稍大，作用力较大；气态物质分子间距离大，作用力极小。 分子热运动： 一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。这种无规则运动叫作分子的热运动。分子运动越剧烈，物体的温度越高。 注 意 一切物质的分子都在不停地做无规则运动，只是运动的程度不同。温度低时，分子的热运动相对缓慢，但并没有停止，不能错误的认为0℃以下物质的分子不再做热运动。 同一物体，温度越高，其内部分子运动越剧烈 2025-2026学年九年级物理人教版上册上课课件：第十三章 内能 第2节 分子动理论的初步知识 一、教学目标 知识与技能： 知道物质是由分子、原子构成的。 知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动，这种运动叫做分子的热运动。 知道分子间存在相互作用力，能利用分子之间的相互作用力解释固、液、气三态之间的关系。 过程与方法： 通过观察和实验，认识分子动理论的基本观点。 学会用分子动理论的观点解释生活中的一些现象。 情感态度与价值观： 激发学生对微观世界的好奇心和求知欲。 培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。 二、教学重点与难点 重点： 分子动理论的基本内容。 用分子动理论的观点解释扩散现象。 难点： 理解分子间同时存在引力和斥力。 用分子动理论的观点解释固、液、气三态之间的关系。 三、教学过程 1. 课堂导入 情境导入： 引用王安石的诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”引导学生思考为什么能够闻到梅花的香味，从而引出分子的热运动。 2. 新知讲解 （1）物质的构成 分子、原子的概念： 常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。 分子很小，通常以 10 −10 m 为单位来量度分子的大小。 观察与思考： 利用电子显微镜观察铝合金易拉罐表面和金分子的图片，让学生直观感受分子的微小。 （2）分子热运动 扩散现象： 不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。 扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 扩散现象可以发生在气体之间、液体之间，也可以发生在固体之间。气体之间扩散最快，固体之间扩散最慢。 实验观察： 气体扩散实验：将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶口对口连接，中间用玻璃板隔开。抽去玻璃隔板后，两瓶气体混合颜色变均匀，说明分子在不停地做无规则运动。 液体扩散实验：在量筒中装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜溶液，观察无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间界面的变化，说明液体分子也在不停地做无规则运动。 固体扩散实验：将打磨光滑的铅块和金块紧压在一起，几年后切开观察，发现铅块和金块相互渗透一些，说明固体分子也在不停地做无规则运动。 分子热运动与温度的关系： 分子的运动跟温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。这种无规则的运动叫做分子的热运动。 （3）分子间的作用力 分子间的引力和斥力： 分子间同时存在引力和斥力。当固体被压缩时，分子间的距离变小，作用力表现为斥力；当固体被拉伸时，分子间的距离变大，作用力表现为引力。 分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。分子间所表现出的分子力是分子引力和斥力的合力。 实验观察： 分子间存在引力的实验：将两个铅柱的底面削平、紧压在一起，在下面挂钩码也不会把它们拉开，说明分子间存在引力。 分子间存在斥力的实验：用一个注射器桶内加入一些水（或用空气），用手指封住口，另一支手用力压缩活塞时，会发现用力压缩时活塞内的水会产生“抵抗”，说明分子间存在斥力。 固、液、气三态的微观特性： 固态物质：分子间距离很小，分子间作用力很大，只能在平衡位置附近振动，有一定的体积和形状，无流动性。 液态物质：分子间距离比固态稍大，分子间作用力较大，既可以在一个位置附近振动，又可以移动位置，有一定的体积，无固定的形状，有流动性。 气态物质：分子间距离很大，分子间作用力极小，无规则运动，无固定的体积和形状，有流动性。 3. 课堂练习 练习题1： 题目：下列现象中，属于扩散现象的是（ ）。 选项： A. 春天，柳絮飞扬 B. 夏天，荷花飘香 C. 秋天，树叶飘落 D. 冬天，雪花纷飞 答案：B 练习题2： 题目：把两块光滑的玻璃贴紧，它们不能吸引在一起，原因是（ ）。 选项： A. 两块玻璃的分子间只存在斥力 B. 两块玻璃的分子间距离太大，作用力太小 C. 玻璃的分子间隔太小，不能形成扩散 D. 玻璃分子运动缓慢 答案：B 4. 课堂小结 总结本节课的主要内容： 物质的构成：物质是由分子、原子构成的。 分子热运动：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种运动叫做分子的热运动。温度越高，分子运动越剧烈。 分子间的作用力：分子间同时存在引力和斥力。分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。 固、液、气三态的微观特性：固态物质分子间距离小，作用力大；液态物质分子间距离比固态稍大，作用力较大；气态物质分子间距离大，作用力极小。 机械运动和分子热运动的比较： 机械运动 分子热运动 研究对象 有无规律 可见情况 影响运动快慢的因素 宏观物体 微观物体 有规律可循 能用肉眼观察到 单个分子的运动无规律可循 不能用肉眼观察到 质量、力及力的作用时间 温度与物质的状态 2025-2026学年九年级物理人教版上册上课课件：第十三章 内能 第2节 分子动理论的初步知识 一、教学目标 知识与技能： 知道物质是由分子、原子构成的。 知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动，这种运动叫做分子的热运动。 知道分子间存在相互作用力，能利用分子之间的相互作用力解释固、液、气三态之间的关系。 过程与方法： 通过观察和实验，认识分子动理论的基本观点。 学会用分子动理论的观点解释生活中的一些现象。 情感态度与价值观： 激发学生对微观世界的好奇心和求知欲。 培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。 二、教学重点与难点 重点： 分子动理论的基本内容。 用分子动理论的观点解释扩散现象。 难点： 理解分子间同时存在引力和斥力。 用分子动理论的观点解释固、液、气三态之间的关系。 三、教学过程 1. 课堂导入 情境导入： 引用王安石的诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”引导学生思考为什么能够闻到梅花的香味，从而引出分子的热运动。 2. 新知讲解 （1）物质的构成 分子、原子的概念： 常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。 分子很小，通常以 10 −10 m 为单位来量度分子的大小。 观察与思考： 利用电子显微镜观察铝合金易拉罐表面和金分子的图片，让学生直观感受分子的微小。 （2）分子热运动 扩散现象： 不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。 扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 扩散现象可以发生在气体之间、液体之间，也可以发生在固体之间。气体之间扩散最快，固体之间扩散最慢。 实验观察： 气体扩散实验：将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶口对口连接，中间用玻璃板隔开。抽去玻璃隔板后，两瓶气体混合颜色变均匀，说明分子在不停地做无规则运动。 液体扩散实验：在量筒中装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜溶液，观察无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间界面的变化，说明液体分子也在不停地做无规则运动。 固体扩散实验：将打磨光滑的铅块和金块紧压在一起，几年后切开观察，发现铅块和金块相互渗透一些，说明固体分子也在不停地做无规则运动。 分子热运动与温度的关系： 分子的运动跟温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。这种无规则的运动叫做分子的热运动。 （3）分子间的作用力 分子间的引力和斥力： 分子间同时存在引力和斥力。当固体被压缩时，分子间的距离变小，作用力表现为斥力；当固体被拉伸时，分子间的距离变大，作用力表现为引力。 分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。分子间所表现出的分子力是分子引力和斥力的合力。 实验观察： 分子间存在引力的实验：将两个铅柱的底面削平、紧压在一起，在下面挂钩码也不会把它们拉开，说明分子间存在引力。 分子间存在斥力的实验：用一个注射器桶内加入一些水（或用空气），用手指封住口，另一支手用力压缩活塞时，会发现用力压缩时活塞内的水会产生“抵抗”，说明分子间存在斥力。 固、液、气三态的微观特性： 固态物质：分子间距离很小，分子间作用力很大，只能在平衡位置附近振动，有一定的体积和形状，无流动性。 液态物质：分子间距离比固态稍大，分子间作用力较大，既可以在一个位置附近振动，又可以移动位置，有一定的体积，无固定的形状，有流动性。 气态物质：分子间距离很大，分子间作用力极小，无规则运动，无固定的体积和形状，有流动性。 3. 课堂练习 练习题1： 题目：下列现象中，属于扩散现象的是（ ）。 选项： A. 春天，柳絮飞扬 B. 夏天，荷花飘香 C. 秋天，树叶飘落 D. 冬天，雪花纷飞 答案：B 练习题2： 题目：把两块光滑的玻璃贴紧，它们不能吸引在一起，原因是（ ）。 选项： A. 两块玻璃的分子间只存在斥力 B. 两块玻璃的分子间距离太大，作用力太小 C. 玻璃的分子间隔太小，不能形成扩散 D. 玻璃分子运动缓慢 答案：B 4. 课堂小结 总结本节课的主要内容： 物质的构成：物质是由分子、原子构成的。 分子热运动：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种运动叫做分子的热运动。温度越高，分子运动越剧烈。 分子间的作用力：分子间同时存在引力和斥力。分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。 固、液、气三态的微观特性：固态物质分子间距离小，作用力大；液态物质分子间距离比固态稍大，作用力较大；气态物质分子间距离大，作用力极小。 例1 下列生活中的事例不能说明分子在不停地做无规则运动的是（ ） A.端午节蒸粽子时，满屋子都弥漫着粽香 B.将一勺糖放入一杯清水中，一段时间后整杯水都变甜了 C.打扫教室地面时，在阳光下看到灰尘在空中飞舞 D.腌制腊肉时，将盐涂抹在肉表面，几天后整块肉都变咸了 C 灰尘是肉眼可见的宏观物体，它不是分子，灰尘在空中飞舞是机械运动，不是分子运动。 2025-2026学年九年级物理人教版上册上课课件：第十三章 内能 第2节 分子动理论的初步知识 一、教学目标 知识与技能： 知道物质是由分子、原子构成的。 知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动，这种运动叫做分子的热运动。 知道分子间存在相互作用力，能利用分子之间的相互作用力解释固、液、气三态之间的关系。 过程与方法： 通过观察和实验，认识分子动理论的基本观点。 学会用分子动理论的观点解释生活中的一些现象。 情感态度与价值观： 激发学生对微观世界的好奇心和求知欲。 培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。 二、教学重点与难点 重点： 分子动理论的基本内容。 用分子动理论的观点解释扩散现象。 难点： 理解分子间同时存在引力和斥力。 用分子动理论的观点解释固、液、气三态之间的关系。 三、教学过程 1. 课堂导入 情境导入： 引用王安石的诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”引导学生思考为什么能够闻到梅花的香味，从而引出分子的热运动。 2. 新知讲解 （1）物质的构成 分子、原子的概念： 常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。 分子很小，通常以 10 −10 m 为单位来量度分子的大小。 观察与思考： 利用电子显微镜观察铝合金易拉罐表面和金分子的图片，让学生直观感受分子的微小。 （2）分子热运动 扩散现象： 不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。 扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 扩散现象可以发生在气体之间、液体之间，也可以发生在固体之间。气体之间扩散最快，固体之间扩散最慢。 实验观察： 气体扩散实验：将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶口对口连接，中间用玻璃板隔开。抽去玻璃隔板后，两瓶气体混合颜色变均匀，说明分子在不停地做无规则运动。 液体扩散实验：在量筒中装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜溶液，观察无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间界面的变化，说明液体分子也在不停地做无规则运动。 固体扩散实验：将打磨光滑的铅块和金块紧压在一起，几年后切开观察，发现铅块和金块相互渗透一些，说明固体分子也在不停地做无规则运动。 分子热运动与温度的关系： 分子的运动跟温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。这种无规则的运动叫做分子的热运动。 （3）分子间的作用力 分子间的引力和斥力： 分子间同时存在引力和斥力。当固体被压缩时，分子间的距离变小，作用力表现为斥力；当固体被拉伸时，分子间的距离变大，作用力表现为引力。 分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。分子间所表现出的分子力是分子引力和斥力的合力。 实验观察： 分子间存在引力的实验：将两个铅柱的底面削平、紧压在一起，在下面挂钩码也不会把它们拉开，说明分子间存在引力。 分子间存在斥力的实验：用一个注射器桶内加入一些水（或用空气），用手指封住口，另一支手用力压缩活塞时，会发现用力压缩时活塞内的水会产生“抵抗”，说明分子间存在斥力。 固、液、气三态的微观特性： 固态物质：分子间距离很小，分子间作用力很大，只能在平衡位置附近振动，有一定的体积和形状，无流动性。 液态物质：分子间距离比固态稍大，分子间作用力较大，既可以在一个位置附近振动，又可以移动位置，有一定的体积，无固定的形状，有流动性。 气态物质：分子间距离很大，分子间作用力极小，无规则运动，无固定的体积和形状，有流动性。 3. 课堂练习 练习题1： 题目：下列现象中，属于扩散现象的是（ ）。 选项： A. 春天，柳絮飞扬 B. 夏天，荷花飘香 C. 秋天，树叶飘落 D. 冬天，雪花纷飞 答案：B 练习题2： 题目：把两块光滑的玻璃贴紧，它们不能吸引在一起，原因是（ ）。 选项： A. 两块玻璃的分子间只存在斥力 B. 两块玻璃的分子间距离太大，作用力太小 C. 玻璃的分子间隔太小，不能形成扩散 D. 玻璃分子运动缓慢 答案：B 4. 课堂小结 总结本节课的主要内容： 物质的构成：物质是由分子、原子构成的。 分子热运动：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种运动叫做分子的热运动。温度越高，分子运动越剧烈。 分子间的作用力：分子间同时存在引力和斥力。分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。 固、液、气三态的微观特性：固态物质分子间距离小，作用力大；液态物质分子间距离比固态稍大，作用力较大；气态物质分子间距离大，作用力极小。 知识点 3 分子间的作用力 思考 既然分子在不停地运动，那么为什么固体和液体中的分子通常不会飞散开，而总是聚合在一起，保持一定的体积呢？ 猜想 固体和液体分子之间应该有力的作用 1.分子间的相互作用力 分子间有引力 2025-2026学年九年级物理人教版上册上课课件：第十三章 内能 第2节 分子动理论的初步知识 一、教学目标 知识与技能： 知道物质是由分子、原子构成的。 知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动，这种运动叫做分子的热运动。 知道分子间存在相互作用力，能利用分子之间的相互作用力解释固、液、气三态之间的关系。 过程与方法： 通过观察和实验，认识分子动理论的基本观点。 学会用分子动理论的观点解释生活中的一些现象。 情感态度与价值观： 激发学生对微观世界的好奇心和求知欲。 培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。 二、教学重点与难点 重点： 分子动理论的基本内容。 用分子动理论的观点解释扩散现象。 难点： 理解分子间同时存在引力和斥力。 用分子动理论的观点解释固、液、气三态之间的关系。 三、教学过程 1. 课堂导入 情境导入： 引用王安石的诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”引导学生思考为什么能够闻到梅花的香味，从而引出分子的热运动。 2. 新知讲解 （1）物质的构成 分子、原子的概念： 常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。 分子很小，通常以 10 −10 m 为单位来量度分子的大小。 观察与思考： 利用电子显微镜观察铝合金易拉罐表面和金分子的图片，让学生直观感受分子的微小。 （2）分子热运动 扩散现象： 不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。 扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 扩散现象可以发生在气体之间、液体之间，也可以发生在固体之间。气体之间扩散最快，固体之间扩散最慢。 实验观察： 气体扩散实验：将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶口对口连接，中间用玻璃板隔开。抽去玻璃隔板后，两瓶气体混合颜色变均匀，说明分子在不停地做无规则运动。 液体扩散实验：在量筒中装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜溶液，观察无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间界面的变化，说明液体分子也在不停地做无规则运动。 固体扩散实验：将打磨光滑的铅块和金块紧压在一起，几年后切开观察，发现铅块和金块相互渗透一些，说明固体分子也在不停地做无规则运动。 分子热运动与温度的关系： 分子的运动跟温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。这种无规则的运动叫做分子的热运动。 （3）分子间的作用力 分子间的引力和斥力： 分子间同时存在引力和斥力。当固体被压缩时，分子间的距离变小，作用力表现为斥力；当固体被拉伸时，分子间的距离变大，作用力表现为引力。 分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。分子间所表现出的分子力是分子引力和斥力的合力。 实验观察： 分子间存在引力的实验：将两个铅柱的底面削平、紧压在一起，在下面挂钩码也不会把它们拉开，说明分子间存在引力。 分子间存在斥力的实验：用一个注射器桶内加入一些水（或用空气），用手指封住口，另一支手用力压缩活塞时，会发现用力压缩时活塞内的水会产生“抵抗”，说明分子间存在斥力。 固、液、气三态的微观特性： 固态物质：分子间距离很小，分子间作用力很大，只能在平衡位置附近振动，有一定的体积和形状，无流动性。 液态物质：分子间距离比固态稍大，分子间作用力较大，既可以在一个位置附近振动，又可以移动位置，有一定的体积，无固定的形状，有流动性。 气态物质：分子间距离很大，分子间作用力极小，无规则运动，无固定的体积和形状，有流动性。 3. 课堂练习 练习题1： 题目：下列现象中，属于扩散现象的是（ ）。 选项： A. 春天，柳絮飞扬 B. 夏天，荷花飘香 C. 秋天，树叶飘落 D. 冬天，雪花纷飞 答案：B 练习题2： 题目：把两块光滑的玻璃贴紧，它们不能吸引在一起，原因是（ ）。 选项： A. 两块玻璃的分子间只存在斥力 B. 两块玻璃的分子间距离太大，作用力太小 C. 玻璃的分子间隔太小，不能形成扩散 D. 玻璃分子运动缓慢 答案：B 4. 课堂小结 总结本节课的主要内容： 物质的构成：物质是由分子、原子构成的。 分子热运动：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种运动叫做分子的热运动。温度越高，分子运动越剧烈。 分子间的作用力：分子间同时存在引力和斥力。分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。 固、液、气三态的微观特性：固态物质分子间距离小，作用力大；液态物质分子间距离比固态稍大，作用力较大；气态物质分子间距离大，作用力极小。 固体和液体的分子之间存在引力，使得固体和液体的分子不致散开，因而固体和液体能保持一定的体积。 为什么物体很难被压缩呢？ 2025-2026学年九年级物理人教版上册上课课件：第十三章 内能 第2节 分子动理论的初步知识 一、教学目标 知识与技能： 知道物质是由分子、原子构成的。 知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动，这种运动叫做分子的热运动。 知道分子间存在相互作用力，能利用分子之间的相互作用力解释固、液、气三态之间的关系。 过程与方法： 通过观察和实验，认识分子动理论的基本观点。 学会用分子动理论的观点解释生活中的一些现象。 情感态度与价值观： 激发学生对微观世界的好奇心和求知欲。 培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。 二、教学重点与难点 重点： 分子动理论的基本内容。 用分子动理论的观点解释扩散现象。 难点： 理解分子间同时存在引力和斥力。 用分子动理论的观点解释固、液、气三态之间的关系。 三、教学过程 1. 课堂导入 情境导入： 引用王安石的诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”引导学生思考为什么能够闻到梅花的香味，从而引出分子的热运动。 2. 新知讲解 （1）物质的构成 分子、原子的概念： 常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。 分子很小，通常以 10 −10 m 为单位来量度分子的大小。 观察与思考： 利用电子显微镜观察铝合金易拉罐表面和金分子的图片，让学生直观感受分子的微小。 （2）分子热运动 扩散现象： 不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。 扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 扩散现象可以发生在气体之间、液体之间，也可以发生在固体之间。气体之间扩散最快，固体之间扩散最慢。 实验观察： 气体扩散实验：将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶口对口连接，中间用玻璃板隔开。抽去玻璃隔板后，两瓶气体混合颜色变均匀，说明分子在不停地做无规则运动。 液体扩散实验：在量筒中装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜溶液，观察无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间界面的变化，说明液体分子也在不停地做无规则运动。 固体扩散实验：将打磨光滑的铅块和金块紧压在一起，几年后切开观察，发现铅块和金块相互渗透一些，说明固体分子也在不停地做无规则运动。 分子热运动与温度的关系： 分子的运动跟温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。这种无规则的运动叫做分子的热运动。 （3）分子间的作用力 分子间的引力和斥力： 分子间同时存在引力和斥力。当固体被压缩时，分子间的距离变小，作用力表现为斥力；当固体被拉伸时，分子间的距离变大，作用力表现为引力。 分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。分子间所表现出的分子力是分子引力和斥力的合力。 实验观察： 分子间存在引力的实验：将两个铅柱的底面削平、紧压在一起，在下面挂钩码也不会把它们拉开，说明分子间存在引力。 分子间存在斥力的实验：用一个注射器桶内加入一些水（或用空气），用手指封住口，另一支手用力压缩活塞时，会发现用力压缩时活塞内的水会产生“抵抗”，说明分子间存在斥力。 固、液、气三态的微观特性： 固态物质：分子间距离很小，分子间作用力很大，只能在平衡位置附近振动，有一定的体积和形状，无流动性。 液态物质：分子间距离比固态稍大，分子间作用力较大，既可以在一个位置附近振动，又可以移动位置，有一定的体积，无固定的形状，有流动性。 气态物质：分子间距离很大，分子间作用力极小，无规则运动，无固定的体积和形状，有流动性。 3. 课堂练习 练习题1： 题目：下列现象中，属于扩散现象的是（ ）。 选项： A. 春天，柳絮飞扬 B. 夏天，荷花飘香 C. 秋天，树叶飘落 D. 冬天，雪花纷飞 答案：B 练习题2： 题目：把两块光滑的玻璃贴紧，它们不能吸引在一起，原因是（ ）。 选项： A. 两块玻璃的分子间只存在斥力 B. 两块玻璃的分子间距离太大，作用力太小 C. 玻璃的分子间隔太小，不能形成扩散 D. 玻璃分子运动缓慢 答案：B 4. 课堂小结 总结本节课的主要内容： 物质的构成：物质是由分子、原子构成的。 分子热运动：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种运动叫做分子的热运动。温度越高，分子运动越剧烈。 分子间的作用力：分子间同时存在引力和斥力。分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。 固、液、气三态的微观特性：固态物质分子间距离小，作用力大；液态物质分子间距离比固态稍大，作用力较大；气态物质分子间距离大，作用力极小。 在注射器内装水，用手指堵住注射器口，用力压活塞，你的手有什么感觉？说明了什么？ 【点击图片播放视频】 用手用力压缩铁环和装满水的瓶子，你的手有什么感觉？说明了什么？ 物质处于固态和液态时，分子间还存在斥力，使得固体、液体很难被压缩。 2025-2026学年九年级物理人教版上册上课课件：第十三章 内能 第2节 分子动理论的初步知识 一、教学目标 知识与技能： 知道物质是由分子、原子构成的。 知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动，这种运动叫做分子的热运动。 知道分子间存在相互作用力，能利用分子之间的相互作用力解释固、液、气三态之间的关系。 过程与方法： 通过观察和实验，认识分子动理论的基本观点。 学会用分子动理论的观点解释生活中的一些现象。 情感态度与价值观： 激发学生对微观世界的好奇心和求知欲。 培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。 二、教学重点与难点 重点： 分子动理论的基本内容。 用分子动理论的观点解释扩散现象。 难点： 理解分子间同时存在引力和斥力。 用分子动理论的观点解释固、液、气三态之间的关系。 三、教学过程 1. 课堂导入 情境导入： 引用王安石的诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”引导学生思考为什么能够闻到梅花的香味，从而引出分子的热运动。 2. 新知讲解 （1）物质的构成 分子、原子的概念： 常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。 分子很小，通常以 10 −10 m 为单位来量度分子的大小。 观察与思考： 利用电子显微镜观察铝合金易拉罐表面和金分子的图片，让学生直观感受分子的微小。 （2）分子热运动 扩散现象： 不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。 扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 扩散现象可以发生在气体之间、液体之间，也可以发生在固体之间。气体之间扩散最快，固体之间扩散最慢。 实验观察： 气体扩散实验：将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶口对口连接，中间用玻璃板隔开。抽去玻璃隔板后，两瓶气体混合颜色变均匀，说明分子在不停地做无规则运动。 液体扩散实验：在量筒中装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜溶液，观察无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间界面的变化，说明液体分子也在不停地做无规则运动。 固体扩散实验：将打磨光滑的铅块和金块紧压在一起，几年后切开观察，发现铅块和金块相互渗透一些，说明固体分子也在不停地做无规则运动。 分子热运动与温度的关系： 分子的运动跟温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。这种无规则的运动叫做分子的热运动。 （3）分子间的作用力 分子间的引力和斥力： 分子间同时存在引力和斥力。当固体被压缩时，分子间的距离变小，作用力表现为斥力；当固体被拉伸时，分子间的距离变大，作用力表现为引力。 分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。分子间所表现出的分子力是分子引力和斥力的合力。 实验观察： 分子间存在引力的实验：将两个铅柱的底面削平、紧压在一起，在下面挂钩码也不会把它们拉开，说明分子间存在引力。 分子间存在斥力的实验：用一个注射器桶内加入一些水（或用空气），用手指封住口，另一支手用力压缩活塞时，会发现用力压缩时活塞内的水会产生“抵抗”，说明分子间存在斥力。 固、液、气三态的微观特性： 固态物质：分子间距离很小，分子间作用力很大，只能在平衡位置附近振动，有一定的体积和形状，无流动性。 液态物质：分子间距离比固态稍大，分子间作用力较大，既可以在一个位置附近振动，又可以移动位置，有一定的体积，无固定的形状，有流动性。 气态物质：分子间距离很大，分子间作用力极小，无规则运动，无固定的体积和形状，有流动性。 3. 课堂练习 练习题1： 题目：下列现象中，属于扩散现象的是（ ）。 选项： A. 春天，柳絮飞扬 B. 夏天，荷花飘香 C. 秋天，树叶飘落 D. 冬天，雪花纷飞 答案：B 练习题2： 题目：把两块光滑的玻璃贴紧，它们不能吸引在一起，原因是（ ）。 选项： A. 两块玻璃的分子间只存在斥力 B. 两块玻璃的分子间距离太大，作用力太小 C. 玻璃的分子间隔太小，不能形成扩散 D. 玻璃分子运动缓慢 答案：B 4. 课堂小结 总结本节课的主要内容： 物质的构成：物质是由分子、原子构成的。 分子热运动：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种运动叫做分子的热运动。温度越高，分子运动越剧烈。 分子间的作用力：分子间同时存在引力和斥力。分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。 固、液、气三态的微观特性：固态物质分子间距离小，作用力大；液态物质分子间距离比固态稍大，作用力较大；气态物质分子间距离大，作用力极小。 分子间的相互作用力，什么时候表现为引力? 什么时候表现为斥力呢？ 分子之间既有_____，又有_____。 探究归纳 引力 斥力 注 意 ①分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况； ②分子间所表现出的分子力是分子引力和斥力的合力。 2025-2026学年九年级物理人教版上册上课课件：第十三章 内能 第2节 分子动理论的初步知识 一、教学目标 知识与技能： 知道物质是由分子、原子构成的。 知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动，这种运动叫做分子的热运动。 知道分子间存在相互作用力，能利用分子之间的相互作用力解释固、液、气三态之间的关系。 过程与方法： 通过观察和实验，认识分子动理论的基本观点。 学会用分子动理论的观点解释生活中的一些现象。 情感态度与价值观： 激发学生对微观世界的好奇心和求知欲。 培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。 二、教学重点与难点 重点： 分子动理论的基本内容。 用分子动理论的观点解释扩散现象。 难点： 理解分子间同时存在引力和斥力。 用分子动理论的观点解释固、液、气三态之间的关系。 三、教学过程 1. 课堂导入 情境导入： 引用王安石的诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”引导学生思考为什么能够闻到梅花的香味，从而引出分子的热运动。 2. 新知讲解 （1）物质的构成 分子、原子的概念： 常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。 分子很小，通常以 10 −10 m 为单位来量度分子的大小。 观察与思考： 利用电子显微镜观察铝合金易拉罐表面和金分子的图片，让学生直观感受分子的微小。 （2）分子热运动 扩散现象： 不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。 扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 扩散现象可以发生在气体之间、液体之间，也可以发生在固体之间。气体之间扩散最快，固体之间扩散最慢。 实验观察： 气体扩散实验：将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶口对口连接，中间用玻璃板隔开。抽去玻璃隔板后，两瓶气体混合颜色变均匀，说明分子在不停地做无规则运动。 液体扩散实验：在量筒中装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜溶液，观察无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间界面的变化，说明液体分子也在不停地做无规则运动。 固体扩散实验：将打磨光滑的铅块和金块紧压在一起，几年后切开观察，发现铅块和金块相互渗透一些，说明固体分子也在不停地做无规则运动。 分子热运动与温度的关系： 分子的运动跟温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。这种无规则的运动叫做分子的热运动。 （3）分子间的作用力 分子间的引力和斥力： 分子间同时存在引力和斥力。当固体被压缩时，分子间的距离变小，作用力表现为斥力；当固体被拉伸时，分子间的距离变大，作用力表现为引力。 分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。分子间所表现出的分子力是分子引力和斥力的合力。 实验观察： 分子间存在引力的实验：将两个铅柱的底面削平、紧压在一起，在下面挂钩码也不会把它们拉开，说明分子间存在引力。 分子间存在斥力的实验：用一个注射器桶内加入一些水（或用空气），用手指封住口，另一支手用力压缩活塞时，会发现用力压缩时活塞内的水会产生“抵抗”，说明分子间存在斥力。 固、液、气三态的微观特性： 固态物质：分子间距离很小，分子间作用力很大，只能在平衡位置附近振动，有一定的体积和形状，无流动性。 液态物质：分子间距离比固态稍大，分子间作用力较大，既可以在一个位置附近振动，又可以移动位置，有一定的体积，无固定的形状，有流动性。 气态物质：分子间距离很大，分子间作用力极小，无规则运动，无固定的体积和形状，有流动性。 3. 课堂练习 练习题1： 题目：下列现象中，属于扩散现象的是（ ）。 选项： A. 春天，柳絮飞扬 B. 夏天，荷花飘香 C. 秋天，树叶飘落 D. 冬天，雪花纷飞 答案：B 练习题2： 题目：把两块光滑的玻璃贴紧，它们不能吸引在一起，原因是（ ）。 选项： A. 两块玻璃的分子间只存在斥力 B. 两块玻璃的分子间距离太大，作用力太小 C. 玻璃的分子间隔太小，不能形成扩散 D. 玻璃分子运动缓慢 答案：B 4. 课堂小结 总结本节课的主要内容： 物质的构成：物质是由分子、原子构成的。 分子热运动：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种运动叫做分子的热运动。温度越高，分子运动越剧烈。 分子间的作用力：分子间同时存在引力和斥力。分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。 固、液、气三态的微观特性：固态物质分子间距离小，作用力大；液态物质分子间距离比固态稍大，作用力较大；气态物质分子间距离大，作用力极小。 2.分子间引力和斥力的关系 类比法 分子间的距离 分子间的作用力 类比分析 F引=F斥 分子间作用力为零 相当于弹簧的自然伸长状态 F引＜F斥 表现为斥力 相当于压缩弹簧 2025-2026学年九年级物理人教版上册上课课件：第十三章 内能 第2节 分子动理论的初步知识 一、教学目标 知识与技能： 知道物质是由分子、原子构成的。 知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动，这种运动叫做分子的热运动。 知道分子间存在相互作用力，能利用分子之间的相互作用力解释固、液、气三态之间的关系。 过程与方法： 通过观察和实验，认识分子动理论的基本观点。 学会用分子动理论的观点解释生活中的一些现象。 情感态度与价值观： 激发学生对微观世界的好奇心和求知欲。 培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。 二、教学重点与难点 重点： 分子动理论的基本内容。 用分子动理论的观点解释扩散现象。 难点： 理解分子间同时存在引力和斥力。 用分子动理论的观点解释固、液、气三态之间的关系。 三、教学过程 1. 课堂导入 情境导入： 引用王安石的诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”引导学生思考为什么能够闻到梅花的香味，从而引出分子的热运动。 2. 新知讲解 （1）物质的构成 分子、原子的概念： 常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。 分子很小，通常以 10 −10 m 为单位来量度分子的大小。 观察与思考： 利用电子显微镜观察铝合金易拉罐表面和金分子的图片，让学生直观感受分子的微小。 （2）分子热运动 扩散现象： 不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。 扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 扩散现象可以发生在气体之间、液体之间，也可以发生在固体之间。气体之间扩散最快，固体之间扩散最慢。 实验观察： 气体扩散实验：将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶口对口连接，中间用玻璃板隔开。抽去玻璃隔板后，两瓶气体混合颜色变均匀，说明分子在不停地做无规则运动。 液体扩散实验：在量筒中装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜溶液，观察无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间界面的变化，说明液体分子也在不停地做无规则运动。 固体扩散实验：将打磨光滑的铅块和金块紧压在一起，几年后切开观察，发现铅块和金块相互渗透一些，说明固体分子也在不停地做无规则运动。 分子热运动与温度的关系： 分子的运动跟温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。这种无规则的运动叫做分子的热运动。 （3）分子间的作用力 分子间的引力和斥力： 分子间同时存在引力和斥力。当固体被压缩时，分子间的距离变小，作用力表现为斥力；当固体被拉伸时，分子间的距离变大，作用力表现为引力。 分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。分子间所表现出的分子力是分子引力和斥力的合力。 实验观察： 分子间存在引力的实验：将两个铅柱的底面削平、紧压在一起，在下面挂钩码也不会把它们拉开，说明分子间存在引力。 分子间存在斥力的实验：用一个注射器桶内加入一些水（或用空气），用手指封住口，另一支手用力压缩活塞时，会发现用力压缩时活塞内的水会产生“抵抗”，说明分子间存在斥力。 固、液、气三态的微观特性： 固态物质：分子间距离很小，分子间作用力很大，只能在平衡位置附近振动，有一定的体积和形状，无流动性。 液态物质：分子间距离比固态稍大，分子间作用力较大，既可以在一个位置附近振动，又可以移动位置，有一定的体积，无固定的形状，有流动性。 气态物质：分子间距离很大，分子间作用力极小，无规则运动，无固定的体积和形状，有流动性。 3. 课堂练习 练习题1： 题目：下列现象中，属于扩散现象的是（ ）。 选项： A. 春天，柳絮飞扬 B. 夏天，荷花飘香 C. 秋天，树叶飘落 D. 冬天，雪花纷飞 答案：B 练习题2： 题目：把两块光滑的玻璃贴紧，它们不能吸引在一起，原因是（ ）。 选项： A. 两块玻璃的分子间只存在斥力 B. 两块玻璃的分子间距离太大，作用力太小 C. 玻璃的分子间隔太小，不能形成扩散 D. 玻璃分子运动缓慢 答案：B 4. 课堂小结 总结本节课的主要内容： 物质的构成：物质是由分子、原子构成的。 分子热运动：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种运动叫做分子的热运动。温度越高，分子运动越剧烈。 分子间的作用力：分子间同时存在引力和斥力。分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。 固、液、气三态的微观特性：固态物质分子间距离小，作用力大；液态物质分子间距离比固态稍大，作用力较大；气态物质分子间距离大，作用力极小。 分子间的距离 分子间的作用力 类比分析 F引＞F斥 表现为引力 相当于拉伸弹簧 分子间的作用力十分微弱，可以忽略 相当于弹簧被拉断 2025-2026学年九年级物理人教版上册上课课件：第十三章 内能 第2节 分子动理论的初步知识 一、教学目标 知识与技能： 知道物质是由分子、原子构成的。 知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动，这种运动叫做分子的热运动。 知道分子间存在相互作用力，能利用分子之间的相互作用力解释固、液、气三态之间的关系。 过程与方法： 通过观察和实验，认识分子动理论的基本观点。 学会用分子动理论的观点解释生活中的一些现象。 情感态度与价值观： 激发学生对微观世界的好奇心和求知欲。 培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。 二、教学重点与难点 重点： 分子动理论的基本内容。 用分子动理论的观点解释扩散现象。 难点： 理解分子间同时存在引力和斥力。 用分子动理论的观点解释固、液、气三态之间的关系。 三、教学过程 1. 课堂导入 情境导入： 引用王安石的诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”引导学生思考为什么能够闻到梅花的香味，从而引出分子的热运动。 2. 新知讲解 （1）物质的构成 分子、原子的概念： 常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。 分子很小，通常以 10 −10 m 为单位来量度分子的大小。 观察与思考： 利用电子显微镜观察铝合金易拉罐表面和金分子的图片，让学生直观感受分子的微小。 （2）分子热运动 扩散现象： 不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。 扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 扩散现象可以发生在气体之间、液体之间，也可以发生在固体之间。气体之间扩散最快，固体之间扩散最慢。 实验观察： 气体扩散实验：将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶口对口连接，中间用玻璃板隔开。抽去玻璃隔板后，两瓶气体混合颜色变均匀，说明分子在不停地做无规则运动。 液体扩散实验：在量筒中装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜溶液，观察无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间界面的变化，说明液体分子也在不停地做无规则运动。 固体扩散实验：将打磨光滑的铅块和金块紧压在一起，几年后切开观察，发现铅块和金块相互渗透一些，说明固体分子也在不停地做无规则运动。 分子热运动与温度的关系： 分子的运动跟温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。这种无规则的运动叫做分子的热运动。 （3）分子间的作用力 分子间的引力和斥力： 分子间同时存在引力和斥力。当固体被压缩时，分子间的距离变小，作用力表现为斥力；当固体被拉伸时，分子间的距离变大，作用力表现为引力。 分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。分子间所表现出的分子力是分子引力和斥力的合力。 实验观察： 分子间存在引力的实验：将两个铅柱的底面削平、紧压在一起，在下面挂钩码也不会把它们拉开，说明分子间存在引力。 分子间存在斥力的实验：用一个注射器桶内加入一些水（或用空气），用手指封住口，另一支手用力压缩活塞时，会发现用力压缩时活塞内的水会产生“抵抗”，说明分子间存在斥力。 固、液、气三态的微观特性： 固态物质：分子间距离很小，分子间作用力很大，只能在平衡位置附近振动，有一定的体积和形状，无流动性。 液态物质：分子间距离比固态稍大，分子间作用力较大，既可以在一个位置附近振动，又可以移动位置，有一定的体积，无固定的形状，有流动性。 气态物质：分子间距离很大，分子间作用力极小，无规则运动，无固定的体积和形状，有流动性。 3. 课堂练习 练习题1： 题目：下列现象中，属于扩散现象的是（ ）。 选项： A. 春天，柳絮飞扬 B. 夏天，荷花飘香 C. 秋天，树叶飘落 D. 冬天，雪花纷飞 答案：B 练习题2： 题目：把两块光滑的玻璃贴紧，它们不能吸引在一起，原因是（ ）。 选项： A. 两块玻璃的分子间只存在斥力 B. 两块玻璃的分子间距离太大，作用力太小 C. 玻璃的分子间隔太小，不能形成扩散 D. 玻璃分子运动缓慢 答案：B 4. 课堂小结 总结本节课的主要内容： 物质的构成：物质是由分子、原子构成的。 分子热运动：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种运动叫做分子的热运动。温度越高，分子运动越剧烈。 分子间的作用力：分子间同时存在引力和斥力。分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。 固、液、气三态的微观特性：固态物质分子间距离小，作用力大；液态物质分子间距离比固态稍大，作用力较大；气态物质分子间距离大，作用力极小。 3.物质三态的微观和宏观特性 观察下列固体、液体、气体的分子模型。 思考 物体在不同状态下，分子之间的距离一样吗？分子间的相互作用力大小一样吗？ 固体 液体 气体 2025-2026学年九年级物理人教版上册上课课件：第十三章 内能 第2节 分子动理论的初步知识 一、教学目标 知识与技能： 知道物质是由分子、原子构成的。 知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动，这种运动叫做分子的热运动。 知道分子间存在相互作用力，能利用分子之间的相互作用力解释固、液、气三态之间的关系。 过程与方法： 通过观察和实验，认识分子动理论的基本观点。 学会用分子动理论的观点解释生活中的一些现象。 情感态度与价值观： 激发学生对微观世界的好奇心和求知欲。 培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。 二、教学重点与难点 重点： 分子动理论的基本内容。 用分子动理论的观点解释扩散现象。 难点： 理解分子间同时存在引力和斥力。 用分子动理论的观点解释固、液、气三态之间的关系。 三、教学过程 1. 课堂导入 情境导入： 引用王安石的诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”引导学生思考为什么能够闻到梅花的香味，从而引出分子的热运动。 2. 新知讲解 （1）物质的构成 分子、原子的概念： 常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。 分子很小，通常以 10 −10 m 为单位来量度分子的大小。 观察与思考： 利用电子显微镜观察铝合金易拉罐表面和金分子的图片，让学生直观感受分子的微小。 （2）分子热运动 扩散现象： 不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。 扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 扩散现象可以发生在气体之间、液体之间，也可以发生在固体之间。气体之间扩散最快，固体之间扩散最慢。 实验观察： 气体扩散实验：将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶口对口连接，中间用玻璃板隔开。抽去玻璃隔板后，两瓶气体混合颜色变均匀，说明分子在不停地做无规则运动。 液体扩散实验：在量筒中装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜溶液，观察无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间界面的变化，说明液体分子也在不停地做无规则运动。 固体扩散实验：将打磨光滑的铅块和金块紧压在一起，几年后切开观察，发现铅块和金块相互渗透一些，说明固体分子也在不停地做无规则运动。 分子热运动与温度的关系： 分子的运动跟温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。这种无规则的运动叫做分子的热运动。 （3）分子间的作用力 分子间的引力和斥力： 分子间同时存在引力和斥力。当固体被压缩时，分子间的距离变小，作用力表现为斥力；当固体被拉伸时，分子间的距离变大，作用力表现为引力。 分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。分子间所表现出的分子力是分子引力和斥力的合力。 实验观察： 分子间存在引力的实验：将两个铅柱的底面削平、紧压在一起，在下面挂钩码也不会把它们拉开，说明分子间存在引力。 分子间存在斥力的实验：用一个注射器桶内加入一些水（或用空气），用手指封住口，另一支手用力压缩活塞时，会发现用力压缩时活塞内的水会产生“抵抗”，说明分子间存在斥力。 固、液、气三态的微观特性： 固态物质：分子间距离很小，分子间作用力很大，只能在平衡位置附近振动，有一定的体积和形状，无流动性。 液态物质：分子间距离比固态稍大，分子间作用力较大，既可以在一个位置附近振动，又可以移动位置，有一定的体积，无固定的形状，有流动性。 气态物质：分子间距离很大，分子间作用力极小，无规则运动，无固定的体积和形状，有流动性。 3. 课堂练习 练习题1： 题目：下列现象中，属于扩散现象的是（ ）。 选项： A. 春天，柳絮飞扬 B. 夏天，荷花飘香 C. 秋天，树叶飘落 D. 冬天，雪花纷飞 答案：B 练习题2： 题目：把两块光滑的玻璃贴紧，它们不能吸引在一起，原因是（ ）。 选项： A. 两块玻璃的分子间只存在斥力 B. 两块玻璃的分子间距离太大，作用力太小 C. 玻璃的分子间隔太小，不能形成扩散 D. 玻璃分子运动缓慢 答案：B 4. 课堂小结 总结本节课的主要内容： 物质的构成：物质是由分子、原子构成的。 分子热运动：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种运动叫做分子的热运动。温度越高，分子运动越剧烈。 分子间的作用力：分子间同时存在引力和斥力。分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。 固、液、气三态的微观特性：固态物质分子间距离小，作用力大；液态物质分子间距离比固态稍大，作用力较大；气态物质分子间距离大，作用力极小。 物态 微观特征 宏观特征 分子间距离 分子间作用力 分子运动情况 固态 液态 气态 很小 比固态略大 很大 很大 较大 十分微弱，可以忽略 只能在平衡位置附近振动 既可以在一个位置振动，又可以移动到另一个位置振动 可以在空间中到处移动 有一定的体积和形状，无流动性 有一定的体积，无固定的形状，有流动性 无固定的体积和形状，有流动性 2025-2026学年九年级物理人教版上册上课课件：第十三章 内能 第2节 分子动理论的初步知识 一、教学目标 知识与技能： 知道物质是由分子、原子构成的。 知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动，这种运动叫做分子的热运动。 知道分子间存在相互作用力，能利用分子之间的相互作用力解释固、液、气三态之间的关系。 过程与方法： 通过观察和实验，认识分子动理论的基本观点。 学会用分子动理论的观点解释生活中的一些现象。 情感态度与价值观： 激发学生对微观世界的好奇心和求知欲。 培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。 二、教学重点与难点 重点： 分子动理论的基本内容。 用分子动理论的观点解释扩散现象。 难点： 理解分子间同时存在引力和斥力。 用分子动理论的观点解释固、液、气三态之间的关系。 三、教学过程 1. 课堂导入 情境导入： 引用王安石的诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”引导学生思考为什么能够闻到梅花的香味，从而引出分子的热运动。 2. 新知讲解 （1）物质的构成 分子、原子的概念： 常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。 分子很小，通常以 10 −10 m 为单位来量度分子的大小。 观察与思考： 利用电子显微镜观察铝合金易拉罐表面和金分子的图片，让学生直观感受分子的微小。 （2）分子热运动 扩散现象： 不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。 扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 扩散现象可以发生在气体之间、液体之间，也可以发生在固体之间。气体之间扩散最快，固体之间扩散最慢。 实验观察： 气体扩散实验：将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶口对口连接，中间用玻璃板隔开。抽去玻璃隔板后，两瓶气体混合颜色变均匀，说明分子在不停地做无规则运动。 液体扩散实验：在量筒中装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜溶液，观察无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间界面的变化，说明液体分子也在不停地做无规则运动。 固体扩散实验：将打磨光滑的铅块和金块紧压在一起，几年后切开观察，发现铅块和金块相互渗透一些，说明固体分子也在不停地做无规则运动。 分子热运动与温度的关系： 分子的运动跟温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。这种无规则的运动叫做分子的热运动。 （3）分子间的作用力 分子间的引力和斥力： 分子间同时存在引力和斥力。当固体被压缩时，分子间的距离变小，作用力表现为斥力；当固体被拉伸时，分子间的距离变大，作用力表现为引力。 分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。分子间所表现出的分子力是分子引力和斥力的合力。 实验观察： 分子间存在引力的实验：将两个铅柱的底面削平、紧压在一起，在下面挂钩码也不会把它们拉开，说明分子间存在引力。 分子间存在斥力的实验：用一个注射器桶内加入一些水（或用空气），用手指封住口，另一支手用力压缩活塞时，会发现用力压缩时活塞内的水会产生“抵抗”，说明分子间存在斥力。 固、液、气三态的微观特性： 固态物质：分子间距离很小，分子间作用力很大，只能在平衡位置附近振动，有一定的体积和形状，无流动性。 液态物质：分子间距离比固态稍大，分子间作用力较大，既可以在一个位置附近振动，又可以移动位置，有一定的体积，无固定的形状，有流动性。 气态物质：分子间距离很大，分子间作用力极小，无规则运动，无固定的体积和形状，有流动性。 3. 课堂练习 练习题1： 题目：下列现象中，属于扩散现象的是（ ）。 选项： A. 春天，柳絮飞扬 B. 夏天，荷花飘香 C. 秋天，树叶飘落 D. 冬天，雪花纷飞 答案：B 练习题2： 题目：把两块光滑的玻璃贴紧，它们不能吸引在一起，原因是（ ）。 选项： A. 两块玻璃的分子间只存在斥力 B. 两块玻璃的分子间距离太大，作用力太小 C. 玻璃的分子间隔太小，不能形成扩散 D. 玻璃分子运动缓慢 答案：B 4. 课堂小结 总结本节课的主要内容： 物质的构成：物质是由分子、原子构成的。 分子热运动：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种运动叫做分子的热运动。温度越高，分子运动越剧烈。 分子间的作用力：分子间同时存在引力和斥力。分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。 固、液、气三态的微观特性：固态物质分子间距离小，作用力大；液态物质分子间距离比固态稍大，作用力较大；气态物质分子间距离大，作用力极小。 例2 如图所示，“天宫课堂”上王亚平老师将两块透明板上的水球接触后粘在一起，慢慢拉开板后形成一个长长的“液桥”。该现象主要说明了（ ） A.水分子间有间隙 B.水分子间存在引力 C.水分子间存在斥力 D.水分子处在永不停息的无规则运动中 B 2025-2026学年九年级物理人教版上册上课课件：第十三章 内能 第2节 分子动理论的初步知识 一、教学目标 知识与技能： 知道物质是由分子、原子构成的。 知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动，这种运动叫做分子的热运动。 知道分子间存在相互作用力，能利用分子之间的相互作用力解释固、液、气三态之间的关系。 过程与方法： 通过观察和实验，认识分子动理论的基本观点。 学会用分子动理论的观点解释生活中的一些现象。 情感态度与价值观： 激发学生对微观世界的好奇心和求知欲。 培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。 二、教学重点与难点 重点： 分子动理论的基本内容。 用分子动理论的观点解释扩散现象。 难点： 理解分子间同时存在引力和斥力。 用分子动理论的观点解释固、液、气三态之间的关系。 三、教学过程 1. 课堂导入 情境导入： 引用王安石的诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”引导学生思考为什么能够闻到梅花的香味，从而引出分子的热运动。 2. 新知讲解 （1）物质的构成 分子、原子的概念： 常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。 分子很小，通常以 10 −10 m 为单位来量度分子的大小。 观察与思考： 利用电子显微镜观察铝合金易拉罐表面和金分子的图片，让学生直观感受分子的微小。 （2）分子热运动 扩散现象： 不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。 扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 扩散现象可以发生在气体之间、液体之间，也可以发生在固体之间。气体之间扩散最快，固体之间扩散最慢。 实验观察： 气体扩散实验：将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶口对口连接，中间用玻璃板隔开。抽去玻璃隔板后，两瓶气体混合颜色变均匀，说明分子在不停地做无规则运动。 液体扩散实验：在量筒中装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜溶液，观察无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间界面的变化，说明液体分子也在不停地做无规则运动。 固体扩散实验：将打磨光滑的铅块和金块紧压在一起，几年后切开观察，发现铅块和金块相互渗透一些，说明固体分子也在不停地做无规则运动。 分子热运动与温度的关系： 分子的运动跟温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。这种无规则的运动叫做分子的热运动。 （3）分子间的作用力 分子间的引力和斥力： 分子间同时存在引力和斥力。当固体被压缩时，分子间的距离变小，作用力表现为斥力；当固体被拉伸时，分子间的距离变大，作用力表现为引力。 分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。分子间所表现出的分子力是分子引力和斥力的合力。 实验观察： 分子间存在引力的实验：将两个铅柱的底面削平、紧压在一起，在下面挂钩码也不会把它们拉开，说明分子间存在引力。 分子间存在斥力的实验：用一个注射器桶内加入一些水（或用空气），用手指封住口，另一支手用力压缩活塞时，会发现用力压缩时活塞内的水会产生“抵抗”，说明分子间存在斥力。 固、液、气三态的微观特性： 固态物质：分子间距离很小，分子间作用力很大，只能在平衡位置附近振动，有一定的体积和形状，无流动性。 液态物质：分子间距离比固态稍大，分子间作用力较大，既可以在一个位置附近振动，又可以移动位置，有一定的体积，无固定的形状，有流动性。 气态物质：分子间距离很大，分子间作用力极小，无规则运动，无固定的体积和形状，有流动性。 3. 课堂练习 练习题1： 题目：下列现象中，属于扩散现象的是（ ）。 选项： A. 春天，柳絮飞扬 B. 夏天，荷花飘香 C. 秋天，树叶飘落 D. 冬天，雪花纷飞 答案：B 练习题2： 题目：把两块光滑的玻璃贴紧，它们不能吸引在一起，原因是（ ）。 选项： A. 两块玻璃的分子间只存在斥力 B. 两块玻璃的分子间距离太大，作用力太小 C. 玻璃的分子间隔太小，不能形成扩散 D. 玻璃分子运动缓慢 答案：B 4. 课堂小结 总结本节课的主要内容： 物质的构成：物质是由分子、原子构成的。 分子热运动：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种运动叫做分子的热运动。温度越高，分子运动越剧烈。 分子间的作用力：分子间同时存在引力和斥力。分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。 固、液、气三态的微观特性：固态物质分子间距离小，作用力大；液态物质分子间距离比固态稍大，作用力较大；气态物质分子间距离大，作用力极小。 4.分子动理论的基本观点 常见的物质是由大量的分子构成的 分子之间存在引力和斥力 物质内的分子在不停地做热运动 分子动理论 2025-2026学年九年级物理人教版上册上课课件：第十三章 内能 第2节 分子动理论的初步知识 一、教学目标 知识与技能： 知道物质是由分子、原子构成的。 知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动，这种运动叫做分子的热运动。 知道分子间存在相互作用力，能利用分子之间的相互作用力解释固、液、气三态之间的关系。 过程与方法： 通过观察和实验，认识分子动理论的基本观点。 学会用分子动理论的观点解释生活中的一些现象。 情感态度与价值观： 激发学生对微观世界的好奇心和求知欲。 培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。 二、教学重点与难点 重点： 分子动理论的基本内容。 用分子动理论的观点解释扩散现象。 难点： 理解分子间同时存在引力和斥力。 用分子动理论的观点解释固、液、气三态之间的关系。 三、教学过程 1. 课堂导入 情境导入： 引用王安石的诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”引导学生思考为什么能够闻到梅花的香味，从而引出分子的热运动。 2. 新知讲解 （1）物质的构成 分子、原子的概念： 常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。 分子很小，通常以 10 −10 m 为单位来量度分子的大小。 观察与思考： 利用电子显微镜观察铝合金易拉罐表面和金分子的图片，让学生直观感受分子的微小。 （2）分子热运动 扩散现象： 不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。 扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 扩散现象可以发生在气体之间、液体之间，也可以发生在固体之间。气体之间扩散最快，固体之间扩散最慢。 实验观察： 气体扩散实验：将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶口对口连接，中间用玻璃板隔开。抽去玻璃隔板后，两瓶气体混合颜色变均匀，说明分子在不停地做无规则运动。 液体扩散实验：在量筒中装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜溶液，观察无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间界面的变化，说明液体分子也在不停地做无规则运动。 固体扩散实验：将打磨光滑的铅块和金块紧压在一起，几年后切开观察，发现铅块和金块相互渗透一些，说明固体分子也在不停地做无规则运动。 分子热运动与温度的关系： 分子的运动跟温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。这种无规则的运动叫做分子的热运动。 （3）分子间的作用力 分子间的引力和斥力： 分子间同时存在引力和斥力。当固体被压缩时，分子间的距离变小，作用力表现为斥力；当固体被拉伸时，分子间的距离变大，作用力表现为引力。 分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。分子间所表现出的分子力是分子引力和斥力的合力。 实验观察： 分子间存在引力的实验：将两个铅柱的底面削平、紧压在一起，在下面挂钩码也不会把它们拉开，说明分子间存在引力。 分子间存在斥力的实验：用一个注射器桶内加入一些水（或用空气），用手指封住口，另一支手用力压缩活塞时，会发现用力压缩时活塞内的水会产生“抵抗”，说明分子间存在斥力。 固、液、气三态的微观特性： 固态物质：分子间距离很小，分子间作用力很大，只能在平衡位置附近振动，有一定的体积和形状，无流动性。 液态物质：分子间距离比固态稍大，分子间作用力较大，既可以在一个位置附近振动，又可以移动位置，有一定的体积，无固定的形状，有流动性。 气态物质：分子间距离很大，分子间作用力极小，无规则运动，无固定的体积和形状，有流动性。 3. 课堂练习 练习题1： 题目：下列现象中，属于扩散现象的是（ ）。 选项： A. 春天，柳絮飞扬 B. 夏天，荷花飘香 C. 秋天，树叶飘落 D. 冬天，雪花纷飞 答案：B 练习题2： 题目：把两块光滑的玻璃贴紧，它们不能吸引在一起，原因是（ ）。 选项： A. 两块玻璃的分子间只存在斥力 B. 两块玻璃的分子间距离太大，作用力太小 C. 玻璃的分子间隔太小，不能形成扩散 D. 玻璃分子运动缓慢 答案：B 4. 课堂小结 总结本节课的主要内容： 物质的构成：物质是由分子、原子构成的。 分子热运动：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种运动叫做分子的热运动。温度越高，分子运动越剧烈。 分子间的作用力：分子间同时存在引力和斥力。分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。 固、液、气三态的微观特性：固态物质分子间距离小，作用力大；液态物质分子间距离比固态稍大，作用力较大；气态物质分子间距离大，作用力极小。 随堂演练 1.把分子看成小球，将它们一个挨一个地紧密平铺成一层，组成一个单层分子的正方形，边长为1cm。这个正方形中约有多少个分子？ 【教材P12 练习与应用 第1题】 解：分子的直径约为1×10-10m，1cm的长度内能并排排列 个分子。边长为1cm的正方形中能排列108×108=1016个分子。 2025-2026学年九年级物理人教版上册上课课件：第十三章 内能 第2节 分子动理论的初步知识 一、教学目标 知识与技能： 知道物质是由分子、原子构成的。 知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动，这种运动叫做分子的热运动。 知道分子间存在相互作用力，能利用分子之间的相互作用力解释固、液、气三态之间的关系。 过程与方法： 通过观察和实验，认识分子动理论的基本观点。 学会用分子动理论的观点解释生活中的一些现象。 情感态度与价值观： 激发学生对微观世界的好奇心和求知欲。 培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。 二、教学重点与难点 重点： 分子动理论的基本内容。 用分子动理论的观点解释扩散现象。 难点： 理解分子间同时存在引力和斥力。 用分子动理论的观点解释固、液、气三态之间的关系。 三、教学过程 1. 课堂导入 情境导入： 引用王安石的诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”引导学生思考为什么能够闻到梅花的香味，从而引出分子的热运动。 2. 新知讲解 （1）物质的构成 分子、原子的概念： 常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。 分子很小，通常以 10 −10 m 为单位来量度分子的大小。 观察与思考： 利用电子显微镜观察铝合金易拉罐表面和金分子的图片，让学生直观感受分子的微小。 （2）分子热运动 扩散现象： 不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。 扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 扩散现象可以发生在气体之间、液体之间，也可以发生在固体之间。气体之间扩散最快，固体之间扩散最慢。 实验观察： 气体扩散实验：将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶口对口连接，中间用玻璃板隔开。抽去玻璃隔板后，两瓶气体混合颜色变均匀，说明分子在不停地做无规则运动。 液体扩散实验：在量筒中装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜溶液，观察无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间界面的变化，说明液体分子也在不停地做无规则运动。 固体扩散实验：将打磨光滑的铅块和金块紧压在一起，几年后切开观察，发现铅块和金块相互渗透一些，说明固体分子也在不停地做无规则运动。 分子热运动与温度的关系： 分子的运动跟温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。这种无规则的运动叫做分子的热运动。 （3）分子间的作用力 分子间的引力和斥力： 分子间同时存在引力和斥力。当固体被压缩时，分子间的距离变小，作用力表现为斥力；当固体被拉伸时，分子间的距离变大，作用力表现为引力。 分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。分子间所表现出的分子力是分子引力和斥力的合力。 实验观察： 分子间存在引力的实验：将两个铅柱的底面削平、紧压在一起，在下面挂钩码也不会把它们拉开，说明分子间存在引力。 分子间存在斥力的实验：用一个注射器桶内加入一些水（或用空气），用手指封住口，另一支手用力压缩活塞时，会发现用力压缩时活塞内的水会产生“抵抗”，说明分子间存在斥力。 固、液、气三态的微观特性： 固态物质：分子间距离很小，分子间作用力很大，只能在平衡位置附近振动，有一定的体积和形状，无流动性。 液态物质：分子间距离比固态稍大，分子间作用力较大，既可以在一个位置附近振动，又可以移动位置，有一定的体积，无固定的形状，有流动性。 气态物质：分子间距离很大，分子间作用力极小，无规则运动，无固定的体积和形状，有流动性。 3. 课堂练习 练习题1： 题目：下列现象中，属于扩散现象的是（ ）。 选项： A. 春天，柳絮飞扬 B. 夏天，荷花飘香 C. 秋天，树叶飘落 D. 冬天，雪花纷飞 答案：B 练习题2： 题目：把两块光滑的玻璃贴紧，它们不能吸引在一起，原因是（ ）。 选项： A. 两块玻璃的分子间只存在斥力 B. 两块玻璃的分子间距离太大，作用力太小 C. 玻璃的分子间隔太小，不能形成扩散 D. 玻璃分子运动缓慢 答案：B 4. 课堂小结 总结本节课的主要内容： 物质的构成：物质是由分子、原子构成的。 分子热运动：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种运动叫做分子的热运动。温度越高，分子运动越剧烈。 分子间的作用力：分子间同时存在引力和斥力。分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。 固、液、气三态的微观特性：固态物质分子间距离小，作用力大；液态物质分子间距离比固态稍大，作用力较大；气态物质分子间距离大，作用力极小。 34 2.扩散现象跟人们的生活密切相关。它有时有用，如腌制鸭蛋就是通过扩散使盐进入蛋中的；它有时又有害，如人造木板黏结剂中的甲醛扩散在空气中造成环境污染。请你分别列举一个扩散现象有用和有害的实例。 【教材P12 练习与应用 第2题】 有用的扩散现象：花香四溢；兑制糖水；酒香不怕巷子深等。 有害的扩散现象：煤气泄漏；房间里有人吸烟；臭气熏天等。 2025-2026学年九年级物理人教版上册上课课件：第十三章 内能 第2节 分子动理论的初步知识 一、教学目标 知识与技能： 知道物质是由分子、原子构成的。 知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动，这种运动叫做分子的热运动。 知道分子间存在相互作用力，能利用分子之间的相互作用力解释固、液、气三态之间的关系。 过程与方法： 通过观察和实验，认识分子动理论的基本观点。 学会用分子动理论的观点解释生活中的一些现象。 情感态度与价值观： 激发学生对微观世界的好奇心和求知欲。 培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。 二、教学重点与难点 重点： 分子动理论的基本内容。 用分子动理论的观点解释扩散现象。 难点： 理解分子间同时存在引力和斥力。 用分子动理论的观点解释固、液、气三态之间的关系。 三、教学过程 1. 课堂导入 情境导入： 引用王安石的诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”引导学生思考为什么能够闻到梅花的香味，从而引出分子的热运动。 2. 新知讲解 （1）物质的构成 分子、原子的概念： 常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。 分子很小，通常以 10 −10 m 为单位来量度分子的大小。 观察与思考： 利用电子显微镜观察铝合金易拉罐表面和金分子的图片，让学生直观感受分子的微小。 （2）分子热运动 扩散现象： 不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。 扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 扩散现象可以发生在气体之间、液体之间，也可以发生在固体之间。气体之间扩散最快，固体之间扩散最慢。 实验观察： 气体扩散实验：将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶口对口连接，中间用玻璃板隔开。抽去玻璃隔板后，两瓶气体混合颜色变均匀，说明分子在不停地做无规则运动。 液体扩散实验：在量筒中装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜溶液，观察无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间界面的变化，说明液体分子也在不停地做无规则运动。 固体扩散实验：将打磨光滑的铅块和金块紧压在一起，几年后切开观察，发现铅块和金块相互渗透一些，说明固体分子也在不停地做无规则运动。 分子热运动与温度的关系： 分子的运动跟温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。这种无规则的运动叫做分子的热运动。 （3）分子间的作用力 分子间的引力和斥力： 分子间同时存在引力和斥力。当固体被压缩时，分子间的距离变小，作用力表现为斥力；当固体被拉伸时，分子间的距离变大，作用力表现为引力。 分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。分子间所表现出的分子力是分子引力和斥力的合力。 实验观察： 分子间存在引力的实验：将两个铅柱的底面削平、紧压在一起，在下面挂钩码也不会把它们拉开，说明分子间存在引力。 分子间存在斥力的实验：用一个注射器桶内加入一些水（或用空气），用手指封住口，另一支手用力压缩活塞时，会发现用力压缩时活塞内的水会产生“抵抗”，说明分子间存在斥力。 固、液、气三态的微观特性： 固态物质：分子间距离很小，分子间作用力很大，只能在平衡位置附近振动，有一定的体积和形状，无流动性。 液态物质：分子间距离比固态稍大，分子间作用力较大，既可以在一个位置附近振动，又可以移动位置，有一定的体积，无固定的形状，有流动性。 气态物质：分子间距离很大，分子间作用力极小，无规则运动，无固定的体积和形状，有流动性。 3. 课堂练习 练习题1： 题目：下列现象中，属于扩散现象的是（ ）。 选项： A. 春天，柳絮飞扬 B. 夏天，荷花飘香 C. 秋天，树叶飘落 D. 冬天，雪花纷飞 答案：B 练习题2： 题目：把两块光滑的玻璃贴紧，它们不能吸引在一起，原因是（ ）。 选项： A. 两块玻璃的分子间只存在斥力 B. 两块玻璃的分子间距离太大，作用力太小 C. 玻璃的分子间隔太小，不能形成扩散 D. 玻璃分子运动缓慢 答案：B 4. 课堂小结 总结本节课的主要内容： 物质的构成：物质是由分子、原子构成的。 分子热运动：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种运动叫做分子的热运动。温度越高，分子运动越剧烈。 分子间的作用力：分子间同时存在引力和斥力。分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。 固、液、气三态的微观特性：固态物质分子间距离小，作用力大；液态物质分子间距离比固态稍大，作用力较大；气态物质分子间距离大，作用力极小。 3.两个杯子中分别盛有质量相同的冷水和热水，向其中分别放入同样的糖块，经过一段相同的时间后（两杯中的糖块都还没有全部溶解），请推断哪一杯水会更甜。为什么？ 【教材P12 练习与应用 第3题】 热水更甜一些。因为分子的热运动跟温度有关，温度越高，分子运动越剧烈，扩散也越快。 2025-2026学年九年级物理人教版上册上课课件：第十三章 内能 第2节 分子动理论的初步知识 一、教学目标 知识与技能： 知道物质是由分子、原子构成的。 知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动，这种运动叫做分子的热运动。 知道分子间存在相互作用力，能利用分子之间的相互作用力解释固、液、气三态之间的关系。 过程与方法： 通过观察和实验，认识分子动理论的基本观点。 学会用分子动理论的观点解释生活中的一些现象。 情感态度与价值观： 激发学生对微观世界的好奇心和求知欲。 培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。 二、教学重点与难点 重点： 分子动理论的基本内容。 用分子动理论的观点解释扩散现象。 难点： 理解分子间同时存在引力和斥力。 用分子动理论的观点解释固、液、气三态之间的关系。 三、教学过程 1. 课堂导入 情境导入： 引用王安石的诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”引导学生思考为什么能够闻到梅花的香味，从而引出分子的热运动。 2. 新知讲解 （1）物质的构成 分子、原子的概念： 常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。 分子很小，通常以 10 −10 m 为单位来量度分子的大小。 观察与思考： 利用电子显微镜观察铝合金易拉罐表面和金分子的图片，让学生直观感受分子的微小。 （2）分子热运动 扩散现象： 不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。 扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 扩散现象可以发生在气体之间、液体之间，也可以发生在固体之间。气体之间扩散最快，固体之间扩散最慢。 实验观察： 气体扩散实验：将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶口对口连接，中间用玻璃板隔开。抽去玻璃隔板后，两瓶气体混合颜色变均匀，说明分子在不停地做无规则运动。 液体扩散实验：在量筒中装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜溶液，观察无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间界面的变化，说明液体分子也在不停地做无规则运动。 固体扩散实验：将打磨光滑的铅块和金块紧压在一起，几年后切开观察，发现铅块和金块相互渗透一些，说明固体分子也在不停地做无规则运动。 分子热运动与温度的关系： 分子的运动跟温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。这种无规则的运动叫做分子的热运动。 （3）分子间的作用力 分子间的引力和斥力： 分子间同时存在引力和斥力。当固体被压缩时，分子间的距离变小，作用力表现为斥力；当固体被拉伸时，分子间的距离变大，作用力表现为引力。 分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。分子间所表现出的分子力是分子引力和斥力的合力。 实验观察： 分子间存在引力的实验：将两个铅柱的底面削平、紧压在一起，在下面挂钩码也不会把它们拉开，说明分子间存在引力。 分子间存在斥力的实验：用一个注射器桶内加入一些水（或用空气），用手指封住口，另一支手用力压缩活塞时，会发现用力压缩时活塞内的水会产生“抵抗”，说明分子间存在斥力。 固、液、气三态的微观特性： 固态物质：分子间距离很小，分子间作用力很大，只能在平衡位置附近振动，有一定的体积和形状，无流动性。 液态物质：分子间距离比固态稍大，分子间作用力较大，既可以在一个位置附近振动，又可以移动位置，有一定的体积，无固定的形状，有流动性。 气态物质：分子间距离很大，分子间作用力极小，无规则运动，无固定的体积和形状，有流动性。 3. 课堂练习 练习题1： 题目：下列现象中，属于扩散现象的是（ ）。 选项： A. 春天，柳絮飞扬 B. 夏天，荷花飘香 C. 秋天，树叶飘落 D. 冬天，雪花纷飞 答案：B 练习题2： 题目：把两块光滑的玻璃贴紧，它们不能吸引在一起，原因是（ ）。 选项： A. 两块玻璃的分子间只存在斥力 B. 两块玻璃的分子间距离太大，作用力太小 C. 玻璃的分子间隔太小，不能形成扩散 D. 玻璃分子运动缓慢 答案：B 4. 课堂小结 总结本节课的主要内容： 物质的构成：物质是由分子、原子构成的。 分子热运动：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种运动叫做分子的热运动。温度越高，分子运动越剧烈。 分子间的作用力：分子间同时存在引力和斥力。分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。 固、液、气三态的微观特性：固态物质分子间距离小，作用力大；液态物质分子间距离比固态稍大，作用力较大；气态物质分子间距离大，作用力极小。 4.把干净的玻璃板吊在弹簧测力计的下面（用吸盘吸住玻璃板或用细线绑住玻璃板），读出测力计的示数。使玻璃板水平接触水面，然后稍稍用力向上拉玻璃板（如图）。弹簧测力计的示数有什么变化？解释产生这个现象的原因。 【教材P12 练习与应用 第4题】 弹簧测力计的示数变大。玻璃板水平接触水面，然后稍稍用力向上拉玻璃板，玻璃板和水仍接触，玻璃分子和水分子之间的距离很小，两者间作用力表现为引力，因此弹簧测力计的示数将变大. 2025-2026学年九年级物理人教版上册上课课件：第十三章 内能 第2节 分子动理论的初步知识 一、教学目标 知识与技能： 知道物质是由分子、原子构成的。 知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动，这种运动叫做分子的热运动。 知道分子间存在相互作用力，能利用分子之间的相互作用力解释固、液、气三态之间的关系。 过程与方法： 通过观察和实验，认识分子动理论的基本观点。 学会用分子动理论的观点解释生活中的一些现象。 情感态度与价值观： 激发学生对微观世界的好奇心和求知欲。 培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。 二、教学重点与难点 重点： 分子动理论的基本内容。 用分子动理论的观点解释扩散现象。 难点： 理解分子间同时存在引力和斥力。 用分子动理论的观点解释固、液、气三态之间的关系。 三、教学过程 1. 课堂导入 情境导入： 引用王安石的诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”引导学生思考为什么能够闻到梅花的香味，从而引出分子的热运动。 2. 新知讲解 （1）物质的构成 分子、原子的概念： 常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。 分子很小，通常以 10 −10 m 为单位来量度分子的大小。 观察与思考： 利用电子显微镜观察铝合金易拉罐表面和金分子的图片，让学生直观感受分子的微小。 （2）分子热运动 扩散现象： 不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。 扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 扩散现象可以发生在气体之间、液体之间，也可以发生在固体之间。气体之间扩散最快，固体之间扩散最慢。 实验观察： 气体扩散实验：将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶口对口连接，中间用玻璃板隔开。抽去玻璃隔板后，两瓶气体混合颜色变均匀，说明分子在不停地做无规则运动。 液体扩散实验：在量筒中装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜溶液，观察无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间界面的变化，说明液体分子也在不停地做无规则运动。 固体扩散实验：将打磨光滑的铅块和金块紧压在一起，几年后切开观察，发现铅块和金块相互渗透一些，说明固体分子也在不停地做无规则运动。 分子热运动与温度的关系： 分子的运动跟温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。这种无规则的运动叫做分子的热运动。 （3）分子间的作用力 分子间的引力和斥力： 分子间同时存在引力和斥力。当固体被压缩时，分子间的距离变小，作用力表现为斥力；当固体被拉伸时，分子间的距离变大，作用力表现为引力。 分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。分子间所表现出的分子力是分子引力和斥力的合力。 实验观察： 分子间存在引力的实验：将两个铅柱的底面削平、紧压在一起，在下面挂钩码也不会把它们拉开，说明分子间存在引力。 分子间存在斥力的实验：用一个注射器桶内加入一些水（或用空气），用手指封住口，另一支手用力压缩活塞时，会发现用力压缩时活塞内的水会产生“抵抗”，说明分子间存在斥力。 固、液、气三态的微观特性： 固态物质：分子间距离很小，分子间作用力很大，只能在平衡位置附近振动，有一定的体积和形状，无流动性。 液态物质：分子间距离比固态稍大，分子间作用力较大，既可以在一个位置附近振动，又可以移动位置，有一定的体积，无固定的形状，有流动性。 气态物质：分子间距离很大，分子间作用力极小，无规则运动，无固定的体积和形状，有流动性。 3. 课堂练习 练习题1： 题目：下列现象中，属于扩散现象的是（ ）。 选项： A. 春天，柳絮飞扬 B. 夏天，荷花飘香 C. 秋天，树叶飘落 D. 冬天，雪花纷飞 答案：B 练习题2： 题目：把两块光滑的玻璃贴紧，它们不能吸引在一起，原因是（ ）。 选项： A. 两块玻璃的分子间只存在斥力 B. 两块玻璃的分子间距离太大，作用力太小 C. 玻璃的分子间隔太小，不能形成扩散 D. 玻璃分子运动缓慢 答案：B 4. 课堂小结 总结本节课的主要内容： 物质的构成：物质是由分子、原子构成的。 分子热运动：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种运动叫做分子的热运动。温度越高，分子运动越剧烈。 分子间的作用力：分子间同时存在引力和斥力。分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。 固、液、气三态的微观特性：固态物质分子间距离小，作用力大；液态物质分子间距离比固态稍大，作用力较大；气态物质分子间距离大，作用力极小。 5.在图甲中的注射器里封有空气，图乙中的注射器里封有相同体积的水。用手推动活塞可以压缩空气，但很难压缩水，说说为什么。 【教材P12 练习与应用 第5题】 空气分子之间的距离很大，分子间的作用力很弱，可以忽略；当外界压力作用于空气时，分子间的距离容易发生变化，从而使得空气容易被压缩。相反，水分子之间的距离较小，分子间的作用力较强；当外界压力作用于水时，水分子间作用力表现为斥力，从而使得水难以被压缩。 2025-2026学年九年级物理人教版上册上课课件：第十三章 内能 第2节 分子动理论的初步知识 一、教学目标 知识与技能： 知道物质是由分子、原子构成的。 知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动，这种运动叫做分子的热运动。 知道分子间存在相互作用力，能利用分子之间的相互作用力解释固、液、气三态之间的关系。 过程与方法： 通过观察和实验，认识分子动理论的基本观点。 学会用分子动理论的观点解释生活中的一些现象。 情感态度与价值观： 激发学生对微观世界的好奇心和求知欲。 培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。 二、教学重点与难点 重点： 分子动理论的基本内容。 用分子动理论的观点解释扩散现象。 难点： 理解分子间同时存在引力和斥力。 用分子动理论的观点解释固、液、气三态之间的关系。 三、教学过程 1. 课堂导入 情境导入： 引用王安石的诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”引导学生思考为什么能够闻到梅花的香味，从而引出分子的热运动。 2. 新知讲解 （1）物质的构成 分子、原子的概念： 常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。 分子很小，通常以 10 −10 m 为单位来量度分子的大小。 观察与思考： 利用电子显微镜观察铝合金易拉罐表面和金分子的图片，让学生直观感受分子的微小。 （2）分子热运动 扩散现象： 不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。 扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 扩散现象可以发生在气体之间、液体之间，也可以发生在固体之间。气体之间扩散最快，固体之间扩散最慢。 实验观察： 气体扩散实验：将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶口对口连接，中间用玻璃板隔开。抽去玻璃隔板后，两瓶气体混合颜色变均匀，说明分子在不停地做无规则运动。 液体扩散实验：在量筒中装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜溶液，观察无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间界面的变化，说明液体分子也在不停地做无规则运动。 固体扩散实验：将打磨光滑的铅块和金块紧压在一起，几年后切开观察，发现铅块和金块相互渗透一些，说明固体分子也在不停地做无规则运动。 分子热运动与温度的关系： 分子的运动跟温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。这种无规则的运动叫做分子的热运动。 （3）分子间的作用力 分子间的引力和斥力： 分子间同时存在引力和斥力。当固体被压缩时，分子间的距离变小，作用力表现为斥力；当固体被拉伸时，分子间的距离变大，作用力表现为引力。 分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。分子间所表现出的分子力是分子引力和斥力的合力。 实验观察： 分子间存在引力的实验：将两个铅柱的底面削平、紧压在一起，在下面挂钩码也不会把它们拉开，说明分子间存在引力。 分子间存在斥力的实验：用一个注射器桶内加入一些水（或用空气），用手指封住口，另一支手用力压缩活塞时，会发现用力压缩时活塞内的水会产生“抵抗”，说明分子间存在斥力。 固、液、气三态的微观特性： 固态物质：分子间距离很小，分子间作用力很大，只能在平衡位置附近振动，有一定的体积和形状，无流动性。 液态物质：分子间距离比固态稍大，分子间作用力较大，既可以在一个位置附近振动，又可以移动位置，有一定的体积，无固定的形状，有流动性。 气态物质：分子间距离很大，分子间作用力极小，无规则运动，无固定的体积和形状，有流动性。 3. 课堂练习 练习题1： 题目：下列现象中，属于扩散现象的是（ ）。 选项： A. 春天，柳絮飞扬 B. 夏天，荷花飘香 C. 秋天，树叶飘落 D. 冬天，雪花纷飞 答案：B 练习题2： 题目：把两块光滑的玻璃贴紧，它们不能吸引在一起，原因是（ ）。 选项： A. 两块玻璃的分子间只存在斥力 B. 两块玻璃的分子间距离太大，作用力太小 C. 玻璃的分子间隔太小，不能形成扩散 D. 玻璃分子运动缓慢 答案：B 4. 课堂小结 总结本节课的主要内容： 物质的构成：物质是由分子、原子构成的。 分子热运动：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种运动叫做分子的热运动。温度越高，分子运动越剧烈。 分子间的作用力：分子间同时存在引力和斥力。分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。 固、液、气三态的微观特性：固态物质分子间距离小，作用力大；液态物质分子间距离比固态稍大，作用力较大；气态物质分子间距离大，作用力极小。 6.下表归纳了固、液、气三态物质的宏观特性和微观特性，请完成这个表格。 【教材P12 练习与应用 第6题】 很小 有 有 无 有 很小 无 无 2025-2026学年九年级物理人教版上册上课课件：第十三章 内能 第2节 分子动理论的初步知识 一、教学目标 知识与技能： 知道物质是由分子、原子构成的。 知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动，这种运动叫做分子的热运动。 知道分子间存在相互作用力，能利用分子之间的相互作用力解释固、液、气三态之间的关系。 过程与方法： 通过观察和实验，认识分子动理论的基本观点。 学会用分子动理论的观点解释生活中的一些现象。 情感态度与价值观： 激发学生对微观世界的好奇心和求知欲。 培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。 二、教学重点与难点 重点： 分子动理论的基本内容。 用分子动理论的观点解释扩散现象。 难点： 理解分子间同时存在引力和斥力。 用分子动理论的观点解释固、液、气三态之间的关系。 三、教学过程 1. 课堂导入 情境导入： 引用王安石的诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”引导学生思考为什么能够闻到梅花的香味，从而引出分子的热运动。 2. 新知讲解 （1）物质的构成 分子、原子的概念： 常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。 分子很小，通常以 10 −10 m 为单位来量度分子的大小。 观察与思考： 利用电子显微镜观察铝合金易拉罐表面和金分子的图片，让学生直观感受分子的微小。 （2）分子热运动 扩散现象： 不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。 扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 扩散现象可以发生在气体之间、液体之间，也可以发生在固体之间。气体之间扩散最快，固体之间扩散最慢。 实验观察： 气体扩散实验：将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶口对口连接，中间用玻璃板隔开。抽去玻璃隔板后，两瓶气体混合颜色变均匀，说明分子在不停地做无规则运动。 液体扩散实验：在量筒中装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜溶液，观察无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间界面的变化，说明液体分子也在不停地做无规则运动。 固体扩散实验：将打磨光滑的铅块和金块紧压在一起，几年后切开观察，发现铅块和金块相互渗透一些，说明固体分子也在不停地做无规则运动。 分子热运动与温度的关系： 分子的运动跟温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。这种无规则的运动叫做分子的热运动。 （3）分子间的作用力 分子间的引力和斥力： 分子间同时存在引力和斥力。当固体被压缩时，分子间的距离变小，作用力表现为斥力；当固体被拉伸时，分子间的距离变大，作用力表现为引力。 分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。分子间所表现出的分子力是分子引力和斥力的合力。 实验观察： 分子间存在引力的实验：将两个铅柱的底面削平、紧压在一起，在下面挂钩码也不会把它们拉开，说明分子间存在引力。 分子间存在斥力的实验：用一个注射器桶内加入一些水（或用空气），用手指封住口，另一支手用力压缩活塞时，会发现用力压缩时活塞内的水会产生“抵抗”，说明分子间存在斥力。 固、液、气三态的微观特性： 固态物质：分子间距离很小，分子间作用力很大，只能在平衡位置附近振动，有一定的体积和形状，无流动性。 液态物质：分子间距离比固态稍大，分子间作用力较大，既可以在一个位置附近振动，又可以移动位置，有一定的体积，无固定的形状，有流动性。 气态物质：分子间距离很大，分子间作用力极小，无规则运动，无固定的体积和形状，有流动性。 3. 课堂练习 练习题1： 题目：下列现象中，属于扩散现象的是（ ）。 选项： A. 春天，柳絮飞扬 B. 夏天，荷花飘香 C. 秋天，树叶飘落 D. 冬天，雪花纷飞 答案：B 练习题2： 题目：把两块光滑的玻璃贴紧，它们不能吸引在一起，原因是（ ）。 选项： A. 两块玻璃的分子间只存在斥力 B. 两块玻璃的分子间距离太大，作用力太小 C. 玻璃的分子间隔太小，不能形成扩散 D. 玻璃分子运动缓慢 答案：B 4. 课堂小结 总结本节课的主要内容： 物质的构成：物质是由分子、原子构成的。 分子热运动：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种运动叫做分子的热运动。温度越高，分子运动越剧烈。 分子间的作用力：分子间同时存在引力和斥力。分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。 固、液、气三态的微观特性：固态物质分子间距离小，作用力大；液态物质分子间距离比固态稍大，作用力较大；气态物质分子间距离大，作用力极小。 课堂小结 分子之间存在引力和斥力 物质内的分子在不停地做热运动 常见的物质是由大量的分子构成的 分子动理论 ①一切物质的分子都在不停地做无规则的运动； ② 分子之间存在间隙。 温度越高，扩散得越快 不同的物质在相互接触时彼此进入对方的现象，叫作扩散。 扩散 定义 影响因素 扩散现象说明 2025-2026学年九年级物理人教版上册上课课件：第十三章 内能 第2节 分子动理论的初步知识 一、教学目标 知识与技能： 知道物质是由分子、原子构成的。 知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动，这种运动叫做分子的热运动。 知道分子间存在相互作用力，能利用分子之间的相互作用力解释固、液、气三态之间的关系。 过程与方法： 通过观察和实验，认识分子动理论的基本观点。 学会用分子动理论的观点解释生活中的一些现象。 情感态度与价值观： 激发学生对微观世界的好奇心和求知欲。 培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。 二、教学重点与难点 重点： 分子动理论的基本内容。 用分子动理论的观点解释扩散现象。 难点： 理解分子间同时存在引力和斥力。 用分子动理论的观点解释固、液、气三态之间的关系。 三、教学过程 1. 课堂导入 情境导入： 引用王安石的诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”引导学生思考为什么能够闻到梅花的香味，从而引出分子的热运动。 2. 新知讲解 （1）物质的构成 分子、原子的概念： 常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。 分子很小，通常以 10 −10 m 为单位来量度分子的大小。 观察与思考： 利用电子显微镜观察铝合金易拉罐表面和金分子的图片，让学生直观感受分子的微小。 （2）分子热运动 扩散现象： 不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。 扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 扩散现象可以发生在气体之间、液体之间，也可以发生在固体之间。气体之间扩散最快，固体之间扩散最慢。 实验观察： 气体扩散实验：将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶口对口连接，中间用玻璃板隔开。抽去玻璃隔板后，两瓶气体混合颜色变均匀，说明分子在不停地做无规则运动。 液体扩散实验：在量筒中装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜溶液，观察无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间界面的变化，说明液体分子也在不停地做无规则运动。 固体扩散实验：将打磨光滑的铅块和金块紧压在一起，几年后切开观察，发现铅块和金块相互渗透一些，说明固体分子也在不停地做无规则运动。 分子热运动与温度的关系： 分子的运动跟温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。这种无规则的运动叫做分子的热运动。 （3）分子间的作用力 分子间的引力和斥力： 分子间同时存在引力和斥力。当固体被压缩时，分子间的距离变小，作用力表现为斥力；当固体被拉伸时，分子间的距离变大，作用力表现为引力。 分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。分子间所表现出的分子力是分子引力和斥力的合力。 实验观察： 分子间存在引力的实验：将两个铅柱的底面削平、紧压在一起，在下面挂钩码也不会把它们拉开，说明分子间存在引力。 分子间存在斥力的实验：用一个注射器桶内加入一些水（或用空气），用手指封住口，另一支手用力压缩活塞时，会发现用力压缩时活塞内的水会产生“抵抗”，说明分子间存在斥力。 固、液、气三态的微观特性： 固态物质：分子间距离很小，分子间作用力很大，只能在平衡位置附近振动，有一定的体积和形状，无流动性。 液态物质：分子间距离比固态稍大，分子间作用力较大，既可以在一个位置附近振动，又可以移动位置，有一定的体积，无固定的形状，有流动性。 气态物质：分子间距离很大，分子间作用力极小，无规则运动，无固定的体积和形状，有流动性。 3. 课堂练习 练习题1： 题目：下列现象中，属于扩散现象的是（ ）。 选项： A. 春天，柳絮飞扬 B. 夏天，荷花飘香 C. 秋天，树叶飘落 D. 冬天，雪花纷飞 答案：B 练习题2： 题目：把两块光滑的玻璃贴紧，它们不能吸引在一起，原因是（ ）。 选项： A. 两块玻璃的分子间只存在斥力 B. 两块玻璃的分子间距离太大，作用力太小 C. 玻璃的分子间隔太小，不能形成扩散 D. 玻璃分子运动缓慢 答案：B 4. 课堂小结 总结本节课的主要内容： 物质的构成：物质是由分子、原子构成的。 分子热运动：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种运动叫做分子的热运动。温度越高，分子运动越剧烈。 分子间的作用力：分子间同时存在引力和斥力。分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。 固、液、气三态的微观特性：固态物质分子间距离小，作用力大；液态物质分子间距离比固态稍大，作用力较大；气态物质分子间距离大，作用力极小。 感谢聆听 2025-2026学年九年级物理人教版上册上课课件：第十三章 内能 第2节 分子动理论的初步知识 一、教学目标 知识与技能： 知道物质是由分子、原子构成的。 知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动，这种运动叫做分子的热运动。 知道分子间存在相互作用力，能利用分子之间的相互作用力解释固、液、气三态之间的关系。 过程与方法： 通过观察和实验，认识分子动理论的基本观点。 学会用分子动理论的观点解释生活中的一些现象。 情感态度与价值观： 激发学生对微观世界的好奇心和求知欲。 培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。 二、教学重点与难点 重点： 分子动理论的基本内容。 用分子动理论的观点解释扩散现象。 难点： 理解分子间同时存在引力和斥力。 用分子动理论的观点解释固、液、气三态之间的关系。 三、教学过程 1. 课堂导入 情境导入： 引用王安石的诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”引导学生思考为什么能够闻到梅花的香味，从而引出分子的热运动。 2. 新知讲解 （1）物质的构成 分子、原子的概念： 常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。 分子很小，通常以 10 −10 m 为单位来量度分子的大小。 观察与思考： 利用电子显微镜观察铝合金易拉罐表面和金分子的图片，让学生直观感受分子的微小。 （2）分子热运动 扩散现象： 不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。 扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 扩散现象可以发生在气体之间、液体之间，也可以发生在固体之间。气体之间扩散最快，固体之间扩散最慢。 实验观察： 气体扩散实验：将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶口对口连接，中间用玻璃板隔开。抽去玻璃隔板后，两瓶气体混合颜色变均匀，说明分子在不停地做无规则运动。 液体扩散实验：在量筒中装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜溶液，观察无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间界面的变化，说明液体分子也在不停地做无规则运动。 固体扩散实验：将打磨光滑的铅块和金块紧压在一起，几年后切开观察，发现铅块和金块相互渗透一些，说明固体分子也在不停地做无规则运动。 分子热运动与温度的关系： 分子的运动跟温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。这种无规则的运动叫做分子的热运动。 （3）分子间的作用力 分子间的引力和斥力： 分子间同时存在引力和斥力。当固体被压缩时，分子间的距离变小，作用力表现为斥力；当固体被拉伸时，分子间的距离变大，作用力表现为引力。 分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。分子间所表现出的分子力是分子引力和斥力的合力。 实验观察： 分子间存在引力的实验：将两个铅柱的底面削平、紧压在一起，在下面挂钩码也不会把它们拉开，说明分子间存在引力。 分子间存在斥力的实验：用一个注射器桶内加入一些水（或用空气），用手指封住口，另一支手用力压缩活塞时，会发现用力压缩时活塞内的水会产生“抵抗”，说明分子间存在斥力。 固、液、气三态的微观特性： 固态物质：分子间距离很小，分子间作用力很大，只能在平衡位置附近振动，有一定的体积和形状，无流动性。 液态物质：分子间距离比固态稍大，分子间作用力较大，既可以在一个位置附近振动，又可以移动位置，有一定的体积，无固定的形状，有流动性。 气态物质：分子间距离很大，分子间作用力极小，无规则运动，无固定的体积和形状，有流动性。 3. 课堂练习 练习题1： 题目：下列现象中，属于扩散现象的是（ ）。 选项： A. 春天，柳絮飞扬 B. 夏天，荷花飘香 C. 秋天，树叶飘落 D. 冬天，雪花纷飞 答案：B 练习题2： 题目：把两块光滑的玻璃贴紧，它们不能吸引在一起，原因是（ ）。 选项： A. 两块玻璃的分子间只存在斥力 B. 两块玻璃的分子间距离太大，作用力太小 C. 玻璃的分子间隔太小，不能形成扩散 D. 玻璃分子运动缓慢 答案：B 4. 课堂小结 总结本节课的主要内容： 物质的构成：物质是由分子、原子构成的。 分子热运动：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种运动叫做分子的热运动。温度越高，分子运动越剧烈。 分子间的作用力：分子间同时存在引力和斥力。分子间的引力和斥力总是同时存在，不存在只有引力或只有斥力的情况。 固、液、气三态的微观特性：固态物质分子间距离小，作用力大；液态物质分子间距离比固态稍大，作用力较大；气态物质分子间距离大，作用力极小。 Lavf61.7.100 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.20.100 $我们已经知道一切物质的分子都在不停的做无规则的运动。这种无规则的运动叫做分子的热运动，分子之间同时存在引力和斥力。那么来看下面的判断题，第一题将粉饼捏碎变成了粉笔墨，这是物质由分子组成的证据，对不对？错，分子尺度非常小，是肉眼无法看到的。我们看到的粉笔末是固体小颗粒，不是分子。第二题，点蚊香时烟雾缭绕，说明烟雾分子在做永不停息的无规则运动，对不对？还是做蚊香烟雾是肉眼可见的小颗粒，因此是固体小颗粒的运动，不是分子运动。第三题，打开酒精瓶子可以闻到酒精的气味，这说明分子在做永不停息的无规则运动，对不对？对，我们闻到酒精的气味是酒精分子热运动的结果。其实我们能闻到一切的气味，都说明分子在做无规则的运动。第四题用力拉住西玻璃上的马桶栓，用了很大的发现也无法分开它俩，这说明分子之间存在引力，对不对？依然错，马桶栓之所以吸在玻璃上是大气压的作用，与分子引力无关。那玻璃板刚好和水面接触，慢慢提起弹簧测力计，测力计的示数大于玻璃本身的重力，这说明分子之间存在引力，对不对？对，因为玻璃和水接触在一起，并且玻璃分子和水分子之间的距离在引力作用的范围之内，所以水分子和玻璃分子之间存在相互作用力，因此慢慢提升弹簧测力计，测力计的示数会大于玻璃本身的重力。好了，总结一下，分子是肉眼不可见的能看见的小颗粒的运动，不是分子运动，气味是分子热运动造成的，记得区分气压和分子引力，你明白了吗？呵呵。 气体扩散实验。本实验选用二氧化氮气体与空气进行扩散实验。我们将装有二氧化碳的集气瓶放置在桌面上，用玻璃片盖住瓶口，因为二氧化碳密度比空气大，这样操作可以排除重力的影响。将空瓶盖于玻璃片上，瓶口正对，抽取玻璃片观察现象。初始时，空气和二氧化氮有明显的分界线。随着时间的推移，我们可以看到上方透明无色的空气渐渐变成红棕色，两者的分界逐渐变得模糊。颜色变得均匀，我们称之为气体扩散现象。我们把不同的物质在相互接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。 扩散快慢与温度的关系。扩散是物质分子从高浓度区域向低浓度区域转移直到均匀分布的现象。扩散过程的本质是分子挣脱彼此间分子引力的过程，这个过程分子需要能量来转化为动能，也就需要从外界吸收热量。接下来我们通过实验来验证温度对扩散快慢的影响。在烧杯中倒入等量的冷水和热水。同时滴入红墨水，观察实验现象，我们可以很直观的看到热水里的红墨水扩散速度明显比冷水里的要快。这说明在温度高的环境中，分子的扩散速度会加快。 液体扩散实验。用蓝色硫酸铜溶液和水进行实验。向广口瓶中倒入一半清水。用长颈漏斗在水的下面注入硫酸铜溶液。盖上瓶盖观察现象，我们可以清楚的看到开始时水与蓝色硫酸铜溶液之间有明显的分界线，将液体静置一段时间。同学们思考一个问题，为什么我们要将硫酸铜溶液放在下面呢？因为硫酸铜溶液密度比水大将硫酸铜注入水的下方，可以排除重力的干扰。随着时间的推移，硫酸铜与水之间的分界渐渐变得模糊，最终变为一瓶颜色均匀的溶液。这就是液体的扩散，说明硫酸铜分子和水分子都在不停的运动，最终混合均匀。 把铅板和金板压在一起，几年之后切开来看一看。金板上就会渗入一些芊芊板上也会渗入一些金，说明固体的分子也是在运动的。 null今天为大家示范的实验室分子之间有引力实验。我们用条形测力计测量一块绑好的玻璃片的重力，玻璃片重力为0.2牛，使玻璃片水平接触水面，然后稍稍用力向上拉玻璃片。我们观察到玻璃片在离开水面的瞬间受到了一个向下的拉力，使得测力计数值变大为0.3牛。大于之前测量的玻璃片重力。是什么使得玻璃片受到向下的拉力呢？本次实验我们将通过以下几个环节来探究，一、用力挤压两个削平底部的牵住观察现象。2、在粘合的牵住下挂钩码观察现象。在实验中，我们需要用到以下实验器材，建筑刮刀、铁架台、钩马。首先我们用力把两个牵住底面紧紧压在一起，发现底面不能粘合。我们分别将两个铅柱的底面削平，去除油漆和氧化膜，使千块裸露在空气中。用力将两个牵住的底面紧紧压在一起。松开手之后，我们观察到两个牵住紧紧结合在一起。我们在铅柱的底部挂上钩码，观察现象。我们发现铅柱底部挂上一定数量的钩码，并没有使粘合的千柱分开。 我们已经知道不同的物质在互相接触时，自己彼此进入对方的现象叫做扩散。扩散现象可以发生在固体、液体和气体之间。来看下面几道题，第一题，扫地时尘土飞扬是一种扩散现象，对不对？错，扩散现象背后实际是分子的热运动，而尘土飞扬是固体颗粒在气流的作用下的运动。固体颗粒已然不是分子级别，所以不是扩散。第二题，将一杯冷水倒入热水之中变成了一杯温水，这是一种扩散现象，对不对？错扩散必须发生在不同的物质之间，而冷水和热水是同种物质，所以不是扩散现象。第三题，在实验室我们常用空气和二氧化氮来观察气体的扩散。已知二氧化氮的密度要大于空气的密度，将一瓶二氧化氮与一瓶空气瓶口相对，当撤掉两瓶中间的玻璃板，两种气体就会逐渐混合在一起，最后颜色变得均匀。那在观察时应该选择哪幅图？如果选择甲图的装置，抽走玻璃板后，因为二氧化氮的密度大于空气的密度，重的往下走，轻的往上走，最后颜色变得均匀。而扩散现象是两种物质靠自己进入对方的现象。在此实验中，重力的作用在其中产生了干扰，因此要观察扩散现象，不要选择甲图而选择乙图的装置。抽去玻璃板后，二氧化氮的密度大于空气密度，轻的在上面待着重的就在下面呆着，而最后两种气体逐渐混合在一起，颜色变得均匀，正是扩散现象。来最后一题，一个烧杯中装热水，一个同样的烧杯中装等量的凉水，将等体积的墨水滴入其中，装热水的烧杯中，墨水扩散的快，这说明什么？两个烧杯中唯一的差别就是水的温度，这说明扩散快慢与温度有关，温度越高扩散越快。总结一下，不同的物质在互相接触时，自己彼此进入对方的现象叫做扩散，记住是不同的物质必须是自发地进入对方。扩散还和温度有关，温度越高扩散越快，你明白看了吗？呵呵。