第十三章 内能-第2节 分子动理论的初步知识2025-2026学年新人教版物理九年级上学期

本讲义聚焦“分子动理论的初步知识”核心知识点，系统梳理物质由分子原子构成（含分子尺度、间隙）、分子热运动（扩散现象、无规则运动及温度影响）、分子间作用力（引力斥力及表现），并关联物质三态的微观特性与宏观状态，通过课标导学、概念梳理（含名师点拨）、概念辨析及分层典例构建从微观到宏观的认知支架。 资料亮点突出，紧扣2022版课标，将物理观念（物质、运动与相互作用）融入概念建构，通过概念辨析（如区分机械运动与分子热运动）培养科学思维，结合跨学科实践（日常生活扩散、航天水球实验）渗透科学态度与责任。课中助力教师高效授课，课后分层练习（基础与能力）帮助学生巩固查漏。

第十三章 内能 第2节 分子动理论的初步知识 课标导学 2022版课程标准 1.知道常见的物质是由分子、原子构成的。 2.知道自然界和生活中简单的热现象，了解分子热运动的主要特点，知道分子动理论的基本观点。 3.知道物质在不停地运动。 课时学习目标 1.明确物质的构成是由分子和原子组成的。 2.能正确区分机械运动和分子热运动的异同。 3.知道分子热运动的快慢与温度的关系。 4.知道分子间存在相互作用力。 概念梳理 1.分子动理论的内容:常见的物质是由极其微小的粒子---- 分子 和 原子 构成的。人们通常以 10-10 m为单位来量度分子。 2.组成物质的分子之间并不是紧密地挤在一起，而是彼此间存在 间隙 。 【名师点拨】分子是保持物质原来性质的最小微粒。分子很小，用肉眼和光学显微镜无法看到，只能靠电子显微镜才能看到。分子尺度很小，但凡可以用肉眼观察到的物体都不是分子。 3.分子热运动： （1）扩散现象：不同的物质在相互接触时， 彼此进入对方 的现象。 （2）分子热运动：一切物质的分子都在不停地做 无规则 的运动；分子运动越剧烈，物体温度越 高 。 【名师点拨】：（1）扩散现象并不局限于同一状态的物质之间，不同状态的物质之间也能发生扩散现象； 任何温度下，构成物质的分子都在不停地做无规则运动，仅是运动速度不同。不能错误地认为0℃以下的物质的分子不会运动。 4.分子间作用力： （1）分子间存在相互作用的 引 力和 斥 力。当固体被拉伸时，作用力表现为 引 力；当固体被压缩时，作用力表现为 斥力。 （2）如果分子相距较远，作用力就变得十分 微弱 。 通常液体分子之间的距离比气体的 小 ，比固体的 大 ； 液体分子之间的作用力比固体的 小 。分子没有固定的位置，运动比较自由。 【概念辨析】 判断下列说法，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）扫地时尘土飞扬,是分子不停地无规则运动造成的。（ × ） （2）海绵受挤压后体积变小，说明分子间有空隙。（ × ） （3）用普通放大镜观察碳笔的笔迹，可直接观察到碳分子。（ × ） （4）不同状态的物质之间只有相互接触，才能发生扩散现象。（ √ ） （5）扩散现象只发生在液体和液体之间，固体之间不能发生扩散现象。（ × ） （6）分子间引力和斥力同时存在。（ √ ） 一阶 新知练基础 知识点1 物质的构成 典例1. 关于物质的构成，下列说法正确的是( C ) A.分子的直径很小，一般为10-10cm B.可以借助光学显微镜观察到分子 C.常见物质是由分子、原子构成的 D.PM2.5是指能较长时间悬浮在空气中，直径小于或等于为2.5μm的尘埃,这些尘埃就是一个个小分子 变式1.把分子看成球体，一个挨着一个紧密平铺成一层（像每个围棋格子中放一个棋子一样），组成一个单层分子的正方体，边长为1cm。该正方体中约有 1×1016 个分子。 知识点2 分子热运动 典例2.下列选项中描述扩散现象的是( D ) A.收拾房屋时,灰尘漫天飞舞 B.打喷嚏时，飞沫肆溅 C.烧开水时,“白气”升腾 D.晚风拂面，阵阵花香 【归纳整理】要将分子热运动与物体的机械运动区分开，分于热运动是微观的。肉眼看不见的分子在不停地做无规则的运动;而机械运动则是宏观物体的运动，常伴随外力的作用。 变式1.(1)如图甲所示，上、下两个广口瓶分别装有空气和红棕色的二氧化氮气体，中间用玻璃板隔开，抽去玻璃后，两瓶气体会相互混合,这是 扩散 现象。因为二氧化氮的密度 大于 (选填“大于”“等于”或“小于”)空气的密度，该实验两个瓶子的位置 不可以 (选填“可以”或“不可以”)互换。 甲 乙 丙 （2）如图所示，为避免重力对实验结果的影响，将两个瓶子分别沿左、右方向对齐,将玻璃板抽去后 C ( 选填字母)。 A.二氧化氮向左扩散,空气不会向右扩散 B.空气向右扩散,二氧化氮不会向左扩散 C.空气和二氧化氮将同时向对方扩散 D.当两种气体分布均匀后，分子就不会向左或向右运动了 （3）已知二氧化氮的密度大于空气的密度，用“O”表示空气分子，用“●”表示二氧化氮气分子，如图丙所示，移去玻璃板后放置足够长的时间后，观察到的现象应该如图 D 所示。 变式2.将硫酸铜溶液注入水的下方，可以看到清水与硫酸铜溶液之间有明显的界面，如图甲所示，静置20日后，如图乙所示，这是 扩散 现象，说明液体分子 在不停地做无规则运动（或液体分子之间有间隙） 。 变式2题图 变式3题图 变式3.如图，滴入热水中的墨水比滴入冷水中的墨水扩散得 快 ,说明 温度越高，分子的无规则运动越剧烈 。 【归纳整理】（1）一切物质的分子都在 不停地做无规则运动 ，同时还说明分子之间存在 间隙 。 （2）气体的扩散速度最快，次之是液体，固体的扩散速度最慢。温度越高，物质的扩散越快 ，分子运动越剧烈。 知识点3 分子间的作用力 典例3.如图所示，将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，两个铅柱就会结合起来，下面吊一个重物也不能把它们拉开，主要是因为铅柱的分子之间存在 引 力。 铅块粘在一起后却很难压短它们，这说明分子间存在 斥 力。 变式1.把干净的玻璃板吊在弹簧测力计的下面,如图所示，读出测力计的示数。使玻璃板水平接触水面,然后稍用力向上提,测力计的示数会 变大 (选填“变大”“变小”或“不变”)。这个现象说明分子之间有 引力 (选填“引力”或“斥力”)。这个现象可以解释固体很难被 拉伸 。(选填“拉伸”或“压缩”) 变式2.用注射器抽取半筒空气,用手指堵住注射器的筒口。推压注射器的活塞，一开始很容易压缩是因为 分子间存在间隙 ，后来很难压缩是因为 分子间存在相互作用的斥力 。 知识点4 物质的微观状态和宏观状态 典例4.下表归纳了固、液、气三态物质的宏观特性和微观特性，请完成下列表格。 物态 微观特性 宏观特性 分子间距离 分子间作用力 有无固定形状 有无固定体积 固态 　很小　 很大 　有　 有 液态 较大 较大 　无　 　有　 气态 很大 　很小　 无 　无　 变式1.如图是物质三态的分子结构示意图，下列说法正确的是( A ) A.物质三态的区别在于三态中分子间相互作用和分子的运动状态不同 B.气态、液态物质分子做无规则运动，固态物质的分子不做无规则的运动 C.气体分子间的距离较大,分子间的引力较大 D.液体分子间作用力比固体的小，因此液体没有固定的体积 【归纳整理】物质状态发生变化时，其体积也发生变化，是由于构成物质的分子在排列方式上发生了变化。分子间距离变大时，分子间的引力和斥力都在减小，斥力减小的更快。液体分子间的作用力比固体的小，因而液体没有确定的形状，但液体有一定的体积。 易混易错 不能正确比较物体吸收热量的多少 例.经常下厨的小关发现，同时用相同的锅和燃气灶加热质量相等、初温相同的水和食用油，油的温度总是升高得快些，则在相同时间内( C ) A.水吸收的热量较多 B.油吸收的热量较多 C.水和油吸收的热量一样多 D.无法比较水和油吸收热量的多少 【易错指引】:（1）用相同的热源使相同质量的不同物质升高相同的温度，比较加热时间的长短，加热时间长的吸热能力强，比热容大； （2）使相同质量的不同物质吸收相同的热量，比较温度的变化量，温度变化量大的吸热能力弱，比热容小。 二阶 巩固练能力 1.下列诗句能体现“分子在不停地做无规则运动”的是（　A　） A.满架蔷薇一院香 B.柳絮飞时花满城 C.大风起兮云飞扬 D.秋雨梧桐叶落时 2.室温下将一滴红墨水滴入一杯清水中，过一段时间，整杯水都变红了，下列说法正确的是（　B　） A.这是扩散现象，它只发生在物体表面 B.这是扩散现象，它表明分子在做永不停息的无规则运动 C.如果水的温度是0℃，就不会发生这种现象 D.温度越低，扩散现象进行的越快 T3跨学科实践解读：能发现日常生活中与“分子间作用力”有关的物理问题。 3.（跨学科·日常生活）如图所示，荷叶上的水珠如颗颗珍珠一般，摇一摇荷叶，水珠会很快滑落，荷叶上竟然滴水不沾。关于荷叶上水珠的一些说法，正确的是（　C　） A.很小的水珠就是一个水分子 B.当水珠静止不动时，水珠中的水分子也静止不动 C.两滴水珠相遇时能形成一个较大的水珠，说明分子之间存在引力 D.荷叶不沾水，是因为水珠与荷叶的分子之间只有斥力没有引力 T4跨学科实践解读：能运用所学知识分析日常生活中的“扩散现象”，践行安全与健康生活。 4.（跨学科·日常生活）在公共场所，我们常见到如图所示的标志，这是因为在空气不流通的房间里，只要有一个人吸烟，整个房间就会充满烟味，这个现象说明分子在　永不停息地做无规则运动　；且温度越高，运动的速度越　快　。在公共场所，为了他人的健康，请你给吸烟者一条合理建议　请不要在公共场合吸烟　。 5.英德红茶深受人们喜爱，在制茶过程中，老远就闻到茶叶的香味，这是 　扩散　现象，然后经过揉捻、发酵、干燥，沏茶时用高温开水能很快泡出茶香、茶色，这是因为 　温度　越高，分子 　热运动　越剧烈。 T6跨学科实践解读：了解我国航天科技发展的成就，增强科技强国的责任感和使命感。 6.（跨学科·社会发展）在航天员太空授课中，航天员老师把一滴蓝色颜料滴入水球中，水球很快就变成一个蓝水球，这是 　扩散　现象，这种现象说明了分子在不停地 　无规则运动　，同时说明分子之间存在 　间隙　。 学科网（北京）股份有限公司 $$